王小梅，王雅倩

(延安大學(xué) 體育學(xué)院，陜西 延安 716000)

中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》[1]，兩年時(shí)間內(nèi)，體育老師必須要達(dá)到要求，體育課必須達(dá)到要求，辦學(xué)條件要得到全方面改變，品質(zhì)全面提高，效果顯著增強(qiáng)，身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升[2]，再過十五年，多樣化、高質(zhì)量的學(xué)校體育體系基本形成[3]。學(xué)生的體質(zhì)健康影響到國家未來的發(fā)展[4]。體質(zhì)健康測(cè)試是為了解學(xué)生體質(zhì)健康狀態(tài)，預(yù)測(cè)變化，以便開展與制定學(xué)校體育衛(wèi)生工作計(jì)劃，提高學(xué)生健康水平[5]。學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，如何使測(cè)試結(jié)果更客觀的反映學(xué)生體質(zhì)健康情況，關(guān)乎學(xué)校體育工作的成敗。體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果真實(shí)，能夠使學(xué)生更好了解自己的身體健康情況，以便開展更好的鍛煉，同時(shí)也有利于體育教師掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，以便更好地開展體育活動(dòng)。因此，研究體質(zhì)健康測(cè)試的影響要素，可為學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理人員對(duì)其實(shí)施更為有效的宏觀管理提供依據(jù)，使體質(zhì)健康測(cè)試更客觀，同時(shí)也可提高學(xué)生體育鍛煉的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康提供理論參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為延安大學(xué)在校大學(xué)生，選取楊家?guī)X校區(qū)和新校區(qū)共260人為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和相關(guān)書籍查閱高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的資料。

訪談法：制定訪談內(nèi)容，走訪延安大學(xué)體育學(xué)院老師、咨詢主管學(xué)生體育工作的領(lǐng)導(dǎo)及老師，獲得學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試有關(guān)的情況。

問卷調(diào)查法：從延安大學(xué)學(xué)生中隨機(jī)抽取每個(gè)年級(jí)學(xué)生65人，共發(fā)放調(diào)查問卷260份，收到調(diào)查問卷250份，調(diào)查問卷回收有效率為96%，其中可參考問卷245份(n=245)，問卷有效率為98%。此次問卷有網(wǎng)絡(luò)問卷130份和紙質(zhì)問卷130份，楊家?guī)X校區(qū)有效問卷共184份，新校區(qū)有效問卷共61份，其中共有男生95人，女生150人。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：將調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)后，使用Excel軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，制表等處理，得到相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)知程度

認(rèn)知是人的大腦在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)客觀事物的能動(dòng)反映[6]。世界衛(wèi)生組織(WHO)提出：健康(health)是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三方面全部良好的一種狀態(tài)，不僅是沒有疾病或體質(zhì)健壯[7]。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)健康定義的理解是各不相同，其中調(diào)查人數(shù)中完全理解世界衛(wèi)生組織定義健康的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的31.4%，部分理解的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的43.3%，而徹底不了解的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的25.3%。結(jié)果說明大部分同學(xué)對(duì)健康的定義認(rèn)識(shí)還不夠全面，認(rèn)為不生病就是健康，從而不能較好的理解體質(zhì)健康測(cè)試的意義，不能依據(jù)結(jié)果正確評(píng)價(jià)自身健康。認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致學(xué)生消極怠慢，應(yīng)付了事，因此，無法客觀反映學(xué)生體質(zhì)的真實(shí)情況，影響了體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的準(zhǔn)確性。

2014年修訂《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等級(jí)評(píng)價(jià)規(guī)定：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格[8]。由表1可知，男同學(xué)中體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)不及格人數(shù)占比為12.6%，女生中體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果不及格人數(shù)占比為6%，明顯男同學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果不及格人數(shù)和女同學(xué)比要大。男同學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果及格的人數(shù)占比為53.7%，女同學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果及格的人數(shù)占比為50%；男同學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果良好的人數(shù)占比為21.1%，女同學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果良好的人數(shù)占比為30.7%；男同學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果優(yōu)秀的人數(shù)占比為12.6%，女同學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)占比為13.3%。數(shù)據(jù)對(duì)比來看男生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)達(dá)到及格的人數(shù)占比略高于女生，女同學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果達(dá)到良好及優(yōu)秀的人數(shù)占比要明顯高于男生，這可能與女生的性格特征有關(guān)。進(jìn)一步對(duì)不及格同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，分析他們體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)不及格的可能原因有下幾方面：1)體質(zhì)健康測(cè)試時(shí)身體不舒適；2)體質(zhì)健康測(cè)試時(shí)心理壓力過大；3)體質(zhì)健康測(cè)試當(dāng)天環(huán)境條件不適宜，如遇到下雨天，高溫天氣，地面濕滑；4)部分學(xué)生表示是因?yàn)樽陨眢w質(zhì)不好、肥胖、體質(zhì)健康測(cè)試當(dāng)天出現(xiàn)損傷(如腳踝扭傷、膝關(guān)節(jié)損傷等)、考試當(dāng)天感冒等因素影響了體質(zhì)健康測(cè)試中的正常發(fā)揮。分析男生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)不及格因素，由于身體不舒服、心理壓力大的原因明顯高于女生。

