崔 璨

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué) 北京 102488

提要 文章對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞進(jìn)行了追補(bǔ)測(cè)試、賓語(yǔ)小句敘實(shí)性增強(qiáng)測(cè)試和否定提升、雙重否定轉(zhuǎn)化測(cè)試，以檢驗(yàn)其敘實(shí)性特征。文章發(fā)現(xiàn)：1)現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞可以分為敘實(shí)動(dòng)詞、非敘實(shí)動(dòng)詞和正反敘實(shí)動(dòng)詞三類(lèi)；2)正反敘實(shí)動(dòng)詞數(shù)量很少，其肯定式預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句為真，否定式預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句為假，這與主句主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)小句的控制性和具體詞義兩個(gè)因素緊密相關(guān)；3)表概率判斷和表主觀情緒的心理動(dòng)詞允準(zhǔn)其賓語(yǔ)小句插入“確實(shí)/真的”等增強(qiáng)敘實(shí)性的語(yǔ)詞，表個(gè)體觀點(diǎn)的心理動(dòng)詞不允準(zhǔn)；4)否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化不能作為判別敘實(shí)動(dòng)詞、正反敘實(shí)動(dòng)詞和非敘實(shí)動(dòng)詞的充分必要標(biāo)準(zhǔn)，部分非敘實(shí)心理動(dòng)詞不能進(jìn)行這兩項(xiàng)操作。

1 引言

心理動(dòng)詞是動(dòng)詞的下位范疇，表示人的心理活動(dòng)。部分現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞可以接賓語(yǔ)小句，例如：(1)本文例句基本來(lái)自北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究中心(CCL)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，為行文需要，部分例句稍作簡(jiǎn)化修改。少數(shù)用于對(duì)比分析的例句為作者自擬。

(1)明白：我明白[現(xiàn)在的處境非常危險(xiǎn)]。

(2)后悔：老張很后悔[那時(shí)沒(méi)有帶女兒去公園]。

(3)擔(dān)心：媽媽有些擔(dān)心[爸爸出差時(shí)間太久]。

(4)喜歡：玲玲喜歡[去河邊的公園玩耍]。

其中，有些心理動(dòng)詞預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句為真，如例(1)-(2)?！懊靼赚F(xiàn)在的處境非常危險(xiǎn)”可推知“現(xiàn)在的處境非常危險(xiǎn)”為真，“后悔那時(shí)沒(méi)有帶女兒去公園”意味著“那時(shí)沒(méi)有帶女兒去公園”是一個(gè)事實(shí)。但有些動(dòng)詞卻不具備這一能力，如例(3)-(4)?！皳?dān)心爸爸出差時(shí)間太久”不能推知“爸爸出差時(shí)間太久”是真還是假，“喜歡去河邊的公園玩耍”也無(wú)法知曉“去河邊的公園玩?！钡恼嬷?。

預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句為真是動(dòng)詞的一種語(yǔ)義功能，稱(chēng)作動(dòng)詞的敘實(shí)性(李新良 2015)。Kiparsky和Kiparsky(1970)、Leech(1981)、李新良(2014)、袁毓林(2014)、陳振宇(2020)等都曾對(duì)動(dòng)詞的敘實(shí)性進(jìn)行過(guò)詳細(xì)研究。根據(jù)這一語(yǔ)義功能，動(dòng)詞可以分為敘實(shí)動(dòng)詞、反敘實(shí)動(dòng)詞、半敘實(shí)動(dòng)詞和非敘實(shí)動(dòng)詞四類(lèi)。前人對(duì)動(dòng)詞敘實(shí)性進(jìn)行了分類(lèi)并解釋了不同動(dòng)詞的敘實(shí)能力，但仍然存在一些問(wèn)題。首先，雖然大多數(shù)心理動(dòng)詞可以按照前人的標(biāo)準(zhǔn)劃分到以上四類(lèi)中，但仍有少數(shù)心理動(dòng)詞很難劃分到其中任意一類(lèi)，其敘實(shí)性值得進(jìn)一步探討。其次，一些測(cè)試動(dòng)詞敘實(shí)能力的方法也值得再推敲。李新良(2015)通過(guò)追補(bǔ)測(cè)試、否定提升、賓語(yǔ)小句話題化等一系列測(cè)試手段得到了敘實(shí)動(dòng)詞、反敘實(shí)動(dòng)詞和非敘實(shí)動(dòng)詞在句法語(yǔ)義上的系統(tǒng)性差別，認(rèn)為非敘實(shí)動(dòng)詞可以做否定提升，而敘實(shí)動(dòng)詞和反敘實(shí)動(dòng)詞不可以。事實(shí)上，非敘實(shí)心理動(dòng)詞并不都符合這一特點(diǎn)。例如：

(5)提倡：有關(guān)部門(mén)提倡不使用食品添加劑?！?有關(guān)部門(mén)不提倡使用食品添加劑。

(6)害怕：小明害怕媽媽晚上不回來(lái)?！?小明不害怕媽媽晚上回來(lái)。

(7)同意：主任同意小李不去外地出差。≠ 主任不同意小李去外地出差。

例(5)中的“提倡”是一個(gè)非敘實(shí)動(dòng)詞，不預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句為真，該動(dòng)詞可以做否定提升，符合李新良(2015)的結(jié)論。但例(6)-(7)中的“害怕”“同意”也是典型的非敘實(shí)動(dòng)詞，卻不能做否定提升。此外，針對(duì)敘實(shí)能力不同的心理動(dòng)詞內(nèi)部差異的細(xì)致研究尚不充分，心理動(dòng)詞的敘實(shí)性還有很大的探討空間。本文在李新良(2015)測(cè)試手段的基礎(chǔ)上，加入一些新的測(cè)試方法，對(duì)心理動(dòng)詞的敘實(shí)性進(jìn)行重新分類(lèi)，并對(duì)其背后的原因進(jìn)行嘗試性的分析。

2 研究范圍

在探討心理動(dòng)詞敘實(shí)性之前，我們先對(duì)本文的研究范圍做出界定。本文所研究的心理動(dòng)詞在句法語(yǔ)義上要滿(mǎn)足以下三個(gè)條件：A.能夠進(jìn)入“主語(yǔ)(人)+{很+____}+賓語(yǔ)”句式；B.能夠進(jìn)入“____+賓語(yǔ)小句”句式；C.條件B中的賓語(yǔ)小句必須是一個(gè)命題，能夠判定真值。(2)前人研究一般將A條件作為判定心理動(dòng)詞的鑒定式(如周有斌和邵敬敏1993)，我們要討論心理動(dòng)詞預(yù)設(shè)賓語(yǔ)小句真值的能力，因此要排除只能接體詞性賓語(yǔ)的心理動(dòng)詞(如“熟悉”“欣賞”“信任”“尊重”等)，所以又設(shè)置了條件B。

在此，我們對(duì)條件C作出說(shuō)明。有些心理動(dòng)詞可以帶不同類(lèi)型的賓語(yǔ)小句，有些賓語(yǔ)小句能夠判定真值，如例(8)-(9)；有些賓語(yǔ)小句無(wú)法判定真值，如例(10)-(11)。

