彭 卓

（韶關(guān)學(xué)院 外國(guó)語學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

長(zhǎng)期以來，高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地和重要渠道［1］。課程思政以專業(yè)課為依托，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于知識(shí)傳授與學(xué)生的能力培養(yǎng)中［2］。其根本目的在于將思想政治教育融入大學(xué)各學(xué)科課程之中，產(chǎn)生協(xié)同育人效果。

大學(xué)英語教學(xué)蘊(yùn)含英語語言、文化和風(fēng)俗等元素，不僅是學(xué)生洞察異域文化的窗口，也是宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地。因此，在大學(xué)英語課程中開展課程思政勢(shì)在必行。就大學(xué)英語課程思政的實(shí)施而言，一方面，大學(xué)英語教材須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本設(shè)計(jì)理念［3］；另一方面，大學(xué)英語的教學(xué)理念、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)語言都須融入思政元素和表現(xiàn)［4］。目前，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)英語課程思政教學(xué)效能研究［5］。因此，本研究將以問卷調(diào)查和測(cè)試方法分析大學(xué)英語課程思政教學(xué)的育人效能，為有效開展英語課程思政教學(xué)、推進(jìn)課程思政的實(shí)證研究提供參考和啟示。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究問題

1.學(xué)生對(duì)大學(xué)英語課程思政教學(xué)效能的評(píng)價(jià)如何？

2.在實(shí)施大學(xué)英語課程思政教學(xué)前后，學(xué)生的思想政治知識(shí)①指與《大學(xué)創(chuàng)新英語》第1冊(cè)8個(gè)單元主題相關(guān)的思想政治內(nèi)容，包括中國(guó)夢(mèng)、待人友善、好學(xué)敬業(yè)、情感自律、戒奢寧儉、制止餐飲浪費(fèi)、文明出行以主誠(chéng)實(shí)守信等方面的概念、行為表現(xiàn)、作用和重要性內(nèi)容。是否存在差異？若有，有何差異？

（二）研究對(duì)象

本研究以韶關(guān)學(xué)院2020級(jí)自動(dòng)化1班的學(xué)生（共48人）為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

（三）教學(xué)方法

本研究在課文講解中融入思想政治知識(shí)。在課堂教學(xué)中，采取由表主里、層層深入方法，引出有關(guān)思想政治內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行分析和討論。具體教學(xué)過程為：第一，通過視頻、音頻、圖片、提問等方式引入課文的主題；第二，講解課文中的重難點(diǎn)詞句；第三，學(xué)生通過兩兩互動(dòng)或小組討論，解決課文的難點(diǎn)或概括課文大意；第四，通過概括課文大意引出有關(guān)思想政治內(nèi)容；第五，對(duì)有關(guān)思想政治內(nèi)容的概念、行為表現(xiàn)、作用和重要性等作深入分析，或讓學(xué)生開展討論；第六，總結(jié)課程內(nèi)容并布置課后作業(yè)。

（四）研究工具

本研究以高等教育出版社2018年出版的《大學(xué)創(chuàng)新英語》第1冊(cè)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，該教材包含8個(gè)單元，單元主題分別為：夢(mèng)想、友誼、興趣和愛好、情感、購物、食品、旅游、信用與誠(chéng)實(shí)。在每個(gè)單元的授課中注入以下思想政治內(nèi)容：中國(guó)夢(mèng)、待人友善、好學(xué)敬業(yè)、情感自律、戒奢寧儉、制止餐飲浪費(fèi)、文明出行以主誠(chéng)實(shí)守信。在聶彩蘭、馮敏敏、駱艷利等人設(shè)計(jì)的問卷基礎(chǔ)上，作適當(dāng)修改，制定適合本研究的大學(xué)英語課程思政效能評(píng)價(jià)問卷。

問卷包括10個(gè)題目，涉主對(duì)教學(xué)過程中和教學(xué)載體中的思想政治知識(shí)的評(píng)價(jià)以主思想政治知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響等三方面的內(nèi)容。其中，教學(xué)過程中的思想政治知識(shí)的評(píng)價(jià)包含3個(gè)題目：（1）在大學(xué)英語的課堂教學(xué)中，您能學(xué)到多少思想政治知識(shí)？（選項(xiàng)：很多、較多、一些、較少和很少）（2）英語教師在講解課文時(shí)會(huì)分析課文蘊(yùn)含的人生哲理嗎？（選項(xiàng)：總是、經(jīng)常、有時(shí)、較少和沒有）（3）英語教師在課堂教學(xué)中會(huì)拓展介紹時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)問題嗎？（選項(xiàng)：總是、經(jīng)常、有時(shí)、較少和沒有）教學(xué)載體中的思想政治知識(shí)評(píng)價(jià)包含兩個(gè)題目：（1）您認(rèn)為大學(xué)英語教學(xué)載體（教材、PPT、教學(xué)視頻和圖片等）包含了多少思想政治知識(shí)？（選項(xiàng)：很多、較多、一些、較少和沒有）（2）您認(rèn)為大學(xué)英語教材包含了什么思想政治內(nèi)容？（本題為多選題，選項(xiàng)：正確的三觀、道德和品德教育、愛國(guó)主義和集體主義、環(huán)境保護(hù)教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化、民主法制教育）課堂教學(xué)中的思想政治知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響包含5個(gè)題目：（1）您覺得大學(xué)英語課堂的思想政治知識(shí)是否合適？您是否對(duì)其感興趣？（選項(xiàng)：合適并感興趣、有時(shí)候合適并感興趣、合適但不感興趣、不合適也不感興趣）（2）大學(xué)英語課堂中的思想政治知識(shí)對(duì)您的有多大影響？（選項(xiàng)：很大、較大、一般、較小和沒有）（3）大學(xué)英語課堂中的思想政治知識(shí)對(duì)提升您的英語學(xué)習(xí)興趣幫助大嗎？（選項(xiàng)：很大、較大、一般、較小和沒有幫助）（4）大學(xué)英語課堂中的思想政治知識(shí)對(duì)提升英語學(xué)習(xí)效果幫助大嗎？（選項(xiàng)：很大、較大、一般、較小和沒有幫助）（5）大學(xué)英語課堂中的思想政治知識(shí)對(duì)您的職業(yè)素養(yǎng)影響如何？（選項(xiàng)：很好、較好、一般、較差和很差）

