日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 苑媛

實(shí)踐育人是高校傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面成長成才的有效手段。

城市社區(qū)作為重要的平臺和載體，蘊(yùn)含豐富的教育、實(shí)踐資源，社區(qū)育人作為實(shí)踐育人重要的一環(huán)，不僅可以拓展育人載體，增強(qiáng)育人成效，也有利于健全實(shí)踐育人體系，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，促進(jìn)課程建設(shè)的深度融合。高校應(yīng)打開思路和局面，充分整合城市社區(qū)的教育資源，構(gòu)建社區(qū)育人長效機(jī)制，增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代感和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)高校與社區(qū)育人協(xié)同發(fā)展效應(yīng)。

一、高校與城市社區(qū)“實(shí)踐育人共同體”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

實(shí)踐育人是馬克思主義實(shí)踐觀與教育觀相互結(jié)合的產(chǎn)物，也是馬克思主義經(jīng)典學(xué)說中關(guān)于人的自由而全面發(fā)展的重要觀點(diǎn)。

“知識來源于實(shí)踐，能力來自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成”[1]。通過各類實(shí)踐活動來達(dá)到育人功能是高等學(xué)校教育的重要一環(huán)，“實(shí)踐育人共同體”的構(gòu)建能夠最大化的整合各方教育資源，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，以期塑造大學(xué)生的健全人格、加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、提升大學(xué)生的人際溝通能力和組織管理能力、培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神與奉獻(xiàn)意識，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）“實(shí)踐育人共同體”建設(shè)有助于增強(qiáng)大學(xué)生的參與意識與公民意識

通過關(guān)愛社區(qū)老人與少年兒童、社區(qū)治理與鄰里守望服務(wù)、環(huán)境保護(hù)活動、文明創(chuàng)城活動與紅色志愿服務(wù)等活動，能夠密切大學(xué)生與社區(qū)的聯(lián)系。

大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐相結(jié)合，提升解決和處理實(shí)際問題的能力，主動為社區(qū)和廣大群眾提供必要的服務(wù)，使其在深入社區(qū)的同時(shí)得到良好的發(fā)展，獲得更多豐富的人生體驗(yàn)，有助于加強(qiáng)大學(xué)生的歸屬意識和參與意識。大學(xué)生在活動中能夠不斷提升思想覺悟和政治理論水平，提升自我專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而進(jìn)一步提高自身的公民意識。

（二）“實(shí)踐育人共同體”建設(shè)有助于夯實(shí)大學(xué)生的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)技能

社會實(shí)踐活動改變了以“教師主體”為中心的教育模式，是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)過程。通過中小學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)、理論與政策宣講、“第二課堂”科普活動等形式，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在實(shí)踐活動的過程中，學(xué)生需要做好活動前的策劃與準(zhǔn)備工作，積極應(yīng)對活動中出現(xiàn)的各種問題，協(xié)調(diào)各方力量去解決問題以及活動后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與歸納。這種主動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使課堂所學(xué)的理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，使專業(yè)知識學(xué)習(xí)更加扎實(shí)，夯實(shí)了大學(xué)生的理論基礎(chǔ)。通過解決實(shí)踐活動中的實(shí)際問題，也有助于學(xué)生不斷提升專業(yè)技能，為將來的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、高校與城市社區(qū)“實(shí)踐育人共同體”構(gòu)建路徑

（一）寒暑期社會實(shí)踐活動進(jìn)社區(qū)是“實(shí)踐育人共同體”建設(shè)的重要載體

寒暑假時(shí)間較為集中，能夠擴(kuò)大社會實(shí)踐活動的參與度、廣度和深度。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年寒暑假都組建多個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，開展“同心戰(zhàn)‘疫’線上學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”“播撒陽光共抗疫情”“傳承紅色基因，領(lǐng)航紅色研學(xué)”“航空科技助力鄉(xiāng)村振興”等線上線下寒暑期社會實(shí)踐活動。學(xué)生利用寒暑假比較集中的時(shí)間深入社區(qū)，在社會課堂中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，在觀察實(shí)踐中學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）以黨建引領(lǐng)團(tuán)建，大學(xué)生黨團(tuán)活動進(jìn)社區(qū)是“實(shí)踐育人共同體”建設(shè)的重要抓手

在學(xué)校日?；顒又?，學(xué)生黨團(tuán)組織能夠充分發(fā)揮“朋輩”優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

以黨建引領(lǐng)團(tuán)建，為入黨先進(jìn)分子、入黨積極分子、發(fā)展對象、黨支部委員、學(xué)生骨干和廣大共青團(tuán)員提供實(shí)踐平臺，發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性和積極性，鼓勵學(xué)生組織主動與社區(qū)共建，有效拓寬育人渠道與空間限制。

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院各志愿服務(wù)隊(duì)伍結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢與特色，組織各級黨支部、團(tuán)支部以社區(qū)群眾需要為突破口，精心策劃各種活動，主動深入基層、走進(jìn)社區(qū)。“獻(xiàn)禮建黨一百年·紅色宣講進(jìn)社區(qū)”“黨建共建食品快檢”“燈塔執(zhí)勤，青閃在行動”“防電信詐騙入戶宣傳”等理論宣講、政策宣講活動，切實(shí)解決食品安全等群眾關(guān)心的問題，真正將為群眾辦實(shí)事落到實(shí)處。在活動過程中，堅(jiān)定了大學(xué)生的政治信仰和理想信念，并在活動中錘煉和成長，更好的做到知行合一。