(8)明白：徐老師明白[使用多媒體技術(shù)可以活躍課堂氣氛]。

(9)擔(dān)心：媽媽擔(dān)心[孩子逃學(xué)了]。

(10)明白：徐老師明白[如何才能活躍課堂氣氛]。

(11)擔(dān)心：媽媽擔(dān)心[孩子可能逃學(xué)了]。

心理動(dòng)詞的賓語(yǔ)小句必須是命題才能探討是否能預(yù)設(shè)其真值，因此本文討論的是例(8)-(9)中的情況。有些心理動(dòng)詞的賓語(yǔ)小句通常帶有疑問(wèn)詞，無(wú)法判定真值，這類(lèi)心理動(dòng)詞要排除在外。例如：

(12)關(guān)心：下屬很關(guān)心[管理者是否了解自己]。

(13)關(guān)心：小紅并不關(guān)心[同桌拿了多少分]。

根據(jù)上述三個(gè)條件，我們從孟琮等(1987)所著《動(dòng)詞用法詞典》中篩選出心理動(dòng)詞48個(gè)，分別是：“了解、(3)“了解”有兩個(gè)義項(xiàng)，一個(gè)是“知道得清楚”，另一個(gè)是“打聽(tīng)，調(diào)查”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版))。只有第一個(gè)義項(xiàng)符合本文所設(shè)的三個(gè)條件。明白、清楚、同情、羨慕、恨、計(jì)較、忌妒(嫉妒)、氣、強(qiáng)調(diào)、適應(yīng)、心疼、體諒、嫌棄、贊美、感謝、后悔、埋怨、佩服、滿(mǎn)意、相信、懷疑1、(4)“懷疑”有兩個(gè)幾乎相反的意義，表示“不相信”和表示“有點(diǎn)兒相信”(劉彬和袁毓林2018)。我們把表示“不相信”義的“懷疑”記作“懷疑1”，表示“有點(diǎn)兒相信”義的“懷疑”記作“懷疑2”。懷疑2、提倡、喜歡、贊成、愛(ài)、歡迎、適合、支持、想、(5)“想”有六個(gè)義項(xiàng)(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版))，我們?nèi)　跋Ｍ?、打算”義的“想”，其他義項(xiàng)的“想”不能同時(shí)滿(mǎn)足本文所設(shè)的三個(gè)條件。希望、舍得、擔(dān)心、反對(duì)、害怕、討厭、懂得、惦記、留心、怕、熱愛(ài)、同意、需要、指望、愿意、注意、重視”。下文將對(duì)以上動(dòng)詞的敘實(shí)性進(jìn)行遍歷式考察，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞從敘實(shí)性角度進(jìn)行分類(lèi)并分析其內(nèi)部差異。

3 心理動(dòng)詞的敘實(shí)性分類(lèi)

根據(jù)Kiparsky和Kiparsky(1970)、Leech(1981)、沈家煊(1999)和袁毓林(2014)的研究，我們將肯定式和否定式都預(yù)設(shè)賓語(yǔ)所表示的命題為真的動(dòng)詞稱(chēng)作敘實(shí)動(dòng)詞；將只有肯定式或否定式預(yù)設(shè)賓語(yǔ)所表示的命題為真的動(dòng)詞稱(chēng)為半敘實(shí)動(dòng)詞；把肯定式和否定式都預(yù)設(shè)賓語(yǔ)所表示的命題為假的動(dòng)詞稱(chēng)為反敘實(shí)動(dòng)詞；把肯定式和否定式都不預(yù)設(shè)賓語(yǔ)所表示的命題為真或?yàn)榧俚膭?dòng)詞稱(chēng)為非敘實(shí)動(dòng)詞。我們以此為標(biāo)準(zhǔn)，采用追補(bǔ)測(cè)試的方式，對(duì)48個(gè)心理動(dòng)詞肯定式和否定式的敘實(shí)性進(jìn)行考察。

3.1 三類(lèi)后續(xù)小句

李新良(2015)通過(guò)追補(bǔ)以下三類(lèi)后續(xù)小句，探索敘實(shí)動(dòng)詞、非敘實(shí)動(dòng)詞和反敘實(shí)動(dòng)詞的不同：(6)例(14)-(16)摘自李新良(2015)。A類(lèi)小句：與賓語(yǔ)小句真值相同，見(jiàn)例(14)；B類(lèi)小句：與賓語(yǔ)小句真值相反，見(jiàn)例(15)；C類(lèi)小句：表明賓語(yǔ)小句真假不定，見(jiàn)例(16)。測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 李新良(2015)動(dòng)詞敘實(shí)性追補(bǔ)測(cè)試結(jié)果

(14)我知道他來(lái)了，事實(shí)上他真來(lái)了。

(15)*我知道他來(lái)了，其實(shí)他沒(méi)來(lái)。

(16)*我知道他來(lái)了，他也許來(lái)了，也許沒(méi)來(lái)。

通過(guò)以上測(cè)試可以得出“知道”是敘實(shí)動(dòng)詞。除以上三類(lèi)，袁毓林(2014)還提出半敘實(shí)動(dòng)詞，并將其分為兩類(lèi)，一類(lèi)是只有肯定式可以預(yù)設(shè)賓語(yǔ)小句為真，否定式無(wú)法預(yù)設(shè)賓語(yǔ)小句真值的動(dòng)詞；一類(lèi)是只有否定式可以預(yù)設(shè)賓語(yǔ)小句為真，肯定式無(wú)法預(yù)設(shè)賓語(yǔ)小句真值的動(dòng)詞。我們把前者稱(chēng)為I類(lèi)半敘實(shí)動(dòng)詞，后者稱(chēng)為II類(lèi)半敘實(shí)動(dòng)詞。根據(jù)李新良(2015)的測(cè)試，半敘實(shí)動(dòng)詞的追補(bǔ)測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 兩類(lèi)半敘實(shí)動(dòng)詞追補(bǔ)測(cè)試結(jié)果

下面我們采用這三類(lèi)后續(xù)小句對(duì)更多類(lèi)別心理動(dòng)詞肯定式和否定式的敘實(shí)性進(jìn)行測(cè)試。

3.2 心理動(dòng)詞肯定式的追補(bǔ)測(cè)試

我們發(fā)現(xiàn)一些心理動(dòng)詞的肯定式可以追補(bǔ)A類(lèi)小句，但不能追補(bǔ)B類(lèi)小句和C類(lèi)小句。例如：

(17)了解：我了解她的經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕。

a.我了解她的經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，事實(shí)上她的經(jīng)濟(jì)狀況真的不寬裕。

b.*我了解她的經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，其實(shí)她的經(jīng)濟(jì)狀況很寬裕。

c.*我了解她的經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，她的經(jīng)濟(jì)狀況也許寬裕，也許不寬裕。

