盧 昕

(運(yùn)城學(xué)院，山西 運(yùn)城044000)

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是發(fā)展趨勢(shì)，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，必須走農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之路，而農(nóng)產(chǎn)品的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一條途徑。學(xué)者唐衡、孟蕊、趙海燕等通過(guò)對(duì)北京農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是影響農(nóng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)新水平的核心要素。農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)員工依靠知識(shí)和技術(shù)提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的銷售市場(chǎng)，從而提高農(nóng)民收入是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力保障，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)振興的必由之路。學(xué)者佟偉從農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)角度提出通過(guò)建設(shè)農(nóng)業(yè)信息化、建立數(shù)據(jù)共享體系來(lái)促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的創(chuàng)新。 李凱認(rèn)為科技進(jìn)步和制度變遷是實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新發(fā)展的有力保障。自黨的十八大以來(lái)，山西省的農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)獲得良好發(fā)展勢(shì)頭，山西省農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的快速發(fā)展為加快山西農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量健康發(fā)展發(fā)揮著積極作用，但山西與其他發(fā)達(dá)省份相比依然存在很大差距，和中部六省相比排在下游水平。具體問(wèn)題表現(xiàn)在：大部分農(nóng)產(chǎn)品尚屬于粗加工階段，還沒(méi)有達(dá)到精細(xì)加工的水平，產(chǎn)品附加值較低，所以與同類農(nóng)產(chǎn)品相比不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；特色農(nóng)產(chǎn)品沒(méi)有體現(xiàn)明顯優(yōu)勢(shì)，比如山西小米、山西陳醋、萬(wàn)榮蘋(píng)果產(chǎn)品等只是體現(xiàn)地域特點(diǎn)，至于該產(chǎn)品本身有什么特點(diǎn)并不明確；品牌效應(yīng)低；依靠電商平臺(tái)拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷路有待進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)于如何進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新，少有學(xué)者對(duì)知識(shí)共享和農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的關(guān)系進(jìn)行研究，本研究從知識(shí)共享角度出發(fā)，提出知識(shí)共享對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的作用路徑，并以山西省72家農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)為對(duì)象進(jìn)行實(shí)證研究，旨在發(fā)現(xiàn)知識(shí)共享對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的內(nèi)在影響機(jī)制，為提高農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新提供借鑒。

一、文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)的提出

(一) 知識(shí)共享對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的影響

目前管理學(xué)界有大量學(xué)者研究了知識(shí)共享對(duì)企業(yè)和產(chǎn)品以及員工的創(chuàng)新作用，而知識(shí)共享對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的研究非常少。首先，知識(shí)共享是企業(yè)知識(shí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容，包括隱性知識(shí)共享和顯性知識(shí)共享，其共享的方法途徑不同。顯性知識(shí)共享主要通過(guò)企業(yè)知識(shí)管理平臺(tái)、會(huì)議、討論進(jìn)行共享，而隱性知識(shí)共享則通過(guò)企業(yè)創(chuàng)新文化、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)傳遞、技術(shù)突破、思想感染等實(shí)現(xiàn)。知識(shí)管理雖然起源于美國(guó)，但在20世紀(jì)80年代之后卻在日本得到廣泛推廣和應(yīng)用，之后關(guān)于日本的企業(yè)為什么能走在國(guó)際前列的問(wèn)題，日本知識(shí)管理之父野中郁次郎(Nonaka)在他的專著《Knowledge Creating Company》中指出：日本的企業(yè)之所以進(jìn)步走在世界前列，除了優(yōu)良的生產(chǎn)技術(shù)、過(guò)硬的產(chǎn)品質(zhì)量、員工的終身雇傭制度之外，最主要的原因在于日本企業(yè)重視員工的知識(shí)共享。很多專家學(xué)者對(duì)企業(yè)內(nèi)知識(shí)的共享進(jìn)行了研究，研究者提出如果在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行知識(shí)共享會(huì)以比較低的投入對(duì)顧客的需求做出更快的反應(yīng)。還有研究者把知識(shí)共享與組織學(xué)習(xí)和市場(chǎng)定位聯(lián)系在一起，認(rèn)為知識(shí)共享是組織內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)的一部分，知識(shí)共享可以導(dǎo)致市場(chǎng)敏銳性和員工創(chuàng)新能力和創(chuàng)新活動(dòng)的提升；企業(yè)內(nèi)的知識(shí)共享會(huì)給企業(yè)帶來(lái)大范圍的變化；一家公司的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造知識(shí)的能力決定公司創(chuàng)新的水平，比如解決問(wèn)題的新方法、生產(chǎn)新產(chǎn)品的能力以及快速適應(yīng)市場(chǎng)的能力等；組織內(nèi)的顯性和隱性知識(shí)共享對(duì)組織創(chuàng)新都發(fā)揮著非常重要的作用。實(shí)證研究方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者李洪、項(xiàng)典典等通過(guò)對(duì)云南省中小企業(yè)的調(diào)查顯示企業(yè)內(nèi)知識(shí)共享特別是隱性知識(shí)的共享能促進(jìn)員工的知識(shí)創(chuàng)新。以上研究均證實(shí)了知識(shí)共享對(duì)企業(yè)、員工和產(chǎn)品的創(chuàng)新作用。基于以上研究，提出假設(shè)：

