□曹杏田
喬丹小時(shí)候是讓父母最操心的一個(gè)孩子,他出生在棒球之家,可是卻對(duì)籃球情有獨(dú)鐘,他的選擇雖得不到家里長(zhǎng)輩的認(rèn)可,但在興趣的指引下,他不斷勤學(xué)苦練,幾乎把所有的時(shí)間都用在了球場(chǎng)上,不負(fù)眾望贏得了北卡羅來(lái)納州的少年籃球賽冠軍,最終成為了享譽(yù)世界的“籃球之神”。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,學(xué)打籃球如此,求知求學(xué)規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路亦是如此。
興趣是求知學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最核心的成分。心理學(xué)家林崇德認(rèn)為,興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要主觀原因,是自我需要的一種表現(xiàn)形式,是對(duì)客觀事物的一種帶有情緒色彩的特殊認(rèn)知傾向。學(xué)習(xí)興趣則表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)產(chǎn)生探索和掌握的欲望,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)滿意并愿意保持現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀態(tài)的心境體驗(yàn)。實(shí)際上,基于興趣的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)更好。
埃隆·里夫·馬斯克(Elon Reeve Musk)在高中時(shí)就是一個(gè)興趣廣泛的學(xué)生,進(jìn)入大學(xué)后,開(kāi)始深入關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、清潔能源、太空這三個(gè)影響人類未來(lái)發(fā)展的領(lǐng)域,為他此后事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1995年,他研發(fā)出版軟件“Zip2”、電子支付“X.com”和“PayPal”;2002年投資美國(guó)太空探索技術(shù)公司,2004年向特斯拉汽車公司投資;2006年,與合伙人聯(lián)合創(chuàng)辦光伏發(fā)電公司;2012年,旗下公司SpaceX開(kāi)啟了太空運(yùn)載的私人運(yùn)營(yíng)時(shí)代;2018年SpaceX公司的“重型獵鷹”運(yùn)載火箭完整回收,這些成就都是他在當(dāng)年感興趣的領(lǐng)域深入耕耘的成果。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言,其世界觀和人生觀日臻成熟,自我意識(shí)逐漸完善且精力充沛,他們的興趣更加廣闊和深刻,帶有更強(qiáng)的自覺(jué)性和穩(wěn)定性,主要表現(xiàn)為以下特征:
高中生不僅有對(duì)課業(yè)知識(shí)的興趣,也有對(duì)課外知識(shí)的興趣,他們不僅關(guān)心自己身邊的事、自己的所思所想,同時(shí)也非常關(guān)心國(guó)家大事,往往心懷天下,喜歡談古論今。同時(shí),他們還關(guān)心科學(xué)技術(shù)、文藝、體育等活動(dòng),往往能夠?qū)€(gè)人的命運(yùn)同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),初步具有社會(huì)責(zé)任感。同時(shí),他們的興趣又會(huì)越來(lái)越集中,很多高中生會(huì)選擇同樣的領(lǐng)域進(jìn)行關(guān)注,往往對(duì)抽象的東西更加感興趣。間接興趣逐漸成為他們的主要興趣類型,這也標(biāo)志著高中生逐步成熟和社會(huì)化發(fā)展。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,他們也更強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和趣味性的結(jié)合。
高中生涉獵的知識(shí)面是比較寬的,初步具備了一定的批判性思維,可能會(huì)將自己在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣轉(zhuǎn)化為職業(yè)方面的興趣,并對(duì)自己抱有較高的期望。隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)以及人生觀的進(jìn)一步確定,高中生逐漸重視自己的興趣與社會(huì)需要的關(guān)聯(lián),并考慮自我興趣實(shí)現(xiàn)的可能性,開(kāi)始將個(gè)人的理想與客觀現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,興趣具有可實(shí)踐性,對(duì)自我興趣的認(rèn)知也越來(lái)越深刻。
興趣分為直接興趣和間接興趣。例如,你聽(tīng)到一首好聽(tīng)的歌時(shí),非常喜歡,想要學(xué)唱,你就會(huì)自主地去反復(fù)模仿哼唱,這時(shí)所表現(xiàn)出的興趣稱之為直接興趣。但在大部分情況下,尤其是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,因?yàn)槟愀信d趣的可能是你自己將來(lái)獲得的某種能力,達(dá)到的某種志向。這種能力和志向的達(dá)成,需要你在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),所以學(xué)習(xí)活動(dòng)所持有的興趣更多的是間接興趣。由于面臨著升學(xué)的需要,高中生也會(huì)去學(xué)習(xí)自己不太感興趣的科目,并認(rèn)真地鉆研,他們不僅僅滿足于學(xué)習(xí)某一學(xué)科本身所帶來(lái)的興趣,而是將從事的活動(dòng)與自己的理想和目標(biāo)相聯(lián)系,間接興趣是他們主要的興趣,這些學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然存在一定的困難,但為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),他們會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
高中階段學(xué)校和學(xué)生該如何通過(guò)共同努力培養(yǎng)積極向上的興趣呢?
要激發(fā)高中生的興趣,不僅要有方法和技巧,更要使他認(rèn)識(shí)到所從事的活動(dòng)與其感興趣的目標(biāo)之間的關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)未知的活動(dòng)有強(qiáng)烈的好奇心,這種好奇心會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感力量從而對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這種激發(fā)興趣的方法在高中生身上更加有效,特別是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有利于高中生將學(xué)科學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)目標(biāo)建立聯(lián)系,從而產(chǎn)生間接興趣。這種間接興趣的進(jìn)一步發(fā)展,就有可能轉(zhuǎn)化為直接或自主興趣,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
高中生要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的興趣,包括自身興趣的傾向性、范圍和穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)目標(biāo)要在正確的傾向指導(dǎo)下與興趣相結(jié)合,使自己的興趣廣泛且專業(yè),不讓自己的興趣隨意發(fā)生改變,提高興趣的深刻性,要將自己的間接興趣培養(yǎng)成直接興趣,甚至變成自己的愛(ài)好,這樣將有利于自我在興趣活動(dòng)中取得更大的成就,并服務(wù)于未來(lái)的發(fā)展。
高中學(xué)??梢远嚅_(kāi)展一些社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等,使學(xué)生建立廣泛的興趣,并開(kāi)設(shè)學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)課程,使學(xué)生在高中階段樹立將自己的興趣與未來(lái)的職業(yè)相聯(lián)系的心理自覺(jué),讓他們將自己的興趣與未來(lái)的職業(yè)知識(shí)相聯(lián)系,為自己職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。
人類都有一個(gè)共同的特征,對(duì)動(dòng)手參與的活動(dòng)會(huì)表現(xiàn)出更高的興趣。高中生主要的學(xué)習(xí)形式是課堂學(xué)習(xí),在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,有意地設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生多參與一些親自動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng),將有助于提高他們學(xué)習(xí)的興趣,并且也有利于他們將注意力長(zhǎng)期保持在課堂活動(dòng)中。另外,在實(shí)踐的過(guò)程中,學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生交流和互動(dòng),特別是一些小組合作項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì),將有利于緩解傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥乏味,從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度和興趣。
最后,希望讀到這篇文章的你能夠心懷高遠(yuǎn)之志,腳踏實(shí)地、砥礪奮進(jìn),將興趣融入理想,讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃,成就美好未來(lái)。