(18)后悔：小剛很后悔自己跟父母撒了謊。

a.小剛很后悔自己跟父母撒了謊，事實(shí)上小剛真的跟父母撒了謊。

b.*小剛很后悔自己跟父母撒了謊，其實(shí)小剛沒(méi)有跟父母撒謊。

c.*小剛很后悔自己跟父母撒了謊，小剛也許跟父母撒謊了，也許沒(méi)有。

(19)佩服：他特別佩服倩倩會(huì)彈鋼琴。

a.他特別佩服倩倩會(huì)彈鋼琴，事實(shí)上倩倩真的會(huì)彈鋼琴。

b.*他特別佩服倩倩會(huì)彈鋼琴，其實(shí)倩倩不會(huì)彈鋼琴。

c.*他特別佩服倩倩會(huì)彈鋼琴，倩倩也許會(huì)彈鋼琴，也許不會(huì)彈。

(20)注意：老李很注意節(jié)省膠卷。

a.老李很注意節(jié)省膠卷，事實(shí)上老李真的很節(jié)省膠卷。

b.*老李很注意節(jié)省膠卷，其實(shí)老李根本不節(jié)省膠卷。

c.*老李很注意節(jié)省膠卷，老李也許很節(jié)省膠卷，也許不節(jié)省。

具有這類(lèi)特征的心理動(dòng)詞有“了解、明白、清楚、同情、恨、羨慕、計(jì)較、忌妒(嫉妒)、氣、強(qiáng)調(diào)、適應(yīng)、心疼、體諒、嫌棄、贊美、感謝、后悔、埋怨、佩服、滿(mǎn)意、注意、重視”。以上動(dòng)詞的肯定式符合敘實(shí)動(dòng)詞的敘實(shí)性特征，但不意味著都是敘實(shí)動(dòng)詞，還需要對(duì)其否定式進(jìn)行追補(bǔ)測(cè)試。

一些動(dòng)詞的肯定式可以追補(bǔ)A類(lèi)小句，也可以追補(bǔ)B類(lèi)小句和C類(lèi)小句。例如：

(21)懷疑2：我懷疑2他考了100分。

a.我懷疑2他考了100分，事實(shí)上他真的考了100分。

b.我懷疑2他考了100分，其實(shí)他沒(méi)考100分。

c.我懷疑2他考了100分，他也許考了100分，也許沒(méi)有。

(22)贊成：主任贊成派人對(duì)資金流動(dòng)加以監(jiān)管。

a.主任贊成派人對(duì)資金流動(dòng)加以監(jiān)管，事實(shí)上公司真的對(duì)資金流動(dòng)加以監(jiān)管了。

b.主任贊成派人對(duì)資金流動(dòng)加以監(jiān)管，其實(shí)公司沒(méi)有對(duì)資金流動(dòng)加以監(jiān)管。

c.主任贊成派人對(duì)資金流動(dòng)加以監(jiān)管，公司也許對(duì)資金流動(dòng)加以監(jiān)管了，也許沒(méi)有。

(23)擔(dān)心：媽媽擔(dān)心兒子遇到了危險(xiǎn)。

a.媽媽擔(dān)心兒子遇到了危險(xiǎn)，事實(shí)上兒子真遇到危險(xiǎn)了。

b.媽媽擔(dān)心兒子遇到了危險(xiǎn)，其實(shí)兒子沒(méi)有遇到危險(xiǎn)。

c.媽媽擔(dān)心兒子遇到了危險(xiǎn)，兒子也許遇到危險(xiǎn)了，也許沒(méi)遇到。

(24)同意：王阿姨同意買(mǎi)下這套房子。

a.王阿姨同意買(mǎi)下這套房子，事實(shí)上她真的已經(jīng)買(mǎi)下這套房子了。

b.王阿姨同意買(mǎi)下這套房子，其實(shí)她還沒(méi)買(mǎi)這套房子。

c.王阿姨同意買(mǎi)下這套房子，她也許已經(jīng)買(mǎi)下這套房子了，也許還沒(méi)買(mǎi)。

具有這類(lèi)特征的心理動(dòng)詞有“相信、懷疑1、懷疑2、提倡、喜歡、贊成、愛(ài)、歡迎、適合、支持、想、希望、舍得、擔(dān)心、反對(duì)、害怕、討厭、懂得、惦記、留心、怕、熱愛(ài)、同意、需要、指望、愿意”。這些動(dòng)詞的肯定式符合非敘實(shí)動(dòng)詞的敘實(shí)性特征，還需進(jìn)一步對(duì)其否定式進(jìn)行追補(bǔ)測(cè)試。

3.3 心理動(dòng)詞否定式的追補(bǔ)測(cè)試

3.3.1 心理動(dòng)詞否定式接賓語(yǔ)小句情況分類(lèi)

在本文討論范圍內(nèi)的心理動(dòng)詞，其肯定式和否定式所接賓語(yǔ)小句的情況并不完全相同。一些心理動(dòng)詞的肯定式能接賓語(yǔ)小句，其否定式卻不能接賓語(yǔ)小句，如“懷疑2、留心、熱愛(ài)”。一些心理動(dòng)詞的否定式雖然能接賓語(yǔ)小句，卻未必能接陳述性賓語(yǔ)小句(陳振宇 2010)，如“了解、明白、清楚”。以上情況無(wú)法進(jìn)行追補(bǔ)測(cè)試，因此在對(duì)心理動(dòng)詞否定式進(jìn)行追補(bǔ)測(cè)試前，我們先對(duì)其賓語(yǔ)小句的情況進(jìn)行考察。通過(guò)考察，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)心理動(dòng)詞否定式可以接陳述性賓語(yǔ)小句，包括“同情、羨慕、恨、計(jì)較、忌妒(嫉妒)、氣、強(qiáng)調(diào)、適應(yīng)、心疼、體諒、嫌棄、贊美、感謝、后悔、埋怨、佩服、滿(mǎn)意、相信、懷疑1、提倡、喜歡、贊成、愛(ài)、歡迎、適合、支持、想、希望、舍得、擔(dān)心、反對(duì)、害怕、討厭、懂得、惦記、怕、同意、需要、指望、愿意、注意、重視”。下面我們對(duì)以上心理動(dòng)詞的否定式進(jìn)行測(cè)試，并進(jìn)行敘實(shí)性分類(lèi)。

3.3.2否定式追補(bǔ)測(cè)試及敘實(shí)性分類(lèi)

肯定式只能追補(bǔ)A類(lèi)小句而不能追補(bǔ)B類(lèi)和C類(lèi)小句的心理動(dòng)詞，其否定式的表現(xiàn)并不完全相同。例如：

