□梁安莉

黨建品牌建設(shè)研究在黨的十八大后已然成長為高?；鶎犹岣唿h建科學化研究方向的熱點之一，但根據(jù)目前的研究報道，高校基層黨組織在黨建品牌建設(shè)上還存在著一些需要解決的問題，我們必須根據(jù)基層黨組織特點，找準定位、在品牌建設(shè)起步階段建立起一套行之有效的實施方案和考核、驗收制度；對如何進行長效化的建設(shè)和執(zhí)行；以及如何提高品牌效應等問題進行深層次研究。對于地方性應用型高校，目前還處在轉(zhuǎn)型探索期，除了要思考上述的共性問題外，在品牌建設(shè)過程中，依據(jù)其辦學定位和人才培養(yǎng)目標，根據(jù)黨支部性質(zhì)、專業(yè)特色，更應在整體設(shè)計，建設(shè)載體、建設(shè)路徑上突出品牌的“特色”建設(shè)[1]。

一、民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)的建設(shè)機制分析

黨組織的品牌建設(shè)是引領(lǐng)基層黨組織科學化發(fā)展、管理的創(chuàng)新模式，是一項系統(tǒng)化工程，是提升基層黨建工作內(nèi)涵、提升黨建工作效率的有效手段。近年來，在企業(yè)、政府、高校等單位的基層黨組織都開展了黨建品牌創(chuàng)建的探索，為民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)提供了重要的指導與借鑒。民辦高校作為我國教育環(huán)境中的重要內(nèi)容，發(fā)揮著越來越重要的作用，在民辦高校內(nèi)進行創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)對組織內(nèi)部、校方以及國家都產(chǎn)生了極為重要的影響[2]。

(一)民辦高校進行創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)有利于提升組織建設(shè)能力。民辦高校進行創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)，符合民辦高校的實際需要，通過對黨建品牌建設(shè)進行科學、合理的創(chuàng)新工作，可以進一步提升基層組織的實際工作能力，使更多的基層組織人員參與到創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)之中，在提升團隊內(nèi)“單兵作戰(zhàn)”能力的同時，進一步促進全體組織能力的良性建設(shè)，為民辦高校黨的建設(shè)工作提供源源不斷的人才支持[3]。

(二)民辦高校進行創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)有利于堅定校方正確辦學方向。民辦高校在辦學過程中需要有正確的思想進行引導，而在民辦高校建設(shè)過程中進行有效的黨建品牌創(chuàng)新建設(shè)，有利于堅定校方正確辦學方向，讓民辦高校在建設(shè)過程中更加明確社會中實際需要的人才所應具備的優(yōu)秀素養(yǎng)，進而進行有針對性的人才培養(yǎng)計劃，為社會輸送更多高素質(zhì)人才，助力民辦高?？沙掷m(xù)、健康發(fā)展。

(三)民辦高校進行創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)符合黨的建設(shè)的客觀要求。黨的十八大以來，我國對于黨的建設(shè)工作的要求也有了新的目標與期許，通過改革創(chuàng)新來實現(xiàn)黨的建設(shè)工作的革新，已然成為了黨的建設(shè)的客觀要求，在民辦高校進行創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)，可以進一步提升民辦高校黨建品牌建設(shè)能力，對民辦高校現(xiàn)階段所存在的黨建問題進行跨越式的升級與發(fā)展，對民辦高校黨建工作具有極為重要的現(xiàn)實意義，也將進一步推動民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)工作的順利開展[4]。

二、民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)過程中存在問題的原因

民辦高校由于其發(fā)展時間短，資金、人才儲備較公立高校相比存在著一定的差距等原因，在創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)過程中確實還存在著一些問題，阻礙著民辦高校的創(chuàng)新發(fā)展道路，亟待解決。

(一)民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)過程中形式過于老套。部分民辦高校過于重視對于學生學習成績方面的管理問題，對于創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)的重視程度不足，在建設(shè)過程中所使用的相關(guān)思想內(nèi)核也過于老套，無法滿足當前社會的實際需要，無法激起教師以及學生對于黨建品牌的了解興趣，預期的建設(shè)目標也很難達到[5]。同時，民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)過程中形式過于單一的問題，沒有將創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”等新媒體形式進行有機結(jié)合，創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)工作存在困境。

(二)民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)過程中沒有真正意識到創(chuàng)新的重要性。在廣西民族大學相思湖學院理工學院紅“e”領(lǐng)航過程中，部分組織者在建設(shè)過程中個人思想沒有進行及時的調(diào)節(jié)，沒有真正意識到創(chuàng)新的重要性，在工作中依舊沿用較為傳統(tǒng)的黨建品牌建設(shè)模式，沒有體現(xiàn)出高校黨建發(fā)展的“以黨建促中心”的目標，沒有對黨建品牌進行合理的整理與規(guī)劃，黨建品牌工作不具有針對性，較為寬泛。

