楊文濤

（云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南·昆明 600031）

0 引言

電影藝術(shù)鑒賞是一門“寓教于樂(lè)”的人文素質(zhì)公共選修課，以多媒體教學(xué)為手段，通過(guò)課程學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)電影的欣賞、評(píng)論、挑選和制作的一般方法，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

為更好地發(fā)揮電影藝術(shù)欣賞課程的人文素質(zhì)教育功能，認(rèn)真貫徹十九大及全國(guó)教育大會(huì)精神，更好地落實(shí)教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》（[2014]1號(hào)）文件精神,我們提出圍繞著素質(zhì)教育這一核心，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電影藝術(shù)教育在德育、美育中的作用,及與當(dāng)代大學(xué)生興趣點(diǎn)的相干性，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。實(shí)施美育教學(xué)，探討電影藝術(shù)鑒賞課程在“教育引導(dǎo)、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、網(wǎng)絡(luò)育人”等功能，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

1 充分發(fā)揮電影藝術(shù)鑒賞在人文素質(zhì)教育中的多項(xiàng)功能

電影作為一種多重元素組合而成的綜合藝術(shù)，全方位調(diào)動(dòng)參與者的藝術(shù)體驗(yàn)、情感升華，其時(shí)代性和炫目多姿非常適合當(dāng)今年輕大學(xué)生，這是一種可實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值和娛樂(lè)趣味共存的教育策略。

1.1 電影實(shí)現(xiàn)教育的要素

電影欣賞就是運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，不斷地發(fā)現(xiàn)、尋找、聆聽(tīng)、分析、思考的過(guò)程，然后由感性的視聽(tīng)形象，到理性認(rèn)識(shí)形象所反映的社會(huì)生活的面貌和本質(zhì)，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的思想感情的過(guò)程。如果說(shuō)娛樂(lè)所帶來(lái)的只不過(guò)是會(huì)心一笑。那么電影所連帶產(chǎn)生的思想性卻是可以影響人類一生的精神財(cái)富，甚至?xí)母旧细淖円粋€(gè)人的心靈。一部好的電影，不僅僅在于它所帶給我們的娛樂(lè)性，更重要的是它所散發(fā)出來(lái)的精神氣息。持此觀點(diǎn)的人認(rèn)為電影的思想性更為重要。觀影時(shí)會(huì)思考電影講述了一個(gè)什么時(shí)代的什么故事，刻畫了什么樣的人物，教會(huì)了我們什么樣的道理。

在欣賞電影的同時(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、思考主題意蘊(yùn)和時(shí)代意義，寫作一句話影評(píng)。該部分在電影欣賞的過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)在看故事的同時(shí)，分析電影的主題意蘊(yùn)，人物塑造及時(shí)代意義，思考電影的人生哲理，開(kāi)闊視野，加深對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提升思想修養(yǎng)。

1.2 文化知識(shí)課

我們通過(guò)電影看世界、世界通過(guò)電影看中國(guó)。電影視界包羅萬(wàn)象，可以說(shuō)宇宙有多廣袤，電影世界就有多精彩。學(xué)生在觀影的過(guò)程中可以看世界各國(guó)風(fēng)光，了解世界各民族風(fēng)俗、歷史文化和民族精神，實(shí)現(xiàn)文化的交流共享。比如2018年上映的美國(guó)迪士尼動(dòng)漫電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》讓我們看到了墨西哥亡靈節(jié)節(jié)日文化及墨西哥對(duì)死亡的認(rèn)知。

1.3 藝術(shù)審美課

電影是一門“視聽(tīng)”的藝術(shù)，以畫面和聲音為基本元素，展示社會(huì)生活場(chǎng)景，塑造銀幕人物形象。同時(shí)電影又是融合了文學(xué)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、美術(shù)、攝影等多種藝術(shù)的一門綜合藝術(shù)。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，可以幫助我們了解其藝術(shù)特征，培養(yǎng)藝術(shù)審美的能力。了解電影藝術(shù)基本理論，掌握電影欣賞、評(píng)論和挑選的一般方法，培養(yǎng)審美情趣，提升審美能力。

