吳冬玲

摘要：小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理工作對(duì)學(xué)校和職工的發(fā)展都具有重要的影響，作為為全體教職工服務(wù)的重要職能部門(mén)，學(xué)校必須重視工會(huì)管理工作的重要意義，同時(shí)以維護(hù)學(xué)校整體利益為原則，構(gòu)建完善的工會(huì)組織系統(tǒng)，全面推進(jìn)工會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)新工會(huì)管理策略，維護(hù)教職工的切身利益，滿足學(xué)校健康發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：學(xué)校工會(huì);管理實(shí)踐;教職工

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：小學(xué)學(xué)校工會(huì)作為服務(wù)教師的核心機(jī)構(gòu)，想要確保工會(huì)管理工作的有效開(kāi)展，必須明確小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理職能，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位。在開(kāi)展小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理工作中，還要全面發(fā)揮自身的角色以及工作定位，再次過(guò)程中遵循不越位、不虛偽和不失位的三大原則，全面展現(xiàn)出小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理的作用。因此，小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理工作也要將重點(diǎn)放在黨政工作中，以黨政為中心，掌握多方面的管理工作絲蘿，從而推動(dòng)小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理水平的提升。

一、認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)校工會(huì)的重要意義

全面了解工會(huì)的重要性，強(qiáng)化小學(xué)學(xué)校工會(huì)工作的思想基礎(chǔ)，大部分的小學(xué)都由三部分組成，分別是校長(zhǎng)牽頭的行政組織、黨支部牽頭的黨組織和工會(huì)牽頭的工會(huì)組織。而學(xué)校工作也要做好這三個(gè)組織部門(mén)的協(xié)調(diào)溝通，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建和諧的小學(xué)學(xué)校工作。在小學(xué)學(xué)校工會(huì)的協(xié)調(diào)管理中，還要加強(qiáng)教育人才的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，全面提升教師的專業(yè)技能。當(dāng)全校師生的基本利益都得到保障，那么所有職工的積極性也會(huì)得到全面提升，都能夠帶著飽滿的精神狀態(tài)參與工作，并且共同構(gòu)建良好的校園體系，推動(dòng)小學(xué)管理水平的提升。為此，在小學(xué)學(xué)校工會(huì)工作中要盡可能地維護(hù)教職工的合法權(quán)益，滿足學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展需求。

二、工會(huì)管理本著維護(hù)學(xué)習(xí)整體利益為目標(biāo)

小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理工作也要將重心放在全校整體利益上，隨著教育改革正常的不斷深入，小學(xué)學(xué)校也全面開(kāi)展了人才聘用制度，人員流動(dòng)以及崗位的聘任都與個(gè)人利益有著直接關(guān)系。然而小學(xué)學(xué)校工會(huì)的職能就是幫助學(xué)校開(kāi)展的人才聘用和相關(guān)工作中進(jìn)行調(diào)平，保證各項(xiàng)工作的公平性與合理性。在小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理中要遵循學(xué)校整體利益最大的原則，充分發(fā)揮小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理的職能優(yōu)勢(shì)，及時(shí)解決學(xué)校利益之間的沖突與矛盾，依照法律要求進(jìn)行維權(quán)。學(xué)校的發(fā)展和每一個(gè)教職工都有著直接關(guān)系，小學(xué)學(xué)校工會(huì)也要參與學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)劃中，并且在實(shí)際管理中重視學(xué)校的發(fā)展，要放眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，重視校職工待遇水平的提升，給教職工帶來(lái)良好的歸屬感，從而穩(wěn)定教職工心理，構(gòu)建和諧的校職工集體，激發(fā)員工的工作積極性，從而推動(dòng)學(xué)校與個(gè)人共同進(jìn)步。

三、構(gòu)建完善的小學(xué)學(xué)校工會(huì)系統(tǒng)

