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        我的搖滾少年:自閉的世界父愛(ài)執(zhí)著奔放

        2022-02-02 02:03:19戴志軍
        知音(月末版) 2022年1期

        你這一輩子,有沒(méi)有為誰(shuí)拼過(guò)命?

        湖北省咸寧市金融系統(tǒng)干部龍振華回答:“當(dāng)然有。我兒子。我愿意為他付出一切,甚至生命!”

        當(dāng)兒子被確診為兒童孤獨(dú)癥(即自閉癥)的那一刻,龍振華和妻子一度有過(guò)世界末日來(lái)臨的絕望。與此同時(shí),一個(gè)聲音在他耳畔反復(fù)回響:“此生別無(wú)所求,治好他,讓他健康,給他快樂(lè),將他培養(yǎng)成一個(gè)和其他孩子并無(wú)兩樣的人。否則,死不瞑目……”

        身處煉獄:也要仰望星空

        2005年年底的一天,龍振華和妻子早早地起了床,為兒子龍飛宇熱好牛奶,準(zhǔn)備好衣服。

        當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)房間時(shí),小飛宇已經(jīng)醒來(lái)了。龍振華用手指輕輕地?fù)芘鴥鹤臃勰鄣男∧樀埃萌岬脦鄣恼Z(yǔ)氣說(shuō):“小乖乖,起床嘍,太陽(yáng)照在屁股上啦。”

        小飛宇的眼睛眨了眨,目光向并不特定的地方看,就是不看爸爸,更談不上眼神交流。

        龍振華的心揪了一下。兒子已經(jīng)1歲多了,同齡的小朋友多數(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì)了說(shuō)話,可他的飛宇卻連爸爸媽媽都不會(huì)喊,即便是眼神上的對(duì)視也沒(méi)有。

        兒子這是咋回事?在親友們的建議下,龍振華和妻子利用假日,帶著兒子從咸寧趕到省城武漢同濟(jì)醫(yī)院。醫(yī)生初步判斷,飛宇屬于兒童孤獨(dú)癥患者,也就是通常所說(shuō)的自閉癥。

        那一刻,龍振華和妻子有生無(wú)可戀的揪心之痛。在接下來(lái)的數(shù)個(gè)不眠之夜里,望著窗外群星閃耀的夜空,自責(zé)、絕望、無(wú)助交織糾纏在一起,他們無(wú)數(shù)次地叩問(wèn)自己:“我們未經(jīng)他的允許,就將他帶到這個(gè)世界,難道就是讓他終生被孤獨(dú)包圍?”

        即便身處地獄,也要仰望天堂。心緒艱難平復(fù)后,在醫(yī)生的建議下,龍振華將飛宇帶到了湖北省婦幼保健院。該院當(dāng)時(shí)和臺(tái)灣的一家醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)合創(chuàng)辦了一個(gè)孤獨(dú)癥康復(fù)班,能夠?qū)ψ蚤]癥患者進(jìn)行早期干預(yù)與積極治療。

        治療過(guò)程漫長(zhǎng)而單調(diào),醫(yī)生從最簡(jiǎn)單的行為教起,比如吃飯。醫(yī)生會(huì)教飛宇飯前先洗手,洗手之后上飯桌,然后吃飯……

        龍振華和妻子的工作單位都在咸寧。當(dāng)時(shí)咸寧到武漢還沒(méi)有高鐵,夫妻倆在醫(yī)院附近租了房子,請(qǐng)已經(jīng)退休的爺爺奶奶在此照顧飛宇。夫妻倆周一至周五在單位工作,雙休則雙雙趕到武漢陪兒子。

        飛宇在武漢接受了兩年多的訓(xùn)練,龍振華和妻子也往返穿梭于兩座城市兩年多時(shí)間。雙休時(shí)間,夫妻倆就按照醫(yī)生的方法,教兒子起床、洗臉、吃飯、系鞋帶……很簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,別的孩子幾天就學(xué)會(huì)了,可小飛宇卻要以月甚至以年為單位來(lái)計(jì)算完成。

