《體育與健康教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“通過(guò)‘體育俱樂(lè)部制’組織形式，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和專(zhuān)項(xiàng)化發(fā)展需求。”筆者所在學(xué)校踐行“體育俱樂(lè)部制”教學(xué)模式已3年有余，但在試行前期，筆者發(fā)現(xiàn)了以下3點(diǎn)值得思考的問(wèn)題：現(xiàn)狀問(wèn)題疊加，如何激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；學(xué)生學(xué)情不一，如何凸顯分層教學(xué)；比賽模式單一，如何強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能?；谝陨?個(gè)問(wèn)題，筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，總結(jié)和提煉出了有效促進(jìn)“體育俱樂(lè)部制”教學(xué)的三策略。

一、優(yōu)化現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生興趣

1.賽常規(guī)，規(guī)范課堂

由于學(xué)生是混班構(gòu)成，學(xué)生的年級(jí)段不一，每個(gè)班的課堂常規(guī)都不一樣，因此，筆者通過(guò)比賽規(guī)范課堂常規(guī)。如，課前，比一比誰(shuí)站得直，比比誰(shuí)的精氣神足；課中，比比誰(shuí)的隊(duì)列隊(duì)形標(biāo)準(zhǔn)；課后，比比誰(shuí)更有禮貌，誰(shuí)完成的作業(yè)更好。

2.變器材，激發(fā)興趣

改變器材，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在俱樂(lè)部教學(xué)中，由于學(xué)生年段的不同，年齡不同，差異較大。以籃球投籃為例，低段學(xué)生投不到標(biāo)準(zhǔn)籃筐，這時(shí)可以采用降低籃筐高度，把高度降低到2.2米，提高學(xué)生投籃成功率，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

二、設(shè)定目標(biāo)，突出分層教學(xué)

1.個(gè)人目標(biāo)“上補(bǔ)下減”，凸顯學(xué)生個(gè)性

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)情基礎(chǔ)設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，目標(biāo)需是通過(guò)自己努力能完成的，教師對(duì)學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行宏觀調(diào)控，采用“上補(bǔ)下減”的方式，凸顯學(xué)生的能力。如，在籃球投籃的環(huán)節(jié)中，能力強(qiáng)的學(xué)生1分鐘籃球投籃能進(jìn)20～25個(gè)，可以要求其上補(bǔ)目標(biāo)，讓其完成25～28個(gè)；基礎(chǔ)差的學(xué)生只能完成6～8個(gè)，可以下減目標(biāo)，讓其完成5～6個(gè)，幫助學(xué)生建立自信，從而逐步提高。

2.小組目標(biāo)“傳幫帶”，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)

發(fā)揮小組內(nèi)“傳幫帶”的作用，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)分配作用。如，小組比賽中，以小組為單位進(jìn)行討論、商量和總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的交流，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，建立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化比賽規(guī)則（表1）。

表1 小組50米接力比賽目標(biāo)設(shè)定

三、落實(shí)常賽，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能

1.班級(jí)比賽，每課一次，評(píng)選班級(jí)之星

班級(jí)比賽每課一次，以俱樂(lè)部任課教師為主，要求每節(jié)課都安排不同的體育比賽，根據(jù)不同的比賽項(xiàng)目，評(píng)選出當(dāng)日班級(jí)不同項(xiàng)目之星。以籃球俱樂(lè)部為例，在1分鐘籃下投籃比賽中，小明投進(jìn)了26次，因此獲“最佳射手”的稱(chēng)號(hào)；在籃球運(yùn)球繞桿的比賽中，小丁以15秒的成績(jī)最快完成，獲“運(yùn)球能手”的稱(chēng)號(hào)。

2.小型競(jìng)賽，每周一次，分發(fā)個(gè)人獎(jiǎng)狀

小型體育競(jìng)賽，以周為單位，固定每周五大課間進(jìn)行，以俱樂(lè)部制為單位，參加不同類(lèi)型的比賽，有趣味的，有競(jìng)技的，有挑戰(zhàn)賽等，通過(guò)多層面的比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練積極性，第一名的小組頒發(fā)個(gè)人獎(jiǎng)狀作為鼓勵(lì)。筆者以50米接力挑戰(zhàn)賽為例，各俱樂(lè)部分別派出10名男生、10名女生進(jìn)行比賽，經(jīng)過(guò)激烈的比賽，最終足球俱樂(lè)部獲得了這次小型體育挑戰(zhàn)賽的冠軍，那么足球俱樂(lè)部獲得一張校級(jí)大獎(jiǎng)狀，而足球俱樂(lè)部參賽隊(duì)員每人均獲得一張個(gè)人獎(jiǎng)狀。

3.校級(jí)比賽，每月一次，頒發(fā)獎(jiǎng)杯

校級(jí)比賽按月進(jìn)行，固定每年比賽的時(shí)間，如，籃球俱樂(lè)部聯(lián)賽固定在每年9月，足球比賽固定在每年10月，乒乓球比賽固定在每年11月。以固定月份的形式，每月組織年級(jí)賽，冠軍隊(duì)伍中產(chǎn)生一名MVP，并頒發(fā)獎(jiǎng)杯。通過(guò)校級(jí)比賽，選拔出優(yōu)秀的體育苗子，為區(qū)級(jí)比賽作梯隊(duì)建設(shè)。如，在9月的?；@球俱樂(lè)部聯(lián)賽中，俱樂(lè)部學(xué)生以抽簽的形式進(jìn)行小組分組，先進(jìn)行小組循環(huán)賽，進(jìn)八強(qiáng)的隊(duì)伍采用淘汰賽，通過(guò)為期10天的聯(lián)賽產(chǎn)生排名前八名的隊(duì)伍，冠軍小組中產(chǎn)生一名MVP，并頒發(fā)校級(jí)“浹江MVP”獎(jiǎng)杯，以這樣聯(lián)賽選拔的方式，選拔?；@球隊(duì)成員，并通過(guò)集訓(xùn)為11月的區(qū)級(jí)籃球聯(lián)賽做好充分準(zhǔn)備。