○張菲菲 李篤武

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨人在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的革命斗爭(zhēng)中積累下的寶貴財(cái)富，蘊(yùn)含崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。習(xí)近平總書(shū)記在考察革命老區(qū)時(shí)明確指出，要深入挖掘紅色文化的精神特質(zhì)和時(shí)代價(jià)值，“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”[1]。對(duì)于如何用好紅色文化資源，中共中央組織部曾明確提出：“要發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟各類(lèi)實(shí)踐教研基地，為加強(qiáng)干部能力培養(yǎng)和黨性鍛煉提供直觀、生動(dòng)的課堂。”

濰坊市地處山東半島中部，曾是革命的前沿陣地，有著光榮的革命傳統(tǒng)，紅色資源類(lèi)型豐富。截至目前，共發(fā)掘革命遺址、紅色紀(jì)念地等223 處。近年來(lái)，濰坊市認(rèn)真貫徹中央精神，充分挖掘利用紅色資源，依托紅色資源建立黨性教育基地，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和黨性教育，對(duì)于激發(fā)黨員干部傳承紅色基因、弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，發(fā)揮了重要的文化育人作用。

一、挖掘黨性教育基地的時(shí)代價(jià)值

紅色文化資源蘊(yùn)含豐富的紅色基因。黨性教育基地依托紅色資源建立，運(yùn)用紅色文化開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和黨性教育具有重要的時(shí)代價(jià)值。

（一）黨性教育基地凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。”[2]黨性教育基地依托紅色文化資源建立，珍貴的歷史文獻(xiàn)、照片資料和文字以及陳列實(shí)物記載著中國(guó)共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)人民幸福、國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興而不懈奮斗的歷程，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命。初心易得，始終難守。進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻變化，隨之帶來(lái)一系列新矛盾新挑戰(zhàn)新問(wèn)題，依托黨性教育基地加強(qiáng)黨性教育，有助于引導(dǎo)廣大黨員干部提高政治覺(jué)悟，更好地堅(jiān)守和踐行黨的初心使命。

（二）黨性教育基地蘊(yùn)藏了中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)

紅色革命遺址、遺跡和文物不僅再現(xiàn)了革命先輩英勇奮斗、浴血奮戰(zhàn)的光榮歷史，更記載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和革命文化、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、振奮民族精神的生動(dòng)教材。一座座革命紀(jì)念館、一件件舊軍衣、一封封家書(shū)從不同側(cè)面和領(lǐng)域記載著中國(guó)共產(chǎn)黨人革命理想大于天的堅(jiān)定信仰，揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨人革命意志如鋼似鐵的奧秘，教育和推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人繼承發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，有助于引導(dǎo)廣大黨員干部弘揚(yáng)密切聯(lián)系人民群眾的光榮傳統(tǒng)，崇德向上。

（三）黨性教育基地承載了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量

“紅色血脈是中國(guó)共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量源泉?！盵3]黨性教育基地背后的一個(gè)個(gè)紅色故事、一樁樁革命事跡，記錄著無(wú)數(shù)革命先烈為維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)浴血奮戰(zhàn)的歷史，凝聚著偉大革命精神，浸透著深沉的愛(ài)國(guó)主義情懷。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，是中國(guó)人民和中華民族的強(qiáng)大精神動(dòng)力，有著強(qiáng)大的價(jià)值引領(lǐng)和凝聚功能。夯實(shí)黨性教育基地，有助于引導(dǎo)新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人走進(jìn)歷史深處，感悟信仰的力量，升華愛(ài)國(guó)情懷，從而鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神。

二、濰坊市黨性教育基地建設(shè)存在的短板

當(dāng)前，濰坊市黨性教育基地建設(shè)取得了一定成效，但仍存在基地建設(shè)主題特色不夠鮮明、內(nèi)涵提煉不夠精準(zhǔn)、品牌特色不夠突出等短板。

（一）基地展陳設(shè)計(jì)創(chuàng)新不足，主題特色不夠鮮明

黨性教育基地展陳內(nèi)容相對(duì)豐富，但在展陳設(shè)計(jì)方面多側(cè)重于傳統(tǒng)的平面化布展設(shè)計(jì)，創(chuàng)新性不強(qiáng)，沒(méi)有充分運(yùn)用聲、光、電等手段來(lái)烘托氛圍，現(xiàn)代化新媒體信息技術(shù)手段使用不多，導(dǎo)致場(chǎng)館展陳缺乏生動(dòng)性和震撼力，受眾難以產(chǎn)生震撼、共鳴。

