石瀟栩

（廣東茂名幼兒師范專科學(xué)校 廣東·茂名 525000）

0 引言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校逐漸重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)揚(yáng)，而高校社團(tuán)組織就是一種非常好的發(fā)展組織形式，其為學(xué)生個(gè)性以及能力的發(fā)展提供了不同的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給予了學(xué)生充分的自主權(quán)與選擇權(quán)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣與能力選擇或者創(chuàng)建社團(tuán)，與相同愛好的同學(xué)一起交流想法以及經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的進(jìn)步。隨著高校社會(huì)組織影響力的增大，社團(tuán)組織不僅只有教育發(fā)展的功能，對(duì)此，高校管理人應(yīng)該重視社團(tuán)的教育功能性，不斷深化社團(tuán)組織的思政教育功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)社團(tuán)的規(guī)范管理，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1 高校增強(qiáng)社團(tuán)組織思政教育功能的意義與功能

1.1 自我調(diào)節(jié)功能

高校社團(tuán)組織作為學(xué)生自發(fā)參與的組織，其在組織活動(dòng)參與的過程中能夠受到相關(guān)活動(dòng)以及意識(shí)的影響，產(chǎn)生熏陶與聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生一種積極的正面調(diào)整，這樣就是社團(tuán)組織體現(xiàn)出的自我調(diào)節(jié)功能。在這樣的功能影響，社團(tuán)的正確引導(dǎo)能夠提升學(xué)生自我管理以及教育的理念，進(jìn)而靈活調(diào)控自己的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展，改善同學(xué)之間的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。具體來說，社團(tuán)組織思政教育的自我調(diào)節(jié)功能主要體現(xiàn)在學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)、情緒控制以及人際關(guān)系處理等幾個(gè)方面。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中難免遭遇困難與失意，面對(duì)生活中的困惑與不解，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的情緒與心理，合理應(yīng)對(duì)消極的情緒。而社團(tuán)此時(shí)就能夠成為學(xué)生緩解不良情緒的載體，通過社團(tuán)活動(dòng)以及與社團(tuán)成員的交流就能夠調(diào)整自己的狀態(tài)，提升自己的社會(huì)交往水平，進(jìn)而拉近學(xué)生之間的距離，構(gòu)建新型人際關(guān)系。

1.2 示范導(dǎo)向功能

學(xué)校社團(tuán)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展的過程中還體現(xiàn)出示范導(dǎo)向功能，這主要指的是社團(tuán)為學(xué)生呈現(xiàn)出的主流價(jià)值與文化方向，能夠體現(xiàn)出思政教育的功能，在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠堅(jiān)定社會(huì)主義發(fā)展理念，增強(qiáng)其愛國(guó)主義精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。面對(duì)當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平，同時(shí)促進(jìn)自己的社會(huì)化發(fā)展，這樣才能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)美好的理想。隨著我國(guó)信息化時(shí)代的到來，大學(xué)生的視野越來越廣闊，其已經(jīng)能夠接觸到更加寬廣的世界，如果此時(shí)缺乏正確的價(jià)值引導(dǎo)，學(xué)生就很容易受到外界的影響出現(xiàn)攀比、拜金以及享樂等不良的思想，嚴(yán)重影響其正確人生觀與理想觀的形成。高校學(xué)生社團(tuán)組織能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀與理想觀的發(fā)展，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育與自我管理，社團(tuán)組織不僅為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生成為能夠自我管理與約束的更好的個(gè)體。比如，當(dāng)前大多數(shù)高校學(xué)生都主動(dòng)創(chuàng)建、參加志愿類的社團(tuán)，這樣社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)就是為學(xué)生提供志愿服務(wù)的平臺(tái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神，使其在參與志愿活動(dòng)的過程中正確認(rèn)知現(xiàn)實(shí)社會(huì)，進(jìn)而形成正確的人生觀。在這樣的發(fā)展背景下，高校更加應(yīng)該注重社團(tuán)思政教育功能的開發(fā)與建設(shè)，比如，社團(tuán)可以采取辯論比賽以及座談會(huì)等活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行思考與討論，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主體建設(shè)理論的認(rèn)知。除此之外，高校社團(tuán)在組織開展文體活動(dòng)的同時(shí)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，同時(shí)還能夠?qū)碚撜握n堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

