王嘉駿，韓露露，楊冰倩，尹亮，李楠森

1.河南中醫(yī)藥大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院；2.河南中醫(yī)藥大學(xué)骨傷學(xué)院

一、前言

在新形勢下，經(jīng)濟(jì)、社會、文化、科技的迅猛發(fā)展使得高校人才培育的環(huán)境也發(fā)生了重大的變化，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，尤其是在大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成過程中，高校必須通過加強(qiáng)基層團(tuán)支部建設(shè)來實(shí)現(xiàn)科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生思想、高效培育學(xué)生能力、合理滿足學(xué)生需求。不可否認(rèn)，我國高校基層團(tuán)支部的建設(shè)，頗具成效，在高校人才培育的實(shí)踐中發(fā)揮了突出的作用與價(jià)值。但由于時(shí)代環(huán)境的快速變化，高校基層團(tuán)支部建設(shè)的不足也日益凸顯，這將極大的制約高校人才培育的質(zhì)量與效能。鑒于此，本文立足創(chuàng)新發(fā)展的研究視域，重點(diǎn)分析高?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的價(jià)值內(nèi)涵，并立足高校團(tuán)建的實(shí)際情況與學(xué)校人才培育的客觀要求，精準(zhǔn)探究創(chuàng)新發(fā)展視域下高校團(tuán)支部建設(shè)的主要路徑，以期對高校的人才培育貢獻(xiàn)積極力量。

二、創(chuàng)新發(fā)展視域下高?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的價(jià)值

明確創(chuàng)新發(fā)展視域下高?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的價(jià)值是探究建設(shè)路徑的基礎(chǔ)與前提。鑒于此，本文從價(jià)值引領(lǐng)、能力培育與需求滿足三個(gè)層面探究創(chuàng)新發(fā)展視域下高校基層團(tuán)支部建設(shè)的價(jià)值，具體分析如下。

（一）強(qiáng)化大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生思想健康成長

強(qiáng)化大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)是創(chuàng)新發(fā)展視域下高?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的基礎(chǔ)價(jià)值，其核新目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生思想健康成長。共青團(tuán)的政治性、先進(jìn)性和群眾性特征就必然要求基層團(tuán)支部在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀過程中發(fā)揮突出作用，尤其是在當(dāng)前各種社會思想涌動的現(xiàn)代化社會中，基層團(tuán)支部更要有效的把握學(xué)生的價(jià)值形成方向，實(shí)時(shí)的了解學(xué)生思想狀態(tài)，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，真正協(xié)同高校管理層及教師來培育大學(xué)生的政治素質(zhì)、專業(yè)技能、品德作風(fēng)，為促進(jìn)大學(xué)生成長、成才、成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培育大學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升

培育大學(xué)生的綜合能力是創(chuàng)新發(fā)展視域下高校基層團(tuán)支部建設(shè)的核心價(jià)值，其核新目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升。在高校的人才培育實(shí)踐中，課堂學(xué)科教學(xué)主要注重于學(xué)生的專業(yè)能力培育與理論水平提升。在實(shí)踐層面，往往缺乏有效的方式與渠道，故而立足基層團(tuán)支部活動的開展與實(shí)踐，既可以豐富學(xué)生的課余生活，也能極大的培育大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，從而幫助大學(xué)生更好地豐富與強(qiáng)化自身的各項(xiàng)技能，進(jìn)而為大學(xué)生更好地適應(yīng)社會競爭環(huán)境與工作實(shí)踐要求奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。更為重要的是，在社會競爭日趨激烈的現(xiàn)代化社會，基層團(tuán)支部在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)擇業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)、高效立業(yè)等方面也發(fā)揮著不可替代的作用。

（三）滿足大學(xué)生的求學(xué)需求，協(xié)助學(xué)生解決日常困難

滿足大學(xué)生的求學(xué)需求是創(chuàng)新發(fā)展視域下高?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的補(bǔ)充價(jià)值，其核新目標(biāo)就是協(xié)助學(xué)生解決日常困難?；鶎訄F(tuán)支部作為大學(xué)生成長、成才過程中的重要組織與溝通橋梁是大學(xué)生參與學(xué)校治理、反映自身需求，保障合法利益的重要組織與渠道。在大學(xué)生求學(xué)的日常生活中，基層團(tuán)支部往往可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生求學(xué)過程中存在的各項(xiàng)問題，并結(jié)合客觀情況，綜合反饋給高校管理層及教師。在此基礎(chǔ)上，高校能為學(xué)生更好的求學(xué)成才提供良好的環(huán)境，近年來高校廣泛建設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)中心就是一個(gè)典型的案例。與此同時(shí)，當(dāng)前高校諸多的教輔工作，往往都立足于基層團(tuán)支部來執(zhí)行落實(shí)，這進(jìn)一步提升了高?；鶎訄F(tuán)支部的價(jià)值與貢獻(xiàn)。