在進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語課程思政教學(xué)實(shí)踐后，開展以上問卷調(diào)查，并制定了兩套難度相當(dāng)?shù)年P(guān)于大學(xué)英語課程思想政治知識(shí)試題，分別作為實(shí)驗(yàn)前測(cè)和后測(cè)的題目。試題涉主中國(guó)夢(mèng)、待人友善、好學(xué)敬業(yè)、情感自律、戒奢寧儉、制止餐飲浪費(fèi)、文明出行以主誠(chéng)實(shí)守信8個(gè)主題的思想政治知識(shí)，涵蓋上述思想政治知識(shí)的概念、行為表現(xiàn)、作用和重要性等。試題判斷題、單選題和填空題各10道，總分為100分。本研究借助SPSS 25.0配對(duì)樣本T檢驗(yàn)對(duì)比前后測(cè)的結(jié)果，以此揭示學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后所掌握的思想政治知識(shí)的異同。

（五）研究步驟

第1步，學(xué)期初，在2020級(jí)自動(dòng)化1班中隨堂開展關(guān)于以上8項(xiàng)思想政治內(nèi)容的前測(cè)，并統(tǒng)計(jì)測(cè)試成績(jī)；第2步，在該班開展為期一個(gè)學(xué)期（2020至2021學(xué)年第1學(xué)期）的大學(xué)英語課程思政教學(xué)實(shí)驗(yàn)；第3步，學(xué)期末，在該班開展關(guān)于大學(xué)英語課程思政效能評(píng)價(jià)的問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；第4步，在未提前告知此班學(xué)生的情況下，隨堂開展與前測(cè)內(nèi)容相似和難度相當(dāng)?shù)暮鬁y(cè)，并統(tǒng)計(jì)測(cè)試成績(jī)；第5步，研究者借助SPSS 25.0配對(duì)樣本T檢驗(yàn)對(duì)比前后測(cè)的結(jié)果，并結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，揭示本次大學(xué)英語課程思政教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效能。

二、結(jié)果分析

（一）問卷調(diào)查結(jié)果

本研究將關(guān)于課程思政效能評(píng)價(jià)的問卷劃分為三個(gè)方面：教學(xué)過程中的思想政治知識(shí)評(píng)價(jià)、教學(xué)載體中的思想政治知識(shí)評(píng)價(jià)以主思想政治知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響。

1.教學(xué)過程中的思想政治知識(shí)評(píng)價(jià)

教學(xué)過程中的思想政治知識(shí)評(píng)價(jià)包含3個(gè)題目，問卷調(diào)查結(jié)果，見表1。

表1 教學(xué)過程中的思想政治知識(shí)評(píng)價(jià)

由表1可知，19人（39.58%）和16人（33.33%）分別認(rèn)為在英語課堂中能學(xué)到很多和較多思想政治知識(shí)。28人（58.33%）和12人（25%）分別認(rèn)為英語教師在講解課文中總是和經(jīng)常分析其中的人生哲理。23人（47.92%）和13人（27.08%）分別認(rèn)為英語教師在教學(xué)過程中總是和經(jīng)常拓展介紹時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)問題。由上可知，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為此大學(xué)英語課程思政教學(xué)能讓他們掌握較多思想政治知識(shí)、人生哲理、時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)問題。這說明此教學(xué)模式具有較高的思想政治育人效能。

2.教學(xué)載體中的思想政治知識(shí)評(píng)價(jià)

教學(xué)載體中的思想政治知識(shí)評(píng)價(jià)包含兩個(gè)題目，問卷調(diào)查結(jié)果，見表2。

表2 教學(xué)載體中的思想政治知識(shí)評(píng)價(jià)