1.4 創(chuàng)新思維培養(yǎng)課

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。建設(shè)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，對(duì)于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，具有重要作用。

電影藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，對(duì)于電影藝術(shù)作品來(lái)說(shuō)“沒(méi)有最好，只有更好?！背u和模仿創(chuàng)造不出一流的電影作品和一流的電影大師。電影教學(xué)中我們注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在電影欣賞和微電影的制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

1.5 電影在高校思想政治教育中的應(yīng)用

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新的當(dāng)下，視聽(tīng)影音的形勢(shì)逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域，這種方興未艾的媒介形式，以多樣并不斷創(chuàng)新的表達(dá)方式將各種文化、思想及觀念，用迅速戳中“痛點(diǎn)”的傳播途徑在大眾特別是年輕有文化的群體中流傳。這種復(fù)雜多變的傳播形式和豐富多樣的文化信息，不但影響著大學(xué)生的文化認(rèn)同，更沖擊著他們的心理認(rèn)知。在信息化網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，高校開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，更加要注重大學(xué)生現(xiàn)階段思想引導(dǎo)的先進(jìn)性，找到促進(jìn)高校思想政治教育工作的正確切入點(diǎn)，最終能夠快捷有效的觸發(fā)問(wèn)題，甚至解決高校思想政治教育指向的各種問(wèn)題。這是一種可實(shí)現(xiàn)的教育價(jià)值和娛樂(lè)趣味共存的教育策略。而微電影作為近年來(lái)新興的傳播媒介，不但成為了高校大學(xué)生喜愛(ài)的娛樂(lè)形式之一，更加能夠生動(dòng)地表達(dá)出人們的人文情感。

2 構(gòu)建理論學(xué)習(xí)做引導(dǎo)、作品欣賞為核心，創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

當(dāng)今大學(xué)生（主要指高職院校學(xué)生）的特點(diǎn)是：掌握理論的注意力不足，欣賞電影的過(guò)程中選擇能力不強(qiáng)，其優(yōu)點(diǎn)是特別喜歡親身參與實(shí)踐。因此，我們的策略是理論介紹精而少；引導(dǎo)挑選電影逐步提升學(xué)生的欣賞能力；特別注重結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)并放手讓學(xué)生開(kāi)展微電影制作。因此，本部分重點(diǎn)論述微電影制作組織指導(dǎo)的體會(huì)。

2.1 作品欣賞與方法學(xué)習(xí)并重

建立電影藝術(shù)欣賞概述、電影欣賞、電影評(píng)論、電影挑選和推薦、微電影制作的從理論學(xué)習(xí)作品欣賞創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

首先了解電影的起源和歷史以及電影藝術(shù)作品的審美構(gòu)成；其次掌握電影欣賞的方法，比如一看二聽(tīng)三想；然后學(xué)會(huì)電影挑選的方法：比如看影評(píng)、看導(dǎo)演演員、看票房、看興趣等；再次學(xué)會(huì)電影評(píng)論的方法：一句話影評(píng)評(píng)論內(nèi)容、劇情、情節(jié)、人物刻畫；藝術(shù)特征。畫面（場(chǎng)景、攝影或鏡頭）、音樂(lè)、臺(tái)詞、演員表演、結(jié)構(gòu)；主題意蘊(yùn)或觀影啟示：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活對(duì)有關(guān)人生、生命、人性、關(guān)愛(ài)等作深入的思考。

