⊙劉淑紅（甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)解放路小學(xué)）

在小學(xué)階段，很多同學(xué)對(duì)擴(kuò)寫(xiě)作文不熟練，還有一部分同學(xué)根本不知道如何擴(kuò)寫(xiě)。同學(xué)們首先得明白何為擴(kuò)寫(xiě)？擴(kuò)寫(xiě)就是根據(jù)已提供的材料，圍繞中心思想，展開(kāi)自己巧妙的想象，詳細(xì)地把整個(gè)事情寫(xiě)完整。關(guān)鍵是怎么擴(kuò)寫(xiě)才能使作文內(nèi)容妙趣橫生呢？

一、審清材料，確立主題

擴(kuò)寫(xiě)給出的材料雖然內(nèi)容很少，但是通過(guò)仔細(xì)審讀材料，是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。在審閱材料的時(shí)候，每個(gè)細(xì)節(jié)都要看仔細(xì)，特別是題目不能錯(cuò)過(guò)，有時(shí)候從題目中的關(guān)鍵詞就能看出問(wèn)題所在。所以，仔細(xì)審閱才能夠挖掘出材料的主題，才知道這個(gè)材料想要表達(dá)什么觀點(diǎn)或者情感。

比如題目“難忘的童年”中“難忘”就是關(guān)鍵詞，需要圍繞“難忘”這個(gè)重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)的內(nèi)容就要與難忘相關(guān)，不寫(xiě)平凡的小事，這樣就不會(huì)脫離主題。再如題目“第一次乘飛機(jī)”中的“第一次”是關(guān)鍵詞，對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)的時(shí)候就要圍繞“第一次”，把自己第一次乘飛機(jī)的所看所想融進(jìn)去，一定要寫(xiě)出自己第一次乘飛機(jī)的真實(shí)感受，不能胡編亂造，不能失真。再如題目“驚心動(dòng)魄的一幕”中的關(guān)鍵詞是“驚心動(dòng)魄”，在對(duì)材料展開(kāi)想象的時(shí)候一定要圍繞這個(gè)“驚心動(dòng)魄”，把場(chǎng)面描寫(xiě)得讓讀者感覺(jué)真是驚心動(dòng)魄才對(duì)。

二、從材料中發(fā)掘文章的重點(diǎn)

在所給的材料中，一般都有一個(gè)重要的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是要寫(xiě)文章的重點(diǎn)。比如《誠(chéng)實(shí)》，根據(jù)下邊提供的材料以“誠(chéng)實(shí)”為題，寫(xiě)一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字。

王麗麗有一篇題目為“秋天的田野”的作文，李老師在課堂上給她指出了問(wèn)題所在，主要是文章走題了，讓她晚上回家重寫(xiě)?；氐郊依铮觖慃愒僭趺聪胍矊?xiě)不出來(lái)，無(wú)奈之下求姐姐幫忙，姐姐不忍看妹妹為難的樣子，就幫她寫(xiě)了這篇作文。第二天，語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)了她學(xué)習(xí)認(rèn)真。王麗麗心里很不安。她向李老師說(shuō)明情況，李老師直夸她是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

在這段材料中，“很不安”就是這段材料的關(guān)鍵詞，針對(duì)這個(gè)關(guān)鍵詞，擴(kuò)寫(xiě)的內(nèi)容要與原材料本來(lái)內(nèi)容一致。同時(shí)注意一點(diǎn)，就是在擴(kuò)寫(xiě)的時(shí)候必須緊緊圍繞關(guān)鍵詞和重點(diǎn)詞展開(kāi)。當(dāng)然，擴(kuò)寫(xiě)允許展開(kāi)自己豐富的想象。

三、發(fā)揮個(gè)人想象力，敘述事情發(fā)展的過(guò)程

在上面這篇擴(kuò)寫(xiě)作文中，圍繞“誠(chéng)實(shí)”和“很不安”進(jìn)行敘述，擴(kuò)寫(xiě)就是鍛煉孩子的想象力，擴(kuò)寫(xiě)的過(guò)程就是使文章由小到大、由少到多的聯(lián)想過(guò)程。在這個(gè)創(chuàng)作階段一定要遵循以下原則。