H1-1: 農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)顯性知識(shí)共享對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新起正向影響作用。

H1-2：農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)隱性知識(shí)共享對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新起正向影響作用。

(二)知識(shí)共享對(duì)知識(shí)吸收能力的影響

正是因?yàn)橹R(shí)的重要性，所以企業(yè)內(nèi)的知識(shí)共享成為現(xiàn)代企業(yè)知識(shí)管理的核心，但是企業(yè)內(nèi)知識(shí)共享之后如何轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的創(chuàng)新，這要取決于員工對(duì)知識(shí)的吸收能力。1990年國(guó)外學(xué)者Cohen最早對(duì)知識(shí)的吸收能力展開(kāi)研究，他認(rèn)為員工知識(shí)吸收能力就是員工對(duì)來(lái)自外部的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、消化并且應(yīng)用的能力，經(jīng)過(guò)研究得出知識(shí)的吸收能力對(duì)企業(yè)的創(chuàng)新起到非常重要的作用，知識(shí)共享能夠提升員工對(duì)知識(shí)的吸收能力。 學(xué)者Goh 和Nieto 通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)吸收能力在知識(shí)溢出和創(chuàng)新之間起到中介作用而非調(diào)節(jié)作用。國(guó)內(nèi)學(xué)者許小虎和項(xiàng)寶華認(rèn)為企業(yè)的知識(shí)吸收分為搜尋知識(shí)、吸收知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)三個(gè)階段，不僅受到企業(yè)內(nèi)在的知識(shí)積累的影響，還會(huì)受到外部的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。陳勁等將企業(yè)內(nèi)知識(shí)的吸收能力分為現(xiàn)實(shí)吸收能力和潛在吸收能力，并通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)影響潛在吸收能力的主要因素是知識(shí)的獲取方式以及企業(yè)社會(huì)資本的結(jié)構(gòu)。基于以上研究，提出假設(shè)：

H2-1：農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)顯性知識(shí)共享對(duì)吸收能力起正向影響作用。

H2-2：農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)隱性知識(shí)共享對(duì)吸收能力起正向影響作用。

(三) 吸收能力對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的影響

國(guó)外研究者Lee等人對(duì)知名跨國(guó)公司進(jìn)行實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的吸收能力顯著正向影響公司的知識(shí)轉(zhuǎn)移，進(jìn)而影響創(chuàng)新。國(guó)內(nèi)研究者康青松通過(guò)對(duì)在華投資的韓國(guó)制造業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的知識(shí)吸收能力是影響國(guó)際企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移的一個(gè)重要因素，不僅直接影響企業(yè)的創(chuàng)新績(jī)效，而且與知識(shí)轉(zhuǎn)移相互作用影響企業(yè)的績(jī)效。秦令華等在對(duì)華跨國(guó)公司的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)企業(yè)的知識(shí)吸收能力有利于知識(shí)轉(zhuǎn)移，而且和知識(shí)轉(zhuǎn)移一起促進(jìn)產(chǎn)品的創(chuàng)新。王國(guó)順和楊昆以469個(gè)企業(yè)為樣本進(jìn)行實(shí)證研究，將知識(shí)吸收能力分為潛在吸收能力和現(xiàn)實(shí)吸收能力，研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)實(shí)吸收能力是促使企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新績(jī)效的基礎(chǔ)。張小兵通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)員工個(gè)體的知識(shí)吸收能力影響知識(shí)創(chuàng)造能力，進(jìn)而影響企業(yè)的創(chuàng)新績(jī)效?；谝陨涎芯?，提出假設(shè)：

