林 林 郭劍英

LIN Lin1 GUO Jianying2*

（1.南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院；2. 南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，南京 210000）

( 1.School of Landscape Architecture; 2.School of Economics and Management, Nanjing Forestry University, Nanjing 210000 )

國內(nèi)外研究表明，鄰里活動空間對于兒童的健康成長至關(guān)重要。近年來城市化快速發(fā)展，城市公共空間分配不均導(dǎo)致兒童體力活動水平逐年下降。為探究鄰里活動空間對兒童體力活動的影響，采用IPA（重要性—滿意度表現(xiàn)分析法），以南京市鼓樓區(qū)7個鄰里小區(qū)作為研究對象，調(diào)研并分析4～6歲兒童進(jìn)行體力活動的情況，探究安全性、可步行性、交通噪音和景觀性等感知要素對鄰里活動空間偏好的影響。研究結(jié)果顯示：鄰里活動空間內(nèi)部感知要素會直接影響兒童的體力活動水平。因此從兒童的視角出發(fā)，為提升兒童體力活動水平，提出城市鄰里活動空間未來規(guī)劃的重點，為實現(xiàn)城市兒童在鄰里空間內(nèi)從事體力活動的自我需求提供參考。

兒童體力活動；鄰里活動空間；感知要素

自2016年實行二胎政策以來，中國兒童人口占比大幅上漲[1]，兒童群體日益成為城市公共空間規(guī)劃領(lǐng)域的重點關(guān)注人群之一[2]。國外對兒童健康影響因子的研究較早，Chena等學(xué)者的研究表明增強(qiáng)戶外體力活動不僅是提升兒童身體健康的重要手段[3-5]，同時也幫助兒童建立使之受益終生的生活方式[6]。營造良好的空間環(huán)境可以提升鄰里活動空間體力活動數(shù)量與質(zhì)量[7]。Marketta Kytt等國外研究者發(fā)現(xiàn)鄰里活動空間中兒童的體力活動水平逐漸下降[8-11]，兒童體力活動的頻率和時長的下降致使兒童肥胖癥、心血管疾病及心理疾病等健康問題日益增多[12-13]。國內(nèi)朱瑋、何玲玲等提出鄰里活動空間內(nèi)要素對兒童體力活動強(qiáng)度存在顯著影響[14]。鄰里活動空間在城市中作為一種微觀尺度與居民生活息息相關(guān)，且作為居民日常生活活動的重要載體，其空間規(guī)劃和要素設(shè)計日益受到相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注[15]。

兒童實現(xiàn)基礎(chǔ)的體力活動多是在鄰里活動空間內(nèi)開展的[16]，鄰里活動空間是城市兒童重要的活動和交往空間[17]。因此了解鄰里活動空間環(huán)境要素、兒童體力活動水平與健康之間的關(guān)聯(lián)，探索鄰里活動空間規(guī)劃的要點，豐富兒童體力活動，進(jìn)而促成兒童體力活動和鄰里空間中深層次的互動交流，對兒童健康成長具有重要意義。

1 研究理論及方法

鄰里空間作為一種反映和承載鄰里關(guān)系特有的空間，承載了鄰里關(guān)系的交互活動[18]。兒童是鄰里活動空間的重要使用人群之一，空間使用率較高，對基礎(chǔ)設(shè)施和要素質(zhì)量需求度較高。兒童的成長離不開社會群體的陪伴，相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們更喜歡在熱鬧的環(huán)境中完成體力活動[19]。兒童在鄰里活動空間中展開運動、認(rèn)知、交往等活動，這些活動空間可以看作是兒童人生的第一社會場所，也是重要的交流活動場地。

本研究基于定量的研究方式，問卷設(shè)計包括兩個部分，其一是關(guān)于調(diào)研對象的基本信息和體力活動水平，包括活動時間、時段和類型。參考可供性理論和菲夫（Fj?rtoft）對兒童體力游戲分類的描述[20]，對兒童體力活動類型的評價標(biāo)準(zhǔn)分為被動型、運動型、構(gòu)建型和想象力型4種，據(jù)現(xiàn)場調(diào)研和觀察確定：被動型有靜坐和學(xué)步；運動型包括跑步打鬧、攀爬石頭、滑板、探險、蕩秋千和捉迷藏；構(gòu)建型為堆沙坑；想象力型包括演節(jié)目和繪畫。問卷采用篩選圖片，向調(diào)研對象展示不同類型的兒童體力活動，進(jìn)行偏好選擇，分析選擇結(jié)果，得出偏好特征。

