愛因斯坦在他的一次演講中說道：“當你把學(xué)校里學(xué)到的東西都忘掉以后，剩下的就是教育?！眲⒂㈢岢龅摹拔幕瘜W(xué)”教學(xué)思想下的“四層四環(huán)”育人模式強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和價值觀念，經(jīng)過多年的實踐和推廣，已花開滿庭芳。

“老師做的好不好，最終是體現(xiàn)在學(xué)生的身上。”

——劉英琦

楊靖贇

深圳第二外國語學(xué)校高三學(xué)生，“三好”學(xué)生、“深圳特區(qū)模范少年”

劉英琦老師是我高中化學(xué)的啟蒙老師，他在指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)科思維，培養(yǎng)我們實驗的習(xí)慣。在他的課堂中，經(jīng)常會運用許多生活、生產(chǎn)和社會的例子，啟發(fā)我們思考問題、解決問題，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)策略，教會我們怎樣更好地理解知識，在他的課堂里，有化學(xué)家的故事，有人生哲理，有新產(chǎn)品、新發(fā)明、新技術(shù)，特別還有我們班級同學(xué)的事例，這些劉老師都能把它們和化學(xué)巧妙結(jié)合起來，給人教育，我們常常就是在愉快的氣氛中不知不覺就結(jié)束了一節(jié)課。對我而言，劉老師是一盞明燈，指引我追逐著我的夢想。

溫雨琪

深圳第二外國語學(xué)校畢業(yè)生，“三好”學(xué)生，華中師范大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在深圳市任中學(xué)教師

劉英琦老師讓我印象最深刻的是他的嚴謹，態(tài)度的嚴謹、語言的嚴謹、實驗的嚴謹、思維的嚴謹、知識結(jié)構(gòu)的嚴謹?shù)鹊?，只有嚴謹?shù)睦蠋煵拍芘囵B(yǎng)出嚴謹?shù)膶W(xué)生，才能成為大寫的“化學(xué)人”。受劉老師的影響，現(xiàn)在我已是一名老師，經(jīng)常回想起劉老師嚴謹?shù)恼n堂，學(xué)習(xí)劉老師嚴謹和幽默并存的教學(xué)風(fēng)格。劉老師不僅是我化學(xué)路上的引路人，也是我教師生涯的標桿。

劉? 俊

深圳第二外國語學(xué)校畢業(yè)生，“三好”學(xué)生，深圳大學(xué)在讀研究生，獲全國高中化學(xué)競賽、大學(xué)學(xué)業(yè)獎等獎項，申請發(fā)明專利兩項

劉英琦老師的化學(xué)課內(nèi)容豐富、視野開闊又緊張活潑，他的語言風(fēng)趣幽默、深入淺出、生動形象，讓我深深地體會到化學(xué)世界的魅力和美妙，在劉老師的影響下，我本科選擇了化學(xué)專業(yè)，研究生也攻讀了化學(xué)專業(yè)。

楊東升老師 深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究院化學(xué)教研員，獲廣東省“南粵優(yōu)秀教師”、中國教科院全國高質(zhì)量課堂比賽特等獎

2016年參加劉英琦老師教育科研專家工作室以來先后經(jīng)歷了劉老師主持的3個市省級課題，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的提升和飛躍，在以立德樹人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的新一輪教學(xué)改革中，劉老師提出的“文化化學(xué)”教學(xué)思想和“四層四環(huán)”育人模式做出了很好的示范，使我從知識講授為主的“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)向注重學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中形成基本的化學(xué)觀念，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

宋海清老師 人大附中深圳學(xué)校高級教師，化學(xué)特級教師，“名科研專家工作室”“勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室”領(lǐng)銜人，全國基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程實施“優(yōu)秀個人”

劉英琦老師提出的“文化化學(xué)”教學(xué)思想和“四層四環(huán)”育人模式，既能把學(xué)生培養(yǎng)成具有學(xué)科素養(yǎng)的文化人，又能促進教師專業(yè)成長。作為從教20多年的“老”教師，我有幸得到專家型、學(xué)者型教師劉英琦的精心指導(dǎo)。自從加入劉英琦老師領(lǐng)導(dǎo)的研究團隊以來，感覺乘上了教師專業(yè)發(fā)展的“豪華快速列車”，在風(fēng)景如畫的沿途中愉快地奔向更高更遠的目標。

田雋愷

深圳南山外國語文華學(xué)校畢業(yè)生，中山大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院在讀學(xué)生，曾獲廣東省中學(xué)化學(xué)競賽一等獎

楊老師能將枯燥無趣的知識講解得生動有趣、貼近生活。他從我們已有的認識經(jīng)驗出發(fā)，通過實驗引導(dǎo)我們透過宏觀現(xiàn)象深入認識物質(zhì)世界的微觀本質(zhì)，激發(fā)了我研究化學(xué)的興趣，楊東升老師的化學(xué)課堂是促進我大學(xué)選擇化學(xué)的最重要的因素。

孫樂知

深圳南山外國語文華學(xué)校在讀學(xué)生，“深圳市三好學(xué)生”“南山區(qū)優(yōu)秀共青團員”

“初中化學(xué)并不難，理解化學(xué)原理背后的本質(zhì)能幫你解決問題，化學(xué)一定能學(xué)好?！边@是楊老師的一句口頭禪，清晰地記得楊老師為了讓我們深刻理解水的凈化過程，帶領(lǐng)我們研究小組走進自來水廠實地考察凈水過程，正是楊老師一次又一次地引導(dǎo)我們實驗探究，將理論與實踐結(jié)合起來，燃起了我對化學(xué)的濃厚興趣。

