孫 東

（廣東海洋大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院 廣東·湛江 524000）

育人是高校各類課程的本質(zhì)要求，立德樹人、以文化人是高校教育辦學(xué)的根本任務(wù)。“課程思政”是高校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述為根本遵循，落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容?！罢n程思政”教育不能簡單地理解為思想政治教育課程，而應(yīng)在傳承本專業(yè)的理論、知識和方法的同時，以專業(yè)課程自身的優(yōu)勢和專業(yè)特長來進(jìn)行思想政治教育的滲透，尤其是挖掘?qū)I(yè)課程所蘊含的思想道德精神和價值追求，以此來不斷增強學(xué)生對新時代中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，發(fā)揮“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的隱性育人功能，培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時代人才。盡管高校專業(yè)課程的“課程思政”已在醫(yī)學(xué)、建筑、法律及食品等專業(yè)領(lǐng)域廣泛推廣并進(jìn)行教學(xué)實踐，但針對海洋類專業(yè)的“課程思政”實踐及分析研究相對較少?！逗Ｑ笳{(diào)查與監(jiān)測》作為一門海洋類專業(yè)必修課程，尚未有“課程思政”相關(guān)的理論研究與課堂實踐。

1 《海洋調(diào)查與監(jiān)測》的重要性

《海洋調(diào)查與監(jiān)測》是海洋類專業(yè)本科生的一門專業(yè)教育核心課程，同時也是海洋科學(xué)相關(guān)課程當(dāng)中一門應(yīng)用性極強的實用課程。海洋調(diào)查與監(jiān)測是用各種儀器設(shè)備直接或間接對海洋中的物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)及其他海洋狀況進(jìn)行調(diào)查和監(jiān)測的考察活動，是開發(fā)利用海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境的第一步。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海洋調(diào)查與監(jiān)測的對象、基本內(nèi)容和主要過程，使學(xué)生掌握海洋調(diào)查基本方法和監(jiān)測技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用海洋調(diào)查的科學(xué)研究和思維方法，解決發(fā)生在海洋科學(xué)研究、海洋開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)等中的科學(xué)問題的能力。

黨的十八大報告提出，提高海洋資源開發(fā)能力、發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境、堅決維護(hù)國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強國的戰(zhàn)略目標(biāo)。探索認(rèn)知海洋是開發(fā)利用和保護(hù)海洋的先決條件。只有全面、準(zhǔn)確、深刻地了解海洋，掌握海洋的運動規(guī)律，才能為建設(shè)海洋強國提供堅實的科學(xué)依據(jù)?！逗Ｑ笳{(diào)查與監(jiān)測》正是講授探索認(rèn)知海洋的基本方法和技術(shù)的一門實用課程。因此，在立德樹人和建設(shè)海洋強國的雙重背景下，《海洋調(diào)查與監(jiān)測》專業(yè)課程肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)能力強、政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀海洋人才的雙重重任。挖掘《海洋調(diào)查與監(jiān)測》課程中的思政元素，發(fā)揮其育人功能，是提高《海洋調(diào)查與監(jiān)測》教學(xué)效果，培養(yǎng)海洋類高素質(zhì)、高技能人才，促進(jìn)海洋事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)海洋強國夢的重要舉措，也是實現(xiàn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的重要路徑。

“課程思政”實質(zhì)上是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設(shè)一項活動，而是將高校思想政治教育融入課堂教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人，潤物無聲。如何讓海洋調(diào)查與監(jiān)測的知識與課程思政自然融合，這就要運用課程思政的“隱性教育為主、顯性教育為輔”的原則。根據(jù)海洋調(diào)查與監(jiān)測涉及國家海洋戰(zhàn)略、海洋安全、海洋資源開發(fā)等熱點問題的特點，深入挖掘其所蘊含的思政資源，將思政元素貫穿到課堂講授、課程實驗、課后作業(yè)、期末考試等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全過程育人；探索以思政案例為牽引的課堂教學(xué)模式，將思政元素與海洋調(diào)查與監(jiān)測知識點有機融合，實現(xiàn)知識、能力、思維、品格多層次、全方位育人。本文以海洋資源與環(huán)境的專業(yè)“課程思政”為例，闡述海洋類相關(guān)專業(yè)課程思政的實踐經(jīng)驗和設(shè)計思路，為相關(guān)院校海洋類專業(yè)“課程思政”工作的開展提供建設(shè)思路。具體到章節(jié)的思政元素融入過程和方法舉例如下：