2.2 借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代組織開(kāi)展微電影制作

電影藝術(shù)鑒賞還可以運(yùn)用微電影制作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。通過(guò)微電影的制作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、宣傳自我、服務(wù)社會(huì)及多媒體的制作能力。微電影的制作打通了文學(xué)藝術(shù)鑒賞和科學(xué)技術(shù)的界限，它需要運(yùn)用更多技術(shù)層面的知識(shí)如攝影、多媒體制作等，我們的做法就是鼓勵(lì)并幫助學(xué)生實(shí)踐實(shí)踐，在講授微電影的制作流程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組配合完成自己的影片制作。具體做法是：微電影是一小時(shí)以內(nèi)具有故事性的視頻。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)誕生。隨著移動(dòng)新媒體技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)視頻的巨大影響力，在信息碎片化，文化快餐化的今天，微博、微信、微小說(shuō)、微視頻等微文化文行其道，我們已跨入了微時(shí)代。

2.2.1 微電影對(duì)大學(xué)生精神文化的積極作用。

微電影這一新興產(chǎn)品恰逢當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境，各種視頻網(wǎng)站紛紛設(shè)立微電影專區(qū)，各大電視臺(tái)相繼開(kāi)設(shè)微電影頻道，人們可用手機(jī)，并在SNS社區(qū)，微博，微信等眾多網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上分享、轉(zhuǎn)載和傳播微電影，作為一種新型藝術(shù)形式，同時(shí)具備教育價(jià)值，可以成為思想政治教育及知識(shí)文化教育的新載體，在政治宣傳、廉政、勵(lì)志、思德修養(yǎng)、普法、科普、公益、慈善等方面發(fā)揮著廣泛的社會(huì)教育作用。

“微電影”特征：微時(shí)長(zhǎng)、微制作、微投資，短小、精煉、靈活。作為一種新型試聽(tīng)模式，以題材豐富，制作精巧，收視方便，互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，正通過(guò)新媒體平臺(tái)得到越來(lái)越多受眾，尤其是年輕人的喜愛(ài)。時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，能表達(dá)更多的情感。微電影的誕生滿足了人們快節(jié)奏，低門檻的藝術(shù)追求，已表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，也是未來(lái)具有發(fā)展前途的傳媒產(chǎn)業(yè)之一，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、交流、整合、共贏，分享，創(chuàng)造與尋找新的同業(yè)與異業(yè)協(xié)同模式，新業(yè)態(tài)環(huán)境下的共求發(fā)展。微電影和廣告的區(qū)別：在于故事性，俗話說(shuō)得好有了沖突才有劇情，微電影時(shí)間比廣告長(zhǎng)，能突顯出故事也能從中宣傳需要植入的廣告。微電影宣發(fā)：企業(yè)內(nèi)部平臺(tái)發(fā)布以及網(wǎng)絡(luò)投放。

微電影所傳達(dá)的內(nèi)容和觀看者的生活故事息息相關(guān)，深入到學(xué)生們的內(nèi)心世界，思想脈搏，甚至?xí)炎约合胂蟪蓜≈腥?，引起?chuàng)作者，觀看者強(qiáng)烈的共鳴。

動(dòng)員大學(xué)生拍微電影，采集劇本征集活動(dòng)，為微電影創(chuàng)作提供新的表現(xiàn)形式，通過(guò)作品表達(dá)學(xué)生的思想狀況，對(duì)母校的感恩，對(duì)老師、同學(xué)的留戀，在面對(duì)感情、學(xué)業(yè)、就業(yè)抉擇時(shí)，在面臨無(wú)所適從的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，傳達(dá)大學(xué)生的人生理念，把好的、正能量的微電影作品上傳至群共享，使所有同學(xué)都能看到，使我們的生活中又多了一絲正能量的傳遞。

2.2.2 微電影的類型

思想宣傳型。我們利用自己的專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力，通過(guò)拍攝影片，和學(xué)校一起了解記錄大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，配合學(xué)校組織，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做思想享健康，積極向上，主題鮮明，富有創(chuàng)新精神的青春正能量青年人，放飛中國(guó)夢(mèng)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如：校園暴力、校園貸、校園預(yù)防艾滋病、校園消防知識(shí)、大學(xué)生心理健康。