(25)后悔：老李不后悔離開(kāi)北京。

a.老李不后悔離開(kāi)北京，事實(shí)上老李真的離開(kāi)北京了。

b.*老李不后悔離開(kāi)北京，其實(shí)老李沒(méi)有離開(kāi)北京

c.*老李不后悔離開(kāi)北京，老李也許離開(kāi)北京了，也許沒(méi)有。

(26)注意：老李不注意鍛煉身體。

a.*老李不注意鍛煉身體，事實(shí)上老李真的(天天)鍛煉身體。

b.老李不注意鍛煉身體，其實(shí)老李根本不鍛煉身體。

c.*老李不注意鍛煉身體，老李也許(天天)鍛煉身體，也許根本不鍛煉身體。

(27)重視：領(lǐng)導(dǎo)不重視建立激勵(lì)員工的工作機(jī)制。

a.*領(lǐng)導(dǎo)不重視建立激勵(lì)員工的工作機(jī)制，事實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)建立了激勵(lì)員工的工作機(jī)制。

b.領(lǐng)導(dǎo)不重視建立激勵(lì)員工的工作機(jī)制，其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)根本沒(méi)建立激勵(lì)員工的工作機(jī)制。

c.*領(lǐng)導(dǎo)不重視建立激勵(lì)員工的工作機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)也許建立了激勵(lì)員工的工作機(jī)制，也許沒(méi)建立。

肯定式只能接A類(lèi)后續(xù)小句的心理動(dòng)詞(除“了解、明白、清楚”)，否定式大多也只能接A類(lèi)后續(xù)小句，如例(25)。這類(lèi)動(dòng)詞有“同情、恨、羨慕、計(jì)較、忌妒(嫉妒)、氣、強(qiáng)調(diào)、適應(yīng)、心疼、體諒、嫌棄、贊美、感謝、后悔、埋怨、佩服、滿(mǎn)意”。肯定式和否定式都只能接A類(lèi)后續(xù)小句，說(shuō)明這類(lèi)動(dòng)詞無(wú)法通過(guò)自身的肯否來(lái)改變賓語(yǔ)小句的真值，即可以預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句為真。依據(jù)袁毓林(2014)，這類(lèi)心理動(dòng)詞是敘實(shí)動(dòng)詞。

“注意”和“重視”這兩個(gè)詞比較特殊(見(jiàn)例(26)-(27))，其肯定式只能接A類(lèi)后續(xù)小句，而其否定式只能接B類(lèi)后續(xù)小句，即肯定式預(yù)設(shè)賓語(yǔ)小句為真，否定式預(yù)設(shè)賓語(yǔ)小句為假。陳振宇(2020)提出“正反敘實(shí)”的概念，認(rèn)為“正反敘實(shí)”的肯定和否定都是透明的，但是“一個(gè)是事實(shí)，一個(gè)是反事實(shí)”。他指出，“阻止”“避開(kāi)”以及心理動(dòng)詞“知道2”“忘記2”“記得2”(具體分類(lèi)參見(jiàn)陳文)等，通常情況下都是正反敘實(shí)算子。陳在討論正反敘實(shí)算子時(shí)并未提及“注意”和“重視”這兩個(gè)詞，但其分析為兩者在預(yù)設(shè)賓語(yǔ)小句上的表現(xiàn)提供了解釋。“注意”和“重視”可以稱(chēng)作正反敘實(shí)心理動(dòng)詞。下文我們將對(duì)這兩個(gè)詞在敘實(shí)性上的表現(xiàn)及形成機(jī)制作詳細(xì)分析。

肯定式既可以接A類(lèi)小句也可以接B類(lèi)和C類(lèi)小句的心理動(dòng)詞(除“懷疑2、留心、熱愛(ài)”)，否定式也可以接這三類(lèi)后續(xù)小句。例如：

(28)懷疑1：我不懷疑1玲玲拿了年級(jí)第一。

a.我不懷疑1玲玲拿了年級(jí)第一，事實(shí)上玲玲真的拿了年級(jí)第一。

b.我不懷疑1玲玲拿了年級(jí)第一，其實(shí)玲玲沒(méi)拿年級(jí)第一。

c.我不懷疑1玲玲拿了年級(jí)第一，玲玲也許拿了年級(jí)第一，也許沒(méi)有。

(29)喜歡：小張不喜歡他的女朋友剪短發(fā)。

a.小張不喜歡他的女朋友剪短發(fā)，事實(shí)上他的女朋友真的剪了短發(fā)。

b.小張不喜歡他的女朋友剪短發(fā)，其實(shí)他的女朋友沒(méi)有剪短發(fā)。

c.小張不喜歡他的女朋友剪短發(fā)，他的女朋友也許剪了短發(fā)，也許沒(méi)有。

(30)害怕：小剛不害怕晚上獨(dú)自在家。

a.小剛不害怕晚上獨(dú)自在家，事實(shí)上小剛晚上真的是獨(dú)自在家。

b.小剛不害怕晚上獨(dú)自在家，其實(shí)小剛晚上不是獨(dú)自在家。

c.小剛不害怕晚上獨(dú)自在家，小剛也許是獨(dú)自在家，也許不是。

(31)需要：彤彤不需要媽媽睡前給她講故事。

a.彤彤不需要媽媽睡前給她講故事，事實(shí)上媽媽睡前給她講了故事。

b.彤彤不需要媽媽睡前給她講故事，其實(shí)媽媽睡前沒(méi)有給她講故事。

c.彤彤不需要媽媽睡前給她講故事，睡前媽媽也許給她講了故事，也許沒(méi)有。

通過(guò)追補(bǔ)測(cè)試，我們將心理動(dòng)詞按照肯定式和否定式的敘實(shí)性分為三大類(lèi)：1)敘實(shí)動(dòng)詞，又包括兩小類(lèi)：第一小類(lèi)是肯定式和否定式都可以接陳述賓語(yǔ)小句的動(dòng)詞，記作A1；第二小類(lèi)是肯定式可以接陳述賓語(yǔ)小句，但其否定式只能接疑問(wèn)賓語(yǔ)小句、不能接陳述賓語(yǔ)小句的動(dòng)詞(即否定式不涉及敘實(shí)性)，記作A2；2)非敘實(shí)動(dòng)詞，也包括兩小類(lèi)：第一小類(lèi)是肯定式和否定式都可以接陳述賓語(yǔ)小句的動(dòng)詞，記作B1；第二小類(lèi)是肯定式可以接陳述賓語(yǔ)小句，但其否定式不能接賓語(yǔ)小句的動(dòng)詞(即否定式不涉及敘實(shí)性)，記作B2；3)正反敘實(shí)動(dòng)詞，在本文統(tǒng)計(jì)中數(shù)量很少，只有“注意”“重視”兩個(gè)詞。在我們的考察中，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)為半敘實(shí)或反敘實(shí)的心理動(dòng)詞。以上分類(lèi)總結(jié)為表3。

表3 敘實(shí)動(dòng)詞、非敘實(shí)動(dòng)詞、正反敘實(shí)動(dòng)詞追補(bǔ)測(cè)試結(jié)果

3.4 正反敘實(shí)心理動(dòng)詞的形成機(jī)制

相比敘實(shí)動(dòng)詞和非敘實(shí)動(dòng)詞，正反敘實(shí)動(dòng)詞在數(shù)量和表現(xiàn)上顯得比較特殊。本節(jié)將對(duì)“注意”和“重視”這兩個(gè)正反敘實(shí)心理動(dòng)詞的形成機(jī)制進(jìn)行分析。

