趙俊瑤 陳政道 張家銘 許楚喬 董 霖

（大連外國語大學 遼寧大連 116000）

項目此次所設計的文創(chuàng)產品，目標方向是選取歐洲語言學院開設的西、葡、意、波、捷五種語言所在各國的多種文化元素為主要材料和重要意象，有代表性和著重點地將這些小語種國家文化中蘊含的美感與日常生活物品相契合，進而達到宣傳五個國家的傳統(tǒng)文化、學習異國文化的目的。首先小組內每個人都根據自己所選國家、所定意象進行了產品圖設計，然后經過組內商討確定，我們最終選取了具有代表性的五項：西班牙斗牛、葡萄牙瓷磚畫、意大利埃斯特莊園、波蘭女詩人辛波斯卡、捷克查理大橋為文化基點做出了相應的文創(chuàng)產品。產品主要包括帶有這五個國家特色文化元素的定制筆記本以及一些明信片、掛件、鑰匙扣等小物件兒。我們一共發(fā)行了7套文創(chuàng)產品，每套里面包含五本筆記本以及周邊產品。之所以每一套產品都包含了本組所設計的所有產品，是因為我們想讓消費者一次性體驗所有產品并且可以感受到五個國家不同的文化特色，這樣不僅滿足了消費者的需求同時也達到了宣傳這五國文化的目的，可謂一舉兩得。

下面按照西、葡、意、波、捷的五國順序依次對項目主要文創(chuàng)產品——筆記本的文創(chuàng)設計進行成果展示：

西班牙文創(chuàng)

西班牙文創(chuàng)——關于斗牛：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動（殺牛供神祭品），13世紀西班牙國王阿方索十世開始這種祭神活動，后來演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現于18世紀中葉）?，F在西班牙擁有300多家斗牛場。每年3月-11月是西班牙斗牛節(jié)，有些時候每天都進行斗牛活動，通常以星期日和星期四為斗牛日。現今在這個伊比利亞半島上，斗牛被視為一種高貴的藝術，從每年的3月19日——圣約瑟夫日開始，到10月12日西班牙國慶節(jié)這長達7個月的時期，成為斗牛季。其中3月時在瓦倫西亞著名的火祭節(jié)以及6月時在格拉納達的圣體節(jié)都將進行一系列隆重的斗牛賽，另外，普及到民眾中的就是我們熟悉的一年一度的奔牛節(jié)。我們將斗牛元素融入我們的文創(chuàng)產品之中。以該元素為基礎設計本子和相關掛件，設計思路是以斗牛中最精彩的部分——人牛大戰(zhàn)為主題，著重體現公牛的強壯高大和斗牛士的勇敢以及高超的技巧，也體現出人類自古以來與自然界各種猛獸以及惡劣環(huán)境斗爭的艱辛，但人們通過自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了這一切。設計圖側邊以西班牙當地著名斗牛場——文塔斯斗牛場加以修飾，也可以充分體現出當地的斗牛文化。

葡萄牙文創(chuàng)

葡萄牙文創(chuàng)——關于瓷磚畫：葡萄牙素有“瓷磚之國”之稱。在相當長的歷史時期，葡萄牙瓷磚上的圖案全是手工繪制，帶有特殊的民族風情，記錄了葡萄牙輝煌時期的各種生活風貌：宗教活動、狩獵、捕魚、貿易、航海、戰(zhàn)爭等，訴說著一幕幕家國興衰的往事，細致精彩得令人拍案叫絕。如今葡萄牙的各個城市，瓷磚藝術充滿大街小巷，可以說瓷磚是葡萄牙建筑的永恒象征，它已融入了葡萄牙血液之中，葡萄牙人以它為背景，歡笑、哭泣、擁抱、親吻、道別，自由自在地生活。所以我們選取瓷磚畫這一素材進行文創(chuàng)設計，希望通過描述它的各種形式、色彩和圖案，向大家展示著這個西歐國度曾經的輝煌以及葡國人民非凡的創(chuàng)造力。同時也借此機會向那些愛好藝術設計的同學推廣這種具有極大的多樣性又不失豐富美感的瓷器藝術，因為它不僅是一種生活裝飾，讓原本平淡的生活瞬間生動，更是一種文化的表達，讓我們感受到葡萄牙別樣的藝術魅力。

意大利文創(chuàng)

