云玉芹,馬 振,滿紅芳，汪 海

(聊城大學(xué) 圖書館，山東 聊城 252000)

自“雙一流”建設(shè)方案和實施辦法發(fā)布以來，全國各地紛紛加快“雙一流”建設(shè)步伐，也陸續(xù)推出關(guān)于高?！半p一流”建設(shè)的規(guī)劃部署。2016年山東省政府先后發(fā)布《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》[1]和《關(guān)于推進高等教育綜合改革的意見》[2]，制定了山東“雙一流”高校建設(shè)的具體目標和規(guī)劃。近幾年高校科研競爭力已成為學(xué)者們探討的熱點。筆者利用ESI和InCites近十余年的數(shù)據(jù)對山東省已進入ESI化學(xué)學(xué)科全球排名前1%的高?？蒲懈偁幜Πl(fā)展態(tài)勢進行分析，客觀揭示各高校在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的優(yōu)勢和不足，并就學(xué)科發(fā)展提出建議，以期提高山東省高?；瘜W(xué)學(xué)科的影響力。

1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

文中研究數(shù)據(jù)均以2020年9月份更新的ESI和10月更新的InCites數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)下載時間為2020年11月6日。ESI數(shù)據(jù)庫檢索式為：Indicators Results List: Institutions；Filter Results By: Research Fields Filter Value(s): CHEMISTRY；Show: Highly Cited/Hot。InCites數(shù)據(jù)庫檢索式：時間段:2010-2020；學(xué)科分類體系: Essential Science Indicators；文獻類型：Article和Review；研究方向：Chemistry；機構(gòu)名稱為14所高校的英文名稱。利用Excel軟件的統(tǒng)計、分析、計算以及篩選等功能，對山東省進入ESI化學(xué)學(xué)科的高校的學(xué)科競爭力情況進行分析。

1.2 研究對象

文中選取山東省化學(xué)學(xué)科已進入ESI的14所高校作為研究對象，分別是山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、濟南大學(xué)、青島科技大學(xué)、青島大學(xué)、山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、山東科技大學(xué)、聊城大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、山東理工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、煙臺大學(xué)和青島農(nóng)業(yè)大學(xué)。由于中國石油大學(xué)包含北京和華東兩個校區(qū)，利用Web of Science數(shù)據(jù)庫對該機構(gòu)發(fā)表的被SSCI和SCIE收錄的論文進行檢索，然后核查論文作者的署名機構(gòu)和通信地址信息，筆者發(fā)現(xiàn)該機構(gòu)兩校區(qū)所發(fā)論文的署名單位均為中國石油大學(xué)，難以區(qū)分論文機構(gòu)所屬。因此，本文研究對象不包括中國石油大學(xué)。

1.3 學(xué)科競爭力指標選取

學(xué)科競爭力是大學(xué)競爭力的基礎(chǔ)，指科研機構(gòu)的某一學(xué)科在國內(nèi)或國際同學(xué)科中的相對地位與影響力。邱均平教授提出高校的學(xué)科競爭力由學(xué)科生產(chǎn)力、學(xué)科影響力、學(xué)科創(chuàng)新力和學(xué)科發(fā)展力4部分構(gòu)成[3]，每一部分利用ESI和InCites平臺中相應(yīng)的基本指標來為其提供數(shù)據(jù)支撐，以實現(xiàn)對機構(gòu)學(xué)科競爭力的客觀科學(xué)評價[4]。筆者分別從這4個方面客觀分析山東省各高校在ESI化學(xué)學(xué)科的科研競爭力，揭示山東省高?；瘜W(xué)學(xué)科在國內(nèi)外所處的位置，并為山東高校在化學(xué)學(xué)科上的進一步發(fā)展提出可行性建議，為推進山東省“雙一流”學(xué)科建設(shè)提供參考。