三、創(chuàng)新發(fā)展視域下高校基層團(tuán)支部建設(shè)的路徑

基于前文對于創(chuàng)新發(fā)展視域下高?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的價(jià)值分析，結(jié)合當(dāng)前高校團(tuán)支部建設(shè)的實(shí)際情況與高校人才培育的發(fā)展趨勢，本文從明確建設(shè)目標(biāo)、優(yōu)化活動內(nèi)容、強(qiáng)化人才培育三個(gè)層面論述了創(chuàng)新發(fā)展視域下高校基層團(tuán)支部建設(shè)的路徑，具體分析如下。

（一）明確基層團(tuán)支部建設(shè)目標(biāo)，以創(chuàng)新思維提高團(tuán)支部建設(shè)凝聚力

明確基層團(tuán)支部建設(shè)目標(biāo)是創(chuàng)新發(fā)展視域下高?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的首要路徑，其主要工作內(nèi)容是以創(chuàng)新思維提高團(tuán)支部建設(shè)凝聚力。第一，基于創(chuàng)新思維的實(shí)踐應(yīng)用與務(wù)實(shí)探索，基層團(tuán)支部要對自身的發(fā)展情況有科學(xué)的認(rèn)知與分析，要結(jié)合自身的實(shí)際情況與基層團(tuán)支部面臨的客觀需求，科學(xué)的制定自身的發(fā)展目標(biāo)，確定基層團(tuán)支部各個(gè)階段的工作重點(diǎn)與實(shí)踐方向，明確組織的工作主線，從而避免被動地接受上級部門給予工作，進(jìn)而更好地滿足學(xué)校、教師、學(xué)生的客觀需求，提升自身的核心競爭力。第二，要圍繞基本的目標(biāo)來優(yōu)化基層團(tuán)支部建設(shè)的資源配置，有效地推動基層團(tuán)支部各項(xiàng)建設(shè)工作的有序開展，將各方的積極性、能動性、創(chuàng)造力都聚焦在實(shí)現(xiàn)基層團(tuán)支部建設(shè)的目標(biāo)上來，打造自身工作的特色、實(shí)力及品牌，真正的提升基層團(tuán)支部建設(shè)的凝聚力。第三，要加強(qiáng)與上級部門的溝通與交流，不斷地完善自身的建設(shè)目標(biāo)，要善于結(jié)合學(xué)校教學(xué)需求和自身發(fā)展特征來不斷調(diào)整建設(shè)規(guī)劃，從而確?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的科學(xué)性、先進(jìn)性、群眾性、服務(wù)性、創(chuàng)新性。

（二）優(yōu)化基層團(tuán)支部活動內(nèi)容，以創(chuàng)新方法提升團(tuán)支部建設(shè)創(chuàng)造力

優(yōu)化基層團(tuán)支部活動內(nèi)容是創(chuàng)新發(fā)展視域下高?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)的關(guān)鍵路徑，其主要工作內(nèi)容是以創(chuàng)新方法提升團(tuán)支部建設(shè)創(chuàng)造力。首先，必須要明確優(yōu)質(zhì)團(tuán)支部活動是真正激發(fā)團(tuán)支部活力與效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重要陣地，故而必須運(yùn)用創(chuàng)新方法來優(yōu)化團(tuán)支部的各項(xiàng)活動。要堅(jiān)持以更好地滿足學(xué)生客觀需求的活動設(shè)計(jì)思路，真正開展具有時(shí)代氣息、人文素養(yǎng)、積極向上的優(yōu)質(zhì)團(tuán)支部活動。其次，要善于利用各類傳統(tǒng)節(jié)日等機(jī)遇，協(xié)調(diào)資源，充分發(fā)揮團(tuán)支部在活動設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢，將團(tuán)支部的工作重點(diǎn)融入活動中，從而高效的提升團(tuán)支部活動的頻率與質(zhì)量，繼而強(qiáng)化團(tuán)支部的建設(shè)創(chuàng)造力。再者，基層團(tuán)支部還應(yīng)該立足各學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與優(yōu)勢，定期地開展以學(xué)科知識競賽為核心的特色學(xué)科競賽活動，從而有效的輔助學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，真正幫助大學(xué)生提升實(shí)踐能力和強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)。