何駿華

人大附中深圳學(xué)校畢業(yè)生; 廣東省優(yōu)秀共青團員，“三好”學(xué)生，中山大學(xué)在讀學(xué)生

高中化學(xué)老師海清老師的每一次課堂都內(nèi)容豐富，講的知識間關(guān)聯(lián)性很大，受益匪淺。高中階段我還參加了海清老師的實驗拓展課，他傳遞給我們的化學(xué)學(xué)科思想、科學(xué)精神和價值觀念讓我終身受益。

何駿華

人大附中深圳學(xué)校畢業(yè)生; 廣東省優(yōu)秀共青團員，“三好”學(xué)生，中山大學(xué)在讀學(xué)生

高中化學(xué)老師海清老師的每一次課堂都內(nèi)容豐富，講的知識間關(guān)聯(lián)性很大，受益匪淺。高中階段我還參加了海清老師的實驗拓展課，他傳遞給我們的化學(xué)學(xué)科思想、科學(xué)精神和價值觀念讓我終身受益。

肖瑞老師 深圳第二外國語學(xué)?；瘜W(xué)教師，獲“深圳市高考學(xué)科先進個人”，中國教育學(xué)會等“全國教師優(yōu)秀科研成果”一等獎

我有幸在2013年，參加工作的第二年就拜師劉老師，9年來我先后參加了師傅3個市級課題、2個省級課題，跟隨師傅學(xué)習(xí)“文化化學(xué)”的教學(xué)思想和實踐模式，回想經(jīng)歷的過程，在師傅指導(dǎo)下一步步成長很大。從開始的只重視知識講解，到轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，再后來，不斷滲透對學(xué)生思維方式及價值觀的培育。我的學(xué)生對我的課堂非常喜歡。

劉珊老師 深圳第二外國語學(xué)?；瘜W(xué)教師，全國中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，廣東省化學(xué)教研會優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎

作為一名工作三年多的新教師，我很榮幸能參加劉英琦老師主持的深圳市、廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題，立足課堂教學(xué)深入開展行動研究。在劉老師的帶領(lǐng)下，我的教育教學(xué)和科研能力不斷提高，對教育教研的熱情也不斷高漲。從劉老師那里我不僅學(xué)習(xí)到他豐富的學(xué)識和經(jīng)驗，同時學(xué)習(xí)到他對教育工作的熱情和奉獻，對研究的嚴謹與細致，他對待青年教師認真負責(zé)、悉心指導(dǎo)，我很慶幸能跟著這樣一位好導(dǎo)師。

吳? 沂

深圳第二外國語學(xué)校畢業(yè)生，“三好”學(xué)生，廣東藥科大學(xué)在讀研究生

如果說初中是化學(xué)的啟蒙，那么高中化學(xué)肖老師給了我們打開化學(xué)世界的一把鑰匙。肖老師教給我的化學(xué)思維方式，在生活中、大學(xué)課程學(xué)習(xí)中、研究生實驗課題中都仍然在被運用。

汪? 亮

深圳第二外國語學(xué)校高二學(xué)生，獲全國中學(xué)生數(shù)理化綜合實踐活動·基礎(chǔ)知識展示一等獎

肖老師經(jīng)常給我們拓展內(nèi)容，讓我們了解到化學(xué)的發(fā)展史，以及化學(xué)家們?yōu)榱送苿涌茖W(xué)的發(fā)展所做的努力與辛苦。我覺得學(xué)習(xí)也是一樣的，只有不斷地刻苦努力，才能取得好成績。

羅? 曦

深圳第二外國語學(xué)校高二學(xué)生，廣東省中學(xué)生數(shù)理化綜合實踐活動金獎獲得者

劉珊老師有獨特的教學(xué)方法，她的課堂特別重視實驗，我參加廣東省數(shù)理化綜合實踐活動獲得化學(xué)學(xué)科金獎，得益于平常劉老師的教學(xué)指導(dǎo)。

陳俊吾

深圳第二外國語學(xué)校畢業(yè)生，優(yōu)秀班干部，暨南大學(xué)在讀學(xué)生

化學(xué)學(xué)習(xí)中有太多的化學(xué)方程式和物質(zhì)性質(zhì)，可是劉珊老師用物質(zhì)類別和物質(zhì)價態(tài)的方法讓我學(xué)習(xí)有了化學(xué)思維，學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)常常有舉重若輕的感覺。

常澤英老師 深圳明德實驗學(xué)校化學(xué)教師，全國中學(xué)生數(shù)理化科學(xué)能力競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，全國基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程實施成果一等獎

我是一名從教5年的青年教師，之前我上課只是一個知識的搬運工，但是從2016年參加劉英琦老師主持的課題以來，一路跟隨劉英琦老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)他深耕教育、嚴謹做事、樂于助人的精神，幾年來我的進步很大。

趙禹宸

深圳明德實驗學(xué)校高三學(xué)生，獲廣東省宋慶齡獎學(xué)金

在課堂上，常老師會給我很多展示的機會，比如讓我講解某個內(nèi)容，促進我把化學(xué)知識學(xué)習(xí)得更加透徹明白。此外，我還參加了常老師的化學(xué)拓展課，探究了紅樹林濕地中氮的轉(zhuǎn)化、硫的轉(zhuǎn)化、鐵的轉(zhuǎn)化等，更加體會到了化學(xué)學(xué)科的意義。

汪承瀚

深圳明德實驗學(xué)校畢業(yè)生，“三好”學(xué)生，廣東省化學(xué)競賽一等獎，重慶大學(xué)在讀學(xué)生

高中化學(xué)給我?guī)淼淖畲笫斋@，是培養(yǎng)了我的化學(xué)思維習(xí)慣，我在大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的許多知識，都與高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)息息相關(guān)。