2 《海洋調(diào)查與監(jiān)測》章節(jié)課程思政詳述

2.1 海洋調(diào)查發(fā)展史章節(jié)

了解海洋調(diào)查的建立和發(fā)展過程，掌握海洋調(diào)查與監(jiān)測的研究方法是本章主要內(nèi)容。了解海洋調(diào)查在海洋劃界、海洋權(quán)益、海洋安全、海洋開發(fā)方面的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)歸屬感和投身海洋事業(yè)的使命感。從我國古代海洋事業(yè)發(fā)展的高峰——鄭和七下西洋引入，結(jié)合圖片講述鄭和船隊對西太平洋和印度洋進(jìn)行的海洋考察以及獲得的海洋數(shù)據(jù)資料。沿著時間軸講到100多年之后的哥倫布等航海家的“地理大發(fā)現(xiàn)”以及隨之而來歐洲國家海洋經(jīng)濟(jì)的崛起。通過這些史實告訴學(xué)生海洋事業(yè)對一個國家興衰的重要作用。海洋調(diào)查工作是海洋事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是開發(fā)和保護(hù)海洋的先導(dǎo)，是提升海洋競爭力的前提，更是建設(shè)海洋強國的重要保障，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國防安全建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。

指出這門課程重要性的同時，強調(diào)開發(fā)和利用海洋資源、維護(hù)海洋權(quán)益、維護(hù)海洋安全的神圣歷史使命將落到我們當(dāng)代大學(xué)生的身上，增強學(xué)生的專業(yè)歸屬感和投身海洋事業(yè)的使命感。講述我國海洋調(diào)查的發(fā)展過程，結(jié)合國內(nèi)外海洋調(diào)查現(xiàn)狀的對比，深入剖析當(dāng)前海洋調(diào)查研究的前沿方向。與陸地調(diào)查相比，海洋調(diào)查成本高、難度大。加之受制于裝備技術(shù)、思維觀念等條件，我國的“藍(lán)色疆土”一直未能被有效地開發(fā)利用。在調(diào)查船缺乏的年代，科研人員出?？疾熘荒茏庥脻O船、貨船。從1958年組織第一次大規(guī)模的近海綜合調(diào)查到今天，我國海洋調(diào)查事業(yè)逐步從近海走向了遠(yuǎn)洋，從淺海走向深海，從完全跟隨到步入先進(jìn)行列。同時，向同學(xué)們介紹國內(nèi)外海洋調(diào)查機構(gòu)，鼓勵同學(xué)們繼續(xù)了解海洋、探索海洋，積極投身國家海洋事業(yè)。通過教學(xué)設(shè)計既讓學(xué)生了解中國海洋調(diào)查與監(jiān)測的行業(yè)差距，增強“時不我待”、“天將降大任”的使命感，又能夠看到中國海洋調(diào)查與監(jiān)測的進(jìn)步，擁有“自強自立”的民族自信。

2.2 海洋觀測平臺章節(jié)

本章把愛國情懷、民族情節(jié)貫穿滲透到課堂教學(xué)中，強化領(lǐng)水主權(quán)意識，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感，幫助學(xué)生堅定文化自信。在課堂上采用案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對2015年“中菲南海仲裁案”進(jìn)行關(guān)注。南海海域主權(quán)需要證明我國對于該海域是否具有“歷史性權(quán)利”。深入開展相關(guān)海域的詳細(xì)科學(xué)調(diào)查研究，建立符合國際標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)模式，以權(quán)威性的科學(xué)調(diào)查成果和第一手資料證明我國對于南海諸島所擁有的不可辯駁的權(quán)利。并強調(diào)海洋調(diào)查與觀測的重要性：海洋調(diào)查數(shù)據(jù)可以為解決劃界爭端提供國際海洋科技界認(rèn)可的科學(xué)依據(jù)，是維護(hù)國家海洋權(quán)益的基礎(chǔ)，增強學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。海洋觀測平臺類型（如浮標(biāo)、調(diào)查船等）和近年來國家海洋觀測平臺制造發(fā)展水平時，可與個別西方國家對中國的高科技技術(shù)封鎖、逆全球化和貿(mào)易保護(hù)主義抬頭等“形勢與政策課”內(nèi)容相結(jié)合，教會學(xué)生客觀認(rèn)識我國在海洋觀測平臺研發(fā)、生產(chǎn)方面與國際先進(jìn)水平的差距，鼓勵同學(xué)們奮發(fā)圖強，努力趕超。例如，從20世紀(jì)80年代之前我國海浪觀測的主要手段——人工測波法，及至90年代海浪觀測的主力設(shè)備——波浪浮標(biāo)，至后來發(fā)展起來的海浪測量設(shè)備——海洋衛(wèi)星和測波雷達(dá)，介紹我國海浪觀測平臺和設(shè)備經(jīng)歷的從無到有，從初期的仿制到如今自主研發(fā)，實現(xiàn)了從“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”的跨越式發(fā)展過程。與此同時對比多種海浪觀測手段的優(yōu)缺點，剖析我國海洋調(diào)查平臺和設(shè)備發(fā)展中存在的“卡脖子”問題，啟發(fā)學(xué)生思考國家和社會所賦予的專業(yè)使命。

