陳濤、韓茜在 《復日教育論壇》2021年第6期撰文指出，新冠肺炎疫情對全球高等教育學生、教師、院校以及系統(tǒng)產(chǎn)生了中長期影響。為有效減少疫情損失和維持高等教育可持續(xù)性，世界各國紛紛制定適應本國的應急舉措：一是職能驅動下的院校自治，包括保障人才培養(yǎng)、引領科學研究和兼顧社會服務；二是政策驅動下的政府規(guī)制，包括動態(tài)的行政命令、可靠的財政供給和連續(xù)的教學支持。但現(xiàn)有治理經(jīng)驗未能就全球高等教育的可持續(xù)發(fā)展給予適配的指導。因此，亟須從人類命運共同體的視角反思現(xiàn)有治理經(jīng)驗，結合中國在疫情期間的具體實踐，為防疫下的全球高等教育治理提供一個來自中國的理念與路徑，即構建教育人類命運共同體，通過提出保護受教育權、建立伙伴關系和激發(fā)情感共鳴等理念，從宏觀、中觀和微觀層面為構建防疫下的全球高等教育治理提供“中國策略”。