此外，研究通過確定評價因子并進(jìn)行重要性及滿意度等級評估，量化兒童對于鄰里活動空間的接受度及鄰里活動空間對兒童體力活動水平的促進(jìn)情況。英國研究者Woolley[21]對兒童游戲空間設(shè)計作出大量學(xué)術(shù)研究，并基于游戲價值理論提出了Woolley & Lowe測評工具[22]。參考此測評工具以及在訪談、實地調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，基于兒童從事體力活動類型偏好及鄰里活動空間特點出發(fā)，篩選出IPA分析法中一級維度的屬性：安全感、可步行性、交通噪音、景觀性。安全感下設(shè)二級維度有：場地空間安全、固定服務(wù)設(shè)施和場地物理邊界；可步行性中二級維度是不同尺度和類型的空間以及地面材質(zhì)；景觀性參評要素有植物、地形、座椅、可玩水沙和自然料；交通噪音中主要是開放空間，共11個二級維度，形成問卷測評維度。通過分析問卷中“居住小區(qū)活動空間內(nèi)以下各要素符合使用需求，并且達(dá)到預(yù)期的數(shù)量應(yīng)是多少”問題的回答情況獲得受訪者對于選擇使用某一鄰里空間時對其兒童體力活動功能一、二級指標(biāo)重要性及滿意度的評價，每個維度得分均值作為該維度的最終得分。

2 兒童對鄰里活動空間的偏好分析

2.1 研究對象

在前期調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)4～6歲的學(xué)齡前兒童相較于其他年齡階段的兒童有更多自主玩耍的時間，他們的活動范圍較大，獨立性較強(qiáng)在鄰里活動環(huán)境中具有更高的參與度且其體力活動類型也較為多樣，具有獨特的偏好性，綜合兒童的行為特征和認(rèn)知的能力，4～6歲的兒童更有利于本次研究，因此本研究只針對4～6歲的兒童。

鑒于調(diào)查對象的年齡較小，對文字問卷的識別度和認(rèn)知度有限，故本研究采取圖文并茂的方法及生動形象的繪制，使兒童能夠認(rèn)知與理解調(diào)查的內(nèi)容，同時結(jié)合問卷訪談方法，在受調(diào)者的父母或看護(hù)人員陪同下獲取兒童對鄰里空間要素的重要性評價結(jié)果，以提升問卷調(diào)查的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，定量回顧過去1～7 d開展體力活動的情況。

2.2 典型居住區(qū)選擇

在國內(nèi)研究中“鄰里”空間要素沒有明確的定義，因此通常所說的鄰里空間指代的是社區(qū)[23]。在調(diào)研走訪過程中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)的不同居住區(qū)之間流動性不大，居民的大部分活動仍是選擇在小區(qū)內(nèi)部完成，因此相比于社區(qū)作為鄰里空間，研究認(rèn)為居住小區(qū)更能代表“鄰里”，故將鄰里空間單元定義為居住小區(qū)。通過谷歌地圖檢索獲悉南京市鼓樓區(qū)幕府西路沿路有幼兒園5所、中小學(xué)5所，篩選幕府西路路段學(xué)校周邊的小區(qū)作為本次主要的調(diào)研范圍，經(jīng)小區(qū)戶數(shù)和現(xiàn)居人口數(shù)量篩選確定出7個居住小區(qū)分別為：燕江園小區(qū)、寶象花園、金達(dá)花園、金陵小區(qū)、恒盛嘉園、山水雅苑和森林灣花園（總戶數(shù)均大于1 000戶），選取小區(qū)基本分布情況如圖1所示。

圖1 調(diào)研小區(qū)的區(qū)位基本情況Fig. 1 Basic situation of the location of the survey of the community