H3：農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)知識(shí)吸收能力對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新起正向影響作用。

(四)知識(shí)吸收能力的中介作用

已有研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的知識(shí)共享有利于員工對(duì)知識(shí)的吸收能力，學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)知識(shí)吸收能力在知識(shí)共享與企業(yè)創(chuàng)新之間發(fā)揮的是中介作用而非調(diào)節(jié)作用。基于以上討論，提出假設(shè)：

H4-1:農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)知識(shí)吸收能力在顯性知識(shí)共享與農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新之間起中介作用。

H4-2:農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)知識(shí)吸收能力在隱性知識(shí)共享與農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新之間起中介作用。

(五)研究模型的建立

基于以上研究假設(shè)， 構(gòu)建研究模型如圖1所示：

圖1 研究模型

二、研究設(shè)計(jì)

本研究為探究農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)知識(shí)共享對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的影響關(guān)系，選取山西省72家農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)作為調(diào)查對(duì)象，其中運(yùn)城市企業(yè)50家，太原市10家，侯馬市5家，臨汾市5家，晉城2家。所選企業(yè)皆是農(nóng)業(yè)科技型企業(yè)，包括特色農(nóng)產(chǎn)品加工、生物育種、生物飼料、紡織印染、農(nóng)林牧開(kāi)發(fā)五種類型，其中特色農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)占所有調(diào)查企業(yè)的75%。問(wèn)卷內(nèi)容涉及到企業(yè)管理和創(chuàng)新方面問(wèn)題，所以主要針對(duì)企業(yè)的中層以上管理人員進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)實(shí)地和網(wǎng)絡(luò)兩種方式共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷215份，有效問(wèn)卷回收率為43%，回收的問(wèn)卷采用SPSS23.0 和AMOS23.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

問(wèn)卷從四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別是員工的基本信息、知識(shí)共享、吸收能力和農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新。其中員工的基本信息部分包括員工的性別、年齡、工作年限、工作部門(mén)以及受教育程度。知識(shí)共享問(wèn)卷參考 Gemino, Reich, Sauer2015年開(kāi)發(fā)的英文問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)翻譯結(jié)合與專家座談，最終形成的問(wèn)卷共有八個(gè)題項(xiàng)，其中顯性知識(shí)共享五個(gè)題項(xiàng)，隱性知識(shí)共享三個(gè)題項(xiàng)。吸收能力問(wèn)卷參考了Cohen(1990),Barton(2009)以及中國(guó)學(xué)者宋姝婷(2013)的問(wèn)卷，最終形成的問(wèn)卷共7個(gè)題項(xiàng)。農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新問(wèn)卷參考Vaccaro關(guān)于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的測(cè)量指標(biāo)，增設(shè)了包裝創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，最終形成的量表總共三個(gè)維度十個(gè)題項(xiàng)。所有的題項(xiàng)采用李克特5級(jí)級(jí)量表設(shè)計(jì)，數(shù)字1到數(shù)字5表示非常不符合、基本不符合、一般、基本符合、完全符合。

三、數(shù)據(jù)分析

關(guān)于數(shù)據(jù)的分析，首先利用SPSS軟件對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，再對(duì)問(wèn)卷的信效度進(jìn)行檢驗(yàn)，接著用AMOS23.0 件進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析(CFA)檢驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程(SEM)進(jìn)行路徑分析，最后利用Bootstrap進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

(一)描述性統(tǒng)計(jì)分析

問(wèn)卷中員工基本信息部分共有五個(gè)題項(xiàng)，分別是員工的性別、年齡、受教育程度、工作年限和工作部門(mén)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：關(guān)于性別，男性115人，占比53.49%；女性100人，占比46.51%，男性多于女性。關(guān)于年齡，30歲以下有57人，占比26.51%；31～40歲有108人，占比50.23%；41～50歲有33人，占比15.35%；51～60歲有14人，占比6.51%；60歲以上有3人，占比1.4%，其中31～40歲的員工人數(shù)最多。關(guān)于教育程度，高中33人，占比15.35%；中專63人，占比29.3%；職業(yè)院校29人，占比13.49%；本科80人，占比37.21%，；碩士及以上10人，占比4.65%，其中本科人數(shù)最多。關(guān)于工作年限，1～5年62人，占比28.84%；6～10年有49人，占比22.79%；11～15年有41人，占比19.07%；16～20年33人，占比15.35%；21年以上30人，占比13.95%，其中工作在6～10年的員工人數(shù)最多。關(guān)于工作部門(mén)，管理部門(mén)共55人，占比25.6%；營(yíng)銷部門(mén)22人，占比10.2%；財(cái)務(wù)部門(mén)6人，占比2.8%；生產(chǎn)部門(mén)71人，占比33.0%；其他部門(mén)68人，占比28.4%，其中生產(chǎn)部門(mén)人數(shù)最多。