（二）紅色資源影響力不大，文化內(nèi)涵挖掘不深

濰坊市蘊(yùn)含豐富的紅色資源，在這片土地上發(fā)生過(guò)濰縣戰(zhàn)役、臨朐戰(zhàn)役、牛頭鎮(zhèn)起義等紅色革命戰(zhàn)爭(zhēng)，涌現(xiàn)出王盡美、李耘生、張玉山等一批早期革命先烈和英雄，這些都是濰坊發(fā)展史上重要的精神資源。但濰坊市相關(guān)部門(mén)對(duì)紅色歷史遺存和人物史績(jī)整理比較單一，深入挖掘力度不夠，導(dǎo)致黨性教育基地影響力較低，缺乏在全省、全國(guó)能夠叫得響的紅色品牌。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新不夠，育人作用實(shí)效不強(qiáng)

當(dāng)前濰坊市黨性教育基地在課程建設(shè)方面多以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，普遍存在教學(xué)內(nèi)容和方式單一問(wèn)題，講述內(nèi)容上多側(cè)重歷史史實(shí)的陳述和展示，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和鏈接，導(dǎo)致時(shí)代性不強(qiáng)；根據(jù)受眾不同、需求不同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容不夠及時(shí)，導(dǎo)致針對(duì)性不強(qiáng)，直接影響了育人實(shí)效。

三、濰坊市加強(qiáng)黨性教育基地建設(shè)的對(duì)策

黨性教育基地建設(shè)要突出紅色基因的精神內(nèi)核。濰坊市黨性教育基地建設(shè)要在“把握紅色基因的整體性、理解紅色基因的豐富性、保證紅色基因的延續(xù)性”[4]等方面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提升育人實(shí)效。

（一）加強(qiáng)基地建設(shè)頂層設(shè)計(jì)

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)保護(hù)紅色資源。紅色文化資源承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命，記載著黨和人民英勇奮斗的光輝歷程，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想追求，是激勵(lì)廣大黨員干部不懈奮斗的精神動(dòng)力。為進(jìn)一步用好紅色資源夯實(shí)黨性教育基地，濰坊市必須堅(jiān)持“傳承就是最好的保護(hù)”的理念，堅(jiān)持“保、管、用”并重，多措并舉高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)紅色文化資源的開(kāi)發(fā)、保護(hù)與利用，推進(jìn)黨性教育基地建設(shè)，取得明顯成效。近年來(lái)，先后出臺(tái)《濰坊市紅色文化資源保護(hù)條例》，從立法層面為紅色文化資源的開(kāi)發(fā)、保護(hù)和利用“立柱架梁”；出臺(tái)《濰坊市“十四五”革命文物保護(hù)利用專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，科學(xué)指導(dǎo)革命文物保護(hù)與利用；編制《濰坊市紅色旅游總體規(guī)劃》，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)紅色文旅融合，提升紅色旅游文化內(nèi)涵。當(dāng)前，濰坊市還應(yīng)建立健全由宣傳、組織、黨史、教育、共青團(tuán)、文旅等多部門(mén)共同參與的協(xié)調(diào)機(jī)制，以多部門(mén)協(xié)同合作的強(qiáng)大合力加強(qiáng)紅色資源的開(kāi)發(fā)保護(hù)和利用。

優(yōu)化布局，推進(jìn)黨性教育基地一體化建設(shè)。濰坊市紅色文化底蘊(yùn)深厚，留存和新建了王盡美歷史紀(jì)念館、淌水崖水庫(kù)紀(jì)念館、昌邑縣抗日殉國(guó)烈士祠、濰縣戰(zhàn)役紀(jì)念館等一大批豐富而燦爛的紅色文化資源。為確保黨性教育真正入腦入心，實(shí)現(xiàn)黨性教育基地育人價(jià)值最大化，濰坊市需要堅(jiān)持點(diǎn)線面結(jié)合，既注重盤(pán)活各個(gè)紅色文化資源點(diǎn)，又根據(jù)歷史線索串連成線、連線成面，系統(tǒng)化整合紅色資源，綜合發(fā)揮紅色文化教育效能，形成高點(diǎn)定位、放大布局、串點(diǎn)呈線的黨性教育基地格局。如由濰城區(qū)委組織部牽頭打造的濰縣戰(zhàn)役黨性教育基地，就是按照“整體規(guī)劃、分點(diǎn)打造”的工作思路，采取“1＋5”模式高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，將濰坊特別市委舊址、荷花灣戰(zhàn)斗舊址、南大營(yíng)戰(zhàn)斗舊址、玉清宮戰(zhàn)斗舊址、濰縣城墻舊址、濰縣戰(zhàn)役勝利紀(jì)念碑6 處戰(zhàn)役舊址資源整合、綜合建設(shè)，各遺址既有各自的主題特色，又能與其他資源相互融通，以強(qiáng)大聚合效應(yīng)推進(jìn)了一體化黨性教育基地建設(shè)，極大提升了教育實(shí)效。

