長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué) 刁俊心

在新的時(shí)代背景下，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求愈加嚴(yán)格，高校傳統(tǒng)的以傳授理論知識(shí)為主的思想政治課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)型人才。為此，高校應(yīng)更加重視思想政治教育工作的成效，積極構(gòu)建立體化實(shí)踐育人體系，建立思想政治特色實(shí)踐育人機(jī)制，深入推動(dòng)實(shí)踐育人與課堂教育的融合，幫助學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將思政教育從各個(gè)維度、各個(gè)途徑融入大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中。

一、高校思想政治教育中立體化實(shí)踐育人體系的內(nèi)涵與意義

立體化實(shí)踐育人是指在實(shí)踐教學(xué)中全面提升大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高水平人才，高校教師應(yīng)以立德樹(shù)人為初心，旨在培養(yǎng)出合格可靠的社會(huì)主義接班人。立體化實(shí)踐育人是開(kāi)展思想政治教育的重要前提和有效途徑。立體化育人即全方面育人，在開(kāi)展育人實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，借助主渠道以外的專(zhuān)業(yè)課堂、課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)、人文環(huán)境等，全方位、多載體的開(kāi)展靈活性、滲透性的育人活動(dòng)。

由于網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展和大學(xué)生群體心智發(fā)展的不成熟，網(wǎng)絡(luò)中許多與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不符的偏激言論往往能輕而易舉的影響大學(xué)生的思想，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始質(zhì)疑政府和社會(huì)，行為和思想都充滿(mǎn)了對(duì)傳統(tǒng)思想政治的抵觸。大學(xué)生群體極易受到鼓動(dòng)，許多圖謀不軌的人利用這一特點(diǎn)大力宣揚(yáng)國(guó)外文化和優(yōu)渥生活，鼓動(dòng)大學(xué)生質(zhì)疑、抗拒本國(guó)社會(huì)文化，從而走上錯(cuò)誤的道路。

二、高校開(kāi)展思想政治立體化實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）開(kāi)展課堂實(shí)踐教學(xué)的重要性

思想政治課實(shí)踐教育最基本最傳統(tǒng)的形式是課堂實(shí)踐教學(xué)。課堂實(shí)踐教學(xué)不僅能幫助學(xué)生更好地理解理論教學(xué)知識(shí)，還能有效提升學(xué)生的綜合能力，對(duì)高校思想政治課教學(xué)的高效開(kāi)展有著不可或缺的重要作用。純粹的理論知識(shí)教學(xué)容易引起學(xué)生厭學(xué)心理，而課堂實(shí)踐是對(duì)課堂理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充滲透的重要手段，既能強(qiáng)化理論知識(shí)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛，有助于教學(xué)活動(dòng)從單向教學(xué)逐漸演變成雙向交流。教堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，例如：案例分析、課堂辯論、主題演講、品讀紅色經(jīng)典書(shū)籍等。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以幫助學(xué)生透徹學(xué)習(xí)理論知識(shí)為目的，在教師引導(dǎo)下開(kāi)展課堂互動(dòng)交流，為學(xué)生答疑解惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，實(shí)踐出真知。課堂實(shí)踐教學(xué)是最基礎(chǔ)的實(shí)踐教育形式，高校教師應(yīng)多多開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)。

（二）開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的重要性

校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)是理論教學(xué)的第二課堂，是課堂教學(xué)的延伸。高校要以多種形式開(kāi)展有關(guān)校園文化的實(shí)踐活動(dòng)，將思想政治課理論知識(shí)與校園文化深度結(jié)合，潛移默化地幫助學(xué)生接受思政知識(shí)，影響學(xué)生的思想和行為。通過(guò)參加活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和探索精神的提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)的重要性