(二)信度和效度分析

信度指測(cè)量指標(biāo)，對(duì)數(shù)據(jù)多次測(cè)量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性的描述。信度越好，說(shuō)明量表越穩(wěn)定。此次研究首先采用SPSS23.0對(duì)四個(gè)變量進(jìn)行信度的測(cè)量，通過(guò)克隆巴赫系數(shù)(Crobach’s Alpha)進(jìn)行檢驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)克隆巴赫系數(shù)在0.8以上就說(shuō)明量表有較高的信度。表1是各變量的信度測(cè)量結(jié)果，其中吸收能力、顯性知識(shí)共享、隱性知識(shí)共享和農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的克隆巴赫系數(shù)值分別為0.852、0.863、0.879、0.944，都大于0.8，說(shuō)明各量表具有較高的信度。問(wèn)卷的效度一般包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面，從內(nèi)容來(lái)看，此次問(wèn)卷都是選自過(guò)去公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)，是專家學(xué)者的理論和經(jīng)驗(yàn)結(jié)果，具有較好的內(nèi)容效度。在結(jié)構(gòu)效度的驗(yàn)證方面，本研究先進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)，將特征值大于1作為提取公因子的標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行探索性因子分析之前，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行KMO檢驗(yàn)和巴特萊特球體檢驗(yàn)，以確定因子分析的可行性。表1是各變量的KMO和巴特萊特球體檢驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果顯示吸收能力、顯性知識(shí)共享、隱性知識(shí)共享和農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的KMO系數(shù)分別為0.783、0.880、0.884、0.993，均大于0.7，Bartlett球形度檢驗(yàn)值均接近0，因此可以進(jìn)行因子分析，相同維度的因子載荷出現(xiàn)在同一個(gè)因子上，將因子載荷低于0.5的刪除，最終刪除吸收能力兩個(gè)題項(xiàng)，提取知識(shí)共享2個(gè)公因子，農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新3個(gè)公因子。

表1 變量的克隆巴赫系數(shù)、KMO和Bartlett的球形度檢驗(yàn)

(三)共同方法偏差檢驗(yàn)

由于研究中的變量都是在一個(gè)時(shí)間進(jìn)行收集的，因此有可能出現(xiàn)共同方法偏差，為了保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性，采用Harman單因素分析法對(duì)共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)。本研究結(jié)果顯示，未旋轉(zhuǎn)的最大因子能解釋總方差的38.94%，小于50%的范圍，說(shuō)明數(shù)據(jù)中潛在的共同方法偏差處于可接受的范圍之內(nèi)，可以進(jìn)行深入的分析。

(四)驗(yàn)證性因子分析

驗(yàn)證性因子分析(CFA)是建立在結(jié)構(gòu)方程模型之上的一種分析方法。筆者使用AMOS23.0進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，在統(tǒng)計(jì)中通常用卡方/自由度，GFI, AGFI, NFI, CFI，RMSEA指標(biāo)進(jìn)行衡量。表2是各個(gè)變量的CFA驗(yàn)證結(jié)果，結(jié)果顯示吸收能力、顯性知識(shí)共享、隱性知識(shí)共享和農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的各項(xiàng)指標(biāo)都在標(biāo)準(zhǔn)值以內(nèi)，所以模型的擬合度良好。

(五)相關(guān)分析

相關(guān)分析是根據(jù)兩兩變量之間的相關(guān)系數(shù)來(lái)判斷變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系，基于對(duì)變量的信效度檢驗(yàn)、因子分析結(jié)果，通過(guò)對(duì)吸收能力、顯性知識(shí)共享、隱性知識(shí)共享、農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新求取算數(shù)平均值，繼而求解變量之間的相關(guān)系數(shù)矩陣。結(jié)果如表3所示，其中吸收能力與農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新相關(guān)系數(shù)最大為0.725，顯性知識(shí)共享與農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的相關(guān)系數(shù)為0.705，隱性知識(shí)共享與農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新相關(guān)系數(shù)為0.628，顯性知識(shí)共享與隱性知識(shí)共享的相關(guān)系數(shù)為0.623，吸收能力與顯性知識(shí)共享的相關(guān)系數(shù)為0.596，吸收能力與隱性知識(shí)共享相關(guān)系數(shù)為0.584。數(shù)據(jù)表明兩兩變量之間存在相關(guān)，且系數(shù)都大于0.3，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步做回歸分析。