文中，學(xué)科生產(chǎn)力利用近十余年來山東省各高校在ESI化學(xué)學(xué)科中的論文總數(shù)這一指標來衡量，反映山東高校對世界化學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)產(chǎn)出的貢獻[3]；學(xué)科影響力利用近十余年來山東省各高校ESI化學(xué)學(xué)科論文的總被引頻次、篇均被引頻次和高被引論文數(shù)等指標來綜合體現(xiàn)。某學(xué)科這些指標越高，說明該學(xué)科影響力越大；學(xué)科創(chuàng)新力使用熱點論文數(shù)量來衡量，熱點論文由于適應(yīng)學(xué)科和社會發(fā)展的需求而產(chǎn)生，具有較強的創(chuàng)新性。學(xué)科發(fā)展力利用高被引論文占比來體現(xiàn)，是高被引論文數(shù)與總論文數(shù)的比值，該比值越高，說明該學(xué)科產(chǎn)出高質(zhì)量高水平論文的潛力值越大，機構(gòu)在該學(xué)科就越能保持其科研能力的持續(xù)發(fā)展[5]。

2 數(shù)據(jù)分析

根據(jù)2020年9月更新的ESI數(shù)據(jù)顯示，化學(xué)學(xué)科進入ESI全球排名前1%的機構(gòu)總數(shù)為1 356所，其中中國大陸機構(gòu)225所，山東省有14所高校的化學(xué)學(xué)科已進入ESI全球排名的前1%。

2.1 學(xué)科生產(chǎn)力分析

學(xué)科生產(chǎn)力主要由機構(gòu)在某學(xué)科的發(fā)文總量來體現(xiàn)，機構(gòu)發(fā)文量越大，說明該機構(gòu)的學(xué)科生產(chǎn)力越強。山東省高校ESI化學(xué)學(xué)科發(fā)文量及排名情況見表1。排名位置百分比是指機構(gòu)某學(xué)科的排名在該學(xué)科所有ESI機構(gòu)排名中所處的位置，這個百分比越低則排名越高。不論從全球排名位置百分比還是從大陸排名位置百分比上看，山東高?；瘜W(xué)學(xué)科位居全球和大陸排名前10%的機構(gòu)均有1所，前30%的機構(gòu)均為3所。位居全球排名前50%的機構(gòu)有9所，而位居大陸排名前50%的機構(gòu)有8所。其中，山東大學(xué)全球排名第34位，位居全球排名前3%，論文產(chǎn)出表現(xiàn)較好；青島科技大學(xué)和濟南大學(xué)的論文產(chǎn)出表現(xiàn)次之，位居山東地方高校前列，位居全球排名前20%。全球排名好于大陸排名，說明山東省高?；瘜W(xué)學(xué)科的論文產(chǎn)出整體表現(xiàn)比較可觀。

表1 山東省高校ESI化學(xué)學(xué)科2010年-2020年 發(fā)文量及排名情況

2.2 學(xué)科影響力分析

引文可以揭示前人早期的研究成果是如何被他人在后續(xù)的研究工作中利用的，因此評價一篇論文的影響力的一個重要指標就是它的被引用情況[6]。筆者重點選取ESI數(shù)據(jù)庫中的總被引頻次、引文影響力、高被引論文數(shù)等影響力指標來衡量山東省各高?；瘜W(xué)學(xué)科的影響力，指標參數(shù)詳見表2。

機構(gòu)ESI論文的總被引頻次越高，說明該機構(gòu)論文的整體水平就越高，論文所屬學(xué)科的影響力也會得到相應(yīng)地提升。從全球排名上看，14所高校中只有山東大學(xué)化學(xué)學(xué)科被引頻次進入全球排名前100位，可見山東大學(xué)化學(xué)學(xué)科的影響力已進入世界前列，而其他高校排名相對靠后；從全球排名位置百分比上看，位居全球排名前10%的1所，前30%的3所，前50%的6所；從大陸排名上看，山東大學(xué)排名前30位，濟南大學(xué)和青島科技大學(xué)排名前70位，青島大學(xué)排名前100位。從大陸排名位置百分比來看，位居大陸排名前10%有0所，前20%的1所，前30%的2所，前50%的6所。與發(fā)文量位置百分比表現(xiàn)相同的是全球排名好于大陸排名，說明近年來在“雙一流”建設(shè)背景下，山東高校更加注重學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展勢頭良好，但是與國內(nèi)知名高校相比，山東高?；瘜W(xué)學(xué)科在總被引頻次上仍處于弱勢，國內(nèi)高校競爭日益激烈。與發(fā)文量表現(xiàn)不同的是，排名位置百分比位居前50%的機構(gòu)數(shù)較少，說明山東高?；瘜W(xué)學(xué)科的被引影響力相對發(fā)文量表現(xiàn)來說偏低。

