李娜

作者介紹

李? 娜

廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文教師，中小學(xué)二級(jí)教師，平時(shí)愛閱讀，尤其愛讀文學(xué)、育兒類書籍。曾輔導(dǎo)學(xué)生參加征文比賽獲省二等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)，多次撰寫征文、論文獲省市一、二等獎(jiǎng)。

《如何培養(yǎng)兒童思考力》由兒童思考教學(xué)與課程研發(fā)專家歐陽自珍和家庭教育專家黃學(xué)誠合著。這本書讓我的教育觀念有了轉(zhuǎn)折性的改變，我的孩子們也會(huì)因這本書而漸漸發(fā)生改變。

作者認(rèn)為純知識(shí)的教育和成績至上的教育模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有教會(huì)孩子思考和讓孩子學(xué)會(huì)自我鉆研、探索科學(xué)的模式合理，而在生活中的衣、食、住、行和娛樂等方面教孩子解決問題是培養(yǎng)孩子思考力最方便和最實(shí)效的方法。至于如何讓孩子學(xué)會(huì)自我鉆研、自主探索知識(shí)，這是我讀完這本書后感觸最多的一點(diǎn)，細(xì)細(xì)寫來與君分享。

正如書中所說，孩子的天性是愛學(xué)習(xí)的。他們的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、自發(fā)的。當(dāng)孩子的手會(huì)握東西時(shí)，他的學(xué)習(xí)就沒有停止過;當(dāng)孩子會(huì)爬時(shí)，他開始在家里的各個(gè)角落探索;當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說話后，他就是行走的“十萬個(gè)為什么”，他會(huì)不厭其煩地問“為什么”;當(dāng)你為他翻開一本繪本后，他開始對(duì)《鯊魚世界》《火山與地震》《自然的奧秘》等書沉醉不已……

好奇心是孩子探索世界的開始。書中講到孩子從小就有好奇心，4-6歲時(shí)的好奇心最強(qiáng)，也是大腦神經(jīng)統(tǒng)合能力被開發(fā)時(shí)最重要的成長動(dòng)力。到了7-12歲，孩子的好奇心逐漸遞減。因此，父母最重要的任務(wù)，就是要持續(xù)地激發(fā)孩子的好奇心，吸引他的好奇心，延長他保持好奇心的時(shí)間，讓他有更多時(shí)間因?yàn)楹闷嫘亩l(fā)瞬間的專注力，刺激孩子大腦細(xì)胞的活化生長。

當(dāng)孩子爬著亂翻，亂摸時(shí)，當(dāng)孩子把你心愛的一張照片撕碎時(shí)，當(dāng)孩子爬到柜子上總想夠著上面的物品時(shí)……每每當(dāng)孩子做出出格的事情時(shí)，你的回應(yīng)決定著孩子未來的學(xué)習(xí)方式，也可能決定孩子未來的高度。

如果我們總是制止甚至呵斥他，孩子的好奇心就被扼殺了，慢慢地孩子不敢，也不樂于嘗試，他對(duì)世界的思考與探索之門也將關(guān)閉。但是，如果我們能肯定并說出孩子行為背后的想法，同時(shí)提醒他注意安全，他就有了自由探索的空間，他對(duì)世界的興趣也慢慢萌發(fā)。當(dāng)長期仔細(xì)觀察孩子的行為后，我們可能就發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣所在。聰明的家長就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他的興趣，不斷地鼓勵(lì)與引導(dǎo)他在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，慢慢的，興趣就成了孩子的專長了。所以，我們一定要了解孩子、認(rèn)同孩子，觀察孩子的興趣所在。

無論何時(shí)何地，當(dāng)孩子問你“為什么”，甚至抱著“打破砂鍋問到底”的精神，不問出個(gè)所以然來不罷休時(shí)，我們必須要停下手中的事情。無論你在發(fā)一條多么緊要的信息，還是在與朋友聊天;無論你是在工作，還是在做家務(wù)，都必須停下來，耐心地思考、回答他的問題。因?yàn)椋藭r(shí)你要感到非常慶幸——孩子在自發(fā)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探索這個(gè)世界。興趣是最好的老師，此時(shí)的引導(dǎo)與鼓勵(lì)就像為他推開了一扇世界之窗，又好像讓他搭乘了一輛快樂的探索列車，讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡人。還有什么比這更讓你興奮的呢？所以，認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)問題吧。會(huì)解答的，請(qǐng)你立馬認(rèn)真地解答，不會(huì)的，也請(qǐng)你立馬查手機(jī)或立即電話求助，還是不能解決，也要抄在專門的本子上，日后找機(jī)會(huì)解決。我們可以用這種方式告訴孩子，他的問題很有價(jià)值，孩子就這樣被鼓勵(lì)著，相信探索的步伐就不會(huì)停止。

書中還講到，要想讓孩子學(xué)好一門學(xué)科，最重要的是激發(fā)孩子的興趣。其實(shí)每個(gè)孩子從小有自己的興趣，不了解孩子興趣的父母，當(dāng)然沒有辦法根據(jù)孩子的興趣去引導(dǎo)他。當(dāng)你了解孩子、認(rèn)同孩子時(shí)，便能慢慢地發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)他的興趣。從他的興趣出發(fā)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，才不會(huì)讓他產(chǎn)生壓力。而當(dāng)孩子對(duì)學(xué)校所學(xué)暫時(shí)沒有興趣時(shí)，此時(shí)就要靠家長和老師去鼓勵(lì)他，在生活中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)原來這一領(lǐng)域也是很好玩的，幫助他找到學(xué)習(xí)后的成就感。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，家長還需要擔(dān)心孩子學(xué)不好嗎？

德國人深信：讓每一個(gè)孩子都能發(fā)揮天賦與才能，才是教育最終的使命。如何發(fā)揮孩子的天賦和才能？首先，認(rèn)真地看一看孩子的內(nèi)在，找到他的天賦、興趣所在吧！