表2 各個(gè)變量的CFA檢驗(yàn)結(jié)果

表3 各變量間的相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)

(六)樣本的ANOVA檢驗(yàn)

經(jīng)過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)分析，山西農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)農(nóng)產(chǎn)品的創(chuàng)新平均值為3.05，隱性知識(shí)共享平均值為3.32，顯性知識(shí)共享平均值為3.42，吸收能力平均值為3.03，處于中等水平。再進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如下表4所示：隱性知識(shí)共享在員工工作年限上存在顯著性差異；吸收能力在員工受教育程度上存在顯著性差異。繼續(xù)進(jìn)行LSD事后多重比較分析，結(jié)果如表5：在隱性知識(shí)共享方面，員工工作年限在1～5年和11～15年以及1～5年和6～10年產(chǎn)生顯著性差異。吸收能力方面，受教育程度在高中和本科水平，高中和研究生水平產(chǎn)生顯著性差異。

表4 樣本的ANOVA分析

表5 員工不同受教育程度和不同工作年限的LSD多重比較分析

(七)路徑分析

在變量之間的相關(guān)性得到檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)顯性知識(shí)共享、隱性知識(shí)共享、吸收能力及農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新四個(gè)變量之間的關(guān)系假設(shè)構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，構(gòu)建顯性知識(shí)共享、隱性知識(shí)共享為外生潛變量，農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新為內(nèi)生潛變量，吸收能力為中介變量進(jìn)行模型檢驗(yàn)。結(jié)果如表6所示，顯性知識(shí)共享到農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的非標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)為0.164，CR值為1.644小于1.96的參考臨界值，P值不顯著，故假設(shè)H1-1不成立。隱性知識(shí)共享到農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的非標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)為0.771，CR值為5.225大于1.96的臨界值，且P值顯著，故假設(shè)H1-2成立。顯性知識(shí)共享到吸收能力的非標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)為0.910，CR值為8.651大于1.96的參考臨界值，且P值顯著，故假設(shè)H2-1成立。隱性知識(shí)共享到吸收能力的非標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)為0.915，CR值為8.526大于1.96的參考臨界值，且P值顯著，故假設(shè)H2-2成立。吸收能力到農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新的非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為0.254，CR值為2.383大于1.96的參考臨界值且P值顯著，故假設(shè)H3成立。

表6 路徑分析

(八)中介效應(yīng)檢驗(yàn)

傳統(tǒng)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)存在一些問(wèn)題，比如傳統(tǒng)中介檢驗(yàn)僅僅是一種簡(jiǎn)單的Z檢定，而且中介效果一般不符合常態(tài)分布，所以檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)+1.96實(shí)際上并一定代表顯著。對(duì)于這類問(wèn)題的解決，研究者M(jìn)ackinnon等人提出使用Bootstrap(信賴區(qū)間法)進(jìn)行中介效應(yīng)的檢驗(yàn)，這是目前為止更有效的一種檢驗(yàn)中介效應(yīng)的方法。用Bootstrap檢驗(yàn)中介效應(yīng)分兩步，第一步先檢驗(yàn)間接效應(yīng)是否存在，如果檢測(cè)上下區(qū)間包括0，說(shuō)明中介效應(yīng)不存在，不包括0說(shuō)明中介效應(yīng)存在。再檢驗(yàn)直接效應(yīng)是否存在，如果檢測(cè)上下區(qū)間包括0說(shuō)明這個(gè)中介是完全中介，如果不包括0說(shuō)明這個(gè)中介是部分中介。在AMOS23.0軟件中可以直接進(jìn)行Bootstrap的操作，結(jié)果如表7所示，先檢驗(yàn)路徑從顯性知識(shí)共享，吸收能力到農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新，信賴區(qū)間從Bias-corrected 進(jìn)行檢驗(yàn)。首先檢驗(yàn)間接效應(yīng)，從Bias-corrected 來(lái)看，下區(qū)間是0.482，上區(qū)間是1.336，其中不包含0，所以結(jié)果證明中介效果存在。再檢驗(yàn)直接效應(yīng)，下區(qū)間值為-0.186，上區(qū)間值為0.698，其中包含0，所以證明吸收能力在顯性知識(shí)共享與創(chuàng)新中發(fā)揮完全中介的作用。再檢驗(yàn)路徑從隱性知識(shí)共享、吸收能力到農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新。首先檢驗(yàn)間接效應(yīng)，下區(qū)間為0.224，上區(qū)間為1.890，其中不包含0所以中介效應(yīng)存在；再檢驗(yàn)直接效應(yīng)，下區(qū)間為0.178，上區(qū)間為0.523，其中不包含0，所以證明吸收能力在隱性知識(shí)共享與農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新中發(fā)揮部分中介作用。

