石玉波，張金鋒，王月圓

（嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，314036，浙江嘉興）

十九大報告指出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是關(guān)乎我國民生的根本戰(zhàn)略，是關(guān)系全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的全局性、歷史性任務(wù)，而美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是鄉(xiāng)村振興的重要部分[1]。堅持可持續(xù)發(fā)展理念，建設(shè)人與自然和諧發(fā)展、生態(tài)文明的美麗鄉(xiāng)村，關(guān)鍵在人，基礎(chǔ)靠教育。加強人才培養(yǎng)，是鄉(xiāng)村振興的必然要求和根本保障。隨著美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的發(fā)展，我國美麗鄉(xiāng)村建設(shè)項目對于園林專業(yè)人才的需求不斷加大，為園林專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。同時，也對相關(guān)院校園林專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和實踐教學(xué)模式提出新的挑戰(zhàn)。因此，作為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)機構(gòu)的職業(yè)院校，應(yīng)該緊跟目前行業(yè)發(fā)展變化，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，培育具有較高文化素養(yǎng)、較深鄉(xiāng)土情結(jié)、強烈社會責(zé)任感的高素質(zhì)管理人才，為全面推進鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。

1 調(diào)研方法

1.1 調(diào)查對象

問卷調(diào)查對象選取嘉興市新時代美麗鄉(xiāng)村中的500 戶居民，訪談對象為嘉興市30 個美麗鄉(xiāng)村基層組織（村）相關(guān)負責(zé)人。

1.2 調(diào)查方法

通過座談、調(diào)查問卷的形式，了解美麗鄉(xiāng)村建設(shè)后農(nóng)村居民收入情況、產(chǎn)業(yè)情況，以及對園林技術(shù)專業(yè)的人才需求情況、崗位發(fā)展、崗位技能要求和學(xué)校辦學(xué)建議等信息。

2 結(jié)果分析

2.1 嘉興市美麗鄉(xiāng)村建設(shè)農(nóng)村居民經(jīng)濟狀況滿意度

農(nóng)村居民收入、支出都是滿足生活需求的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是反映農(nóng)村居民生活水平和生活滿意度的主要指標(biāo)。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)后大部分村民的經(jīng)濟收入有所增加，通過鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)家樂、民宿、采摘活動及特色項目帶動，44.65%的家庭人均年收入提高＞1 000～≤5 000元，17.66%的家庭人均年收入提高＞5 000～≤10 000元，6.34%的家庭人均年收入提高＞10 000～≤15 000元，6.47%的家庭人均年收入提高＞15 000 元。但有30%的農(nóng)戶對經(jīng)濟狀況表示一般或不滿意（如圖1 所示），主要原因是有部分農(nóng)戶之前是養(yǎng)豬大戶，收入可觀，如今生豬退養(yǎng)，相比之下減少了一筆收入。

圖1 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)居民經(jīng)濟狀況滿意度

2.2 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)帶動產(chǎn)業(yè)情況

調(diào)查顯示，美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)對鄉(xiāng)村旅游業(yè)帶動作用最大，占86.69%；其次是綠色農(nóng)產(chǎn)品（69.03%），鄉(xiāng)村旅游離不開綠色農(nóng)產(chǎn)品；農(nóng)村電子商務(wù)、鄉(xiāng)村工業(yè)占比較少。其他方面包括個體戶、手工作坊等。如圖2 所示。

圖2 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)對項目的帶動作用情況

2.3 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)對人才的需求

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)及后期管理對人才的需求主要有以下幾個方面：規(guī)劃設(shè)計（92%）、村莊經(jīng)營管理（80%）、園林綠化養(yǎng)護（75%）、園林工程管理（76%）、種植技術(shù)（88%）、農(nóng)產(chǎn)品營銷（65%）。如圖3 所示。從事美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作，懂規(guī)劃設(shè)計的人員更具有競爭力，市場需求占比最大。除了具備一定的專業(yè)技能外，工作態(tài)度、工作能力以及溝通能力、學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力、協(xié)作能力也是必不可少的。目前，畢業(yè)生在工作中存在的突出問題主要為實踐能力薄弱，缺乏踏實、勤奮、吃苦耐勞的精神以及不能正確處理人際關(guān)系；因此，畢業(yè)生應(yīng)提高綜合素質(zhì)、實踐經(jīng)驗及職業(yè)道德，以便更快適應(yīng)崗位工作。