2.3 4～6歲兒童體力活動類型偏好結(jié)果

在2020年4 — 5月的調(diào)研周期內(nèi)共發(fā)放問卷260份，經(jīng)收集統(tǒng)計共得到257份，其中有效問卷數(shù)為252份，本次問卷有效率為0.96。整理問卷數(shù)據(jù)，總結(jié)分析兒童偏好的體力活動類型（圖2）。

圖2 鼓樓區(qū)兒童體力活動類型統(tǒng)計Fig. 2 Type statistics of physical activity of children in Gulou District

（1）被動型體力活動強(qiáng)度較低。這類活動類型的特點是多與兒童視聽感知相關(guān)，問卷結(jié)果顯示4～6歲兒童關(guān)于這類型的活動占據(jù)少數(shù)。（2）運動型體力活動的強(qiáng)度較高，與兒童體力鍛煉相關(guān)且有助于兒童參與社會交往，同時技巧性和創(chuàng)造性較小。本次調(diào)研結(jié)果顯示運動型體力活動受4～6歲兒童偏愛度較高，占據(jù)66%。（3）構(gòu)建型體力活動在整體中占據(jù)最少，沙子、木頭、泥巴等可堆砌或可塑造結(jié)構(gòu)的物體都有可能被運用到這種類型的游戲中。（4）4～6歲的兒童開始出現(xiàn)模仿性、表現(xiàn)性的意識，表現(xiàn)在體力活動方面主要是演節(jié)目和繪畫，結(jié)果顯示想象力型受4～6歲兒童偏愛度偏低。

3 兒童對鄰里活動空間的感知要素

兒童在其家長的輔助下對所在鄰里小區(qū)的感知要素評價包括預(yù)期評價（重要程度）和體驗后實際評價（滿意程度），重要度與滿意度之差為β，若β≥0，則表明體驗感知與預(yù)期相比是失望的；若β＜0，則表明體驗感知與預(yù)期相比是滿意的。通過實際調(diào)查數(shù)據(jù)劃分構(gòu)建四象限方格圖，將感知要素的重要度均值和滿意度均值放入二維坐標(biāo)系中，在兩者比對中分析鄰里活動空間改進(jìn)策略。

3.1 感知要素重要性及滿意度均值差異分析

調(diào)查了鼓樓區(qū)典型居住區(qū)鄰里社區(qū)活動空間的4項一級維度包括安全性、可步行性、交通噪音、景觀性并分別對其包括的11項二級維度進(jìn)行重要性和滿意度的評分，根據(jù)調(diào)研結(jié)果得到鼓樓區(qū)內(nèi)7個小區(qū)內(nèi)兒童對鄰里社區(qū)環(huán)境感知要素重要性及滿意度評價表（表1），就鄰里社區(qū)感知要素安全性、可步行性、景觀性、交通噪音4個維度評價而言，兒童群體對鄰里活動空間評價是不滿意的，主要體現(xiàn)在調(diào)查的11項二級維度中有10項的滿意度評價均值小于重要性評價均值。其中重要度評價最高的三項是場地空間安全、植物、固定設(shè)施，評價最低的三項是開放空間、自然材料、座椅；11項二級維度的滿意度評價最高的三項是固定服務(wù)設(shè)施、開放空間、不同尺度和類型的空間，較為不滿意的三項是可玩水和沙、自然材料、場地空間安全。其中場地空間安全和可玩水和沙這兩項二級維度的重要性及滿意度均值差異較大，分別達(dá)到了1.696和1.539，說明兒童從事體力活動的鄰里活動空間最為在意的是場地空間安全和可玩水和沙。

表1 鄰里社區(qū)環(huán)境感知要素重要性及滿意度評價表Table 1 Importance and satisfaction evaluation of neighborhood community environmental perception