表7 中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果

四、結(jié)論與啟示

此次對(duì)山西省72家農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)實(shí)施的實(shí)證研究，經(jīng)過(guò)SPSS方差檢驗(yàn)和AMOS路經(jīng)分析結(jié)果如下：1.農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新程度中等偏下，整體創(chuàng)新不夠。知識(shí)吸收能力在員工受教育程度上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為受教育程度在本科，研究生水平顯著高于受教育程度在高中水平的知識(shí)吸收能力。隱性知識(shí)共享在員工工作年限上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為工作年限在6～10年和11～15年顯著高于工作年限在1～5年員工的隱性知識(shí)共享程度。2.企業(yè)中隱性知識(shí)共享對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新有直接影響作用；顯性知識(shí)共享通過(guò)吸收能力對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)生間接影響作用。3.知識(shí)吸收能力對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新有正向影響作用。4.隱性知識(shí)共享對(duì)吸收能力的作用大于顯性知識(shí)共享對(duì)吸收能力的作用。5.吸收能力在顯性知識(shí)共享與農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新中發(fā)揮完全中介作用；吸收能力在隱性知識(shí)共享與農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新中發(fā)揮部分中介作用。

造成以上結(jié)果的原因是：

(一)員工受教育程度影響知識(shí)吸收能力。知識(shí)吸收能力與員工個(gè)人的理解力、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力有關(guān)，受到員工受教育程度的影響，受教育程度越高，理解力越好，對(duì)知識(shí)的吸收能力也越好。

(二)員工進(jìn)入企業(yè)有適應(yīng)階段。員工在剛進(jìn)入企業(yè)的前幾年里，處于新環(huán)境的適應(yīng)階段，對(duì)同事及領(lǐng)導(dǎo)的了解階段。隨著工作時(shí)間的加長(zhǎng)，適應(yīng)了工作環(huán)境之后，員工才逐漸熟悉周圍人的性格特點(diǎn)、工作方式等，在此基礎(chǔ)上逐漸建立自己的人際圈子，因此企業(yè)里員工之間知識(shí)的共享是隨著時(shí)間的流逝慢慢形成的，時(shí)間越久，信任越穩(wěn)定，越容易形成知識(shí)的共享，特別是隱性知識(shí)的共享，因?yàn)殡[性知識(shí)涉及到個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、技能、訣竅，只有在信任基礎(chǔ)上才會(huì)主動(dòng)共享。

(三)經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)隱性知識(shí)共享的中介作用大于顯性知識(shí)共享的中介作用，這是由隱性知識(shí)的特征和特點(diǎn)決定的。從企業(yè)知識(shí)的構(gòu)成來(lái)看，研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)中占絕大多數(shù)的是隱性知識(shí)。顯性知識(shí)容易被模仿，而隱性知識(shí)不易模仿，所以是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的來(lái)源。此次研究再次證實(shí)了前人關(guān)于隱性知識(shí)共享大于顯性知識(shí)共享作用的研究，這個(gè)結(jié)果同樣適合于農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)。