圖3 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求

3 嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)基本情況

3.1 現(xiàn)有學(xué)生及師資

園林專業(yè)現(xiàn)有6 個班級，240 名學(xué)生（截至2021年6 月10 日）；有7 位專任教師、7 位兼職教師，專任教師中副高2 人，具有博士學(xué)位1 人，兼職教師均為行業(yè)高級職稱一線工作技術(shù)人員。

3.2 校內(nèi)外實訓(xùn)基地

校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)基地，總面積為80 000 m2，包括全自動智能溫室、連棟塑料大棚、蔭棚等。擁有計算機輔助設(shè)計、園林規(guī)劃設(shè)計、園林植物保護、設(shè)計初步等9 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)室。本專業(yè)依托以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為理事長單位的嘉興市欣禾職業(yè)教育集團，發(fā)揮平臺優(yōu)勢，積極與社會行業(yè)企業(yè)加強合作，與嘉興市園林綠化工程公司、嘉興市大運河景觀有限公司、嘉興碧云花園有限公司、浙江虹越花卉股份有限公司等企業(yè)緊密合作，共建園林技術(shù)專業(yè)校外實訓(xùn)基地12 個，以充分滿足學(xué)生專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、企業(yè)專項實習(xí)、崗前綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、訂單合作培養(yǎng)及教師實踐鍛煉的需要。

4 園林專業(yè)存在的主要問題分析

4.1 人才培養(yǎng)模式單一

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟需要，能從事園林植物生產(chǎn)技術(shù)管理、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程與管理等工作，并具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和可持續(xù)發(fā)展能力的高技術(shù)技能型人才。但是在實際操作過程中，由于專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足、實踐場地短缺、專業(yè)設(shè)計目標(biāo)要求不強等原因，在學(xué)生課程設(shè)計上沒有明顯體現(xiàn)差異化，使得一些畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到一些能力不足的問題，比如：在規(guī)劃設(shè)計方面沒有城市規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生能力強；在植物種植養(yǎng)護方面沒有園藝專業(yè)學(xué)生能力強；在設(shè)計表達方面沒有美術(shù)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生能力強；從事工程施工與項目管理的學(xué)生的實踐能力比較差，工作適應(yīng)時間較長[2]。這些現(xiàn)象造成園林專業(yè)在就業(yè)市場不斷篩選的過程中存在許多窘?jīng)r，給學(xué)生順利就業(yè)帶來較大的壓力。

4.2 師資隊伍建設(shè)滯后

園林專業(yè)教師人才缺乏，引進難度提高，特別是園林規(guī)劃設(shè)計和園林工程方向，博士畢業(yè)生很少，碩士畢業(yè)生大部分進入設(shè)計院或者公司從事收入豐厚的工程和設(shè)計工作，學(xué)校與之相比，工資待遇有一定的差距，導(dǎo)致個別教師應(yīng)聘合格又反悔的情況，使園林專業(yè)師資隊伍建設(shè)工作滯后。我院園林專業(yè)現(xiàn)有的師資隊伍里無正高職稱人員，一些主干課程無校內(nèi)教師承擔(dān)，校外兼職教師也不穩(wěn)定，這些問題都嚴(yán)重影響了專業(yè)的進一步發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量與其他高校的差距逐漸增大。