3.2 重要性及滿意度多維度對應(yīng)分析

經(jīng)計算得到南京市鼓樓區(qū)兒童對鄰里活動空間感知要素的重要性均值為3.208，與重要性對應(yīng)的滿意度均值為2.379，因此得到重要性軸（I軸）和滿意度軸（P軸）的象限交點為I=3.208，P=2.379。將11個二級維度的重要性（I值）與滿意度（P值）相對應(yīng)，落入4個象限的對應(yīng)分析象限中。第Ⅰ象限為高需求高滿意度區(qū)，即為優(yōu)勢區(qū)，位于此象限的二級維度有固定服務(wù)設(shè)施、植物、地形、地面材質(zhì)；第Ⅱ象限為高需求低滿意度區(qū)，這個象限是重點改進(jìn)區(qū)，此象限的二級維度主要有場地空間安全和可玩水和沙；第Ⅲ象限代表低需求低滿意度，是機(jī)會區(qū)，低優(yōu)先事項二級維度主要有：座椅、場地物理邊界和自然材料；第Ⅳ象限是低需求高滿意度區(qū)，這個區(qū)域的特點是維持現(xiàn)狀，不宜刻意追求，位于該象限的二級維度是開放空間和不同尺度和類型的空間，本次問卷調(diào)查的感知要素在坐標(biāo)系中的分布情況如圖3所示。

圖3 影響兒童體力活動的鄰里活動空間感知要素滿意度與重要度IPA結(jié)構(gòu)圖Fig. 3 Satisfaction and important IPA structure of neighborhood activity space impact events in children's physical activity

4 基于IPA分析的鄰里活動空間設(shè)計

通過IPA 四象限分析圖，解讀評價鄰里空間兒童體力活動相關(guān)要素，進(jìn)一步結(jié)合現(xiàn)場調(diào)研與對比分析探索鄰里空間優(yōu)化設(shè)計方向。通過鄰里活動空間感知要素滿意度與重要度IPA結(jié)構(gòu)圖分析可得，在南京市鼓樓區(qū)燕江園等小區(qū)的實際調(diào)研中，基于兒童體力活動對現(xiàn)有鄰里的滿意度普遍偏低，主要表現(xiàn)在場地空間是否安全；座椅、自然材料和可玩水和沙的數(shù)量和分布上以及場地物理邊界的清晰嚴(yán)格程度上。

當(dāng)前，我國針對兒童戶外活動空間的相關(guān)研究較少，相關(guān)法律法規(guī)尚未健全[24]。兒童體力活動空間存在場所缺乏、設(shè)施單一等弊端，不合理的空間規(guī)劃更有甚者會造成兒童健康安全問題。為給兒童提供更優(yōu)質(zhì)、更安全的鄰里活動空間，結(jié)合小區(qū)現(xiàn)狀調(diào)研和鄰里空間感知要素評價研究結(jié)果，提出具有針對性和可操作性的優(yōu)化改善策略。

4.1 鄰里活動空間整體規(guī)劃

4.1.1 邊界規(guī)劃

鄰里活動空間中可供兒童從事體力活動的空間應(yīng)有明確的邊界，由分析結(jié)果可知，邊界對兒童體力活動重要度達(dá)2.87，家長更為重視孩子活動空間是否可以保障安全等問題，重要程度較高，但現(xiàn)狀滿意度僅為2.31，存在一定的偏差。因此，鄰里活動空間中兒童體力活動空間在選址上需要進(jìn)一步提升，應(yīng)盡量遠(yuǎn)離交通要道以確保交通安全，并要求合理的可達(dá)性距離，盡可能確保兒童在玩?；顒訒r是安全的，活動空間是可靠的。活動空間的物理邊界可以是圍欄，其豎向欄桿間隔小于9 cm以防止兒童的頭部卡在欄桿之間[25]；也可以通過植物搭配很好地圍合活動空間，且可以提高視覺享受，豐富兒童的自然體驗之感。