（三）強(qiáng)化基層團(tuán)支部人才培育，以創(chuàng)新舉措提振團(tuán)支部建設(shè)戰(zhàn)斗力

強(qiáng)化基層團(tuán)支部人才培育是創(chuàng)新發(fā)展視域下高校基層團(tuán)支部建設(shè)的重要路徑，其主要工作內(nèi)容是以創(chuàng)新舉措提振團(tuán)支部建設(shè)戰(zhàn)斗力?；鶎訄F(tuán)支部必須要強(qiáng)化對人才的培育，團(tuán)干部是建設(shè)基層團(tuán)支部的核心骨干與力量，因此必須要進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)干部的選拔、任用與培育，具體措施包括：第一，要科學(xué)、合理地制定團(tuán)干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)，既要注重其實(shí)踐能力的考查，也要關(guān)注其道德品質(zhì)的考評，更要綜合考量其與學(xué)生溝通的綜合能力，要選拔豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)的理論基礎(chǔ)兼具的綜合型人才；第二，要對團(tuán)干部進(jìn)行持續(xù)的培育，通過采取講座、交流、訪問等多種形式，不斷豐富和優(yōu)化團(tuán)干部的工作能力與效能，真正地將培養(yǎng)團(tuán)干部列為基層團(tuán)支部建設(shè)的重要工作與內(nèi)容，要加大對團(tuán)干部培育資源的投入，打造一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)干部隊(duì)伍；第三，要加強(qiáng)對團(tuán)干部的工作評價(jià)與考核，堅(jiān)定實(shí)施優(yōu)勝劣汰的調(diào)整機(jī)制，并且匹配相應(yīng)的激勵(lì)，真正的發(fā)揮團(tuán)干部的積極性。

四、研究結(jié)語

總而言之，在新的形勢下基層團(tuán)支部建設(shè)越來越重要，在引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值形成、激發(fā)學(xué)生實(shí)踐活力、協(xié)同教師學(xué)科教學(xué)、了解學(xué)生客觀需求及維護(hù)學(xué)生各項(xiàng)權(quán)益等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。面對實(shí)踐中基層團(tuán)支部建設(shè)的目標(biāo)不明確、內(nèi)容欠優(yōu)質(zhì)、人才培育待強(qiáng)化等客觀問題，高校必須予以高度重視，要立足實(shí)地調(diào)研與客觀情況進(jìn)行有針對性的舉措安排，對癥下藥，提升基層團(tuán)支部建設(shè)的活力。綜合學(xué)生的客觀需求，創(chuàng)新發(fā)展視域下團(tuán)支部建設(shè)必須：首先，要進(jìn)一步明確團(tuán)支部建設(shè)的目標(biāo)，要有的放矢，方向一致，唯有如此才可以團(tuán)結(jié)學(xué)校、教師、學(xué)生乃至社會各界的積極性力量，真正運(yùn)用創(chuàng)新思維來提高團(tuán)支部建設(shè)凝聚力；其次，要立足活動內(nèi)容的豐富和完善，優(yōu)化團(tuán)支部的號召力、實(shí)踐力、執(zhí)行力，舉辦學(xué)生喜愛、老師認(rèn)可、社會尊重的高質(zhì)量團(tuán)支部活動，塑造團(tuán)支部的核心競爭力、吸引力、影響力，最終以創(chuàng)新方法提升團(tuán)支部建設(shè)創(chuàng)造力；再者，要高度重視基層團(tuán)支部人才的培育，突出人才是第一核心競爭力的團(tuán)建意識，有效發(fā)揮基層團(tuán)支部人才的聰明才智，真正以創(chuàng)新舉措提振團(tuán)支部建設(shè)戰(zhàn)斗力。通過明確目標(biāo)、優(yōu)化內(nèi)容、強(qiáng)化人才保障，三管齊下，真正把高?；鶎訄F(tuán)支部建設(shè)成為學(xué)生愛戴、老師認(rèn)可、社會尊重的優(yōu)秀團(tuán)支部。