5 園林專業(yè)人才培養(yǎng)對策

5.1 深化人才培養(yǎng)模式，服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、農(nóng)戶持續(xù)增收和建設(shè)美麗鄉(xiāng)村需全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，走好鄉(xiāng)村振興之路，人才先行是關(guān)鍵。通過組建園林技術(shù)專業(yè)學(xué)徒班，為城鎮(zhèn)園林生產(chǎn)一線培養(yǎng)掌握園林專業(yè)基本知識，具有較強的生態(tài)理念、園林崗位實踐技能，擁有一定的創(chuàng)新意識、團隊意識和獨立工作能力，滿足園林行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠“下得去、留得住、用得上、懂設(shè)計、會施工、能管理”的高技術(shù)技能型人才[3]。充分利用校內(nèi)資源和社會可利用資源，按照崗位職業(yè)群的要求，建立一批高水平的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，形成獨具特色的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)的載體；依托實踐教學(xué)基地搞生產(chǎn)，強化師生實踐技能，實現(xiàn)基地滾動發(fā)展；依托嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園環(huán)境開展實踐教學(xué)，堅持德技雙修，強化分層分類培養(yǎng)，創(chuàng)辦園林相關(guān)工程、設(shè)計工作室，以“技術(shù)+經(jīng)營管理+創(chuàng)業(yè)”為目標(biāo)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興“領(lǐng)創(chuàng)人才”，以“技術(shù)+技能”為目標(biāo)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村實用人才，以“知識+技術(shù)+技能+責(zé)任感”為目標(biāo)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興高素質(zhì)復(fù)合型人才，服務(wù)鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略。

5.2 創(chuàng)新校企合作模式，推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)

通過實習(xí)基地合作、校企共建實體合作、項目驅(qū)動合作、技術(shù)注入合作、定向培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作等模式，實現(xiàn)共享共建，推進園林專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。以校外實踐活動的形式，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)和調(diào)研嘉興市美麗鄉(xiāng)村建設(shè)現(xiàn)狀與成果，深化校企合作，推進校地合作，全心全力共謀鄉(xiāng)村振興發(fā)展。使學(xué)生了解鄉(xiāng)村規(guī)劃中應(yīng)重點考慮的相關(guān)問題，抓住主線，把握細節(jié)，以案例教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的統(tǒng)籌思維。以校村合作實現(xiàn)資源融通最大化、人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化，為振興鄉(xiāng)村夯實新生力量。積極拓展服務(wù)范圍，搭建更多理論與實踐交互的平臺，實現(xiàn)創(chuàng)想與成果的有機碰撞、學(xué)習(xí)與經(jīng)驗的有效積累。

5.3 加大人才引進力度，擴充師資力量

做好人才引、育、用文章，用人才之力奏響鄉(xiāng)村振興主旋律。加大現(xiàn)有教師教學(xué)與科研的投入，鼓勵教師到其他院校進修培訓(xùn)，資助教師參加學(xué)術(shù)活動，及時了解園林領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)，開闊教師視野，提高專業(yè)水平，外聘地方園林單位業(yè)務(wù)骨干來校任課，提高學(xué)術(shù)實踐應(yīng)用能力，拓寬學(xué)生視野。擴充師資力量，培養(yǎng)數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的鄉(xiāng)村振興生力軍，使更多的園林優(yōu)秀畢業(yè)生能在農(nóng)村大地施展才華，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，讓廣大農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興中有更多的獲得感、幸福感。

6 結(jié)語

嘉興作為平原水鄉(xiāng)、紅色文化發(fā)源地，一直沿著“綠水青山就是金山銀山”的路子，貫徹習(xí)近平總書記部署實施的“千村示范、萬村整治”工程，馳而不息地推進“千萬工程”，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)受到越來越多的重視，各地各級政府都在推動美麗鄉(xiāng)村建設(shè)工作。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式才剛剛起步，伴隨產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展，未來的建設(shè)工作會迎來更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。作為職業(yè)院校，堅持產(chǎn)教融合模式，大膽探索，勇于實踐，積極破解遇到的各種難題，為社會培養(yǎng)輸送更多美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的高水平職業(yè)人才，將是我們不懈的努力方向和歷史使命。