國(guó)內(nèi)教育以應(yīng)試教育為主，中小學(xué)生幾乎所有課外時(shí)間都被用于補(bǔ)課、做習(xí)題，參加過(guò)的校外活動(dòng)少之又少。陸游說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生們從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識(shí)與技能，但只有通過(guò)“躬行”才能將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際知識(shí)。校外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)拓了思想政治課的新形式。相比于課堂實(shí)踐與校內(nèi)實(shí)踐，校外實(shí)踐更側(cè)重于讓學(xué)生了解基層發(fā)展變化，給生活在象牙塔里的學(xué)生提供走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。艱辛知人生，校外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生未來(lái)走進(jìn)社會(huì)起到了橋梁、過(guò)渡的作用，讓學(xué)生在與人接觸的過(guò)程中明白做人的道理，學(xué)會(huì)如何與人相處。實(shí)踐長(zhǎng)才干，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中逐步了解社會(huì)，認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠正確客觀地評(píng)價(jià)自己。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨煉品格、增長(zhǎng)才干、提高綜合素質(zhì)的重要途徑。與此同時(shí)，學(xué)生能在與社會(huì)群眾交流過(guò)程中學(xué)習(xí)到書(shū)本中缺少而真正有實(shí)用的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟到理論知識(shí)真正的含義。認(rèn)識(shí)到只有把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

三、立體化實(shí)踐育人體系在高校思想政治教育中的應(yīng)用途徑

（一）校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

各個(gè)學(xué)院要積極組織開(kāi)展有益于身心健康的活動(dòng)，如辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱大賽、文娛晚會(huì)等，多提供可供同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，有助于鞏固同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感，確保群體間保持良性、積極、團(tuán)結(jié)的關(guān)系。在進(jìn)行思政教育時(shí)，要讓受教育的學(xué)生走進(jìn)群體中，用積極向上的群體氛圍熏陶、教育學(xué)生。這一舉措不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感，還對(duì)群體間的觀念與氛圍有著激勵(lì)和約束作用。

（二）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（1）參加志愿活動(dòng)。志愿服務(wù)的發(fā)展為思想政治實(shí)踐育人提供了有效的途徑，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間或假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展或參與垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)、關(guān)愛(ài)孤寡老人和留守兒童、社區(qū)活動(dòng)宣傳等社會(huì)公益活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)友善、奉獻(xiàn)、和諧、服務(wù)的精神，有利于匯集社會(huì)資源、傳遞人文關(guān)懷、促進(jìn)社會(huì)和諧、提高社會(huì)凝聚力。

（2）參加社會(huì)調(diào)研。開(kāi)展社會(huì)調(diào)研有利于培養(yǎng)真理知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；有利于提高實(shí)踐精神和動(dòng)手能力；有利于學(xué)生積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)水平。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生的實(shí)踐能力得以極大提高，改善了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)缺乏了解的現(xiàn)狀。

（3）參加紅色教育活動(dòng)。紅色革命孕育思政教育的理論，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)主題引導(dǎo)學(xué)生參加紅色教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知，使學(xué)生深入理解思想政治理論知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》第二章節(jié)新民主主義革命理論時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀與新民主主義革命有關(guān)的新北區(qū)革命紀(jì)念館、縣革命烈士紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義革命基地，還可以牽頭舉行唱紅歌活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)革命傳統(tǒng)報(bào)告，參加紅色教育講座，使學(xué)生切實(shí)感受革命文化和精神，深刻了解革命歷史，實(shí)現(xiàn)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，為續(xù)寫(xiě)新時(shí)代輝煌貢獻(xiàn)青春力量。

（三）提高組織保障

（1）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要重視立體化實(shí)踐育人體系的構(gòu)建，貫通思想政治工作體系，明確分配每個(gè)部門(mén)的育人任務(wù)，科學(xué)管理各部門(mén)，確保落實(shí)到位。同時(shí)，高校黨委要明確各個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)立體化實(shí)踐育人活動(dòng)開(kāi)展的負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人牽頭組織管理各學(xué)院的實(shí)踐育人工作。

（2）強(qiáng)化組織建設(shè)。各學(xué)院至少分配一名輔導(dǎo)員或思政教師負(fù)責(zé)思政實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的示范帶頭作用，加大對(duì)思政教師和輔導(dǎo)員的思想引導(dǎo)，做好輔導(dǎo)員或教師的培訓(xùn)工作，完善考核辦法，加大對(duì)失德教師和輔導(dǎo)員的懲戒力度，強(qiáng)化組織建設(shè)，充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生的作用。

