李亞萍

（蘭州交大設(shè)計(jì)研究院有限公司，甘肅 蘭州 730070）

人才是未來競爭的關(guān)鍵，職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場所。當(dāng)前職業(yè)教育受到越來越多的關(guān)注，教育投入也越來越多，對教育環(huán)境的要求也越來越高。對于學(xué)生而言，學(xué)校是學(xué)生成長的關(guān)鍵場所，良好的學(xué)校布局以及校園環(huán)境有助于學(xué)生的成長。但是從當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校校園規(guī)劃來看，校園整體設(shè)計(jì)單一，布局不合理，大多數(shù)的設(shè)計(jì)形象為方盒子造型，千篇一律，并沒有展現(xiàn)學(xué)校的特色形象，也沒有考慮到學(xué)生的需求。針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)的問題，需要在滿足師生日常學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和特色，為學(xué)生塑造良好的教育環(huán)境。職業(yè)學(xué)校不僅是傳道、授業(yè)、解惑的場所，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和審美的關(guān)鍵所在。因此，合理的校園布局、特色的校園規(guī)劃、充滿美學(xué)的建筑設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建具有意義的教育場所。塑造現(xiàn)代校園建筑環(huán)境，創(chuàng)建具有文化魅力和特色的教學(xué)氛圍，是學(xué)校規(guī)劃的主要方向。文章對某職業(yè)學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，闡述其設(shè)計(jì)理念、規(guī)劃布局、空間環(huán)境等，并且探討其預(yù)期效果，期望為相關(guān)研究提供參考。

1 項(xiàng)目概況

1.1 項(xiàng)目背景

各級(jí)政府越來越重視教育并且加大教育投入，推動(dòng)了校園規(guī)劃和建設(shè)熱潮。文章所研究的職業(yè)學(xué)校是地方教育局整合職業(yè)教育資源，投資興建的職業(yè)學(xué)校。首先，學(xué)校的建設(shè)以城市規(guī)劃為基礎(chǔ)，學(xué)校選址在城區(qū)外圍城鎮(zhèn)，周邊具有良好的自然環(huán)境、交通環(huán)境，主要以旅游業(yè)和手工業(yè)為主。從學(xué)校地址來看，學(xué)校位于城區(qū)周邊地區(qū)，離地鐵口出口不遠(yuǎn)，并且具有交通站點(diǎn)。其次，根據(jù)規(guī)劃，學(xué)校的容積率不宜＞0.9，綠地率≥35%。整體要求學(xué)校風(fēng)格端莊簡潔、大方美觀，方便后期管理，能夠滿足數(shù)字化和人文化的需求。從學(xué)校選址周邊來看，周邊交通便利，而且有魚塘、水田，同時(shí)周邊有住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)，整體環(huán)境協(xié)調(diào)，具有良好的自然生態(tài)景觀。

1.2 設(shè)計(jì)要求

根據(jù)要求，需要學(xué)校以生態(tài)校園設(shè)計(jì)為理念，與周圍自然環(huán)境和商業(yè)環(huán)境相結(jié)合，從而形成良好的校園區(qū)域。在校園設(shè)計(jì)的過程中，一方面需要重視學(xué)校的景觀形象，打造具有生態(tài)美景的校園環(huán)境，另一方面需要注意校園文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校歷史和底蘊(yùn)。因此在設(shè)計(jì)中，需要結(jié)合城市規(guī)劃需求以及相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范，明確校園規(guī)劃和學(xué)校建設(shè)方向。

學(xué)校秉承著走職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展之路的辦學(xué)理念，注重職業(yè)教育和創(chuàng)新，具有鮮明的辦學(xué)特點(diǎn)。本校的專業(yè)設(shè)置共有汽車維修和運(yùn)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、動(dòng)漫制作、會(huì)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)等多種專業(yè)。為了滿足師生的日常，學(xué)校配備需要多媒體教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)空間。同時(shí)需要設(shè)置體育空間、校醫(yī)院等等。

2 規(guī)劃設(shè)計(jì)思路

2.1 規(guī)劃理念

校園設(shè)計(jì)中，主要是以生態(tài)校園設(shè)計(jì)理念為中心，注重以人為本的原則，充分利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)建具有文化價(jià)值、生態(tài)價(jià)值和人文價(jià)值的校園空間。校園規(guī)劃原則如下：①以人為本原則，職業(yè)校園是為師生提供日常生活和學(xué)習(xí)的場所，因此校園必須體現(xiàn)人性化，營造為師生服務(wù)的良好空間；②生態(tài)優(yōu)先原則，生態(tài)校園是生態(tài)城市建設(shè)和生態(tài)園林的重要組成部分，也是校園發(fā)展的主要趨勢，因此需要充分利用周邊環(huán)境和校園環(huán)境，利用原有的地形，豐富公共空間，形成整體統(tǒng)一的校園環(huán)境；③庭院式布局，參考國內(nèi)外的職業(yè)院校設(shè)計(jì)形式，選擇院落式排布的庭院布局，合理利用校園空間，滿足學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，為師生提供美的享受，體現(xiàn)學(xué)校文化底蘊(yùn)和人文氣息；④彈性規(guī)劃原則，根據(jù)現(xiàn)代化職業(yè)院校發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮院校開放性特點(diǎn)，利用校園資源和社會(huì)資源共享，確保設(shè)計(jì)在滿足校園當(dāng)前需求的前提下，注重長遠(yuǎn)需求，為學(xué)校的遠(yuǎn)景發(fā)展留下余地。