（三）科普活動進(jìn)社區(qū)是“實(shí)踐育人共同體”建設(shè)的重要陣地

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在重理論輕實(shí)踐的問題，無法真正將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，科普活動進(jìn)社區(qū)為大學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺，使其將理論學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)緊密相連。志愿服務(wù)隊(duì)伍根據(jù)社區(qū)群眾的實(shí)際需求進(jìn)行科普活動的策劃與組織，既能夠精準(zhǔn)服務(wù)群眾，又在社區(qū)實(shí)踐的過程中進(jìn)一步夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。如“情暖你我，電腦義診”“航空知識進(jìn)校園共筑航空報(bào)國夢”“財(cái)務(wù)問診”“安全用妝美麗有法”科普活動，志愿者們將自己在課堂所學(xué)直接應(yīng)用于實(shí)際，學(xué)以致用，解答群眾生活中存在問題，普及相關(guān)的專業(yè)知識，提升全民科學(xué)素養(yǎng)。志愿者們在實(shí)際情境中鍛煉了動手能力、實(shí)踐能力，同時(shí)形成了服務(wù)他人、關(guān)心他人的優(yōu)秀品格。

（四）志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動是“實(shí)踐育人共同體”建設(shè)的重要支撐

志愿服務(wù)應(yīng)注重思想引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，合理組織、嚴(yán)格把關(guān)，為更多學(xué)生提供滿足自身成長、發(fā)展的機(jī)會和平臺，與社區(qū)緊密聯(lián)系，良性互動，常態(tài)化開展志愿服務(wù)活動。

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院各志愿服務(wù)隊(duì)伍利用課余時(shí)間開展“凈河行動”“金剪刀”（義務(wù)理發(fā)）“青春志愿行，關(guān)愛暖夕陽”“文明交通我疏導(dǎo)”“青春點(diǎn)亮文明，志愿助力創(chuàng)城”等志愿服務(wù)活動。

通過各類志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與社區(qū)服務(wù)、助力城市建設(shè)的同時(shí)，自覺將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于形。

三、高校與城市社區(qū)共建“實(shí)踐育人共同體”的工作建議

（一）完善制度建設(shè)

制度建設(shè)是實(shí)踐育人共同體建設(shè)的重要保障。首先，學(xué)校應(yīng)與街道、社區(qū)建立長效合作機(jī)制，打通溝通渠道，制定相關(guān)制度并提供人員與資金保障。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)各部門明確主體責(zé)任，如教務(wù)處應(yīng)通過人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)實(shí)踐育人的重要性，通過學(xué)分認(rèn)定的方式對學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動給予肯定；團(tuán)委學(xué)工部門在志愿服務(wù)策劃、管理、實(shí)施、反思等環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。各部分在學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成同心、同向、同行的協(xié)同發(fā)展機(jī)制。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用

傳統(tǒng)形式的志愿服務(wù)以專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，從活動策劃、實(shí)施、管理各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體性作用體現(xiàn)不強(qiáng)，大多是被告知、被安排的狀態(tài)，只有當(dāng)學(xué)生通過調(diào)研思考決定自己要在社區(qū)做哪些事情的時(shí)候，才會自覺地?fù)?dān)當(dāng)起志愿者的責(zé)任，服務(wù)效果和服務(wù)質(zhì)量也會相應(yīng)地得到提升，學(xué)生的服務(wù)體驗(yàn)會更加真實(shí)深刻。因此，指導(dǎo)教師在活動過程中，應(yīng)退居“二線”，了解學(xué)生真實(shí)的需求，主動擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者、觀察者、指導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生充分發(fā)揮自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自由全民的發(fā)展。

（三）與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)化

目前，城市社區(qū)實(shí)踐育人活動中存在一般性、公益性勞動居多，與專業(yè)結(jié)合較少，無法體現(xiàn)出大學(xué)生群體的創(chuàng)造性與專業(yè)性。因此，除了一般性勞動外，更多的開展與大學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動，能夠使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)真正應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決群眾切實(shí)關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。另外，在社會實(shí)踐方面，專業(yè)課教師應(yīng)加入到社會實(shí)踐活動的指導(dǎo)隊(duì)伍中，將專業(yè)課堂學(xué)習(xí)延伸到社區(qū)實(shí)踐中，打破時(shí)空的局限，將實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)課程的重要組成部分，作為課堂思政的重要環(huán)節(jié)，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、提升專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)全過程、全方位育人的局面，營造“大思政”的育人氛圍。

（四）實(shí)踐活動應(yīng)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化發(fā)展

當(dāng)前大學(xué)生實(shí)踐活動、志愿活動進(jìn)社區(qū)大多是一次性的，沒有常態(tài)化、系統(tǒng)化的開展，如暑期社會實(shí)踐活動、以中華傳統(tǒng)節(jié)日為背景的活動等，這類活動對于社區(qū)實(shí)踐育人共同體建設(shè)存在積極意義，但是不應(yīng)僅僅局限于此類實(shí)踐活動。各高校應(yīng)加強(qiáng)組織與管理，設(shè)置專人專崗深入社區(qū)調(diào)研，以社區(qū)群眾實(shí)際需求為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、興趣愛好、特長，利用課余時(shí)間、周末或者節(jié)假日來開展實(shí)踐活動。比如國家大力倡導(dǎo)課后服務(wù)，大學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的特長，助力社區(qū)中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)；比如到社區(qū)中小學(xué)開展定期的“第二課堂”活動，如航空知識科普、海洋知識科普等活動，提升中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將愛國熱情與強(qiáng)國理想根植于童心；針對社區(qū)孤寡老人，定期開展敬老愛老的文藝匯演、健康講座、傳統(tǒng)中國剪紙等符合老年人價(jià)值取向的活動。通過持續(xù)性、系統(tǒng)化的開展系列活動，實(shí)現(xiàn)社區(qū)實(shí)踐育人的常態(tài)化發(fā)展，有利于促進(jìn)高校與社區(qū)“實(shí)踐育人共同體”建設(shè)的良性發(fā)展。