2.3 海洋調(diào)查章節(jié)

以海浪觀測為例，授課過程中以近年南海區(qū)海洋災(zāi)害公報數(shù)據(jù)中災(zāi)難性海浪造成的經(jīng)濟(jì)損失數(shù)據(jù)引出海浪觀測的重要性和必要性，廣東海洋大學(xué)位于南海海域湛江灣，聯(lián)系實際講述知識點有助于提升學(xué)生專業(yè)興趣。再如，海洋水文調(diào)查的內(nèi)波觀測。內(nèi)波是發(fā)生在海洋內(nèi)部的波動。以2014年初海軍372潛艇在執(zhí)行緊急戰(zhàn)備拉動暨遠(yuǎn)航任務(wù)中，突遇“海中斷崖”，急速“掉深”這一事件的“始作俑者”——內(nèi)波。同時講述多國外軍潛艇曾因類似險情導(dǎo)致艇毀人亡，而海軍372潛艇官兵臨危不懼，奮力排險，成功處置重大險情，圓滿完成后續(xù)任務(wù)，創(chuàng)造了我國乃至世界潛艇史上的奇跡，南海艦隊372潛艇被中央軍委授予集體一等功。從372潛艇先進(jìn)事跡出發(fā)，引發(fā)學(xué)生體會海洋內(nèi)波觀測的重要性，進(jìn)而引出海洋水文各要素的測量方法，既增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生夯實本領(lǐng)、建功海疆的愛國熱情。

將海洋漁業(yè)資源調(diào)查與民族自豪感和海洋強國戰(zhàn)略等課程思政元素聯(lián)結(jié)起來。在講授海洋漁業(yè)資源的調(diào)查方法時，利用多媒體展現(xiàn)被譽為“漁業(yè)航母”“藍(lán)海101”號海洋漁業(yè)綜合科學(xué)調(diào)查船：它是農(nóng)業(yè)農(nóng)村部迄今投資最多、噸位最大、設(shè)施最先進(jìn)的海洋漁業(yè)科學(xué)調(diào)查船，是我國海洋科學(xué)研究的“國之重器”，今后將肩負(fù)著國家近海與遠(yuǎn)洋漁業(yè)資源調(diào)查研究的重大任務(wù)，是全面實施海洋強國戰(zhàn)略的重要海上科學(xué)平臺，標(biāo)志著我國海洋漁業(yè)科學(xué)研究將從近海進(jìn)一步走向遠(yuǎn)洋深海?！八{(lán)海101”號配備有國際先進(jìn)的科學(xué)調(diào)查系統(tǒng)，技術(shù)水平和調(diào)查能力達(dá)到國際先進(jìn)水平，由此激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感。另外，播放我國海警船在敏感海域維護(hù)我國漁民權(quán)益的照片、視頻，并同時簡要介紹海洋漁業(yè)資源是國家的重要戰(zhàn)略資源之一，我國近年來的海洋領(lǐng)土爭端都與漁業(yè)矛盾緊密相連。為和平而堅決地捍衛(wèi)我國海疆主權(quán)，維護(hù)我國領(lǐng)土完整，我國當(dāng)前正在進(jìn)行的大型海洋魚類深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖船研發(fā)、遠(yuǎn)洋漁業(yè)資源調(diào)查等，均是我國實施海洋強國戰(zhàn)略應(yīng)對復(fù)雜海疆爭端的辦法。由此，可以激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情和對我國海洋強國戰(zhàn)略的理解和支持。