唯美風(fēng)景型。通過(guò)視頻，將學(xué)校的光榮歷史，優(yōu)美的校園環(huán)境，強(qiáng)大的師資力量，優(yōu)美的綠化環(huán)境，現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)設(shè)備及先進(jìn)的研究設(shè)施，完備的學(xué)生組織，火熱的社團(tuán)活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，讓更多的人了解大學(xué)。例如：《農(nóng)職的一天》、《農(nóng)場(chǎng)物語(yǔ)》。

社團(tuán)活動(dòng)型。為了豐富大學(xué)生的課余生活，為多個(gè)專業(yè)的學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)，提煉同學(xué)們的才藝，挖掘自我藝術(shù)表演潛能，激發(fā)同學(xué)們的熱情，塑造自我人格魅力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)院的人文氣息，學(xué)生間的互動(dòng)，老師和學(xué)生的參與也將促進(jìn)校園文化活動(dòng)的傳播和發(fā)展，必將成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。例如：《漢服社》、《滑板社》等。

勵(lì)志奮斗型。勵(lì)志型微電影多拍正能量的勵(lì)志題材的微電影作品，會(huì)在無(wú)形中傳遞出積極樂(lè)觀向上的人生觀、價(jià)值觀。勵(lì)志的校園微電影能在劇情中滲透著學(xué)生們對(duì)社會(huì)人生的深刻思考，養(yǎng)成對(duì)真假、善惡、美丑的分辨能力，受眾在觀看時(shí)不知不覺(jué)地喚醒內(nèi)心的自我價(jià)值感，產(chǎn)生正能量和奮發(fā)向上的人生追求。

青春愛(ài)情友情型。反映大學(xué)生美好的愛(ài)情或友情，例如《不一樣的焰火》《兄弟》。

夢(mèng)想型微電影。每個(gè)人都擁有其夢(mèng)想，擁有夢(mèng)想，讓我們每個(gè)人的心更加明朗，那么有夢(mèng)想就要勇敢追夢(mèng)，用汗水澆灌過(guò)的夢(mèng)想之花才會(huì)更加漂亮，前行追夢(mèng)路上，不免總有許多的挫折，無(wú)疑要付出千萬(wàn)倍的汗水，才會(huì)收獲絕美的夢(mèng)想之花。

就業(yè)型微電影。就業(yè)難已經(jīng)成為大學(xué)生普遍遇到的一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，高不成、低不就、無(wú)法找到滿意的工作，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。當(dāng)才華支撐不起野心時(shí)，我們應(yīng)該靜下來(lái)提升自己的才能，從低層做起，對(duì)待帶大學(xué)生就業(yè)傳遞一種正確的就業(yè)觀。

2.2.3 微電影的制作要求

3-5人編為一個(gè)小組，分工：導(dǎo)演、編輯、攝影、剪輯、演員，編寫視頻制作方案，組織視頻制作小組

微電影的微投資、微時(shí)長(zhǎng)和微周期的特征，告訴我們大學(xué)生制作微電影是非常容易的。首先制作微電影不需要很多費(fèi)用，學(xué)生們完全可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)選擇拍攝所需要的道具。最后，將拍攝的微電影上傳到網(wǎng)絡(luò)上，發(fā)布渠道簡(jiǎn)單。

總之，微電影教育既是對(duì)傳統(tǒng)意義教育的挑戰(zhàn)，又是對(duì)它的一種創(chuàng)新，微電影應(yīng)用于高校教育得到很多學(xué)者的認(rèn)可。

3 課程建設(shè)的成果

云南農(nóng)職學(xué)院近年來(lái)高度重視培育技能與文化并重，全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。電影藝術(shù)欣賞作為一門選修課程，既注意提升學(xué)生理論基礎(chǔ)，更強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)看電影，懂看電影的文化素養(yǎng)，特別重視結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)其開(kāi)拓性地參與電影（微電影）制作實(shí)踐，在完成全面教育的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