表1 學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)

2.2 學(xué)生對(duì)待體質(zhì)健康測(cè)試的態(tài)度

態(tài)度指?jìng)€(gè)人對(duì)某一特定對(duì)象的否定或肯定的內(nèi)在反應(yīng)傾向[9]。體質(zhì)健康測(cè)試中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)的人數(shù)所占比率為41.2%，消極被動(dòng)的人數(shù)所占比率為35.5%，無所謂的人數(shù)所占比率為23.3%。從調(diào)查中了解到，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試態(tài)度積極主動(dòng)的同學(xué)，大多數(shù)會(huì)在前一天調(diào)整好作息時(shí)間，保證充足的睡眠，在體質(zhì)健康測(cè)試中會(huì)提前熱身鍛煉，進(jìn)行拉伸活動(dòng)，使機(jī)體做好充分的準(zhǔn)備。動(dòng)機(jī)激活水平高低會(huì)影響人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的發(fā)揮，動(dòng)機(jī)激活水平過高或過低都不利于正常水平的發(fā)揮，只有當(dāng)動(dòng)機(jī)水平處于適宜的狀態(tài)，才能更好地表現(xiàn)自己已有的水平。體質(zhì)健康測(cè)試中態(tài)度積極，會(huì)使動(dòng)機(jī)激活水平處在適宜的水平，從而使機(jī)體進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)。由表2可知，體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果不及格同學(xué)中，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試積極主動(dòng)的人數(shù)占比為14.3%，消極被動(dòng)的人數(shù)占比為71.4%，無所謂的人數(shù)占比為14.3%。分析體質(zhì)健康測(cè)試不及格同學(xué)的不同態(tài)度，可知體質(zhì)健康測(cè)試不及格的一個(gè)重要因素是學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的消極被動(dòng)。體質(zhì)健康測(cè)試及格同學(xué)中，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試積極主動(dòng)的人數(shù)占比為33.3%，消極被動(dòng)的人數(shù)占比為42.9%，無所謂的人數(shù)占比為23.8%；體質(zhì)健康測(cè)試良好的同學(xué)中，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試積極主動(dòng)的人數(shù)占比為51.5%，消極被動(dòng)的人數(shù)占比為21.2%，無所謂的人數(shù)占比為27.3%；體質(zhì)健康測(cè)試優(yōu)秀的同學(xué)中，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試積極主動(dòng)的人數(shù)占比為68.8%，被動(dòng)的人數(shù)占比為12.5%，無所謂的人數(shù)占比為18.7%。數(shù)據(jù)對(duì)比分析可知，體質(zhì)健康測(cè)試越是優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的態(tài)度越是積極主動(dòng)。

表2 學(xué)生對(duì)待體質(zhì)健康測(cè)試態(tài)度對(duì)成績(jī)的影響

2.3 學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的重視程度

對(duì)于體質(zhì)健康測(cè)試，要求結(jié)果達(dá)標(biāo)的同學(xué)占到了總調(diào)查人數(shù)的49.4%；想要好好表現(xiàn)，要求成績(jī)達(dá)到良好及優(yōu)秀的同學(xué)占比為47.8%；對(duì)成績(jī)無所謂的同學(xué)占比為2.8%。接近一半的同學(xué)還是希望在體質(zhì)健康測(cè)試中能夠好好表現(xiàn)，取得理想的成績(jī)，而另外一多半的同學(xué)，在體質(zhì)健康測(cè)試中要求達(dá)標(biāo)就行，甚至對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果無所謂。這不得不讓我們好好思考，健康的身體，強(qiáng)健的體魄是一個(gè)人在生活、工作和學(xué)習(xí)上的重要保障，體質(zhì)健康測(cè)試作為對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的客觀評(píng)價(jià)，理應(yīng)該受到同學(xué)們的高度重視，但在具體實(shí)施過程中，大部分卻只為了達(dá)到及格水平，為了體育不掛科，為了完成任務(wù)，將理應(yīng)受到重視的體質(zhì)健康測(cè)試形式化了，這種思想使得學(xué)生在體質(zhì)健康測(cè)試中并非全力以赴，發(fā)揮自己的真實(shí)水平，從而影響了體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.4 學(xué)生體測(cè)前接受專業(yè)指導(dǎo)情況