(三)民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)過程中缺乏成型理論進行科學指導。民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)工作的順利開展，自然離不開成型理論進行科學指導，但一直以來，我國民辦高校在建校過程中過于注重教師的授課能力，而對于團隊的黨建工作的建設(shè)工作一直處于一種忽視的狀態(tài)，對于黨建品牌建設(shè)的理論研究也較為空白，在這種情況下，民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)自然無法達到預期效果[6]。

三、創(chuàng)新民辦高校黨建品牌建設(shè)策略分析

對高校黨建品牌創(chuàng)建的探索是近幾年高?；鶎狱h建工作研究的熱點之一，黨建品牌的建設(shè)能提升高校黨建的科學化水平，在各基層探索富有特色黨建品牌建設(shè)時，亦能彰顯不同層次高校、同一層次高校不同學科間的特色，這有利于黨建與業(yè)務(wù)工作、學科發(fā)展相結(jié)合，能在一定程度上解決高校黨建工作與業(yè)務(wù)工作“兩張皮”的問題[7]。通過對廣西民族大學相思湖學院理工學院紅“e”領(lǐng)航建設(shè)的實際研究，對創(chuàng)新民辦高校黨建品牌建設(shè)策略進行分析。

(一)規(guī)范標準，加強民辦高?；A(chǔ)組織建設(shè)工作。想要提高民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)能力，必須對發(fā)展標準進行規(guī)范，通過制度來加強民辦高?；A(chǔ)組織建設(shè)工作能力，讓基層組織人員在工作的過程中可以有章可循，明確自身工作需要達到的水平和標準，建立更加創(chuàng)新化的整體黨建品牌建設(shè)氛圍，促進民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)工作的健康發(fā)展。

(二)提高團隊核心能力，加強民辦高校干部隊伍建設(shè)工作。領(lǐng)導干部對于在民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)中發(fā)揮著極為重要的模范帶頭作用，提高團隊核心能力，加強民辦高校干部隊伍建設(shè)工作能力，建立一支高水平、高素養(yǎng)、高能力的干部隊伍，可以將民辦高校黨建品牌創(chuàng)新建設(shè)工作帶到更加專業(yè)化領(lǐng)域。通過對高校干部隊伍、基層組織自上而下的全方位培訓，提高全體組織人員的建設(shè)能力。

(三)結(jié)合民辦高校實際情況，制定有針對性的黨建品牌建設(shè)路徑。通過對廣西民族大學相思湖學院理工學院紅“e”領(lǐng)航建設(shè)的深入研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，想要實現(xiàn)民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)的健康發(fā)展，必須結(jié)合民辦高校實際情況，制定有針對性的黨建品牌建設(shè)路徑，讓高校黨建品牌建設(shè)與地區(qū)實際相結(jié)合，碰撞出符合高校實際需要的黨建品牌內(nèi)容，并對民辦高校產(chǎn)生深刻影響[8]。同時，還要革新民辦高校黨建品牌建設(shè)思路，通過建立長效監(jiān)管機制等形式，真正地將民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)工作落到實處。

四、結(jié)語

綜上所述，本文主要對民辦高校創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)中存在的問題以及創(chuàng)新建設(shè)策略進行一系列的探索研究?，F(xiàn)階段民辦高校黨建品牌建設(shè)工作已經(jīng)成為高校在開展黨建工作中的重要內(nèi)容，如何讓黨建工作更符合時代要求，如何打造黨建品牌，是我們必須深入研究的熱門課題。本文通過以廣西民族大學相思湖學院理工學院為例，總結(jié)理工科基層黨組織近2年黨建品牌建設(shè)的做法，總結(jié)歸納出有效品牌建設(shè)路徑與載體。更加深刻地理解到民辦高校黨建品牌建設(shè)工作不僅對黨的建設(shè)發(fā)展有著重要影響，同時對民辦高校的辦學理念、辦學策略都產(chǎn)生了極為深刻的意義。通過有效的黨建品牌創(chuàng)新建設(shè)，能充分體現(xiàn)理工科專業(yè)人才培養(yǎng)需求的，具有特色的黨建品牌建設(shè)的有效機制，體現(xiàn)出高校黨建發(fā)展的“以黨建促中心”的目標?？梢詫W生世界觀、人生觀以及價值觀的形成與發(fā)展產(chǎn)生重要影響，并促使學生養(yǎng)成積極向上的健康品格，成為國家所需要的高素質(zhì)人才。