3.1 打造出新的實(shí)踐教學(xué)基地和文化教育基地

云南農(nóng)職學(xué)院擁有萬(wàn)余畝優(yōu)質(zhì)種養(yǎng)殖實(shí)習(xí)基地，供學(xué)生培育實(shí)踐動(dòng)手能力。近年來(lái)學(xué)校思政部傳統(tǒng)文化教研室聯(lián)合校團(tuán)委、新媒體中心，在學(xué)校主教學(xué)區(qū)及生活區(qū)內(nèi)，利用獨(dú)特優(yōu)美、穿校而過(guò)的花莊河及沿岸風(fēng)光、人文設(shè)施，獨(dú)辟蹊徑打造適應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的新的實(shí)踐基地，同時(shí)又是文化教育美育基地，以適應(yīng)培育職業(yè)能力文化教育全面發(fā)展的新型人才。其中包括思政教育實(shí)踐基地，農(nóng)耕文化廣場(chǎng)，而中心是最具特色的，集中在小哨小區(qū)花莊河畔打造了“大美農(nóng)職·花莊物語(yǔ)”農(nóng)耕文化攝影實(shí)踐教學(xué)基地。

（1）組織學(xué)生拍攝了一批反映校園文化的風(fēng)光照，比如《一路繁花相送》。

（2）以電影藝術(shù)欣賞課教學(xué)為平臺(tái)，組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，制作一批反映校園生活的微電影《農(nóng)職人風(fēng)采》；圍繞思政教育熱點(diǎn)制作一批啟發(fā)學(xué)生的微電影，如突出愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)調(diào)讀書報(bào)國(guó)，也有一些反映不良現(xiàn)象比如網(wǎng)貸等警示作用的微電影。

通過(guò)課程教學(xué)，帶動(dòng)了一批熱愛(ài)攝影攝像的學(xué)生，配合學(xué)生社團(tuán)新媒體中心創(chuàng)辦了“蠶桑之子”微信公眾號(hào)，定期發(fā)表學(xué)生作品。增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。

3.2 開(kāi)展課程研究，發(fā)表論文和專著，并獲得表彰

（1）開(kāi)展課程研究成果獲得了一系列的榮譽(yù)表彰其中《高職院校藝術(shù)教育與文化校園構(gòu)建研究》獲得云南省高校工委2016年度云南省高校宣傳思想工作優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

（2）課程組老師在《作家雜志》《電影評(píng)介》等核心期刊發(fā)表論文7篇。出版11萬(wàn)字專著《電影藝術(shù)鑒賞》，云南人民出版社，2017年3月。

（3）電影藝術(shù)鑒賞課程組主要教師主編21世紀(jì)高等院校人才培養(yǎng)項(xiàng)目教材《電影與音樂(lè)》一本，鐵道出版社2015年3月出版。

（4）電影藝術(shù)鑒賞和中國(guó)傳統(tǒng)文化課程負(fù)責(zé)人編輯出版校園文化建設(shè)專輯《花莊物語(yǔ)云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院影像志》，總結(jié)校園文化建設(shè)成果，匯編校園攝影和文化活動(dòng)身影精品。

通過(guò)課程研究，既挖掘課程建設(shè)內(nèi)涵，也注重課程的理論性，提升了課程的水準(zhǔn)。

3.3 課程建設(shè)的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

3.3.1 電影是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最好的人文素質(zhì)教育藝術(shù)教育課程

電影藝術(shù)鑒賞成為云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立以來(lái)開(kāi)設(shè)時(shí)間最長(zhǎng)、最受歡迎選修課程之一。

3.3.2 開(kāi)放包容才能促進(jìn)藝術(shù)繁榮

七彩云南在我校投資建設(shè)了一個(gè)3D影院，定期引進(jìn)不同風(fēng)格、不同國(guó)家、地區(qū)的作品，促進(jìn)了校園文化的繁榮。

3.3.3 充分放權(quán)才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性能力

通過(guò)充分放權(quán)我們拍攝出了不少反映校園生獲得作品，也發(fā)現(xiàn)了不少有才華的學(xué)生。