        那天,龍振華無(wú)意中讀到了作家張文亮寫(xiě)的一首詩(shī):“命運(yùn)女神給我一個(gè)任務(wù)/叫我牽一只蝸牛去散步/我不能走得太快/蝸牛已經(jīng)盡力爬/每次只是往前挪那么一點(diǎn)點(diǎn)……”龍振華的眼淚情不自禁地流了下來(lái)。

        兒子確診不久,本來(lái)身為單位骨干、正處于事業(yè)上升期的他,申請(qǐng)從業(yè)務(wù)部門調(diào)到了保衛(wèi)部門?!拔倚枰嗟臅r(shí)間來(lái)陪伴飛宇,陪他慢慢地往前走?!?/p>

        那天,龍振華和妻子帶著小飛宇到醫(yī)院例行檢查時(shí),他突然扭過(guò)頭來(lái),沖著他們喊:“爸爸,媽媽……”

        盡管吐詞還不是太清晰,但那一聲“爸、媽”猶如天籟之音,撥開(kāi)了將龍振華的心層層圍困的陰霾,給了他無(wú)窮的力量和巨大的信心。

        “我的兒子開(kāi)口說(shuō)話了!”龍振華和妻子相擁而泣,他通過(guò)各種渠道,將這一喜訊同步傳遞給所有關(guān)心飛宇的親友,和他們分享那種劫后余生的激動(dòng)與喜悅。

        然而,挑戰(zhàn)并未結(jié)束。

        不久,飛宇的奶奶不幸中風(fēng)。經(jīng)全力治療之后,奶奶雖然生活能勉強(qiáng)自理,卻再也無(wú)法和爺爺一起照顧飛宇。而且,飛宇也到了入園的年齡。再三考慮后,龍振華將兒子接回了咸寧。遵照醫(yī)囑,飛宇上午在幼兒園學(xué)習(xí),下午則到當(dāng)?shù)匾患易蚤]癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受一對(duì)一的康復(fù)訓(xùn)練。

        轉(zhuǎn)眼間,飛宇8歲了,該上小學(xué)了。飛宇這樣的情況,會(huì)有學(xué)校愿意收嗎?就算學(xué)校收,父母放心把孩子交給學(xué)校嗎?

        糾結(jié)中,龍振華將咸寧市的小學(xué)都跑了一遍。最終,咸安區(qū)碧桂園實(shí)驗(yàn)小學(xué)接納了飛宇。

        和幼兒園里有老師全程照顧生活不同的是,小學(xué)的老師們重心在授課。其他孩子都很規(guī)矩地坐在各自的座位上聽(tīng)講,但飛宇不一樣,他還像從前那樣,沉浸在自己的世界里,要么在教室里自行走動(dòng),要么埋頭玩自己的東西,偶爾會(huì)旁若無(wú)人地開(kāi)心大笑,惹來(lái)所有師生側(cè)目。

        老師將情況反饋給龍振華后,他一邊向老師和家長(zhǎng)們道歉,一邊給飛宇請(qǐng)了一個(gè)專職陪讀。陪讀的姐姐和飛宇一樣,每天準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。她的任務(wù),就是手把手地教飛宇遵守課堂紀(jì)律,不要隨便講話,不能在上課期間不打招呼就去上廁所……

        二年級(jí)時(shí),新任的班主任蘇老師知道飛宇的情況后,心疼之余,除了反復(fù)叮囑其他孩子不要歧視飛宇之外,還盡量多地給予他展示自我的機(jī)會(huì)?!帮w宇,你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?!薄帮w宇,聽(tīng)說(shuō)你很會(huì)畫(huà)畫(huà),今天的黑板報(bào)就交給你了?!迸c此同時(shí),幾個(gè)學(xué)霸也對(duì)飛宇格外關(guān)心,課余時(shí)間帶著他一起做游戲。飛宇課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)的東西,他們會(huì)給他“開(kāi)小灶”,反復(fù)地講給他聽(tīng)。飛宇的進(jìn)步非???。

