趙斯杰 （北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園，101309）

平衡蹺蹺板是幼兒園常見(jiàn)的體育器材，不管是在集體教學(xué)活動(dòng)還是在幼兒自主游戲中都經(jīng)常用到，是幼兒喜歡的游戲材料之一。幼兒通過(guò)教師設(shè)計(jì)的游戲或自主探索平衡蹺蹺板的游戲能夠較好地促進(jìn)其平衡能力的發(fā)展，在玩中提高身體的平衡能力?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)方式”，基于此，筆者抓住這一契機(jī)，根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)沖浪”的中班體育游戲，通過(guò)海洋動(dòng)物的游戲情境提高幼兒的身體平衡能力。

游戲目的：1.能平穩(wěn)地站在平衡蹺蹺板上，提高身體平衡能力；2.在游戲中嘗試模仿各種海洋動(dòng)物，并能遵守游戲規(guī)則；3.嘗試同伴合作游戲，感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：空曠的場(chǎng)地（塑膠軟地面）、若干平衡蹺蹺板。

游戲玩法：指定一塊場(chǎng)地為海洋區(qū)域，平衡蹺蹺板分散放在場(chǎng)地中作為“沖浪板”，教師扮演“指揮員”，幼兒扮演“海洋動(dòng)物”。游戲開(kāi)始后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地上自由模仿各種海洋動(dòng)物的動(dòng)作游泳，當(dāng)“指揮員”說(shuō)道：“海嘯來(lái)了，我們快上沖浪板”時(shí)，每名幼兒選擇1塊“沖浪板”，雙腳踩在上面保持身體平衡不能掉下來(lái)，掉下來(lái)則停止一輪游戲（圖1）。當(dāng)“指揮員”說(shuō)：“更大的海嘯來(lái)了，需要兩名小朋友站在同一塊沖浪板上”時(shí)，幼兒自由結(jié)隊(duì)，2人1組上同一塊平衡蹺蹺板，探索創(chuàng)造不同的組合身體姿態(tài)，保持平衡，腳不落地，掉下來(lái)則停止一輪游戲（圖2）。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予幼兒足夠的時(shí)間組合和擺造型，同時(shí)根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)進(jìn)行游戲。

圖1

圖2

游戲規(guī)則：1.根據(jù)指令上下平衡蹺蹺板，遵守游戲規(guī)則；2.2人1組上平衡蹺蹺板時(shí)不能強(qiáng)硬推擠其他幼兒，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

游戲拓展：1.可以隨時(shí)減少平衡蹺蹺板的數(shù)量，沒(méi)有踩上平衡蹺蹺板的幼兒停止游戲，直到剩下2名幼兒，其中1名成功站上平衡蹺蹺板的幼兒最終獲勝。

2.改變游戲的情境，加入音樂(lè)游戲，如，“鯊魚(yú)來(lái)了”。將平衡蹺蹺板排成4列縱隊(duì)當(dāng)作“橋”，播放音樂(lè)，音樂(lè)響起幼兒分為4隊(duì)魚(yú)貫式在“橋”上行走（每隊(duì)幼兒從“橋”的右側(cè)返回并反復(fù)進(jìn)行游戲）。音樂(lè)停止表示“鯊魚(yú)來(lái)了”，幼兒站在“橋”上靜止不動(dòng)保持平衡，當(dāng)音樂(lè)再次響起表示“鯊魚(yú)走了”，幼兒可以繼續(xù)行進(jìn)（圖3）。

圖3

注意事項(xiàng)：1.教師在擺放平衡蹺蹺板時(shí)注意距離大一點(diǎn)兒，以免幼兒發(fā)生危險(xiǎn)；2.在活動(dòng)前幼兒討論2人站1塊平衡蹺蹺板的方法，避免發(fā)生危險(xiǎn)；3.組織平衡蹺蹺板器材類游戲一定要注意場(chǎng)地的選擇是軟地面，以免幼兒在平衡游戲中出現(xiàn)摔倒的現(xiàn)象；4.根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際情況選擇平衡蹺蹺板的擺放方式，平面朝下較簡(jiǎn)單，凹凸面朝下則更有挑戰(zhàn)性。