郭光和陳振宇(2019)指出，主語(yǔ)和賓語(yǔ)小句沒(méi)有控制關(guān)系的“知道1”傾向于是敘實(shí)的；賓語(yǔ)小句是自主的且主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)小句有控制性的“知道2”，在肯定式中體現(xiàn)出非敘實(shí)的特點(diǎn)，在否定式中體現(xiàn)出反敘實(shí)的特點(diǎn)。陳振宇(2020)對(duì)此有所修正，他認(rèn)為在一些肯定式中，“知道2”體現(xiàn)出敘實(shí)性的特點(diǎn)，這種情況下，可以認(rèn)為“知道2”是一個(gè)正反敘實(shí)算子。我們傾向于認(rèn)為“知道2”在肯定式中為非敘實(shí)的，在否定式中為反敘實(shí)的。以郭光和陳振宇(2019)的語(yǔ)料為例：

(32)a.假期來(lái)了，小王知道回家看父母。

b.假期來(lái)了，小王不知道回家看父母。

例(32)均為“知道2”的例句。郭光和陳振宇(2019)指出，例(32)a中，小王知道應(yīng)該回家看父母，但是否真的付諸行動(dòng)，不得而知；例(32)b中，小王不知道應(yīng)該回家看父母，通常可以推斷他沒(méi)有采取行動(dòng)。雖然如陳振宇(2020)分析，在一些句子中，“知道2”的肯定式表現(xiàn)出敘實(shí)性特征，但我們認(rèn)為，在通常情況下，肯定式中的“知道2”是非敘實(shí)的。

“知道2”在敘實(shí)性上的表現(xiàn)雖然與本文所分析的“注意”“重視”有所不同，但是賓語(yǔ)小句的動(dòng)詞是否是自主動(dòng)詞以及主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)小句是否具有控制性的分析，為我們解釋“注意”“重視”的敘實(shí)性表現(xiàn)提供了思路。下面我們分析“注意”“重視”正反敘實(shí)性的形成機(jī)制以及其與“知道2”產(chǎn)生差別的原因。

本文所研究的48個(gè)心理動(dòng)詞中，有的句子主語(yǔ)和賓語(yǔ)小句主語(yǔ)一致，有的不一致。例如：

(33)同事們i羨慕他j獲得了赴南極考察的機(jī)會(huì)。

(34)a.爸媽i都擔(dān)心孩子j學(xué)習(xí)不用功。

b.小紅i擔(dān)心自己i這次考試不及格。

例(33)中的“羨慕”，其主句主語(yǔ)一般與賓語(yǔ)小句主語(yǔ)不一致，“羨慕”的對(duì)象通常是自己之外的其他主體。而“擔(dān)心”一詞，在例(34)a中，主句主語(yǔ)與賓語(yǔ)小句主語(yǔ)不一致，而在例(34)b中則保持一致。主句主語(yǔ)與賓語(yǔ)小句主語(yǔ)保持一致是主句主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)小句具有控制性的必要不充分條件，而絕大多數(shù)心理動(dòng)詞無(wú)法保證主句主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)小句的控制性。

48個(gè)心理動(dòng)詞中，其主句主語(yǔ)和賓語(yǔ)小句主語(yǔ)需要保持一致的只有3個(gè)詞，即 “后悔”“注意”“重視”。例如：

(35)老李i后悔[ei]把消息告訴了同事。

(36)王女士i很注意[ei]保養(yǎng)皮膚。

(37)領(lǐng)導(dǎo)i非常重視[ei]培養(yǎng)員工的工作積極性。

在這三個(gè)詞中，“后悔”和另外兩個(gè)詞有明顯的不同?！昂蠡凇焙笏拥馁e語(yǔ)小句，一定是過(guò)去的既成事實(shí)。郭光和陳振宇(2019)指出，“如果賓語(yǔ)小句的事件，是已經(jīng)發(fā)生的事件，那么它就不再具有前瞻性，對(duì)認(rèn)識(shí)主體來(lái)說(shuō)，已然與控制性無(wú)關(guān)”。因此，即使“后悔”所在句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)小句主語(yǔ)同指，“后悔”也無(wú)法控制賓語(yǔ)小句的真假。這種“不可控”使得“后悔”具有了敘實(shí)性特征，因?yàn)椤爸挥挟?dāng)認(rèn)識(shí)者對(duì)他所認(rèn)識(shí)的對(duì)象，沒(méi)有任何控制可能時(shí)，才會(huì)達(dá)成敘實(shí)性。”(郭光和陳振宇 2019)

再看“注意”和“重視”。其主句主語(yǔ)和賓語(yǔ)小句主語(yǔ)通常需要保持一致，賓語(yǔ)小句動(dòng)詞為自主性動(dòng)詞，主句主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)小句具有控制性。我們認(rèn)為，這種控制性使得“注意”和“重視”在肯定式與否定式中呈現(xiàn)出了不一樣的敘實(shí)性特征。例如：(7)例(38)-(39)為作者自擬例句。

(38)a.老王很注意節(jié)省膠卷，能不浪費(fèi)就不浪費(fèi)。

b.老王不注意節(jié)省膠卷，經(jīng)常是用完一卷也沒(méi)拍出幾張好照片。

(39)a.領(lǐng)導(dǎo)很重視建立激勵(lì)員工的工作機(jī)制，具體的工作機(jī)制方案已下發(fā)各部門(mén)。

b.領(lǐng)導(dǎo)不重視建立激勵(lì)員工的工作機(jī)制，很多員工都因此而辭職了。

在例(38)a中，老王很注意節(jié)省膠卷，一般來(lái)講，他就會(huì)將節(jié)省膠卷付諸行動(dòng)，這里“老王”對(duì)“節(jié)省膠卷”具有控制性，可以推出“節(jié)省膠卷”為真；在例(38)b中，老王不注意節(jié)省膠卷，那么，他就不會(huì)采取行動(dòng)。作為一個(gè)自主事件，施事不采取行動(dòng)，事件就不會(huì)發(fā)生，“老王”對(duì)“節(jié)省膠卷”也具有控制性，因此“節(jié)省膠卷”為假。同理，例(39)a中，領(lǐng)導(dǎo)重視建立這一機(jī)制，他就會(huì)將建立機(jī)制付諸行動(dòng)，“建立激勵(lì)員工的工作機(jī)制”為真；在例(39)b中，領(lǐng)導(dǎo)不重視建立這一機(jī)制，建立機(jī)制就不會(huì)發(fā)生，因此“建立激勵(lì)員工的工作機(jī)制”為假。