        走遍天涯:走進(jìn)孤獨(dú)的你

        那個(gè)周五放學(xué)之后,回到家的飛宇突然對(duì)龍振華說(shuō):“同學(xué),玩。出去……”盡管句子不完整、不連貫,但龍振華還是很快明白過(guò)來(lái),飛宇是想和同學(xué)們一起出去玩。此前,他都是被動(dòng)接受外界的信息,被動(dòng)和外界交流,而這一次,是他主動(dòng)嘗試著想去接納外面的世界啊!

        龍振華按捺住激動(dòng)的心情,一一撥打飛宇所提及的幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)電話:“喂,小明的爸爸嗎?我家飛宇想邀請(qǐng)小明一起出去玩,您看可以嗎?”“慧慧的媽媽嗎?飛宇想邀請(qǐng)她一起玩,我來(lái)給孩子們當(dāng)司機(jī)……”家長(zhǎng)們爽快地答應(yīng)下來(lái)。

        那個(gè)周六,龍振華開(kāi)著車帶著一群追風(fēng)的少年,逛遍了咸寧的大街小巷?;丶液?,父子倆的興奮勁還沒(méi)褪去,飛宇用他斷斷續(xù)續(xù)且缺乏邏輯的語(yǔ)言,表示下次還想出去玩。龍振華則笑著點(diǎn)頭應(yīng)允。

        陪伴飛宇慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程中,龍振華欣喜地發(fā)現(xiàn),兒子雖然接受能力與表達(dá)能力弱于同齡人,但專注力強(qiáng),節(jié)奏感強(qiáng),簡(jiǎn)而言之,就是在繪畫(huà)與音樂(lè)方面有著驚人的天賦。

        飛宇的畫(huà)起初幾乎都以黑色為底色。也許,這是孤獨(dú)癥的孩子最常用的顏色吧。在他們的精神世界里,偶爾會(huì)有光亮照射進(jìn)來(lái),但很快又會(huì)自我封閉起來(lái)。在那個(gè)幽遠(yuǎn)深邃的星空里,他們不停地探尋著,追逐著。

        隨著對(duì)外部世界的被動(dòng)接觸與主動(dòng)接納,漸漸地,飛宇的繪畫(huà)出現(xiàn)了其他的色調(diào)。原來(lái),世界不是一片漆黑,而是赤橙黃綠青藍(lán)紫,五彩繽紛啊。

        與色彩逐漸豐富起來(lái)相對(duì)應(yīng)的是,飛宇的興趣愛(ài)好也越來(lái)越多。他愛(ài)游泳,每次游泳都是2000米起步,通常一游就是兩個(gè)多小時(shí);他愛(ài)騎單車,龍振華專門為他買了動(dòng)感單車,他每天都可以在小區(qū)騎上幾圈;他愛(ài)唱歌,而且特別愛(ài)唱節(jié)奏感強(qiáng)、令人振奮的搖滾類歌曲。“原諒我這一生不羈放縱愛(ài)自由/也會(huì)怕有一天會(huì)跌倒/背棄了理想/誰(shuí)人都可以/哪會(huì)怕有一天只你共我……”

        繪畫(huà)與音樂(lè)都是飛宇的內(nèi)心與外部世界溝通的橋梁。飛宇通過(guò)它們,在廣袤的藝術(shù)世界里恣意地遨游。在這樣的時(shí)候,飛宇渾身上下都會(huì)散發(fā)出一種迷人的氣質(zhì)。音樂(lè)與繪畫(huà)打通了飛宇與外界溝通的障礙,他開(kāi)始接觸更為廣闊的天地。