1.3 素質(zhì)拓展功能

高校社團(tuán)的教育發(fā)展形式與課堂教學(xué)形式不同，其活動(dòng)內(nèi)容更加注重實(shí)踐性，體現(xiàn)出了思政教育的素質(zhì)拓展功能。從這個(gè)方面來看，社團(tuán)實(shí)踐教育活動(dòng)也可以看作是對(duì)理論課程的補(bǔ)充與延伸，能夠有效應(yīng)對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校社會(huì)為學(xué)生提供了豐富的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力與探索意識(shí)，同時(shí)還能夠拓展自己的知識(shí)面，了解相關(guān)專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，同時(shí)還能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揚(yáng)。社團(tuán)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理意識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生能力發(fā)展提供了更大的空間，能夠進(jìn)一步落實(shí)思政教育內(nèi)容與功能，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

2 高校增強(qiáng)社團(tuán)組織思政教育功能存在的問題

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

從當(dāng)前高校社團(tuán)管理與發(fā)展的情況來看，高校的社團(tuán)一般由高校團(tuán)委授權(quán)的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)實(shí)施管理，在社團(tuán)組建以及開展相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)之前，需要社團(tuán)的組織者以及發(fā)起人向社團(tuán)聯(lián)合會(huì)提出申請(qǐng)，并征集學(xué)校相關(guān)部門的意見，得到肯定的回復(fù)之后就可以開展社團(tuán)組建以及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。在這樣的社團(tuán)管理體系中，社團(tuán)的組建以及日常運(yùn)行都將受到更高層管理機(jī)構(gòu)的限制，同時(shí)也會(huì)受到官僚體制的影響。而當(dāng)前很多高校領(lǐng)導(dǎo)人并不重視學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展，更沒有意識(shí)發(fā)揮社團(tuán)的思政教育功能，傳統(tǒng)的社團(tuán)管理體制將會(huì)影響社團(tuán)的發(fā)展，降低其在思政教育工作中的積極意義。除此之外，很多高校管理人認(rèn)為社團(tuán)屬于學(xué)生自愿組建、參與的民間組織，只需要進(jìn)行正面的引導(dǎo)與監(jiān)督，并不需要給予支持與管理，這樣一來，社團(tuán)組織就失去了發(fā)展的活力，降低了學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，相應(yīng)的社團(tuán)工作也無法起到思政教育與引導(dǎo)的作用。

2.2 社團(tuán)制度不夠完善

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)的類型與成員都逐漸增加，社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)管理難度也逐漸增加，而當(dāng)前很多高校在社團(tuán)發(fā)展以及管理工作中還存在管理混亂的問題，其管理制度不夠完善，工作執(zhí)行力較低，難以促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展。經(jīng)過對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查總結(jié)能夠知道，其中有超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為該校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)并未按照相關(guān)管理制度進(jìn)行。再加上高校社團(tuán)存在較大的自主性，其對(duì)于社團(tuán)成員缺乏有效的約束，這樣就會(huì)降低成員的責(zé)任感，導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)部不夠團(tuán)結(jié)，進(jìn)而影響整個(gè)社團(tuán)的團(tuán)結(jié)。其中部分協(xié)會(huì)自己的內(nèi)部組織制度就不夠健全，再加上學(xué)校在社團(tuán)建立與發(fā)展過程中也沒有給予有效地引導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)缺乏實(shí)際的規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，更別說有效的約束以及測(cè)評(píng)機(jī)制。導(dǎo)致社團(tuán)成員的實(shí)踐努力得不到相應(yīng)的評(píng)價(jià)，最終降低社團(tuán)成員的工作積極性。這樣的管理模式與問題同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校資源的浪費(fèi)，嚴(yán)重影響社團(tuán)的思政教育功效。最后，當(dāng)前很多社團(tuán)的進(jìn)出機(jī)制也存在缺陷，社員一旦出現(xiàn)不滿情緒就能夠直接退團(tuán)，缺乏基本的約束機(jī)制，這樣很難保障社團(tuán)活動(dòng)的持續(xù)性開展。久而久之，整個(gè)社團(tuán)就會(huì)缺乏凝聚力，難以落實(shí)思政教育。