將海洋化學(xué)污染要素調(diào)查與綠色發(fā)展、人與自然和諧共生、社會責(zé)任感等課程思政元素結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生思考海洋化學(xué)調(diào)查的常規(guī)項目營養(yǎng)鹽的必要性，在講解營養(yǎng)鹽調(diào)查規(guī)程之后，利用圖表展示我國近海海域營養(yǎng)鹽濃度的時空分布，指出引起這種變化的主要原因：沿海城市人口數(shù)量迅速增加，導(dǎo)致大量富含營養(yǎng)鹽的工業(yè)廢水和生活污水等排入海洋。營養(yǎng)鹽濃度的增加很可能引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與海洋生態(tài)環(huán)境之間的對立統(tǒng)一關(guān)系：海洋生態(tài)環(huán)境是人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們在進(jìn)行各種開發(fā)利用海洋的經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動中，要尊重海洋的自然發(fā)展規(guī)律，不能一味追求商業(yè)利益而不顧海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生用哲學(xué)的方法思考問題和解決問題的能力。進(jìn)一步闡述海洋對人類的應(yīng)有價值，海洋是人類賴以生存的資源寶庫和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)空間，讓學(xué)生認(rèn)識到，當(dāng)代人類所面臨的生命起源、氣候變化、地球變暖等重大科學(xué)問題，都是有賴于海洋科學(xué)研究來解決的，并且海洋已成為現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要場所，從而引發(fā)學(xué)生對海洋資源的保護(hù)之責(zé)任。黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入“五位一體”總體布局，黨的十九大號召要加快建設(shè)海洋強國。新時代，海洋環(huán)境的演變與保護(hù)成為日益重要的課題。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計，也是一項復(fù)雜龐大的系統(tǒng)工程。把建設(shè)海洋強國、生態(tài)強國的思想融入課堂的一點一滴，將大國生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)”的理念植入學(xué)生的心中。增強學(xué)生對海洋環(huán)境發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，增強學(xué)生的海洋生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識，從而真正掌握維護(hù)海洋可持續(xù)發(fā)展的本領(lǐng)，提高保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的自覺性，在未來的海洋事業(yè)中，做一個有寬廣眼界和胸懷的理性建設(shè)者。

以“赤潮”和“溢油”等海洋污染案例導(dǎo)入海洋化學(xué)污染要素調(diào)查知識點，多媒體給出赤潮和溢油污染對海洋生態(tài)環(huán)境的破壞，配合講解海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的必要性。指出開展海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)就必須要對海洋環(huán)境進(jìn)行觀測，要觀測或監(jiān)測海洋，就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)海洋調(diào)查與監(jiān)測方法。加強學(xué)生海洋環(huán)境保護(hù)意識教育，使學(xué)生認(rèn)識到人類與環(huán)境、人類與海洋的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)海洋的責(zé)任感，促進(jìn)海洋生態(tài)文明理念深入學(xué)生心靈。同時結(jié)合“十四五”海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃等關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)的政策，以此幫助學(xué)生理解海洋環(huán)境保護(hù)的巨大需求，增進(jìn)家國情懷和投身海洋事業(yè)的使命感。布置作業(yè)“查閱并簡述我國近海海洋環(huán)境污染狀況”。

以視頻等多媒體方式講述中國北極、南極科考，展示中國極地科考的跨越式發(fā)展、中國極地科學(xué)家們的甘于奉獻(xiàn)與家國情懷。讓同學(xué)們了解到極地科考的情況：環(huán)境兇險艱苦，需面對冬天的極夜，頻繁的暴風(fēng)雪天氣，長期遠(yuǎn)離家人，匱乏的新鮮蔬果等困難，在感受到我國在參與國際極地事務(wù)和開展極地研究領(lǐng)域中取得的輝煌成就，同時也體會到極地科考人員的艱辛和偉大。南北極地區(qū)是科學(xué)研究的天然實驗室，與全球環(huán)境變化、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、人類的生存和命運休戚相關(guān)。在世界各國圍繞領(lǐng)土和資源權(quán)益爭奪日益激烈的時代背景下，極地作為海上貿(mào)易的新通道、世界能源和資源的新產(chǎn)地、大國發(fā)展和安全戰(zhàn)略的新前沿、國際事務(wù)和治理的新焦點，已成為關(guān)乎我國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重大外部因素。要獲得南極、北極的利益，首先是提高對南極、北極的科考能力，逐步實現(xiàn)科學(xué)考察和資源調(diào)查并重，加強南北極生物和旅游資源開發(fā)。以中國北極科考案例，展示中國極地科考的跨越式發(fā)展、中國極地科學(xué)家們的甘于奉獻(xiàn)與家國情懷。通過講述穿越北極東北航道、美國專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)海域作業(yè)等科考過程中受到質(zhì)疑甚至阻撓，以及雪龍?zhí)栐L問冰島受到熱烈歡迎、極地破冰過程中深化國際友誼等經(jīng)歷，使同學(xué)們深刻感受到，全球極地戰(zhàn)略的國際政治格局正在發(fā)生巨大變化，科學(xué)是全人類的，科學(xué)家則是有國界的。中國極地科研成果來之不易，源于中國對全球治理的擔(dān)當(dāng)和憂患意識，更得益于國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展和強大的國力保障。激勵同學(xué)們要以極地科考隊員不畏艱險，默默耕耘，為祖國的科研事業(yè)發(fā)展和國際地位的提升而堅持不懈地探索，這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神、愛國主義情懷、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的工作作風(fēng)為動力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、加強鍛煉、追求卓越，增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生家國情懷、學(xué)好專業(yè)知識、投身海洋事業(yè)。

