姜波

書(shū)香家庭泛指有知識(shí)、有品德、有修養(yǎng)的傳統(tǒng)家庭，且家庭成員喜愛(ài)閱讀，閱讀學(xué)習(xí)氛圍濃厚的家庭。創(chuàng)建書(shū)香家庭意義重大，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，書(shū)香家庭的良好閱讀習(xí)慣不僅能夠提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)，而且能幫助孩子開(kāi)闊視野、提升內(nèi)涵，樹(shù)立正確的思想觀念;對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，能讓家庭成員之間有共同話題，關(guān)系親密，家庭和睦;對(duì)社會(huì)而言，能夠提高全民素質(zhì)，堅(jiān)定文化自信，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

在國(guó)家大力倡導(dǎo)和推進(jìn)全民閱讀的當(dāng)下，筆者所在學(xué)校在建設(shè)書(shū)香校園的基礎(chǔ)上，充分利用家校共育數(shù)字平臺(tái)，對(duì)構(gòu)建書(shū)香家庭的途徑與策略進(jìn)行探索與研究，取得了令人欣喜的成績(jī)。接下來(lái)筆者以公主嶺市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校為例，淺析通過(guò)家校共育共建書(shū)香校園的方式、方法。

一、以書(shū)香校園建設(shè)為基礎(chǔ)，引領(lǐng)書(shū)香家庭構(gòu)建

筆者所在學(xué)校始建于1997年，多年來(lái)，學(xué)校一直致力于家校共育與特色辦學(xué)的實(shí)踐與研究，曾先后獲得“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校”“全國(guó)家校共育示范?！薄爸袊?guó)教育研究中心種子學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

2019年，學(xué)校開(kāi)展的全國(guó)教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題“書(shū)香校園建設(shè)與實(shí)踐研究”圓滿結(jié)題。在建設(shè)書(shū)香校園的探索和實(shí)踐中，學(xué)校以“塑造和樂(lè)人格，成就少年君子”為目標(biāo)，充分利用學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)優(yōu)勢(shì)，依托學(xué)?！凹质?shū)法作品展覽基地”這一有力條件全面開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

在建設(shè)書(shū)香校園的基礎(chǔ)上，學(xué)校形成了以“浸潤(rùn)書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的門(mén)廳文化，以“明禮守紀(jì)，學(xué)海泛舟”為切入點(diǎn)的班級(jí)文化，以“誦讀經(jīng)典，崇文尚德”為主題的圍墻文化，優(yōu)美而又底蘊(yùn)溫厚的校園文化環(huán)境為學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了良好的氛圍。通過(guò)書(shū)香校園建設(shè)為書(shū)香家庭構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。

二、以家校共育數(shù)字平臺(tái)為媒介，推動(dòng)書(shū)香家庭構(gòu)建

筆者所在學(xué)校被遴選為全國(guó)“家校（園）共育”數(shù)字化項(xiàng)目試點(diǎn)校后，學(xué)校“新時(shí)代家校共育構(gòu)建書(shū)香家庭的研究與探索”子課題通過(guò)東北師范大學(xué)家庭教育研究院立項(xiàng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)全方位打造書(shū)香家庭。為促進(jìn)書(shū)香家庭創(chuàng)建活動(dòng)的有序開(kāi)展，學(xué)校建設(shè)了“書(shū)香家庭微信群”“書(shū)香家庭釘釘群”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展書(shū)香家庭創(chuàng)建指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校圍繞創(chuàng)建書(shū)香家庭的重要意義，創(chuàng)建書(shū)香家庭的方法、步驟等問(wèn)題進(jìn)行廣泛宣傳。利用釘釘直播功能，學(xué)校具有常年閱讀經(jīng)驗(yàn)的老教師定期針對(duì)構(gòu)建書(shū)香家庭過(guò)程中家庭成員閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀時(shí)間的安排、閱讀書(shū)籍的選擇及推薦等問(wèn)題逐一為家長(zhǎng)答疑解惑。