2.3 社團(tuán)成員素質(zhì)不高

在實(shí)際的社團(tuán)建設(shè)發(fā)展工作中，社團(tuán)的招生規(guī)模逐漸增大，這樣才能夠維持社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。然而入會(huì)門檻的無限制降低也會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)成員綜合素養(yǎng)的下降，出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。其中一些學(xué)生難以把握社團(tuán)活動(dòng)與日常學(xué)習(xí)生活的平衡，導(dǎo)致其將過多的時(shí)間精力投入到社團(tuán)活動(dòng)中去，這樣就會(huì)影響其學(xué)習(xí)工作的正常進(jìn)行，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。還有的學(xué)生過于標(biāo)榜個(gè)性化，不屑于團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于社團(tuán)內(nèi)部的工作漠不關(guān)心，缺乏社會(huì)責(zé)任感。最后，還存在部分學(xué)生加入社團(tuán)的目的不夠明確，其自身的學(xué)習(xí)能力不足，缺乏強(qiáng)烈的活動(dòng)興趣，只是為了打發(fā)時(shí)間或者獲得學(xué)分而加入社團(tuán)組織，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間，同時(shí)還會(huì)影響社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展。

3 高校增強(qiáng)社團(tuán)組織思政教育功能的具體路徑

3.1 明確社團(tuán)定位，完善管理機(jī)制

要想發(fā)揮高校社團(tuán)的思政教育功能，高校就應(yīng)該結(jié)合不同社團(tuán)的發(fā)展需求將其進(jìn)行分類并實(shí)施個(gè)性化管理。比如，管理人員可以從社團(tuán)的社會(huì)經(jīng)營(yíng)形式、性質(zhì)以及社團(tuán)定位等方面進(jìn)行分類，對(duì)于不同類型的社團(tuán)采取不同的經(jīng)營(yíng)管理方法，同時(shí)制定出適合社團(tuán)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，明確社團(tuán)的發(fā)展方向，引導(dǎo)社團(tuán)的思政教育發(fā)展。其次，高校管理部門還應(yīng)該制定社團(tuán)內(nèi)部管理機(jī)制，同時(shí)根據(jù)高校實(shí)際的發(fā)展需求完善社團(tuán)創(chuàng)辦制度，嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)管理規(guī)范引導(dǎo)社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，正確引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展方向，發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)與作用。

3.2 提高重視程度，創(chuàng)建交流平臺(tái)

高校在社團(tuán)發(fā)展與管理工作中應(yīng)該為社團(tuán)組織提供交流合作的平臺(tái)，這樣就能夠進(jìn)一步推動(dòng)組織學(xué)術(shù)與趣味性實(shí)踐的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)發(fā)展觀念，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，落實(shí)實(shí)踐教育，彌補(bǔ)理論課堂教學(xué)的不足。最后，高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高社團(tuán)建設(shè)與管理的重視程度，加大校園文化建設(shè)力度，利用校園文化建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)其思政教育功能。

3.3 重視經(jīng)營(yíng)管理，培養(yǎng)綜合人才

針對(duì)社團(tuán)建設(shè)經(jīng)營(yíng)人員管理能力不足的問題，高校還應(yīng)該重視社團(tuán)的經(jīng)營(yíng)管理，提高管理人員的綜合素養(yǎng)。尤其是社團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)層與管理層，更加應(yīng)該提升自己的管理能力，積極參與高校的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，同時(shí)創(chuàng)新社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式，使其符合社會(huì)主義發(fā)展的基本理念，發(fā)揮社團(tuán)的思政教育功能。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校社團(tuán)組織能夠促進(jìn)校園文化的建設(shè)，對(duì)學(xué)生起到有效的發(fā)展引導(dǎo)作用，因此，高校應(yīng)該重視社團(tuán)組織的管理，主動(dòng)創(chuàng)建交流平臺(tái)，提升社團(tuán)管理人員的綜合素養(yǎng)，正確引導(dǎo)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的開展，發(fā)揮社團(tuán)的思政教育功效，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。