布置以小組為單位的課前作業(yè)：搜集世界各國大洋深?？瓶嫉闹卮蟪晒咐?，課上開展討論我國與世界主要發(fā)達(dá)國家在大洋科考成就方面的優(yōu)勢和差距?！拔覈d人深潛器再獲新突破，向萬米進(jìn)發(fā)，躍居全球領(lǐng)先地位”“我國新一代遠(yuǎn)洋綜合科考船‘向陽紅01’圓滿完成中國首次環(huán)球海洋綜合科考任務(wù)，戰(zhàn)風(fēng)斗浪、逐夢深藍(lán)，書寫了世界海洋科考新紀(jì)錄”。在熱烈的課堂討論中，著重講述大洋深海科考乃至海洋科學(xué)、海洋技術(shù)重要性。管轄海域范圍以外是公海，公海海底是國際海底區(qū)域，國際海底區(qū)域的資源是屬于全人類共同繼承的財產(chǎn)，由聯(lián)合國國際海底管理局管轄。我們可以根據(jù)國際海底管理局的規(guī)章自由地去做科學(xué)研究，去調(diào)查，去探礦，找到了礦可以向國際海底管理局提出礦權(quán)的申請。在未來某一天條件成熟的時候進(jìn)行開采，這是屬于中國人的一種權(quán)益。海洋占了地球的三分之二，調(diào)查利用深海資源是我們整個經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的需要，也是我們國家建設(shè)海洋強國的必然選擇；我們所關(guān)心的不僅僅是采礦這么簡單的一個問題，這更是我們宣誓我們國家的存在、維護(hù)我們國家海洋權(quán)益的一個重要方式。通過上述內(nèi)容的講述，加深學(xué)生對海洋強國戰(zhàn)略重大歷史意義現(xiàn)實意義的理解，激發(fā)學(xué)生投身海洋事業(yè)、為國服務(wù)的熱情。

2.4 海洋調(diào)查規(guī)劃與數(shù)據(jù)分析章節(jié)

將海洋調(diào)查數(shù)據(jù)分析與追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)家精神等課程思政元素相結(jié)合。海洋科學(xué)研究以大量的觀測、分析數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，合格數(shù)據(jù)是海洋科學(xué)的生命線，對合格的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析更是重中之重。通過講述海洋科學(xué)家赫崇本先生對淺海非同步調(diào)查方法的數(shù)據(jù)影響因素的論述以及黃海冷水團(tuán)的分析引入，以案例形式在教學(xué)過程呈現(xiàn)海洋人的追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神，增強學(xué)生的科學(xué)意識，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣，樹立崇尚科學(xué)的人生觀。赫崇本先生出身貧寒，卻始終矢志求學(xué)，最終成為我國海洋科學(xué)的奠基人之一，這與他心系祖國、情牽海洋的偉大情懷是分不開的。赫崇本先生1947年7月獲加州理工學(xué)院博士學(xué)位，后轉(zhuǎn)入加州大學(xué)斯克里普斯海洋研究所，從事海洋與波浪研究。其時中國政局急劇變化，赫崇本先生深恐美國政府采取敵視新中國的政策，于1949年初放棄學(xué)業(yè)毅然回國，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他的那種“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)感，以及知識分子憂國憂民的情懷，令人深切感受到“那一代人”的精神特質(zhì)。從國門初啟時對海洋的懵懂，到“海洋強國”戰(zhàn)略的實施，赫崇本的人生軌跡與中國的海洋事業(yè)交疊在一起，帶給學(xué)生以價值觀的啟示：個人的命運，與國家的命運緊密相連。每個人都全心推動祖國的發(fā)展，會讓國家更加昌盛富強；唯有祖國的不斷前行，才能使個人不斷看到未來發(fā)展的希望。以此激勵同學(xué)們要堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，永葆海洋情懷，服務(wù)國家需要，樹立投身“海洋強國”建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)意識。