（一）事情要遵循時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這個(gè)原則，也就是說(shuō)要把事情敘述詳細(xì)而又清楚。對(duì)文中內(nèi)容該詳細(xì)記述的一定要詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)，不可一筆帶過(guò)。

（二）情節(jié)不能太平淡，需要有起伏有矛盾，這樣才能吸引讀者。特別是事情發(fā)展中的矛盾沖突特別重要，只有有矛盾沖突，才有看點(diǎn)，內(nèi)容才精彩，這樣讀者才會(huì)有興趣繼續(xù)讀下去。

（三）在擴(kuò)寫(xiě)的過(guò)程中，要增加一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

1.心理描寫(xiě)可以看出人物的內(nèi)心世界。

比如老師在班上點(diǎn)名批評(píng)王麗麗的作文時(shí)，那一刻的心情就可以增加描寫(xiě)；放學(xué)路上被同班同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，那一刻自己內(nèi)心有種說(shuō)不出來(lái)的不安，只是自己不肯承認(rèn)罷了；姐姐因?yàn)闉槊妹脤?xiě)了作業(yè)被爸爸責(zé)罵，王麗麗目睹這一切，感覺(jué)很不安，這時(shí)候內(nèi)心也從“非常地不安”轉(zhuǎn)變成“要徹底改過(guò)”。

2.動(dòng)作描寫(xiě)可以使文章凸顯活力。

比如王麗麗在門(mén)外聽(tīng)到爸爸呵斥姐姐的聲音，可以把他的具體動(dòng)作很形象地寫(xiě)出來(lái)。有了動(dòng)作描寫(xiě)，人物形象就會(huì)更具體，文章內(nèi)容更會(huì)生動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)可以看出人物的內(nèi)心世界，特別是在寫(xiě)記事文章的時(shí)候，一定要注意人物動(dòng)作描寫(xiě)，文章才顯生動(dòng)，才有活力。否則，文章枯燥無(wú)味，激不起讀者讀下去的興趣。

3.環(huán)境描寫(xiě)可以起到很好的烘托作用。

環(huán)境描寫(xiě)在作文里不但起到很好的烘托作用，而且還在一定程度上推動(dòng)事情往前發(fā)展。比如，在王麗麗內(nèi)心最不安的時(shí)候加上外邊“滴答滴答”的雨聲，仿佛在敲打王麗麗，仿佛在鞭笞她。就是這樣的環(huán)境描寫(xiě)讓王麗麗內(nèi)心徹底覺(jué)悟，讓她感覺(jué)到自己做了錯(cuò)事，這就是事情發(fā)展的一個(gè)促進(jìn)因素。所以，在寫(xiě)作文的時(shí)候，在必要的地方加上環(huán)境描寫(xiě)，會(huì)把氣氛烘托起來(lái)。雖然環(huán)境描寫(xiě)很重要，但這并不意味著多多益善，全文中使用兩三次就可以了。而且環(huán)境描寫(xiě)要用在關(guān)鍵的地方，用在能促進(jìn)事情發(fā)展和轉(zhuǎn)折的地方效果最好。

4.語(yǔ)言描寫(xiě)能突出人物性格。

豐富的語(yǔ)言描寫(xiě)可以突出人物性格，可以進(jìn)一步推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。比如，在文章最后，爸爸知道姐姐替妹妹寫(xiě)作文時(shí)大發(fā)雷霆，厲聲呵斥姐姐，這時(shí)候爸爸的語(yǔ)言深深刺痛了王麗麗的心，也徹底刺醒了她。這一刻爸爸的語(yǔ)言完全起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，也逐步使事情走向結(jié)束，一個(gè)意想不到的結(jié)果馬上到來(lái)。這個(gè)意想不到的結(jié)果雖然會(huì)讓讀者感覺(jué)始料未及，但是也會(huì)很滿意，這個(gè)結(jié)果才是文章的亮點(diǎn)。這樣優(yōu)秀的文章，誰(shuí)不愛(ài)看呢？