為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)欲望，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育鍛煉中去[10]。良好的校園鍛煉氛圍，學(xué)生在其中也會(huì)受到影響，從而積極投入運(yùn)動(dòng)鍛煉當(dāng)中，學(xué)校對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試工作做好宣傳，有利于學(xué)生更好發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體質(zhì)健康測(cè)試前接受過專業(yè)指導(dǎo)的人數(shù)僅僅占總調(diào)查人數(shù)的18%，而82%的同學(xué)表示在體質(zhì)健康測(cè)試前沒有接受過專業(yè)的指導(dǎo)。說明在體質(zhì)健康測(cè)試中，學(xué)校方面還缺少適當(dāng)?shù)男麄?，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和運(yùn)動(dòng)會(huì)同樣重要，但可以明顯地看出，學(xué)校對(duì)兩者的重視程度差距很大。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，更多地注重了學(xué)生身體健康的鍛煉，卻忽視了學(xué)生對(duì)于自我健康的認(rèn)知，導(dǎo)致了學(xué)生在體質(zhì)健康測(cè)試中僅僅以完成任務(wù)為目的，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生更多的重視自我專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，忽視對(duì)自我健康的認(rèn)識(shí)，從而在進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試中，更多的人只是為了完成體質(zhì)健康測(cè)試任務(wù)，缺乏良好的校園鍛煉氛圍，所以得出如下結(jié)論，校園人文環(huán)境，濃厚的鍛煉氛圍是影響體質(zhì)健康測(cè)試的一個(gè)重要因素。

2.5 環(huán)境對(duì)體質(zhì)測(cè)試的影響

學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試會(huì)受到一些客觀因素，如天氣、體育場(chǎng)地、設(shè)施、儀器等因素的影響。調(diào)查中49%的同學(xué)認(rèn)為測(cè)試時(shí)候環(huán)境適宜，51%的同學(xué)表示曾經(jīng)在惡劣的環(huán)境下進(jìn)行過體質(zhì)健康測(cè)試。主要不利于測(cè)試的因素有高溫天氣、下雨天操場(chǎng)濕滑、寒冷天氣、沙塵天氣等。因此不適宜的天氣條件會(huì)影響學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試的正常進(jìn)行。另外，楊家?guī)X校區(qū)和新校區(qū)體質(zhì)健康測(cè)試的場(chǎng)地設(shè)施不同，可能會(huì)影響到測(cè)試結(jié)果。楊家?guī)X校區(qū)田徑場(chǎng)使用多年，跑道存在凹凸不平，部分塑膠跑道已經(jīng)破壞，在跑步測(cè)試時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。新校區(qū)體質(zhì)健康測(cè)試的場(chǎng)地還未完善，塑膠跑道目前還未完工。體質(zhì)健康測(cè)試中跑步項(xiàng)目測(cè)試由人工進(jìn)行計(jì)時(shí)，體質(zhì)健康測(cè)試工作人員基本上要從上午工作到下午，會(huì)出現(xiàn)疲勞。在疲勞狀態(tài)下工作，會(huì)影響到體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，68.6%的調(diào)查學(xué)生對(duì)健康部分理解或徹底不了解。延安大學(xué)調(diào)查人數(shù)中體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)呈現(xiàn)性別差異，女生總體成績(jī)要優(yōu)于男生，女生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果良好優(yōu)異的占比高于男生。調(diào)查人數(shù)中態(tài)度不積極的同學(xué)占58.8%，52.2%的調(diào)查學(xué)生對(duì)成績(jī)只求達(dá)標(biāo)或根本無所謂。在體質(zhì)健康測(cè)試中宣傳不足，缺乏良好的校園鍛煉氛圍，缺乏足夠的指導(dǎo)，體質(zhì)健康測(cè)試的場(chǎng)地設(shè)施存在問題。

3.2 建議

1)體育課程中增加體育理論和體育健康知識(shí)課時(shí)，在教學(xué)過程中，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

建議在體育課程中增加體育理論和體育健康知識(shí)課時(shí)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)體育也才會(huì)有一個(gè)正確的理解。學(xué)生的性別特征、身體狀況、運(yùn)動(dòng)水平各異，教師應(yīng)充分把握學(xué)生的這些特征，因材施教。

2)學(xué)校要加強(qiáng)體育宣傳。

目前學(xué)校對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康的宣傳做的還不足，因此建議學(xué)?？赏ㄟ^微信公眾號(hào)、微博等官方平臺(tái)，發(fā)布有關(guān)體育鍛煉的文章視頻，使學(xué)生了解如何科學(xué)地鍛煉，發(fā)布體質(zhì)健康測(cè)試的相關(guān)文件，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，踴躍投身體育鍛煉，認(rèn)真對(duì)待體質(zhì)健康測(cè)試。

3)體質(zhì)健康測(cè)試中增設(shè)嘉獎(jiǎng)制度。

建議在體質(zhì)健康測(cè)試中增加獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過正反饋激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生鍛煉的自覺性，使學(xué)生重視體質(zhì)健康測(cè)試。

4)及時(shí)更新體質(zhì)健康測(cè)試的設(shè)備儀器，增加體育設(shè)施的費(fèi)用投資，體質(zhì)健康測(cè)試前安排專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。完善學(xué)校體質(zhì)健康測(cè)試的設(shè)施儀器，建議學(xué)校增加體育設(shè)施場(chǎng)地的費(fèi)用投資，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，從而認(rèn)真對(duì)待體質(zhì)健康測(cè)試。