2.5 實驗課和實踐課

海洋調(diào)查與監(jiān)測實驗課程鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生精益求精的品質(zhì)。實行海洋調(diào)查與監(jiān)測實驗課程教學(xué)與思想政治教育同向而行的全方位教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)而管用，學(xué)以致用”，激發(fā)學(xué)生愛國情懷和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和用于探索的精神，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。窮理以致其知，反躬以踐其實。開展海洋調(diào)查監(jiān)測的課程實驗和實踐，以案例形式在實踐過程呈現(xiàn)海洋科學(xué)家胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神。在船上開展相應(yīng)的實驗和實習(xí)教學(xué)，并通過“用生命丈量大?！钡乃闻d堯的案例，講述親近自然、投身一線是科學(xué)家的本色，有的科學(xué)家甚至為此付出了生命的代價，這種令人敬佩的科學(xué)精神。82歲的“深海勇士”汪品先院士所說“沒登過阿爾卑斯山，就難以理解山脈的復(fù)雜構(gòu)造，就像我不下潛，就對海底缺乏感性認(rèn)識。我下潛3次，也是身體力行想鼓勵年輕的科研人員到一線去，只坐在實驗室里寫寫論文，做不出好的研究，也不是真正的創(chuàng)新?！鼻笳婧蛯嵶C是科學(xué)精神最核心的內(nèi)容，保有對自然的好奇心和探索未知的愿望，才能在科學(xué)研究中獲得真知?？茖W(xué)家從事的是對真實自然及未知世界的探索認(rèn)知工作，實踐性和理論性都非常強。學(xué)生在出海實習(xí)的過程中，能夠面臨海況的變化多端，深感出海的不易，學(xué)生的這種親身體驗會提醒他們珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力獲取更多的知識來回報家人，回報社會。在實踐的過程中學(xué)生更能夠體會海洋調(diào)查工作的重要性，同時可以拓寬視野，開闊思路，進(jìn)一步體會到從事海洋調(diào)查工作的艱辛和不易，課程思政的精髓即在于此，于無形中將所要傳遞的思想植根于學(xué)生的內(nèi)心。鼓勵同學(xué)們?nèi)松枰獦淞⒗硐氩?zhí)著追求，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，筑牢基礎(chǔ)才能抓好機遇。激勵同學(xué)們勇敢面對困難與挫折，用堅持和守望來戰(zhàn)勝困難與自己；要積極投身祖國海洋建設(shè)事業(yè)，在國家建設(shè)“海洋強國”、實施“一帶一路”的偉大戰(zhàn)略中貢獻(xiàn)自己的一份力，在祖國最需要的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)個人的事業(yè)發(fā)展和人生價值。

3 結(jié)語

作為高校教師，應(yīng)把課程思政作為一種思維方式，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，探索出適合專業(yè)課程的思政之路，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧１疚纳疃韧诰蛱釤捄Ｑ髮I(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，巧妙地將環(huán)境保護(hù)、愛國主義、追求真理的科學(xué)觀、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、責(zé)任感、使命感、民族自豪感、家國情懷等思政元素融合到海洋調(diào)查與監(jiān)測課程教學(xué)中?？茖W(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國家、國際、文化、歷史等角度，增加了課程的知識性、人文性，提升了引領(lǐng)性、時代性和開放性。在課堂講授中，增加思政相關(guān)內(nèi)容的引導(dǎo)和討論；布置思政相關(guān)的開放性思考題和作業(yè)，有效利用課余時間、彌補課時不足。以思政內(nèi)容融入并牽引專業(yè)知識、運用多媒體和課堂互動討論、增加課堂參與度與趣味性，提升了教學(xué)效果。通過課程思政這個平臺對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的海洋知識教育，使他們充分地掌握能夠擔(dān)當(dāng)起肩頭使命的知識和能力，使他們在祖國需要的時候能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識真正運用到解決海洋實際問題上來，為我國實現(xiàn)海洋強國而建功立業(yè)，真正成為我國海洋事業(yè)合格的建設(shè)者。百舸爭流，奮楫者先。站在新的歷史起點上，在建設(shè)海洋強國的戰(zhàn)鼓聲里，新一代海洋事業(yè)建設(shè)者將勇往直前，譜寫新的時代華章。