        從小學(xué)開(kāi)始,龍振華和妻子幾乎每年都會(huì)帶著飛宇出去旅游,讓他見(jiàn)識(shí)祖國(guó)的大好河山。在海南省三亞市的海灘上,飛宇光著腳丫縱情撒歡;在廣東省廣州市的百萬(wàn)葵園,他穿梭在花海里……

        龍振華還會(huì)帶著飛宇到國(guó)外走一走,感受異域風(fēng)情。飛宇最愛(ài)去的國(guó)家之一是泰國(guó)。他們逛清邁的夜間動(dòng)物園,游曼谷的大皇宮,在普吉島釣魚(yú)。

        其實(shí),一家三口既不會(huì)英語(yǔ),也不懂傣語(yǔ)。龍振華和飛宇一起發(fā)揮他們的幽默天賦,用繪畫(huà)與手勢(shì)和泰國(guó)人交流。比如畫(huà)一個(gè)房間,表示自己要找酒店住宿;標(biāo)上200這個(gè)數(shù)字,表示每晚的房費(fèi)不要超過(guò)200元人民幣;再畫(huà)只雞蛋,放在碗里,表示他們餓了,想吃飯……

        旅途中,龍振華要給兒子多拍些照片,飛宇從不一本正經(jīng)地配合,而是伸舌頭、扮鬼臉,極盡搞怪之能事。沙灘上,森林里,處處灑滿了一家人的歡聲笑語(yǔ)。

        進(jìn)入初中之后,文化課的內(nèi)容成倍增加,壓力一天比一天大。看著兒子臉上好不容易出現(xiàn)的自信,被學(xué)習(xí)壓力一點(diǎn)點(diǎn)抵消、摧毀,龍振華心憂如焚。

        那天,父子倆路過(guò)一家音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里,從里面?zhèn)鞒黾茏庸牡膿舸蚵?。飛宇的腳像被釘子釘住了似的,一步也不肯再挪了。

        見(jiàn)此,龍振華為飛宇報(bào)名學(xué)習(xí)架子鼓。飛宇很快就迷上這一節(jié)奏感超強(qiáng)的樂(lè)器。他內(nèi)心充滿了澎湃的激情,卻苦于嘴上無(wú)法淋漓地表達(dá)。繪畫(huà)解決了一部分問(wèn)題,而架子鼓則給他的情緒釋放帶來(lái)了質(zhì)的提升。

        龍振華看不懂那些音樂(lè)符號(hào),但飛宇看得懂,只是看譜子比別人慢一點(diǎn)。不過(guò)他的定力好,坐得住。一首曲子,別人練幾遍就有點(diǎn)厭倦了,但飛宇可以反反復(fù)復(fù)地練上幾個(gè)小時(shí)。“向前跑/迎著冷眼和嘲笑/生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感到/命運(yùn)它無(wú)法讓我們跪地求饒/就算鮮血灑滿了懷抱……”

        飛宇仍鐘情于搖滾,無(wú)論是唱還是奏,幾乎都是選擇那種令人血脈僨張的歌曲。也只有在這樣的歌曲里,飛宇才能釋放自我,還原自我。

        初二那年,學(xué)校組織文藝演出,老師們特地為飛宇安排了架子鼓表演。飛宇的表演贏得滿堂喝彩,他獲得了當(dāng)天演出的特等獎(jiǎng)。

        被文化課消磨的自信與陽(yáng)光,又慢慢地回到了飛宇的臉上。為鞏固成果,2019年暑假,龍振華申請(qǐng)了兩個(gè)星期的工休假,開(kāi)車帶著飛宇從咸寧出發(fā),沿著湖北、江西、安徽、山東、江蘇這條線路,邊走邊玩,浪跡天涯。父子倆在廬山險(xiǎn)峰駐足,到淮北運(yùn)河古鎮(zhèn)暢游,在青島棧橋留影,在南京秦淮河畔欣賞昆曲……