高被引論文是指過去的十年中發(fā)表的被引頻次排在同一年同一ESI學(xué)科發(fā)表的論文的全球前1%的論文。高被引論文從側(cè)面能夠反映某個學(xué)科是否存在優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人或者領(lǐng)軍人物情況。從高被引論文數(shù)量上看，山東科技大學(xué)134篇，數(shù)量上遠遠超過其他高校，全球排名65位，位居全球前5%和山東高校首位。從全球排名位置百分比上看，位居全球排名前10%的2所，前30%的7所，前50%的8所；大陸排名位置百分比位居前10%的高校有0所，前30%的3所，前50%的8所。全球排名好于大陸排名，表明山東高?；瘜W(xué)學(xué)科高被引競爭力在國內(nèi)高校中還處于弱勢。而整體來看，山東高?；瘜W(xué)學(xué)科的高被引論文數(shù)量從全球排名位置百分比上較強于發(fā)文量和被引頻次表現(xiàn)，特別是山東科技大學(xué)，雖然其發(fā)文量和被引頻次相對落后，但其高被引論文數(shù)量卻呈現(xiàn)絕對優(yōu)勢，進入全球前100位，說明近年來該校已經(jīng)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人或領(lǐng)軍人物，帶領(lǐng)一支較強的科研團隊推動化學(xué)學(xué)科向前發(fā)展。

引文影響力(即篇均被引頻次)是指發(fā)表的ESI論文的總被引頻次與總論文數(shù)的比值，它的高低反映了某機構(gòu)學(xué)術(shù)論文的整體質(zhì)量，比值越高，引文影響力越高。從全球排名上看，山東省14所高校的引文影響力普遍較低，全球排名位置百分比均在60%以后。雖然山東大學(xué)的論文總數(shù)和被引頻次比較高，均在全球排名的前100位，但是平均下來卻不具有優(yōu)勢，其他高校更是如此。這也表明山東省高?；瘜W(xué)學(xué)科的論文整體水平偏低，有些論文雖然被收錄了，但是并沒有產(chǎn)生應(yīng)有的影響力，論文的平均質(zhì)量不是很高。

2.3 學(xué)科創(chuàng)新力分析

熱點論文是指某一ESI學(xué)科在過去兩年內(nèi)所發(fā)表的論文在最近兩個月中的被引頻次排在全球前0.1%的論文。熱點論文代表著當前世界的研究熱點和趨勢，某機構(gòu)學(xué)科出現(xiàn)的熱點論文越多，說明該機構(gòu)學(xué)科的科研團隊的創(chuàng)新能力越強[7]。全球化學(xué)學(xué)科1 356家機構(gòu)中僅有469家機構(gòu)產(chǎn)生熱點論文。表3顯示了山東省ESI化學(xué)學(xué)科各高校的熱點論文情況，14所高校中僅有8所產(chǎn)生了熱點論文，山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、濟南大學(xué)和青島科技大學(xué)的熱點論文數(shù)量雖然位居全球排名前100位，但是絕對數(shù)量偏低，這說明熱點論文的門檻值較高，山東高校化學(xué)學(xué)科的整體科研創(chuàng)新性不是很高。因此,山東高校的科研人員應(yīng)多關(guān)注一些學(xué)科熱點和研究前沿，在做好基礎(chǔ)研究的前提下爭取有較大的突破。

表2 山東省高校ESI化學(xué)學(xué)科2010年-2020年影響力指標及排名

表3 山東省高校ESI化學(xué)學(xué)科2010年-2020年 熱點論文數(shù)量情況

2.4 學(xué)科發(fā)展力分析

表4顯示了山東省高?；瘜W(xué)學(xué)科的高被引論文數(shù)量占有率情況。從表4的數(shù)據(jù)來看，山東科技大學(xué)高被引論文占有率最高，位居大陸排名首位，全球排名第5位，遠遠超過了國內(nèi)外眾多知名高校，這說明山東科技大學(xué)化學(xué)學(xué)科的論文產(chǎn)出質(zhì)量非常高，在本學(xué)科的未來發(fā)展上也具有較大的潛力。從高被引論文占有率全球排名位置百分比上看，排名前10%的3所，前30%的5所，前50%的7所，其中，山東科技大學(xué)位居全球排名前0.5%，遙遙領(lǐng)先于其他高校。從整體上看，山東高?；瘜W(xué)學(xué)科發(fā)展力仍有一定的提升空間，但這些高校所發(fā)表的論文多數(shù)質(zhì)量并不高，與這些學(xué)校在被引頻次上的表現(xiàn)相呼應(yīng)。要想在當今世界科研競爭日益激烈的環(huán)境下取得長足發(fā)展，山東省各高校仍需要更加努力。

