肖鈺涵同學(xué)的文字活潑卻不吵鬧。在我們這個(gè)年齡的女孩中，她的文學(xué)素養(yǎng)是出色的，很少有人能像她一樣把事物看得如此透徹。讀她的文章，多數(shù)同學(xué)會(huì)產(chǎn)生心靈共鳴，因?yàn)樗奈淖指鄡A向于情感傾訴，而不是生硬的描寫，有點(diǎn)兒像詩(shī)。詩(shī)的語言在主流表達(dá)的側(cè)面，更生動(dòng)，也更斑斕。

———同學(xué)楊昱佳

無論描寫美麗的風(fēng)景，還是描繪人物形象，都可以看出肖鈺涵是個(gè)心思很細(xì)膩的女孩。她善于觀察身邊的點(diǎn)滴生活，有很好的閱讀習(xí)慣，積累了豐富的詞匯，文字功底深厚。無論是遣詞造句，還是文章結(jié)構(gòu)，都顯得成熟老練。

———同學(xué)吳瀟林

上初中以來，鈺涵的作文或日記經(jīng)常得到老師的好評(píng)。在我看來，老師鼓勵(lì)的成分偏多，被鼓勵(lì)后她更自信了。我偶爾也轉(zhuǎn)發(fā)她的精彩之作，那時(shí)，我就想，我像她這么大時(shí)的寫作水平能達(dá)到這個(gè)程度嗎？答案是否定的。

她上小學(xué)時(shí)，日記寫得不好，作文也不出彩，我一直寬慰自己和她媽媽：她愛看書就不會(huì)太差，寫作早晚會(huì)開竅。她識(shí)字早，上幼兒園時(shí)就愛看書。上一年級(jí)后她常去首都圖書館，一看就是大半天，還借書回家看。她看的書很雜，中外名著、人物傳記這些往往是成年人看的書，她也看得津津有味。

讓我欣慰的是，她一直保持看書的好習(xí)慣。寫作需要極強(qiáng)的梳理歸納能力，更需要長(zhǎng)期的積累，看書是提高寫作能力最好的選擇。希望鈺涵能堅(jiān)持一生，在書海中探尋真知，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

———肖鈺涵的爸爸

肖鈺涵同學(xué)的臉圓圓的，腦后扎了個(gè)不長(zhǎng)的小辮子，把腦袋也勒得圓圓的，辮繩上還綁了一只綠色的小恐龍———這是我初次見到她時(shí)的印象。后來學(xué)生們告訴我，那只綠色的小恐龍成了我們班的吉祥物，竟然還有名字，叫“小綠”。其實(shí)我極懷疑她的外號(hào)便是“小綠”。“小綠”頑強(qiáng)地在她的腦袋上待了差不多一個(gè)學(xué)期后離開了她的辮繩，出現(xiàn)在教室的許多角落，至今我還經(jīng)?？吹健靶【G”被貼在窗戶玻璃上。

肖鈺涵同學(xué)平常不多說話，發(fā)言時(shí)也并非口若懸河，總是一副悠悠然的樣子，慢慢地看，慢慢地想，但看得多，想得也多，很有主見。

上初一時(shí)，她就想當(dāng)班長(zhǎng)，但沒競(jìng)選上。到了初二，她又站出來演講，想再試試。說話時(shí)，我覺得她底氣不足，聲音有點(diǎn)兒抖。但她成功了，一直到現(xiàn)在都是班長(zhǎng)。她跟我報(bào)告班里情況時(shí)總是中氣十足。她賞罰分明，一說話就是正義凜然的感覺，這樣的氣勢(shì)也顯現(xiàn)在她的文字里。想必這種氣韻在她心里回蕩許久，所以一下筆就像有回音，底蘊(yùn)很足，耐得住琢磨。她的想法都很獨(dú)特，呈現(xiàn)方式也很獨(dú)特，帶著一種看似凌亂卻精心剪裁的詩(shī)意，文中常有亮眼的句子讓人心動(dòng)。這，就是她自己的風(fēng)格吧。

———語文教師羅豫