2.2 設(shè)計(jì)策略

根據(jù)院校總體功能需求，將院校分為教學(xué)空間、活動(dòng)空間、行政空間和生活空間。為了滿足空間需求，需要保持空間獨(dú)立，用交通連接各個(gè)區(qū)域。為了方便學(xué)生上下學(xué)和生活，需要利用空間，因地制宜開展設(shè)計(jì)。學(xué)校的進(jìn)出口需要靠近周邊交通，方便學(xué)生出入校園，并且保證交通順暢。

2.3 總體規(guī)劃布局

在充分考慮各種區(qū)域功能的情況下，選擇各個(gè)功能區(qū)域的位置。本項(xiàng)目選擇混合式布局，采用線形排列的方式，合理布置功能空間。在整體校園規(guī)模的情況下，以方形庭院為基本單位開展，確保每個(gè)空間獨(dú)立又相互聯(lián)系。職業(yè)校園對于教學(xué)環(huán)境的要求很高，因此需要將教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓布置在一起，教學(xué)樓與教學(xué)樓之間形成庭院。選擇軸線轉(zhuǎn)折的方式，讓整個(gè)空間設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)。

3 功能區(qū)建筑設(shè)計(jì)

職業(yè)院校的空間包括行政空間、教學(xué)空間、運(yùn)動(dòng)空間和生活空間。在以人為本的基本要求下，合理布置功能空間，因地制宜形成組團(tuán)格局，具體的功能布局如下。

3.1 功能設(shè)計(jì)

從職業(yè)院校教學(xué)建筑來看，教學(xué)建筑的功能主要表現(xiàn)如下：①教學(xué)區(qū)，職業(yè)院校的教學(xué)建筑包括教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)研究室、圖書館等建筑，主要是為師生提供良好的教學(xué)環(huán)境；教學(xué)區(qū)位于學(xué)校主入口進(jìn)入后，教學(xué)區(qū)成團(tuán)設(shè)置，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、試驗(yàn)等方面的需求，同時(shí)方便實(shí)訓(xùn)車間的材料運(yùn)輸；②行政辦公區(qū)，主要是為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提供辦公的場所，行政辦公室設(shè)置在教學(xué)區(qū)旁邊，連接著教學(xué)區(qū)與活動(dòng)區(qū)，是由禮堂、行政辦公室以及教師辦公室組成的綜合樓，綜合樓對著的廣場，在學(xué)校校牌之后，成為校園標(biāo)志性建筑結(jié)構(gòu)；③活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)區(qū)包括操場、體育館、室外籃球區(qū)域等，主要是滿足師生的體育運(yùn)動(dòng)需求；體育館與入口廣場相連，操場則在體育館旁邊，以供學(xué)生室外活動(dòng)；④生活區(qū)，生活區(qū)主要是學(xué)生住宿、飲食的場所，為了避免交通噪聲的影響，生活區(qū)中的宿舍樓和食堂設(shè)定于校園的東北角，與運(yùn)動(dòng)場相連，生活區(qū)與教學(xué)區(qū)間隔著景觀庭院，能夠減少相互影響，創(chuàng)建良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2 功能區(qū)布局