        父愛(ài)奔放:來(lái)吧!我的搖滾少年

        新冠疫情暴發(fā)之后,“浪”遍天下的父子倆才暫時(shí)“消?!毕聛?lái)。

        一顆激情充沛的心,長(zhǎng)時(shí)間局限在空間狹小的房子里,并非好事。龍振華家有一個(gè)小閣樓,他將這個(gè)小小的閣樓布置成了飛宇藝術(shù)創(chuàng)作與運(yùn)動(dòng)的天地。這里有畫(huà)板、畫(huà)具,有話筒、音箱,有動(dòng)感單車、架子鼓。

        飛宇每天在這間由父親精心布置的閣樓里畫(huà)畫(huà)、唱歌、鍛煉。那段時(shí)間,他愛(ài)上了健身操,天天堅(jiān)持跳。疫情被有效控制、咸寧復(fù)工復(fù)產(chǎn)后,飛宇站在秤上一稱,居然比此前瘦了十幾斤,身上有了肌肉,臉上的陽(yáng)光也越來(lái)越燦爛。

        有一次,咸寧市舉辦了一個(gè)美術(shù)展覽,龍飛宇的一幅畫(huà)成功入選,廣受好評(píng),大家都稱贊這幅畫(huà)意境高遠(yuǎn),技巧成熟,稱得上神來(lái)之筆。

        龍振華和妻子感恩兒子生在了一個(gè)好時(shí)代,感恩社會(huì)上人與人之間的互相理解、體諒與幫助。正因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境優(yōu)良,他們的飛宇才受到了最公正的對(duì)待、最體貼的呵護(hù),才得以最茁壯地成長(zhǎng)。

        2021年,17歲的飛宇初中要畢業(yè)了,他面臨著考高中還是進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的抉擇。

        其實(shí),無(wú)論哪一種選擇,對(duì)龍振華來(lái)說(shuō),都是煎熬。念高中的話,文化課的學(xué)習(xí)壓力勢(shì)必更大,飛宇能夠承受嗎?念職校的話,需要住校就讀,他能適應(yīng)嗎?而且,中專畢業(yè)后,他還要面臨就業(yè)的考驗(yàn)。屆時(shí),兒子將何去何從?飛宇熟睡之后,龍振華和妻子在燈下反復(fù)地討論、商量。

        那天,龍振華邂逅了飛宇的繪畫(huà)指導(dǎo)老師。獲悉他的困惑之后,老師建議,飛宇的繪畫(huà)已經(jīng)具備一定的功底,將來(lái),他有兩條路可以選擇,一條是走技術(shù)專業(yè)路子,也就是當(dāng)畫(huà)家這條路;另一條是當(dāng)美術(shù)工作者,走市場(chǎng)這條路,為有需要的單位比如期刊社、出版社等提供插圖。

        基于此,老師建議讓飛宇就讀中專。在中專就讀,文化學(xué)習(xí)的壓力相對(duì)輕一些,這對(duì)飛宇有好處。如果他以后想考大學(xué),可以參加技能高考。

        權(quán)衡再三之后,龍振華和妻子讓飛宇選擇了咸寧職業(yè)教育學(xué)校。

        開(kāi)學(xué)在即,龍振華卻連續(xù)數(shù)晚失眠。按照學(xué)校規(guī)定,所有學(xué)生都需住校就讀,在自己羽翼的呵護(hù)下一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的飛宇,能適應(yīng)學(xué)校的生活嗎?他能自己吃飯、洗澡、晾衣嗎?能夠和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵巻??十幾年前的?dān)憂,再次潮水般涌上心頭。龍振華陷入了深深的焦慮之中。

        9月,開(kāi)學(xué)了。請(qǐng)了兩周假的龍振華將飛宇送進(jìn)學(xué)校之后,假裝離開(kāi)。待飛宇被迎接新生的學(xué)生會(huì)干部接走之后,龍振華馬上折返,向?qū)W校老師說(shuō)明情況后,被批準(zhǔn)入校。