（3）保障實(shí)踐經(jīng)費(fèi)。充足的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)的前提和根本保障，各個(gè)學(xué)院要確保留有充足的資金開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)，資金短缺時(shí)可爭(zhēng)取社會(huì)力量，尋求企業(yè)合作，通過(guò)開(kāi)展與企業(yè)文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)、積極宣傳企業(yè)文化等活動(dòng)達(dá)成擴(kuò)大企業(yè)知名度的目的，獲取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

（4）加大宣傳力度。利用學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)、QQ表白墻、學(xué)校網(wǎng)站大力宣傳實(shí)踐育人活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，定期推送思想政治教育類(lèi)文章，發(fā)表實(shí)踐活動(dòng)中取得優(yōu)異成效學(xué)生的感悟體會(huì)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生踴躍參與實(shí)踐育人活動(dòng)。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)，建筑育人新陣地

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)“智慧課堂”，建立健全線(xiàn)上思政線(xiàn)下育人雙向融合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制?；诨ヂ?lián)網(wǎng)教育資源的豐富性和教學(xué)方式的便捷性，思想政治課教師要多多利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，豐富課堂內(nèi)容和形式。例如教師可利用學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)、中國(guó)大學(xué)MOOC等平臺(tái)發(fā)布討論題、作業(yè)、隨堂測(cè)試、簽到、搶答等活動(dòng)，提高課堂學(xué)生參與度，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生聽(tīng)課專(zhuān)注度。

四、立體化實(shí)踐育人體系在高校思想政治教育中面臨的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員任務(wù)重，創(chuàng)新意識(shí)薄弱

輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)管理學(xué)生的公職人員，日常任務(wù)瑣碎且繁重，缺少充足時(shí)間與學(xué)生交流，不能及時(shí)掌握學(xué)生思想狀況，因此，在開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)缺少針對(duì)性目標(biāo)。此外，輔導(dǎo)員工資低于教師且工作量大，晉升機(jī)會(huì)少，容易引起不平衡和懈怠心理，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在開(kāi)展立體化實(shí)踐育人工作時(shí)不能親力親為，缺乏責(zé)任感和工作積極性，不能做好德育工作，導(dǎo)致學(xué)校的實(shí)踐育人工作不能高效開(kāi)展。

輔導(dǎo)員在學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著引導(dǎo)作用，部分輔導(dǎo)員雖能勤勤懇懇工作，但不能與時(shí)俱進(jìn)、了解時(shí)事，工作多年思維固化，缺乏創(chuàng)新知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)不能達(dá)到理想的效果，被帶領(lǐng)的學(xué)生很難從實(shí)踐中收獲知識(shí)。

（二）缺乏安全性

開(kāi)展課外實(shí)踐，深入社會(huì)和基層時(shí)避免不了意外事故的發(fā)生，負(fù)責(zé)活動(dòng)的教師要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和監(jiān)管，隨時(shí)注意所帶領(lǐng)學(xué)生的安全狀況，避免出現(xiàn)學(xué)生走丟或受傷卻無(wú)人發(fā)現(xiàn)的狀況，確保實(shí)踐育人工作安全有序進(jìn)行。

（三）學(xué)生參與度不高

有些學(xué)生認(rèn)為在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不能有所收獲，并認(rèn)為實(shí)踐育人活動(dòng)是形式主義，種種原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與度不高。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校思想政治教育中實(shí)施立體化育人模式完全符合社會(huì)對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)的要求和時(shí)代對(duì)未來(lái)人才的篩選標(biāo)準(zhǔn)。高校要高度重視立體化實(shí)踐育人體系的構(gòu)建，不斷完善實(shí)踐育人行動(dòng)方案，爭(zhēng)取解決開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)發(fā)生的種種問(wèn)題，使立體化實(shí)踐育人模式高效開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生全面綜合發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義接班人。