（二）豐富基地文化內(nèi)涵

注重史實(shí)挖掘。黨性教育基地作為紅色文化傳承與發(fā)揚(yáng)之地，不但擁有寶貴的歷史遺址、歷史遺物，還蘊(yùn)含著我們黨寶貴的精神、文化等紅色資源，是開(kāi)展黨性教育的生動(dòng)載體。要進(jìn)一步組織調(diào)動(dòng)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等多方力量，組成“紅色資源”調(diào)研組開(kāi)展資源采編工作，開(kāi)展紅色文化資源調(diào)查，廣泛收集文物資料，征集歷史故事，獲得真實(shí)有效的故事內(nèi)容，摸清家底，讓歷史呈現(xiàn)得更加豐富和鮮活。同時(shí)，進(jìn)一步整合資源，與各基地加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，開(kāi)展交流合作，聚集智慧力量，加強(qiáng)紅色文化資源的綜合利用，探索創(chuàng)建共建共享黨性教育基地。

注重精神提煉。紅色文化記錄著革命先烈浴血奮戰(zhàn)、英勇斗爭(zhēng)的歷史，承載著各類(lèi)英雄事跡及其精神力量。加強(qiáng)黨性教育基地內(nèi)涵式建設(shè)，必須高度重視紅色精神的提煉，通過(guò)深挖紅色根脈，根據(jù)各紅色資源的歷史事實(shí)、類(lèi)型特點(diǎn)等，從課程體系開(kāi)發(fā)、師資人才培育、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面形成工作合力，深入挖掘紅色文化精神內(nèi)核，精準(zhǔn)把握紅色文化的特點(diǎn)和傳播規(guī)律，以精神上的感染和思想上的震撼讓歷史說(shuō)話。

注重品牌建設(shè)。濰坊市紅色資源豐富、類(lèi)型多樣。黨性教育基地在建設(shè)過(guò)程中要緊緊結(jié)合各地不同的紅色資源、不同的紅色文化內(nèi)涵、不同的紅色精神特質(zhì)，塑造主題突出、特色鮮明、類(lèi)別各異的特色黨性教育品牌。圍繞濰坊市建設(shè)黨組織較早、民眾愛(ài)國(guó)救亡意識(shí)強(qiáng)烈、積極投身革命抗?fàn)幍弱r明特色，濰坊市已建成王盡美烈士紀(jì)念館、“使命擔(dān)當(dāng)”主題教育展館等30 余個(gè)紅色特色主題展館。要充分運(yùn)用濰縣戰(zhàn)役、臨朐戰(zhàn)役、牛頭鎮(zhèn)起義等紅色故事，以及以王盡美、李耘生、張玉山等為代表的濰坊民眾英勇奮斗的故事，提煉濰坊自己的精神標(biāo)識(shí)，打造黨性教育基地品牌，講好濰坊自己的故事。

（三）提升基地育人實(shí)效

優(yōu)化展陳形式，做好布展文章。在展陳紅色資源方面，綜合運(yùn)用革命遺物、照片、模型、影像等多種形式，利用主題雕塑、場(chǎng)景還原、聲光電等多重元素，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是依托5G傳輸與VR互動(dòng)影像等技術(shù)，形象化地展現(xiàn)紅色文化豐富而博大的內(nèi)涵，引領(lǐng)觀眾全景化、沉浸式地感受我黨艱苦卓絕與光輝燦爛的奮斗歷程。如，濰城區(qū)精心設(shè)計(jì)濰縣戰(zhàn)役黨性教育主展館的布展，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)制作展館VR和全息投影視頻《攻克濰縣城》等，全景還原濰縣戰(zhàn)役，并以專(zhuān)題單元形式設(shè)置學(xué)習(xí)教育主題，打造了一站式黨史黨性教育場(chǎng)所。通過(guò)多角度、全方位集中詮釋紅色文化，以“情境再現(xiàn)”實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的銜接、思想與情感的碰撞，最大限度發(fā)揮體驗(yàn)式育人功效。

創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。一方面，以重大歷史事件、重要人物及重要文獻(xiàn)解讀為切入點(diǎn)，以原始史實(shí)素材為依據(jù)，反復(fù)研究錘煉各教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)詞，對(duì)各講解員進(jìn)行知識(shí)的重塑與補(bǔ)充。同時(shí)，講解過(guò)程中通過(guò)準(zhǔn)確融入感情狀態(tài)，科學(xué)運(yùn)用表達(dá)技巧，合理運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，以多樣化的講解方式增強(qiáng)紅色歷史的生動(dòng)性和感染力，讓參觀者既有感性上的震撼又有理性上的升華。另一方面，在提升教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感、參與度上下功夫，運(yùn)用沉浸式教學(xué)法，在讓學(xué)員全身心融入現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)，觸發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和探索，通過(guò)聲情并茂的理論教學(xué)、情境再現(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、交流與碰撞的互動(dòng)研討，引導(dǎo)學(xué)員們通過(guò)聽(tīng)、看、談、悟，從多維度感悟黨性教育基地所蘊(yùn)含的紅色文化力量，觸發(fā)心靈的震撼和實(shí)現(xiàn)精神的升華。