從職業(yè)院校的建筑功能來看，功能區(qū)的布局如下：①區(qū)分功能區(qū)，不同功能區(qū)建筑的要求并不相同，生活區(qū)要求生活方便，教學(xué)區(qū)要求上下學(xué)方便，運(yùn)動(dòng)區(qū)要求場所寬敞；因此區(qū)分不同功能區(qū)，明確動(dòng)靜分區(qū)，不同的功能區(qū)形成整體，促使學(xué)校秩序井井有條，功能清晰；②公共設(shè)施靠近入口，在學(xué)校的主入口處，安置公共設(shè)施，實(shí)現(xiàn)公共資源共享；在學(xué)校建筑中，包括圖書館、體育館等設(shè)置在入口位置，并且與公共區(qū)域相結(jié)合，能夠形成對外開放的格局，從而實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)外的資源共享；③運(yùn)動(dòng)區(qū)靠近主干道，在主干道旁邊設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)區(qū)，可以和減少城市交通對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響；將體育館設(shè)定在主干道旁邊，作為城市和學(xué)校的緩沖區(qū)，可以減少校外環(huán)境對校內(nèi)環(huán)境的影響，也可以創(chuàng)建相對開放的校園空間；④交通組織，根據(jù)學(xué)校內(nèi)的交通需求，采用地塊內(nèi)設(shè)計(jì)道路系統(tǒng)的模式開展設(shè)計(jì)；考慮到城市交通道路，合理設(shè)計(jì)校內(nèi)道路交通，從而形成順暢的交通系統(tǒng)；校園學(xué)校入口處是連接城市和學(xué)校建筑的連接點(diǎn)，需要開辟機(jī)動(dòng)車進(jìn)入口，也對校內(nèi)交通進(jìn)行分流，以便交通順暢；充分考慮到學(xué)生電動(dòng)車、教師機(jī)動(dòng)車、學(xué)生校車等車輛的關(guān)系，在校園主干道設(shè)計(jì)輔道，劃分不同車輛的停駐區(qū)域，便于管理車輛。

4 校園特色建筑設(shè)計(jì)

在建筑造型設(shè)計(jì)中，借鑒古典建筑比例和設(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)校園建筑的個(gè)性化，形成穩(wěn)重、大氣的建筑風(fēng)格。考慮到職業(yè)學(xué)校周邊環(huán)境以及學(xué)校特點(diǎn)，營造具有校園特色和獨(dú)特風(fēng)格的校園建筑。

4.1 建筑符號(hào)

將職業(yè)學(xué)院的文化特色融入學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中，從而喚起人們對職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，形成獨(dú)特的校園建筑。學(xué)校選擇紅磚、沙瓦、砂石作為主要基調(diào)，并且增加現(xiàn)代化元素，運(yùn)用建筑符號(hào)體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值。教學(xué)樓選擇現(xiàn)代化設(shè)計(jì)，形成簡潔大方的建筑風(fēng)格；生活區(qū)則引入傳統(tǒng)文化，增加瓦墻、木格柵等結(jié)構(gòu)，形成高低起伏、主次分明的校園建筑天際線，在保持造型風(fēng)格統(tǒng)一的同時(shí)，突出建筑的文化特色。

4.2 立面構(gòu)成

職業(yè)院校外立面有洞口、窗洞等點(diǎn)元素，也有建筑外形等線元素以及陶土色墻面、玻璃幕墻等面元素。在建筑外立面的設(shè)計(jì)中，將現(xiàn)代元素和傳統(tǒng)元素相結(jié)合，從而形成風(fēng)格統(tǒng)一又十分靈動(dòng)的立面結(jié)構(gòu)。在教學(xué)區(qū)域內(nèi)，設(shè)置橫向條形洞口，能夠突出墻面的立體感，也能起到遮陰作用，在為學(xué)生提供明亮的光線的同時(shí)，減少陽光直射、風(fēng)雨等對學(xué)生的影響。沿街立面上，教學(xué)樓和辦公區(qū)的樓層最高，成為校區(qū)的制高點(diǎn)，和其他建筑相結(jié)合，形成錯(cuò)落有致的天際線。

4.3 建筑色彩

選擇大氣素雅的色彩作為校園建筑的主基調(diào)，發(fā)揮材料的原色，功能區(qū)內(nèi)的建筑群選擇統(tǒng)一的建筑色彩。建筑選擇陶土板材料的立面幕墻，因此形成了以陶土色為基底的建筑色彩，形成了具有表現(xiàn)力的建筑空間。教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)的風(fēng)格簡潔大方，符合學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與周邊環(huán)境的和諧；生活區(qū)主要營造溫馨氛圍和環(huán)境，以陶土色為主要色彩，從而形成色彩明亮，和諧統(tǒng)一的生活區(qū)色彩。

4.4 建筑質(zhì)地

建筑質(zhì)地能夠增強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力，也能夠形成良好的空間。選擇陶土板幕墻，能夠耐久耐火、隔絕噪音，而且質(zhì)地淳樸大氣，能夠體現(xiàn)校園特色。選擇陶土板作為外立面，能夠增強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)的自然美感，也能夠與外界環(huán)境融為一體。

5 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學(xué)校規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)不僅需要考慮建筑空間布置，也要考慮到校園人文底蘊(yùn)以及校外的自然環(huán)境。文章對某職業(yè)學(xué)校的規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，在以人為本、尊重自然生態(tài)的基礎(chǔ)上，對校園功能區(qū)域進(jìn)行合理設(shè)置，注重空間環(huán)境的塑造，從而形成有層次的校園空間環(huán)境。在校園建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)方面，注重現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，充分體現(xiàn)校園文化的風(fēng)格設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)建自然環(huán)保、生動(dòng)優(yōu)美的校園環(huán)境。