意大利文創(chuàng)——關于埃斯特莊園：埃斯特莊園建造之時恰逢意大利式園林的全盛時期，包括噴泉、水池和道路等在內的石作、經過修剪的植物和與石作結合的水組成了當時園林建造的基本要素，設計師不僅注重光影對比、水影結合等技巧，還有意加入人工機械裝置，人工的加上自然的神奇，使的這座建筑出奇制勝。臺地園園林中大大小小數百座設計巧妙的噴泉與自然景觀水乳交融，不僅使埃斯特別墅成為意大利園林設計的典范，也為它贏得了"千泉宮"的美譽，式樣繁復、繽紛絢爛的泉水全部由水位落差自然形成，一直保持到現在也沒有使用電力驅動，節(jié)省了很多能源。它是藝術復興時代文化最杰出的證明,當時在藝術方面達到最高峰，理應被世人所銘記。該文創(chuàng)產品的核心理念即是：人與自然和諧發(fā)展。將意大利文藝復興時期的古典建筑風格和噴泉設計展示給現代的人們，倡導人們在進行經濟發(fā)展的同時要節(jié)約資源，保護環(huán)境，因地制宜，通過尊重并學習著名歷史建筑的智慧，激發(fā)當代人們的建筑靈感，使之能創(chuàng)造出既不失古代風雅，又兼具現代風格的建筑作品。由此，我們通過簡單的臺地內部建筑的簡筆設計，以小見大，宣傳文藝復興時期臺地建筑的典型風格，幫助我們了解更多意大利文藝復興時期的建筑文化，同時也呼應并加大了對我國現今五大新發(fā)展理念的宣傳。

波蘭文創(chuàng)

波蘭文創(chuàng)——關于詩人辛波斯卡：波蘭是電影業(yè)非常悠久和發(fā)達的一個國家，也是詩人輩出的國家。20世紀30年代以后，波蘭影壇出現了不同政治傾向和藝術主張的電影派別，生活在那時的辛波斯卡的詩歌作品也是相當具有畫面感，像電影一樣一幕一幕地呈現，關心政治卻不介入政治。她是一位生活平淡，以小見大，詩詞柔和的諾獎女詩人。她的詩沒有那種泛泛而談，略顯空洞的調調，很多都取材自日常生活，輕松有趣，視角獨特，與此同時，她也關注很多嚴肅的主題，比如死亡、酷刑、戰(zhàn)爭，并以幽默機敏的方式呈現出來，引人深思。她喜歡用全新的、質疑的眼光去觀看事物；她拒絕濫情，即便觸及愛情的主題，讀者會發(fā)現深情的背后總有一些反諷、促狹、幽默的影子。她企圖在詩作中對普遍人世表達出一種超然的同情。她寫作，是為了讓每一個人在她的作品中辨認出他們自己。正如此次文創(chuàng)設計素材《種種可能》一詩，雖采用統(tǒng)一的語言格式——排比，卻不至使詩作風格過于恢弘，仍保留了女性詩人行文的細膩與獨特的美感。我們能從中瞥見詩人獨特的審美品味以及對生活的細致觀望與熱忱?？傊?，讀她的詩，就像聽老朋友聊天，娓娓道來，用看似簡單的語言傳遞著深刻的思想，總是讓你有所啟發(fā)，有所感悟。故而在此介紹這位低調害羞，卻才華橫溢，不負“詩界莫扎特”美譽的偉大詩人、翻譯家辛波斯卡，同時也借此機會向女性詩人致敬，向（波蘭）文學致敬。

捷克文創(chuàng)

捷克文創(chuàng)——關于布拉格查理大橋：查理大橋是布拉格人在伏爾塔瓦河上修建的第一座石橋。查理大橋邊坐落著捷克偉大的愛國作曲家斯美塔那的故居，斯美塔那在他晚年的回憶錄中稱伏爾塔瓦河的激流聲是捷克人心靈的呼喚，而歷經幾百年風雨洗禮的查理大橋，在他心中則是祖國的象征。后來作曲家的這些感情全都被凝聚在了他的著名交響詩《我的祖國》中。大橋始建于1357年，1400年建成，幾百年來伏爾塔瓦河就這樣不舍晝夜地在橋下流淌，見證了石橋所承載的捷克民族的光榮與使命。因此產品設計方面，我們覺得沒有什么能夠比這座歷史悠久且承載著捷克人民厚重的愛國之情的大橋更加能夠代表捷克這個國家的文化，故而繪制了一幅漫畫版的捷克查理大橋作為文創(chuàng)筆記本的封面。