此次研究結(jié)果在實(shí)踐中得到以下啟示：

(一)營(yíng)造企業(yè)創(chuàng)新氛圍，促進(jìn)員工經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的交流，促進(jìn)員工隱性知識(shí)共享。實(shí)證結(jié)果顯示企業(yè)的隱性知識(shí)共享有利于企業(yè)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新，而顯性知識(shí)共享對(duì)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新只有間接影響作用，且路徑結(jié)果顯示隱性知識(shí)共享對(duì)吸收能力的作用大于顯性知識(shí)共享對(duì)吸收能力的作用，但是很多企業(yè)由于對(duì)隱性知識(shí)的難以衡量和把握而忽略對(duì)員工隱性知識(shí)的管理。對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的共享可以有多種途徑。一是表現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)所的非正式性，活動(dòng)可以在吃飯、休息、閑談任何時(shí)間場(chǎng)所進(jìn)行，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。二是交流內(nèi)容的非正式性，員工在工作期間在某方面的所想所得，具有隨機(jī)性、靈活性、時(shí)效性的特點(diǎn)。企業(yè)還要注意從外部獲取隱性知識(shí)。

(二)注重員工學(xué)歷水平，增強(qiáng)員工的知識(shí)吸收能力。研究發(fā)現(xiàn)吸收能力在知識(shí)共享和農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新之間發(fā)揮中介作用，特別是在顯性知識(shí)共享和農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新之間發(fā)揮完全中介作用，這足以說(shuō)明員工的吸收能力在實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新中所起的重要作用。由于員工的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，吸收能力也各不相同，因此企業(yè)應(yīng)該發(fā)揮作用通過(guò)外力幫助員工提高吸收能力。通過(guò)邀請(qǐng)專家進(jìn)行主題講座，定期對(duì)員工開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)，開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)活動(dòng)等逐步提高員工的知識(shí)吸收能力。

(三)改善員工工作條件，優(yōu)化激勵(lì)制度，提升員工忠誠(chéng)度。很多科技型農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)，涉及到新的農(nóng)產(chǎn)品研發(fā)、培育、推廣，有一個(gè)漫長(zhǎng)的周期，這就要求員工付出同樣的時(shí)間投入和持續(xù)的技術(shù)投入。一方面企業(yè)創(chuàng)造條件提高員工工作條件和環(huán)境，建立完善獎(jiǎng)勵(lì)制度提高員工積極性和工作熱情；另一方面對(duì)員工在工作中出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤表現(xiàn)可以包容的態(tài)度。員工的工作年限是員工忠誠(chéng)度的一種表現(xiàn)形式，提高員工的工作年限有利于員工進(jìn)行隱性知識(shí)的分享和傳播，最終形成企業(yè)的隱性知識(shí)。

(四)加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)知識(shí)管理，特別是隱性知識(shí)管理，建立農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制。研究顯示，隱性知識(shí)共享對(duì)吸收能力的影響高于顯性知識(shí)對(duì)吸收能力的影響，但是在企業(yè)中由于隱性知識(shí)的難以復(fù)制和編碼，難以共享和傳播等特點(diǎn)造成企業(yè)隱性知識(shí)的難以管理，在企業(yè)中進(jìn)行隱性知識(shí)顯性化是實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)管理的重要途徑。農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)中應(yīng)設(shè)立知識(shí)主管并建立知識(shí)的信息化管理，知識(shí)主管及時(shí)對(duì)知識(shí)主體的隱性知識(shí)外顯化進(jìn)行條件、參數(shù)、內(nèi)容、場(chǎng)景的編碼，繼而對(duì)已經(jīng)編碼的知識(shí)入庫(kù)，員工因此可以根據(jù)需要進(jìn)行知識(shí)的檢索，以便獲得自己需要了解的相關(guān)信息。

此次研究雖然驗(yàn)證了提出的假設(shè)，但依然存在不足之處。首先，樣本選取了山西省農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)共72家參與測(cè)評(píng)，這些企業(yè)雖然遍及山西省各縣市地區(qū)，但是沒(méi)有涵蓋所有的農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)，今后研究可以進(jìn)一步擴(kuò)大范圍到其他省市、農(nóng)產(chǎn)品其他行業(yè)進(jìn)行。其次，關(guān)于量表的使用，此次研究使用的問(wèn)卷都是選取國(guó)外問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)翻譯直接使用，翻譯的結(jié)果和原文存在表達(dá)不對(duì)等問(wèn)題，所以影響到問(wèn)卷的作答。另外，問(wèn)卷在因子分析過(guò)程中關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新提取了三個(gè)公因子，但是在實(shí)證分析中沒(méi)有分維度分別設(shè)計(jì)假設(shè)，而是從變量整體上進(jìn)行了假設(shè)。今后研究中可以從不同的維度出發(fā)進(jìn)一步細(xì)化研究，以獲取更加具體的結(jié)論。