        龍振華遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在飛宇后面,兒子去宿舍,他就在宿舍門外等著;兒子到食堂充值、打飯,他就蹲在食堂側(cè)面守候,看兒子能否成功地將錢充進(jìn)飯卡,能否按自己的心愿打到飯菜,能否遵守打飯的秩序,不和其他同學(xué)發(fā)生矛盾沖突……

        一天的課程結(jié)束后,班長(zhǎng)安排飛宇打掃教室的衛(wèi)生。龍振華多想沖進(jìn)教室和兒子一起打掃啊,但他還是忍住了。飛宇按照班長(zhǎng)的要求,將教室打掃得干干凈凈,而后從教室里走了出來(lái)。龍振華慌忙閃到一邊,生怕被兒子發(fā)現(xiàn)。

        飛宇來(lái)到小賣部,買了一瓶飲料。喝完之后,感覺(jué)不錯(cuò),他一口氣買了好幾瓶,一直喝到吐了出來(lái)為止……

        見(jiàn)此,龍振華心疼得要命,可理智告訴他,忍住,一定要忍住,獨(dú)立生活這一關(guān),無(wú)論如何也要讓兒子邁過(guò)去。吐完之后,飛宇擦了擦嘴,若無(wú)其事地走了。龍振華這才松了一口氣。

        這樣的“潛伏”“盯梢”與“跟蹤”,龍振華一直持續(xù)了半個(gè)月。飛宇的表現(xiàn),讓龍振華漸漸地放下心來(lái)。“我是不是擔(dān)心過(guò)了頭?孩子的自理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的認(rèn)知與預(yù)期?!饼堈袢A捫心自問(wèn),“究竟是兒子離不開(kāi)我,還是我離不開(kāi)兒子呀?”事實(shí)證明,飛宇的生活已經(jīng)基本能夠自理,完全不用父母操心了。

        也正是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始,龍振華明確地告訴學(xué)校的老師們,請(qǐng)他們像要求其他學(xué)生一樣要求飛宇,千萬(wàn)不能對(duì)他格外照顧,那樣會(huì)剝奪他繼續(xù)成長(zhǎng)的權(quán)利。老師們爽快地答應(yīng)下來(lái)。

        終于,到了周末。龍振華早早地下了班,開(kāi)車將飛宇接回了家中。飛宇主動(dòng)提出下廚。在此之前,他在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾道家常菜的做法,如今他要露一手。

        洗菜、擇菜、切菜,打開(kāi)煤氣灶,將油倒入鍋里,放進(jìn)蔥姜蒜等配料,再將切好的菜放入鍋內(nèi),翻炒……不一會(huì)兒,西紅杮炒雞蛋、煎刁子魚(yú)、清炒小白菜等幾道色香味俱全的菜肴便宣告成功。

        一家五口(包括爺爺奶奶)圍坐在飯桌上,品嘗著由飛宇親手烹飪的菜肴,吃著,聊著,笑著,滿屋子都是幸福的味道。

        飯后,已經(jīng)獲得架子鼓七級(jí)證書(shū)的飛宇坐在了架子鼓前,一邊演奏一邊唱了起來(lái):“在這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)場(chǎng)上/暴風(fēng)少年登場(chǎng)/在戰(zhàn)勝烈火重重的咆哮聲/喧鬧整個(gè)世界/硝煙狂飛的訊號(hào)/機(jī)甲時(shí)代正來(lái)到/熱血逆流而上……”

        一股熱淚順著龍振華略帶滄桑的臉頰流了下來(lái)。是啊,在人生這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)場(chǎng)上,他的兒子飛宇就是那個(gè)登場(chǎng)的“暴風(fēng)搖滾少年”,擺脫孤獨(dú),勢(shì)不可擋!

        編輯/戴志軍

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