因?yàn)橹骶渲髡Z(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)小句具有控制性，所以其肯定式和否定式對(duì)于賓語(yǔ)小句的真假判斷就有可能得出不同的結(jié)論。雖然“注意”和“重視”在控制性上與郭光和陳振宇(2019)所分析的“知道2”表現(xiàn)類(lèi)似，但其在肯定式上的敘實(shí)性表現(xiàn)并不相同?！爸?”在肯定式中是非敘實(shí)的，而“注意”和“重視”是敘實(shí)的。我們認(rèn)為，這和具體詞義緊密相關(guān)。“知道2”的詞義是“懂得該做什么事”(呂叔湘 1999；郭光和陳振宇 2019)，但是懂得該做某件事，并不代表就一定會(huì)去做。但是如果不懂得該做某件事，通常情況下就不會(huì)去做；“注意”的釋義為“把心思、思想放到某一方面”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版))，將心思、思想放到了某方面，通常意味著有所行動(dòng)；相反，如果沒(méi)有將心思、思想放到某方面，一般就不會(huì)有相應(yīng)行動(dòng)；“重視”的釋義為“認(rèn)為人的德才優(yōu)良或事物的作用重要而認(rèn)真對(duì)待”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版))，認(rèn)真對(duì)待通常就會(huì)有行動(dòng)；如果不去認(rèn)真對(duì)待，通常也就沒(méi)有行動(dòng)。因此，同樣是主句主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)小句具有控制性，“知道2”和“注意”“重視”在敘實(shí)性上的表現(xiàn)不一致。

值得說(shuō)明的是，我們的分析都是基于一般語(yǔ)境。在特殊語(yǔ)境下有可能出現(xiàn)雖然“注意”卻不行動(dòng)、雖然“重視”也不作為的情況。但我們?cè)诜治鰟?dòng)詞的敘實(shí)性特征時(shí)，針對(duì)的是一般語(yǔ)境的情況。

綜上所述，“注意”和“重視”之所以是心理動(dòng)詞中的正反敘實(shí)動(dòng)詞，與其主句主語(yǔ)對(duì)于賓語(yǔ)小句的控制性和其具體詞義兩個(gè)因素緊密相關(guān)。因?yàn)椤白⒁狻焙汀爸匾暋睂?duì)賓語(yǔ)小句具有控制性，因此賓語(yǔ)小句的真假會(huì)受其影響；結(jié)合其具體詞義，“注意”和“重視”在肯定式中推出賓語(yǔ)小句為真，在否定式中推出賓語(yǔ)小句為假。因此，“注意”和“重視”為正反敘實(shí)心理動(dòng)詞。

4 非敘實(shí)心理動(dòng)詞的內(nèi)部差異

4.1 影響敘實(shí)性的若干因素

陳振宇和甄成(2017)指出，敘實(shí)性雖與詞匯語(yǔ)義相關(guān)，但就其根本而言，是一種語(yǔ)用修辭現(xiàn)象，是由多重因素觸發(fā)的。前人研究也多次指出，動(dòng)詞所在句及其篇章中的多種因素，都有可能對(duì)敘實(shí)性產(chǎn)生影響。李新良(2020)認(rèn)為，當(dāng)“知道”的賓語(yǔ)小句為特指問(wèn)形式或正反問(wèn)形式的時(shí)候，如果“知道”受到否定，其敘實(shí)性會(huì)向非敘實(shí)性動(dòng)詞漂移(shift)；陳振宇和張新華主編(2020：38-54)通過(guò)選取降級(jí)操作、受副詞修飾、非現(xiàn)實(shí)語(yǔ)氣等多個(gè)語(yǔ)法環(huán)境對(duì)半敘實(shí)動(dòng)詞進(jìn)行測(cè)試，研究概念結(jié)構(gòu)如何制約動(dòng)詞的敘實(shí)性。該文還指出，主語(yǔ)人稱(chēng)不同，敘實(shí)功能也存在差異，親歷性是敘實(shí)功能強(qiáng)弱或者傳信強(qiáng)度的真正來(lái)源。主語(yǔ)的數(shù)、權(quán)威程度和定指性都對(duì)半敘實(shí)動(dòng)詞的敘實(shí)功能產(chǎn)生影響。

由此可見(jiàn)，單從動(dòng)詞本身出發(fā)研究其敘實(shí)性特征，無(wú)法全面刻畫(huà)語(yǔ)言世界及現(xiàn)實(shí)世界在敘實(shí)性問(wèn)題上的復(fù)雜面貌。在前人研究的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)心理動(dòng)詞所在句插入某些影響敘實(shí)性特征的因素時(shí)，一些具有相同敘實(shí)性的動(dòng)詞也產(chǎn)生了內(nèi)部差異。本文以非敘實(shí)心理動(dòng)詞為例，研究其賓語(yǔ)小句敘實(shí)性增強(qiáng)時(shí)，動(dòng)詞所展現(xiàn)的特征上的差異，由此對(duì)心理動(dòng)詞在敘實(shí)性上的表現(xiàn)給出更為細(xì)致的劃分和分析。

4.2 非敘實(shí)心理動(dòng)詞分類(lèi)

本文所研究的心理動(dòng)詞后的賓語(yǔ)小句都是命題。有些命題的真值可以通過(guò)百科知識(shí)得到，例如：

(40)地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 (41)1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 (42)水由氫元素和氧元素構(gòu)成。

有些命題的真值需要通過(guò)社會(huì)文化背景和個(gè)人經(jīng)歷等具體情況才能夠加以判別，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這類(lèi)命題很難直接判定真假。例如：

(43)小方?jīng)]有拿同桌的橡皮。 (44)韓梅梅生病了。 (45)趙阿姨的兒子遇到了壞人。

例(43)-(45)這類(lèi)命題的敘實(shí)性難以通過(guò)句子本身直接判定。但是，如果在句中插入了“確實(shí)/真的”，其敘實(shí)性則會(huì)增強(qiáng)。例如：

(46)小方?jīng)]有拿同桌的橡皮?！》酱_實(shí)/真的沒(méi)有拿同桌的橡皮。

(47)韓梅梅生病了。→ 韓梅梅確實(shí)/真的生病了。

(48)老王的兒子遇到了壞人?！?老王的兒子確實(shí)/真的遇到了壞人。

非敘實(shí)心理動(dòng)詞無(wú)法預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句的真值，那么它是否允準(zhǔn)通過(guò)插入“確實(shí)/真的”來(lái)增強(qiáng)敘實(shí)性的賓語(yǔ)小句進(jìn)入呢？我們對(duì)上文得到的26個(gè)非敘實(shí)心理動(dòng)詞進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)非敘實(shí)心理動(dòng)詞很難允準(zhǔn)其賓語(yǔ)小句插入“確實(shí)/真的”。例如：

(49)喜歡：老李喜歡女兒去學(xué)跳舞?！?？老李喜歡女兒確實(shí)/真的去學(xué)跳舞。

(50)反對(duì)：李總反對(duì)同事們明爭(zhēng)暗斗。→ ？李總反對(duì)同事們確實(shí)/真的明爭(zhēng)暗斗。

(51)歡迎：我們歡迎省里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察工作?！?？我們歡迎省里領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)/真的來(lái)視察工作。

(52)留心：船長(zhǎng)很留心觀察風(fēng)向?！看L(zhǎng)很留心確實(shí)/真的觀察風(fēng)向。

這類(lèi)動(dòng)詞包括“提倡、喜歡、贊成、愛(ài)、歡迎、適合、支持、舍得、反對(duì)、討厭、留心、熱愛(ài)、同意、懂得、惦記、需要、愿意”。但是也有一些非敘實(shí)心理動(dòng)詞允準(zhǔn)其后的賓語(yǔ)小句插入“確實(shí)/真的”，例如：