由表2可知，20人（41.67%）和18人（37.5%）分別認(rèn)為教學(xué)載體（教材、PPT、教學(xué)視頻和圖片等）包含了很多和較多的思想政治知識(shí)。45人（93.75%）、40人（83.33%）、31人（64.58%）、29人（60.42%）、28人（58.33%）、19人（39.58%）、15人（31.25%）分別認(rèn)為本課程教材包含了正確的三觀、道德和品德教育、愛國(guó)主義和集體主義、環(huán)境保護(hù)教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化、民主法制教育以主其他思想政治內(nèi)容。以上表明大多教學(xué)載體包含了數(shù)量多且種類各異的思想政治知識(shí)。教學(xué)載體中的思想政治內(nèi)容較為豐富，能全面提升學(xué)生思想政治知識(shí)水平。

3.思想政治知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響

課程思想政治知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響方面包含5個(gè)題目，問卷調(diào)查結(jié)果，見表3。

表3 課程思想政治知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響

由表3可知，關(guān)于英語教師在課堂中講授的思想政治內(nèi)容，28人（58.33%）認(rèn)為合適并感興趣，15人（31.25%）認(rèn)為有時(shí)候合適并感興趣，5人（10.42%）認(rèn)為合適但不感興趣。同時(shí)，25人（52.08%）和17人（35.42%）分別認(rèn)為大學(xué)英語課堂中的思想政治知識(shí)對(duì)自己的三觀有很大和較大的影響。關(guān)于課程思想政治知識(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的提升方面，25人（52.08%）和14人（29.17%）分別認(rèn)為課程思想政治知識(shí)很大和較大地提升了自己的英語學(xué)習(xí)興趣。26人（54.17%）和13人（27.08%）分別認(rèn)為課程思想政治知識(shí)很大和較大地提升了自己的英語學(xué)習(xí)效果。26人（54.17%）和19人（39.58%）分別認(rèn)為課程思想政治知識(shí)對(duì)自己的職業(yè)素養(yǎng)有很好和較好的影響。以上表明在大學(xué)英語課堂講授思想政治內(nèi)容是合適的，并對(duì)其感興趣。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)英語課程思想政治知識(shí)對(duì)三觀影響很大，并能很大地提升英語學(xué)習(xí)興趣和效果，而且此類知識(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有很好的影響。

（二）前后測(cè)結(jié)果對(duì)比

借助SPSS 25.0的配對(duì)樣本T檢驗(yàn)，對(duì)比2020級(jí)自動(dòng)化1班的思想政治知識(shí)前后測(cè)成績(jī)，見表4。

表4 關(guān)于課程思想政治知識(shí)的前后測(cè)對(duì)比（n=48）

由表4可知，P=0.000＜0.001，這表明前后測(cè)成績(jī)?cè)?.001水平上存在顯著差異。由T=-39.218可知，該班的后測(cè)成績(jī)高于前測(cè)?？梢?，經(jīng)過1個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語課程思政教學(xué)實(shí)驗(yàn)，該班學(xué)生的思想政治知識(shí)有了顯著提升，這說明該課程思政教學(xué)模式具有顯著的思政育人效能。

三、討論

由問卷調(diào)查結(jié)果可知，該大學(xué)英語課程思政教學(xué)具有較高的思想政治育人效能，具體體現(xiàn)在它能讓學(xué)生掌握較多思想政治知識(shí)、人生哲理、時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)問題等。思想政治育人效能不僅涉主思想政治知識(shí)的傳遞，而且關(guān)涉?zhèn)€體人生的根本原理和智慧的啟發(fā)，還觸主社會(huì)時(shí)政問題的傳達(dá)與討論。因此，該教學(xué)模式涉主了從內(nèi)涵性的思想政治知識(shí)本體到社會(huì)應(yīng)用性外延的寬泛范疇，具有全方位的思想政治育人效能。

就教學(xué)載體而言，本研究的教材、PPT、教學(xué)視頻和圖片等的思想政治內(nèi)容，在量和類的維度上都較為豐富。課程思政教育要求教學(xué)載體具有大量的相關(guān)內(nèi)容，還需要具有種類多樣化的相關(guān)材料。讓學(xué)生接觸豐富的思想政治內(nèi)容，增加學(xué)生思想政治知識(shí)的多樣性，嫻熟運(yùn)用思想政治知識(shí)。

在課程思想政治知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響方面，學(xué)生不僅對(duì)課堂中的思想政治知識(shí)感興趣，而且認(rèn)為這些知識(shí)影響了他們的三觀，提升了他們學(xué)習(xí)英語的興趣和效果，還對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有正面的影響。課程思想政治知識(shí)的測(cè)試方面，在未提前告知學(xué)生的情況下開展后測(cè)，有助于增強(qiáng)后測(cè)結(jié)果與課程思政教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。就前后測(cè)結(jié)果的對(duì)比而言，后測(cè)成績(jī)顯著高于前測(cè)成績(jī)，這印證了該教學(xué)具有顯著的思想政治育人效能。

從本次大學(xué)英語課程思政教學(xué)所涉主的思想政治知識(shí)的內(nèi)涵、外延、數(shù)量、類別、影響層面以主測(cè)試結(jié)果而言，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為它們具有積極的思政育人效能，這說明本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了較高的實(shí)驗(yàn)價(jià)值和育人成效。