劉琳

十六七歲的少年總是發(fā)著光的。

——題記

歲月靜好，輕狂不羈、意氣風(fēng)發(fā)的少年郎就應(yīng)該驕傲耀眼、明亮燦爛。畢竟，我們正年少。

少年應(yīng)堅(jiān)韌不拔。剛進(jìn)入青春期的我們常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)、人際交往等感到焦慮。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)感到迷茫：人的一生那么漫長(zhǎng)，未來(lái)的日子我該如何是好。回望古今中外，有眾多的少年郎不向困難低頭，用日復(fù)一日的行動(dòng)譜寫青春的樂(lè)章。古有孫敬“頭懸梁”，蘇秦“錐刺股”;今有無(wú)數(shù)像梅思、龔華鑫等一樣的寒門學(xué)子寒窗苦讀，憑借自己的努力考上北大、斯坦福等名校。美國(guó)著名作家海倫·凱勒在19個(gè)月大時(shí)失去了聽(tīng)力和視力，但自身缺陷并沒(méi)有使她一蹶不振。她勇于去戰(zhàn)勝、客服困難，憑自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力修完了高中的全部課程，奇跡般地考上了舉世聞名的哈佛大學(xué)。

他們，用“堅(jiān)毅”書寫了少年應(yīng)有的模樣。

少年應(yīng)心懷大志。我們應(yīng)趁著少年時(shí)期樹(shù)立夢(mèng)想，并為之不懈奮斗。正如周恩來(lái)兒時(shí)所言：“為中華之崛起而讀書”;孔子曰：“吾十有五而志于學(xué)”;諸葛亮云：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”……著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原在兒時(shí)就有“做詩(shī)人，做謀士”的夢(mèng)想，后得到了楚懷王的賞識(shí)。雖然最后受人誹謗，英年早逝，然而他追夢(mèng)的精神，卻影響了無(wú)數(shù)的華夏子孫。

他們，用“逐夢(mèng)”照應(yīng)了少年應(yīng)有的模樣。

少年應(yīng)自強(qiáng)不息。俗話說(shuō)“自古英雄出少年”。司馬遷耗盡一生心血，寫出了著作《史記》;張海迪自幼癱瘓，卻創(chuàng)作了無(wú)數(shù)書籍，鄧小平還為之親筆題詞……安徽少年周桐，在16歲因車禍?zhǔn)チ俗笮⊥取＝刂中g(shù)后第二日，他便在ICU里拿起書來(lái)自學(xué)?！?次手術(shù)，7個(gè)月缺課”，這些苦難壓不垮他。最終，周桐以高考684分圓夢(mèng)清華。

他們，用“自強(qiáng)”演繹了少年應(yīng)有的模樣。

少年，應(yīng)有堅(jiān)毅的意志，不斷追逐夢(mèng)想，自強(qiáng)不息地奮斗著。這才是少年應(yīng)有的模樣！

（指導(dǎo)老師：曾江保）

【名師評(píng)析】作者按橫向式結(jié)構(gòu)布局，選取了“堅(jiān)忍不拔”“心懷大志”“自強(qiáng)不息”的素材，構(gòu)思精巧，思路清晰。以三個(gè)小標(biāo)題為觸發(fā)點(diǎn)，緩緩道出了“少年應(yīng)有的模樣”，顯而易見(jiàn)地渲染了少年應(yīng)有的風(fēng)采。文題的少年的“光”意蘊(yùn)清晰，陪襯有力，象征豐蘊(yùn)，得力于作者對(duì)小標(biāo)題字斟句酌的審視。