綜合以上，一方面，本次文創(chuàng)所設計產品在院系同學老師之間的宣傳推廣取得了顯著效果，贏得了好評和很高的歡迎度，線上我們利用QQ、微信公眾號、微博等社交平臺展示我們的產品，被不斷的轉發(fā)與點贊，進而也在校園中提高了知名度，收獲了許多好評，激發(fā)了同學們對歐院五國語種的興趣也大大增加了對五國文化的好感，宣傳文創(chuàng)時我們對文創(chuàng)產品背后五個小語種國家的文化知識也進行相關內容的講解，一定程度上促進了學生文學素養(yǎng)的提升。另一方面，我們的文創(chuàng)產品經過學弟學妹去母校的宣傳，在中學也提高了這五個小語種國家的知名度，并且在藝術、文學與建筑等方面向更多的青年學子展示了這五種歐洲語言文化的魅力。知識與藝術無國界，少年當自強，這次的活動幫助一些有語言天賦的人找到了自己的第二興趣或者第二專業(yè)，這對社會培養(yǎng)更多的語言人才有更加積極的影響。

這次項目讓我們組內成員都學到了很多東西，我們從立項到選擇研究方向再到查找資料之后設計產品，最后和商家溝通并把產品制作出來銷售給同學們。在整個過程中，我們對目前所掌握的專業(yè)知識加以運用，并找到自身存在的知識漏洞和欠缺，這有利于我們及時和老師溝通，補充教學內容，進而滿足小組成員的不同成長需求。成員在投產制作和營銷工作當中，能夠感受真實的工作氛圍，了解當前文創(chuàng)產品的市場發(fā)展動態(tài)，在促進職業(yè)素養(yǎng)不斷提升的同時，這份經驗也有利于我們將來走向工作崗位后及時適應崗位要求。具體來說，這里每一步都使我們學習到了新的東西。剛開始立項時我們組內成員每個人都有自己的想法都有自己想做的產品，在經過幾輪的協(xié)商之后我們統(tǒng)一了意見能夠共同朝著一個方向努力，我們有了更強的團隊意識、懂得了團隊合作的重要性以及學習如何與小組成員進行有效的溝通交流，也學會了考慮其他成員的想法去換位思考。之后在查找資料這一環(huán)節(jié)中，我們組每一位成員都上網找到了大量的資料，資料涉及西葡意波捷這五個國家?guī)缀醴椒矫婷?，這讓我們走進了這五個國家多元化的世界，我們從開始的只了解這些國家的著名景點和文化，到現在我們了解這些國家很多獨具魅力的民俗、節(jié)日以及傳統(tǒng)文化，使我們的眼界大為開闊，突破了原有思維想象的限制，我們在這種文化共享和文化交流中取得了很大進步。此外在設計產品這一環(huán)節(jié)中，我們小組成員每個人都選擇一個國家，并以這個國家的文化為基礎設計文創(chuàng)產品。這個環(huán)節(jié)使我們小組一些美術功底不強的同學在繪畫方面也得到了小小提升。最后的環(huán)節(jié)，我們首先與商家溝通（商討如何生產以及生產價格這些問題），然后便把這些產品推銷給同學們，在推銷時無形中加強了小組成員的語言溝通表達能力，也鍛煉了經商頭腦，真的收獲頗豐。

作為小語種學生，我們深知小語種文化世界的多維性和它無窮盡的魅力。我們此次文創(chuàng)項目并不足夠甚至遠遠不夠展示其全貌，但即使這樣，相比枯燥乏味的信息和僵化保守的知識宣傳手段，這種濃縮歐院小語種文化精髓的文創(chuàng)產品更能吸引年輕人的注意，也正如我們所預期的那樣，這次活動達到了我們想要的傳播歐洲語言文化、收獲文化知識的目的；此外，歐院文創(chuàng)產品也是我們院系校友寄托對母校情感的媒介，勾起回憶的橋梁，我們也算是做了一件非常有意義的事，這很滿足。西葡意波捷組成的歐院大家庭還很年輕，我們希望用我們所設計的這些基礎簡單的文創(chuàng)滿足師生需求的同時，更能為歐院的宣傳，為大外品牌的宣傳多貢獻一份力量吧。

總之，校園文創(chuàng)有助于傳播文化、沉淀文化、保留校園記憶。高校作為文化的重地，其文化創(chuàng)意產品的設計與宣傳會直接影響到接觸的地域文化，其建設與完善任重道遠。