(53)相信：老師相信小方?jīng)]有拿同桌的橡皮。→ 老師相信小方確實(shí)/真的沒(méi)有拿同桌的橡皮。

(54)懷疑2：媽媽?xiě)岩?女兒這次考試不及格?！?媽媽?xiě)岩?女兒這次考試確實(shí)/真的不及格。

(55)希望：美國(guó)希望伊拉克銷(xiāo)毀了大規(guī)模殺傷性武器。→ 美國(guó)希望伊拉克確實(shí)/真的銷(xiāo)毀了大規(guī)模殺傷性武器。

(56)擔(dān)心：老王擔(dān)心兒子遇到了危險(xiǎn)。→ 老王擔(dān)心兒子確實(shí)/真的遇到了危險(xiǎn)。

在26個(gè)非敘實(shí)性動(dòng)詞中，這類(lèi)動(dòng)詞只有“相信、懷疑1、懷疑2、希望、指望、擔(dān)心、害怕、怕”。為何有些非敘實(shí)動(dòng)詞允準(zhǔn)賓語(yǔ)小句敘實(shí)性增強(qiáng)，而有些不允準(zhǔn)呢？非敘實(shí)動(dòng)詞從語(yǔ)義上可以分為三類(lèi)：1)表概率判斷：“相信、懷疑1、希望、指望、懷疑2”；2)表主觀情緒：“擔(dān)心、害怕、怕”；3)表個(gè)體觀點(diǎn)：“提倡、喜歡、贊成、愛(ài)、歡迎、適合、支持、舍得、反對(duì)、討厭、留心、熱愛(ài)、同意、懂得、惦記、需要、愿意”。

表概率判斷的心理動(dòng)詞，本身預(yù)設(shè)了說(shuō)話人對(duì)于其后所接賓語(yǔ)小句敘實(shí)性的判斷，也即說(shuō)話人對(duì)于事件為真的概率有自己的主觀理解或期冀。此時(shí)，如果說(shuō)話人的主觀理解或期冀是偏向于命題為真的，那么和賓語(yǔ)小句中插入的增強(qiáng)敘實(shí)性的語(yǔ)詞就不違背，兩者可以兼容。因此，“相信”“懷疑2”“希望”“指望”的賓語(yǔ)小句都可以插入“確實(shí)/真的”。“懷疑1”是一個(gè)例外，因?yàn)槠渲饔^否定意義往往能夠削弱敘實(shí)性(寇鑫和袁毓林 2018)，因此很難直接與“確實(shí)/真的”共存于一句中。但其否定形式“不懷疑1”就可以允準(zhǔn)“確實(shí)/真的”的插入，因?yàn)椤安粦岩?”與“相信”類(lèi)似，是對(duì)于命題為真的主觀判斷。

表主觀情緒的心理動(dòng)詞可以和“確實(shí)/真的”兼容，原因在于其賓語(yǔ)小句的敘實(shí)可能性越大，情緒的程度也越高。如例(56)，“兒子遇到危險(xiǎn)”為真的可能性越大，“老王擔(dān)心”的程度就可能越高。表主觀情緒的心理動(dòng)詞允準(zhǔn)賓語(yǔ)小句敘實(shí)性的增強(qiáng)，因?yàn)槠淝榫w程度與賓語(yǔ)小句敘實(shí)可能性程度緊密相關(guān)。

表個(gè)體觀點(diǎn)的心理動(dòng)詞往往不能和“確實(shí)/真的”兼容，原因在于這類(lèi)心理動(dòng)詞所表示的心理活動(dòng)往往和賓語(yǔ)小句是否敘實(shí)并不相關(guān)。是否“提倡”，是否“喜歡”，是否“歡迎”，是否“需要”等等，都是個(gè)體的主觀偏好，和事件是否真實(shí)存在或發(fā)生并沒(méi)有聯(lián)系。因此，這類(lèi)動(dòng)詞后的賓語(yǔ)小句通常不能插入顯性表示敘實(shí)性增強(qiáng)的語(yǔ)詞。我們將以上分析總結(jié)為表4。

表4 三類(lèi)非敘實(shí)心理動(dòng)詞分類(lèi)

綜上所述，非敘實(shí)性心理動(dòng)詞雖然不預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句的真值，但允準(zhǔn)其賓語(yǔ)小句敘實(shí)性增強(qiáng)的能力卻并不相同。表概率判斷和主觀情緒類(lèi)的非敘實(shí)心理動(dòng)詞允準(zhǔn)敘實(shí)性增強(qiáng)的賓語(yǔ)小句；表達(dá)個(gè)體觀點(diǎn)類(lèi)的非敘實(shí)心理動(dòng)詞，因?yàn)槠湫睦砘顒?dòng)與賓語(yǔ)小句是否敘實(shí)并不相關(guān)，所以不允準(zhǔn)賓語(yǔ)小句插入增強(qiáng)敘實(shí)性的語(yǔ)詞。本文僅從賓語(yǔ)小句插入“確實(shí)/真的”來(lái)增強(qiáng)敘實(shí)性這一個(gè)角度，分析非敘實(shí)心理動(dòng)詞的內(nèi)部差異。更多影響敘實(shí)性的因素及其展現(xiàn)出的動(dòng)詞特征差異，值得進(jìn)一步探索。

5 心理動(dòng)詞的否定特征與其敘實(shí)性的關(guān)系

沈家煊(1999：133-141)用“概率情態(tài)和語(yǔ)義強(qiáng)度”來(lái)分析漢語(yǔ)否定詞移位規(guī)律和受到的限制，他指出處于語(yǔ)義強(qiáng)度等級(jí)中項(xiàng)的詞語(yǔ)允許否定移位，而強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的詞語(yǔ)不允許否定移位。沈家煊(1999：137-140)所指的“否定移位”也即Jespersen(1917)所提到的英語(yǔ)中的否定提升現(xiàn)象。Kiparsky和Kiparsky(1970)認(rèn)為，敘實(shí)動(dòng)詞的賓語(yǔ)小句不能進(jìn)行否定提升操作，而非敘實(shí)動(dòng)詞的賓語(yǔ)小句可以。張愛(ài)民(1992)也指出，可以進(jìn)行否定詞移位的動(dòng)詞，其肯定形式和否定形式都不蘊(yùn)含相關(guān)命題。

李新良(2015)在此基礎(chǔ)上考察了動(dòng)詞的否定提升、雙重否定與肯定的轉(zhuǎn)化(簡(jiǎn)稱(chēng)雙重否定轉(zhuǎn)化)與敘實(shí)性的關(guān)系，見(jiàn)表5。

表5 李新良(2015)三類(lèi)動(dòng)詞否定提升、雙重否定轉(zhuǎn)化表現(xiàn)

本文所研究的敘實(shí)動(dòng)詞的確不能進(jìn)行否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化。例如：