活動(dòng)初期，家長(zhǎng)參與意識(shí)不強(qiáng)，當(dāng)時(shí)筆者所在學(xué)校在籍學(xué)生1700余人，參與家庭不足十分之一。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校積極探索解決方案，充分發(fā)揮部分書(shū)香家庭的示范作用，適時(shí)開(kāi)展“讀書(shū)家庭曬娃”活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享家庭讀書(shū)小視頻、書(shū)香家庭創(chuàng)建心得，看到其他學(xué)生的出色表現(xiàn)和巨大進(jìn)步后，家長(zhǎng)們逐漸有了“危機(jī)”，意識(shí)到建立書(shū)香家庭的重要性，構(gòu)建書(shū)香家庭逐漸被更多的家庭所接納?；顒?dòng)日趨成熟，家庭自我推薦、自主申報(bào)的熱情高漲之后，學(xué)校充分利用“中國(guó)家庭報(bào)家長(zhǎng)學(xué)校”的微信公眾號(hào)，大力倡導(dǎo)家庭利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行申報(bào)，以家校共育數(shù)字平臺(tái)為媒介，加快書(shū)香家庭建設(shè)步伐。

三、以繼承中華優(yōu)秀文化為載體，促進(jìn)書(shū)香家庭構(gòu)建

在構(gòu)建書(shū)香家庭的研究與實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)多是以自我為中心選擇閱讀書(shū)籍，書(shū)目千奇百怪，雖然說(shuō)開(kāi)卷有益，但這畢竟不利于創(chuàng)建書(shū)香家庭的后期評(píng)審工作。為此，學(xué)校在書(shū)香家庭開(kāi)展構(gòu)建過(guò)程中明確以“繼承中華優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”為核心閱讀內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的理解能力，指導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上選擇《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《朱子家訓(xùn)》等相關(guān)閱讀書(shū)籍共同閱讀，創(chuàng)建極具特色的書(shū)香家庭。

同時(shí)，學(xué)校充分利用書(shū)法教學(xué)這一優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期開(kāi)展“讀寫(xiě)結(jié)合”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將家庭讀書(shū)過(guò)程中的名言書(shū)寫(xiě)成作品，并定期進(jìn)行評(píng)比，實(shí)現(xiàn)了書(shū)香墨香結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)了書(shū)香家庭的構(gòu)建。創(chuàng)建以“繼承中華優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”為特色的書(shū)香家庭，引導(dǎo)學(xué)生接受傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的熏陶，在潛移默化中提升了學(xué)生的民族自豪感。

四、以開(kāi)展各類家?；顒?dòng)為契機(jī)，提升書(shū)香家庭構(gòu)建質(zhì)量

隨著書(shū)香家庭構(gòu)建活動(dòng)的日趨成熟，主動(dòng)申請(qǐng)參與的家庭日漸增多，提升書(shū)香家庭的建設(shè)質(zhì)量是創(chuàng)建書(shū)香家庭的關(guān)鍵，學(xué)校在多方探索、借鑒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展家庭讀書(shū)報(bào)告會(huì)、親子誦讀展演、書(shū)香家庭創(chuàng)建心得征文等活動(dòng)，以此為入選的書(shū)香家庭評(píng)定級(jí)別。為了便于評(píng)審，學(xué)校要求候選家庭通過(guò)釘釘群網(wǎng)絡(luò)直播的形式介紹構(gòu)建書(shū)香家庭的做法、感悟及收獲，從而對(duì)申報(bào)家庭的等級(jí)進(jìn)行全校投票考核，家長(zhǎng)們的精彩發(fā)言和個(gè)性化展示再次激勵(lì)了學(xué)生家長(zhǎng)申報(bào)書(shū)香家庭的積極性，同時(shí)也提升了書(shū)香家庭的建設(shè)質(zhì)量。

構(gòu)建書(shū)香家庭雖然是筆者所在學(xué)校在家校共育課題實(shí)踐與研究中的一次嘗試，但卻是基于學(xué)校十余年在書(shū)香校園創(chuàng)建過(guò)程中的積淀與創(chuàng)新。

如今，構(gòu)建書(shū)香家庭不僅成為了筆者所在學(xué)校的特色項(xiàng)目，而且也為新時(shí)代家校共育研究提供了新的思路。

【本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”重點(diǎn)課題“家校合作的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題“新時(shí)代家校共育構(gòu)建書(shū)香家庭的研究與探索”（課題編號(hào)：AHA180015-20324）研究文章】