四、整理好材料，完善好內(nèi)容，組成作文

最后，我們逐段分析一下這篇《誠(chéng)實(shí)》，看看它是如何成功擴(kuò)寫(xiě)的。

在周五上午作文課上，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的作文。最后，老師特別點(diǎn)名批評(píng)了王麗麗，讓她晚上回家重寫(xiě)。王麗麗坐在那里，臉色很難看。

晚上回到家里，王麗麗心里亂成一團(tuán)，怎么也想不出東西來(lái)，她不停地抓撓著頭發(fā)，想了半天也沒(méi)擠出幾個(gè)字來(lái)，她著急地哭了。姐姐發(fā)現(xiàn)后趕緊跑了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)妹妹那凌亂的頭發(fā)，儼然瘋子一般，姐姐心里很難受。

姐姐耐心地鼓勵(lì)王麗麗，可王麗麗大腦依舊空空如也。最后，王麗麗哀求姐姐替她完成這篇作文，姐姐不忍看到妹妹那傷心的樣子，便答應(yīng)了。姐姐洋洋灑灑很快就完成了作文，王麗麗抄著姐姐寫(xiě)好的作文，那一刻，她心里樂(lè)開(kāi)了花，就像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

回到學(xué)校，王麗麗把作文及時(shí)交給語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師看了王麗麗的作文非常滿意，在課堂上表?yè)P(yáng)了王麗麗，而且還給全班同學(xué)朗讀了她的作文。這下，王麗麗很自豪地認(rèn)為自己是全班最了不起的，突然之間找到了在白云上飄飄欲仙的感覺(jué)。

放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)她走出教室的那一刻，隱隱約約感覺(jué)有人在背后小聲議論她，她猛地回頭，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，有的同學(xué)對(duì)她冷笑著搖搖頭。她的心里開(kāi)始不安起來(lái)。

天公不作美，突然下起雨來(lái)，王麗麗心事重重地走著，任由雨點(diǎn)拍打著她的臉，拍打著她的頭，那一滴一滴的雨點(diǎn)仿佛在敲打著她那骯臟的靈魂。一路上，她越想越不對(duì)勁，越想越不自在，她突然有種不祥的預(yù)感涌上心頭。她的心里開(kāi)始不安起來(lái)。

回到家，剛走進(jìn)院子，突然聽(tīng)到爸爸厲聲訓(xùn)斥姐姐的聲音：“說(shuō)，誰(shuí)讓你幫麗麗寫(xiě)的作文？”緊接著聽(tīng)到姐姐的聲音：“爸，我還不是看著妹妹著急得哭成那樣了嘛?！?/p>

王麗麗走到房門(mén)外停住，聽(tīng)著爸爸的呵斥聲，她害怕極了，連大氣都不敢出，心怦怦直跳。

爸爸的聲音傳過(guò)來(lái)：“你還敢給我頂嘴，你給我出去！”

姐姐哭著從屋里跑出來(lái)，王麗麗猛地迎上去，和姐姐緊緊地抱在一起。這時(shí)候，爸爸也從屋里走了出來(lái)，生氣地瞪著她倆。

王麗麗心疼地說(shuō)：“姐姐，對(duì)不起，是我連累你了?！闭f(shuō)著又轉(zhuǎn)向爸爸：“爸，我錯(cuò)了，以后自己的事自己做，我要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。我現(xiàn)在就回學(xué)校向老師承認(rèn)錯(cuò)誤?！闭f(shuō)著王麗麗沖了出去。爸爸望著王麗麗急切地喊道：“你回來(lái)！”王麗麗沒(méi)有回頭，依然決絕地跑了出去。

下午，老師在課堂上依舊當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了王麗麗，因?yàn)樗恼\(chéng)實(shí)。就是這次的表?yè)P(yáng)，使王麗麗那種不安的心情蕩然無(wú)存，也正是這次的表?yè)P(yáng)，讓她鼓足了學(xué)習(xí)的勇氣！

如果同學(xué)們作文掌握了以上這些技巧和方法，寫(xiě)好擴(kuò)寫(xiě)文章其實(shí)并不難。其實(shí)，擴(kuò)寫(xiě)文章就是看大家如何發(fā)揮個(gè)人想象力，在圍繞材料主題的前提下大膽地想象，相信同學(xué)們的作文一定會(huì)脫穎而出、妙趣橫生！