4.1.2 分區(qū)規(guī)劃

鄰里活動空間由于面積受限制，根據(jù)分析結(jié)果可知場地空間安全、固定服務(wù)設(shè)施等要素的重要度都在3.0以上，且滿意度與重要度相差較大，空間安全要素更是達(dá)到了1.69，由此可見在鄰里空間的規(guī)劃中，要強(qiáng)化空間安全意識和空間開放意識。當(dāng)前空間布局分區(qū)較為簡單，一般只按照年齡劃分為幼兒活動區(qū)和學(xué)齡兒童體力活動區(qū)兩種，二者之間空間分隔并不明確，但在空間分區(qū)上，出于安全性考慮，應(yīng)將幼兒活動區(qū)安排在更遠(yuǎn)離道路的位置。幼兒活動區(qū)一般與家長看護(hù)區(qū)和嬰兒車停放區(qū)設(shè)計在同一區(qū)域內(nèi)，在滿足幼兒玩耍的同時，也便于家長等看護(hù)人員的陪伴與休息。

4.2 鄰里活動空間景觀要素設(shè)計

4.2.1 地形設(shè)計

富有變化的地形不僅能夠豐富空間感受，而且能夠引導(dǎo)兒童進(jìn)行多樣化活動，地形處于高需求、高滿意度的IPA結(jié)構(gòu)分區(qū)中，其重要性較高，因此在鄰里活動空間設(shè)計時，應(yīng)在原有場地地形基礎(chǔ)上，通過改善、整合和設(shè)計場地豎向手段塑造多樣化的地形。原有地形單一平坦時可借助構(gòu)筑物、植物、建筑物等元素豐富豎向上的層次感。

4.2.2 設(shè)施設(shè)計

活動設(shè)施是兒童體力活動直接互動對象，在IPA結(jié)構(gòu)圖中其需求度是所有要素中最高的，我國《居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計導(dǎo)則》中增加了8種兒童游戲設(shè)施（包括沙坑、滑梯、秋千、攀登架等）在尺寸和設(shè)計安裝方面的描述，《城市綠地設(shè)計規(guī)范》中針對兒童體力活動環(huán)境中的植物種植和游戲設(shè)施等方面要求具備一定安全性。4～6歲的兒童在體力活動類型的調(diào)查結(jié)果中顯示出了明顯的類型偏好，如偏愛運動型活動，這就要求提高多種游憩器械?？晒﹥和_展體力活動的空間應(yīng)在滿足安全的前提下，盡可能設(shè)置游玩器械，例如秋千、滑梯、攀登架等。此外活動空間中還應(yīng)適當(dāng)添加座椅的數(shù)量，為看護(hù)的家長提供休息。

4.2.3 自然景觀設(shè)計

鄰里活動空間中可供兒童體力活動的空間設(shè)計應(yīng)盡量做到使兒童獲得更多接觸自然的機(jī)會，注重營造豐富的景觀視覺感受，可充分利用自然材料設(shè)計良好的活動平臺。對于兒童而言最喜愛的是可玩的水和沙這兩種自然材料，沙坑的設(shè)置有利于兒童想象力的形成，而人本身就具有親水性，場地中利用水池可適當(dāng)延長兒童體力活動的時間。此外昆蟲和植物給人以高度自然化的感知，鄰里活動空間高度自然化應(yīng)尊重植物自身的生態(tài)習(xí)性及其生長過程中對各項環(huán)境因子的需求[26]，為兒童提供一個更為舒適的活動場所，景觀的特殊性就在于可以緩解人們疲勞和調(diào)節(jié)情緒，對兒童而言對自然的需求程度更高。

5 結(jié)語

本研究采用IPA重要性—滿意度表現(xiàn)分析法分析兒童對鄰里活動空間的偏好，從兒童角度出發(fā)，其結(jié)果可以證明，4～6歲兒童對體力活動類型的偏好顯著，因而對活動空間的安全性及景觀性要求很高。此外，本次研究仍存在局限性，可能存在模型感知要素不充足、不全面，數(shù)據(jù)來源不夠客觀等問題，在后期進(jìn)一步的研究中，可適當(dāng)增加多組基于不同規(guī)模和不同模式的居住區(qū)樣本用于測試，進(jìn)行更加全面及客觀的研究?；趦和w力活動的鄰里認(rèn)知研究具有前瞻性和引導(dǎo)性，對相關(guān)研究者和實踐者有所啟示，使鄰里活動空間多樣化發(fā)展，從而可以使孩子快樂健康成長，為鄰里活動空間的多樣化做出努力。