(57)明白：老李明白兒子今年過(guò)年不回家。≠ 老李不明白兒子今年過(guò)年回家。

(58)埋怨：孫婆婆埋怨侄兒做事不穩(wěn)重?！?孫婆婆不埋怨侄兒做事穩(wěn)重。

(59)嫌棄：她不嫌棄愛(ài)人工資不高?！?她嫌棄愛(ài)人工資高。

(60)后悔：趙叔叔不后悔沒(méi)到北京工作?！?趙叔叔后悔到北京工作。

例(57)-(58)為否定提升例句，例(59)-(60)為雙重否定例句。依據(jù)沈家煊(1999：137-140)、李新良(2015)的觀點(diǎn)，否定算子的作用對(duì)象通常是句子的焦點(diǎn)，而不是背景信息。預(yù)設(shè)屬于背景信息，所以句子受到否定后，預(yù)設(shè)依然可以保持。敘實(shí)動(dòng)詞的賓語(yǔ)小句本身就是句子的預(yù)設(shè)，屬于背景信息，因此句子的否定并不能影響到賓語(yǔ)小句。因此，敘實(shí)動(dòng)詞的這一特點(diǎn)阻礙了否定提升、雙重否定轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)。

此外，我們發(fā)現(xiàn)正反敘實(shí)動(dòng)詞也不能做否定提升。例如：

(61)注意：陳老師很注意不傷害學(xué)生自尊?！?陳老師不注意傷害學(xué)生自尊。

(62)重視：王叔叔非常重視不碰煙酒?！?王叔叔非常不重視碰煙酒。

在語(yǔ)料庫(kù)中，我們未找到“注意”“重視”這兩個(gè)詞做雙重否定的例句。正反敘實(shí)動(dòng)詞的肯定式與敘實(shí)動(dòng)詞類(lèi)似，所接賓語(yǔ)小句是句子的預(yù)設(shè)，屬于背景信息。其否定式與反敘實(shí)動(dòng)詞類(lèi)似，所接的賓語(yǔ)小句的否定命題是句子的預(yù)設(shè)，也屬于背景信息。對(duì)句子的否定不影響小句本身，即主句的否定很難滲透到小句中，小句中的否定也很難向主句提升(李新良 2015)。前人的觀點(diǎn)很好地解釋了敘實(shí)動(dòng)詞不能進(jìn)行否定提升、雙重否定轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，也幫助我們解釋了正反敘實(shí)動(dòng)詞在這兩個(gè)句法變換中的表現(xiàn)。但是非敘實(shí)動(dòng)詞是否一定能夠進(jìn)行否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化需做進(jìn)一步的測(cè)試，例如：

(63)喜歡：老張喜歡工作時(shí)不受干擾。= 老張不喜歡工作時(shí)受干擾。

(64)適合：有的人，適合不再聯(lián)系。=有的人，不適合再聯(lián)系。

(65)支持：媽媽不支持女兒不讀大學(xué)。= 媽媽支持女兒讀大學(xué)。

(66)希望：我不希望你們不來(lái)。=我希望你們來(lái)。

例(63)-(66)中的非敘實(shí)動(dòng)詞可以進(jìn)行否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化。其中，例(63)-(64)是否定提升，例(65)-(66)是雙重否定轉(zhuǎn)化。這類(lèi)動(dòng)詞包括“相信、懷疑2、提倡、喜歡、贊成、愛(ài)、歡迎、適合、支持、想、希望、舍得”。非敘實(shí)動(dòng)詞中還有一些動(dòng)詞不能進(jìn)行否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化，例如：

(67)同意：王總同意小李今天不加班?！?王總不同意小李今天加班。

(68)擔(dān)心：媽媽擔(dān)心女兒不回家。≠ 媽媽不擔(dān)心女兒回家。

(69)害怕：玲玲不害怕家里沒(méi)人?！?玲玲害怕家里有人。

(70)指望：我不指望他不做壞事。≠ 我指望他做壞事。

例(67)-(68)是否定提升，例(69)-(70)是雙重否定。通過(guò)例(67)-(70)我們發(fā)現(xiàn)，仍然存在大量的非敘實(shí)動(dòng)詞，它并不能進(jìn)行否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化的操作。這類(lèi)動(dòng)詞包括“擔(dān)心、反對(duì)、害怕、懷疑1、討厭、懂得、惦記、留心、怕、熱愛(ài)、同意、需要、指望、愿意”。

因此，否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化雖然一定程度上可以幫助我們區(qū)分?jǐn)?shí)心理動(dòng)詞、正反敘實(shí)心理動(dòng)詞和非敘實(shí)心理動(dòng)詞，但卻不能作為充分必要的判別條件，具體如表6。

表6 敘實(shí)動(dòng)詞、正反敘實(shí)動(dòng)詞、非敘實(shí)動(dòng)詞否定提升、雙重否定轉(zhuǎn)化表現(xiàn)

綜上，如果一個(gè)心理動(dòng)詞可以做否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化，那么它是一個(gè)非敘實(shí)動(dòng)詞；如果一個(gè)心理動(dòng)詞不可以做否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化，那么它既可能是敘實(shí)動(dòng)詞，也可能是正反敘實(shí)動(dòng)詞，還可能是非敘實(shí)動(dòng)詞，其敘實(shí)性需要通過(guò)追補(bǔ)等其他測(cè)試手段來(lái)判定。此外，什么樣的非敘實(shí)心理動(dòng)詞可以進(jìn)行否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化，什么樣的心理動(dòng)詞不可以，也有待于從其他角度進(jìn)行進(jìn)一步的分析。

6 結(jié)語(yǔ)

我們用下頁(yè)圖1來(lái)表示本文對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的敘實(shí)性分類(lèi)及其測(cè)試方法。

圖1 現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的敘實(shí)性分類(lèi)及其測(cè)試方法

本文結(jié)合實(shí)際語(yǔ)料，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞進(jìn)行了追補(bǔ)測(cè)試、賓語(yǔ)小句敘實(shí)性增強(qiáng)測(cè)試和否定提升、雙重否定轉(zhuǎn)化測(cè)試，以期尋找出心理動(dòng)詞的敘實(shí)性特征。文章發(fā)現(xiàn)：1)現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞可以分為敘實(shí)動(dòng)詞、非敘實(shí)動(dòng)詞和正反敘實(shí)動(dòng)詞三類(lèi)；2)正反敘實(shí)動(dòng)詞數(shù)量很少，其肯定式預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句為真，否定式預(yù)設(shè)其賓語(yǔ)小句為假，這與其主句主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)小句的控制性和其具體詞義兩個(gè)因素緊密相關(guān)；3)表概率判斷和表主觀情緒的心理動(dòng)詞，允準(zhǔn)其賓語(yǔ)小句插入“確實(shí)/真的”等增強(qiáng)敘實(shí)性的語(yǔ)詞，表個(gè)體觀點(diǎn)的心理動(dòng)詞不允準(zhǔn)；4)否定提升和雙重否定轉(zhuǎn)化不能作為判別敘實(shí)動(dòng)詞、正反敘實(shí)動(dòng)詞和非敘實(shí)動(dòng)詞的充分必要標(biāo)準(zhǔn)，部分非敘實(shí)心理動(dòng)詞不能進(jìn)行這兩項(xiàng)操作，具體原因有待于進(jìn)一步探索。