陳軍

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。用生活中的信息構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，既能解決實(shí)際問題，又能彰顯數(shù)學(xué)魅力。下面，老師以生活中的實(shí)際問題為例，與同學(xué)們談?wù)勅绾螛?gòu)建一次函數(shù)模型來解決決策性問題，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所啟迪和幫助。

問題1：學(xué)校欲購置一批標(biāo)價(jià)為4800元的某種型號電腦，需求數(shù)量在6～15臺之間。經(jīng)與兩個(gè)商店商談，優(yōu)惠方法如下：

甲商店：購買電腦打八折;

乙商店：先贈一臺電腦，其余電腦打九折優(yōu)惠。

設(shè)學(xué)校欲購置x臺電腦，甲商店購買費(fèi)用為y甲（元），乙商店購買費(fèi)用為y乙（元）。

（1）分別寫出購買費(fèi)用y甲、y乙與所購電腦x（臺）之間的函數(shù)表達(dá)式;

（2）對x的取值情況進(jìn)行分析，說明這所學(xué)校購買哪家電腦更劃算。

【分析】問題（1），可直接根據(jù)甲商店和乙商店優(yōu)惠的條件，得出函數(shù)表達(dá)式;問題（2），要確定這所學(xué)校購買哪家電腦更劃算，也就是到哪家購買電腦的費(fèi)用更少，實(shí)際上就是分類討論甲商店購買費(fèi)用與乙商店購買費(fèi)用的大小關(guān)系，結(jié)合（1）的表達(dá)式，運(yùn)用方程和不等式即可解決問題。

解：（1）由題意可得，y甲=4800×0.8x=3840x（6≤x≤15）;y乙=4800×0.9（x-1）=4320x-4320（6≤x≤15）。

（2）當(dāng)3840x=4320x-4320時(shí)，解得x=9，即當(dāng)購買9臺電腦時(shí)，到兩個(gè)商店購買費(fèi)用相同;當(dāng)3840x<4320x-4320時(shí)，解得x>9，即當(dāng)10≤x≤15時(shí)，到甲商店更劃算;當(dāng)3840x>4320x-4320時(shí)，解得x<9，即當(dāng)6≤x≤8時(shí)，到乙商店更劃算。

【點(diǎn)評】本題考查應(yīng)用一次函數(shù)模型解決實(shí)際問題的能力。讀懂題目信息，理解“更劃算”的實(shí)際意義，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，再構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是解決本題的關(guān)鍵。

問題2：某工廠計(jì)劃生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品共50件，已知A產(chǎn)品成本2000元/件，售價(jià)2300元/件;B種產(chǎn)品成本3000元/件，售價(jià)3500元/件。如果該廠每天最多投入成本140000元，那么該廠生產(chǎn)的兩種產(chǎn)品全部售出后，最多能獲利多少元？

【分析】由于該工廠計(jì)劃生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品的件數(shù)都是變量，因此，可建立該廠每天生產(chǎn)A種產(chǎn)品x（件）與兩種產(chǎn)品全部售出后共可獲利y（元）之間的函數(shù)表達(dá)式，再根據(jù)問題中的條件“該廠每天最多投入成本140000元”建立關(guān)于x的不等式，求得x的取值范圍，從而根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)確定該廠生產(chǎn)的兩種產(chǎn)品全部售出后，最多可獲得的利潤。

解：設(shè)該廠每天生產(chǎn)A種產(chǎn)品x件，兩種產(chǎn)品全部售出后共可獲利y元。由題意可得y=（2300-2000）x+（3500-3000）（50-x）=-200x+25000，

即y與x的函數(shù)表達(dá)式為y=-200x+25000。

∵該廠每天最多投入成本140000元，

∴2000x+3000（50-x）≤140000，

解得x≥10。

∵y=-200x+25000，

∴當(dāng)x=10時(shí)，y取得最大值，此時(shí)y=23000。

答：該廠生產(chǎn)的兩種產(chǎn)品全部售出后，最多能獲利23000元。

【點(diǎn)評】本題巧妙地利用待求問題與變化量之間的關(guān)系建立一次函數(shù)表達(dá)式，考查了同學(xué)們靈活應(yīng)用一次函數(shù)、一元一次不等式等知識解決實(shí)際問題的能力。解答本題的關(guān)鍵是構(gòu)建一次函數(shù)數(shù)學(xué)模型。

總之，數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)知識是解決生活問題的關(guān)鍵，建模是解決實(shí)際問題的一個(gè)重要手段，而構(gòu)建一次函數(shù)模型解決實(shí)際生活中的決策問題，又是常見的方法之一。學(xué)習(xí)函數(shù)不僅能幫助同學(xué)們形成良好的數(shù)學(xué)思維，還能提高同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。

（作者單位：江蘇省建湖縣秀夫初級中學(xué)）