小學(xué)學(xué)校工會(huì)在行使管理工作權(quán)利時(shí)，必須嚴(yán)格遵循工會(huì)的性質(zhì)，構(gòu)建完善的小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理體系，同時(shí)嚴(yán)格遵照學(xué)科調(diào)研的理念，并基于小學(xué)學(xué)校工會(huì)的系統(tǒng)著手，開(kāi)展科學(xué)的小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理。根據(jù)小學(xué)學(xué)校工會(huì)建設(shè)思路，基于宏觀角度分析，小學(xué)學(xué)校工會(huì)也要負(fù)責(zé)全體校職工的各項(xiàng)活動(dòng)組織活動(dòng)，從具體角度來(lái)看要重視學(xué)校文化課程、體育課程、美術(shù)課程以及德育教育工作的管理。為此，小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理的開(kāi)展要實(shí)行統(tǒng)一的組織架構(gòu)，以便更好地開(kāi)展學(xué)校管理工作。

四、全面推進(jìn)小學(xué)學(xué)校工會(huì)活動(dòng)

小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理工作也要全面推進(jìn)，其中包括學(xué)校職工大會(huì)、民主選舉和評(píng)議、教學(xué)技能培訓(xùn)和比拼、文體活動(dòng)以及教職工生活幫扶等活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校職工大會(huì)的開(kāi)展，要求校長(zhǎng)發(fā)表重要講話，傳遞學(xué)校發(fā)展重要精神和指示;民主選育和評(píng)議活動(dòng)主要是對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍開(kāi)展民意評(píng)價(jià);教學(xué)技能培訓(xùn)與比拼主要是組織教職工的專業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)展教學(xué)評(píng)比大賽，直觀的反映學(xué)校的教學(xué)成果;文體活動(dòng)的開(kāi)展能夠全面激發(fā)教職工的活動(dòng)積極性，滿足教職工的精神訴求，包括校園教職工體育競(jìng)賽和文藝活動(dòng);教職工生活幫扶和救助工作主要是要求小學(xué)學(xué)校工會(huì)關(guān)注教職工的生活需求，主動(dòng)幫助有困難的職工，讓教職工感受校園歸屬感。

五、開(kāi)展科學(xué)的小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理方式

小學(xué)工會(huì)管理工作要充分彰顯出教師群體性組織，積極科學(xué)地管理對(duì)策，善于聽(tīng)取基層職工的意見(jiàn)與建議，并且將所有的建議歸納匯總，及時(shí)上報(bào)總結(jié)，校行政領(lǐng)導(dǎo)一般都難以接受基層教職工帶有情緒化的建議，這時(shí)小學(xué)學(xué)校工會(huì)也要發(fā)揮自身的職能，對(duì)這些帶有情緒化和言辭激烈的建議進(jìn)行篩選與處理，處于情緒化的內(nèi)容，基于教職工的實(shí)際需求出發(fā)，做好歸納總結(jié)。此外，還要全面利用職工代表，保護(hù)教職工的合法權(quán)益，當(dāng)學(xué)校的政策和教職工利益出現(xiàn)沖突時(shí)，要重視全局思考，穩(wěn)定大局觀念。同時(shí)小學(xué)學(xué)校工會(huì)也要為基層教職工提供反饋和情緒發(fā)泄渠道，基于工會(huì)組織反饋教職工的根本意愿，并且注重維護(hù)教職工的權(quán)益。小學(xué)學(xué)校工會(huì)也要做好學(xué)校的政策宣傳工作，維持學(xué)習(xí)穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，學(xué)校想要健康發(fā)展，必須重視小學(xué)學(xué)校工會(huì)在其中的作用和職能，積極推動(dòng)小學(xué)學(xué)校工會(huì)管理實(shí)踐，為教職工提供良好的發(fā)展平臺(tái)，同時(shí)滿足基層職工根本需求，維護(hù)學(xué)校的大眾權(quán)益，從而保障學(xué)校健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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