表4 山東省高校ESI化學(xué)學(xué)科2010年-2020年 高被引論文數(shù)量占有率情況

3 結(jié)論與建議

綜合以上數(shù)據(jù)分析可以看出，山東省高?；瘜W(xué)學(xué)科的科研產(chǎn)出力增長趨勢良好；學(xué)科影響力在總被引頻次和篇均被引頻次上整體表現(xiàn)不強，與學(xué)科生產(chǎn)力表現(xiàn)不成正比，但是高被引論文數(shù)量整體表現(xiàn)較好；學(xué)科創(chuàng)新性不強；學(xué)科發(fā)展力仍有進一步提升的空間，山東科技大學(xué)在學(xué)科創(chuàng)新力和發(fā)展力方面表現(xiàn)尤為突出。為了提升山東省高?；瘜W(xué)學(xué)科的整體科研競爭力，筆者提出以下幾點建議。

3.1 注重人才培養(yǎng)和引進，加強學(xué)科團隊建設(shè)

一般來說，學(xué)科團隊自身的實力直接決定了學(xué)科影響力的高低，因此，學(xué)校要加強學(xué)科團隊建設(shè)，注重人才的內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進。內(nèi)部培養(yǎng)即積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流會議，讓團隊成員直接接觸學(xué)科最新研究前沿，開拓新思路，找到新的創(chuàng)新點，有利于提升整個學(xué)科團隊的科研水平和學(xué)科創(chuàng)新力。高校在引進人才時，應(yīng)優(yōu)先考慮科研能力強、學(xué)術(shù)影響力較高的科研人才，作為學(xué)科帶頭人或領(lǐng)軍人才進行重點培養(yǎng)，努力打造強有力的學(xué)科團隊，這樣有利于提升學(xué)科的綜合競爭力[8]。

3.2 制定合適的獎勵政策，鼓勵高水平科研

學(xué)校應(yīng)加強對ESI論文的宣傳和引導(dǎo)，并制定切實可行的科研獎勵政策，加大對ESI論文獎勵力度，尤其是高被引論文和熱點論文，激勵科研，鼓勵和引導(dǎo)科研人員在發(fā)表論文時優(yōu)先選擇高水平期刊，以提升自身的學(xué)術(shù)影響力及學(xué)校的科研影響力。

3.3 加強國內(nèi)外交流與合作，提升學(xué)科影響力

當前國內(nèi)外科研機構(gòu)之間的合作越來越多，機構(gòu)之間的合作已成為眾多機構(gòu)提升自身科研質(zhì)量的捷徑。加強國內(nèi)外合作，為科研人員創(chuàng)造有利條件參與重大國內(nèi)外合作項目，加強與國內(nèi)外知名高校、高水平科研機構(gòu)和領(lǐng)軍人才的學(xué)術(shù)交流與項目合作，有利于拓寬自身研究領(lǐng)域，開拓科研人員學(xué)術(shù)視野，增加高水平論文產(chǎn)出，擴大學(xué)科影響力。

總之，在“雙一流”建設(shè)背景下，利用數(shù)據(jù)分析工具、ESI和InCites指標數(shù)據(jù)，對機構(gòu)的學(xué)科競爭力進行深入挖掘與分析,進而揭示機構(gòu)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢,是學(xué)科服務(wù)目前研究的主要工作方向。本文通過數(shù)據(jù)對比分析，揭示了山東省各高校在化學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，同時指出了山東高?；瘜W(xué)學(xué)科的優(yōu)勢和不足，希望能為山東省化學(xué)學(xué)科的未來發(fā)展提供客觀依據(jù)和指導(dǎo)。