張 迎，鄧春菊，殷宏亮

（1.南京體育學(xué)院，江蘇 南京 210000；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410208）

自1985年以來，多次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果表明，大學(xué)生的身體素質(zhì)基本一直呈現(xiàn)下降的趨勢。大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力后備軍，其身體素質(zhì)的狀況對整個民族的發(fā)展有極大的影響。

人的身體素質(zhì)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，是一個多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域。近年來青少年身體素質(zhì)的研究熱點(diǎn)是體力活動PA（physical activity）的影響，包含政策、公共教育、公共環(huán)境和家庭等因素［1］。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所“當(dāng)代中國社會結(jié)構(gòu)變遷研究”課題組關(guān)于“當(dāng)代中國社會階層研究報(bào)告”把中國社會劃分為十大社會階層和五大經(jīng)濟(jì)地位等級，家庭社會經(jīng)濟(jì)地位的不同必定會導(dǎo)致其在教育子女上體現(xiàn)出與其地位相對應(yīng)的特點(diǎn)。本研究嘗試用家庭教育在社會變遷中的發(fā)展來研究其對大學(xué)生身體素質(zhì)動態(tài)變化的影響。

1 轉(zhuǎn)型期家庭教育的變化

1.1 社會轉(zhuǎn)型期對家庭教育的影響

社會轉(zhuǎn)型期的產(chǎn)業(yè)人口結(jié)構(gòu)特征以第二、三產(chǎn)業(yè)人口為主體，而以體力勞動為主的第一產(chǎn)業(yè)人口由30年前的絕大多數(shù)變?yōu)樽钌?。同時社會人口的分層也將會與這一轉(zhuǎn)型相適應(yīng)而產(chǎn)生分化［2］。社會對人口素質(zhì)與傳統(tǒng)社會相比產(chǎn)生了不同的要求，也使我國的教育思想產(chǎn)生了變化，一是主體性教育理念的確立，更加關(guān)注學(xué)生的主動性和主體性；二是更加注重素質(zhì)教育，讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展［2］。

這一社會教育理念使家庭教育從投入、方式和觀念產(chǎn)生相應(yīng)的改變，雖然學(xué)校教育仍然是基礎(chǔ)，社會化和商品化教育的介入必然會導(dǎo)致按社會分層而帶來的學(xué)校教育和家庭教育的顯著變化，分層化的社會現(xiàn)狀導(dǎo)致轉(zhuǎn)型期的家庭教育按其經(jīng)濟(jì)地位和社會地位產(chǎn)生了分化，外在的表現(xiàn)是物化的教育資源分配。

1.2 轉(zhuǎn)型期家庭教育對子女體力活動的影響

我國社會轉(zhuǎn)型期家庭地位分層位置對青少年體力活動（PA）的影響極大，家庭的分層位置影響其參與學(xué)校體育教學(xué)的心態(tài)及程度，學(xué)區(qū)社區(qū)對其進(jìn)行體育鍛煉的支持程度，家庭收入狀況決定其上下學(xué)通勤的方式、家務(wù)勞動量的大小，家庭收入同樣影響其參與校外體育活動的數(shù)量和方式，父母社會地位因素也會決定其對青少年體力活動的認(rèn)知、教育和支持，并在商品化和信息化的條件下根據(jù)社會對人的素質(zhì)的需求對青少年的教育進(jìn)行調(diào)整。

隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，社會人口中第二、第三產(chǎn)業(yè)人口占比從1985年的20.8%、16.8%變?yōu)?017年的28.1%、44.9%［3］，社會對人口素質(zhì)要求發(fā)生巨大改變，知識經(jīng)濟(jì)使人的教育程度在決定其社會地位的因素中起決定性作用。王嘉順［4］在研究中表明，受教育程度越高，上層、中上層職業(yè)獲得的概率越高，教育程度越高，SEI（socio-economic index）提高的幅度也就越大。這就意味著家長在對于與教育程度最密切相關(guān)的智力教育的投資和關(guān)注必定會占主要位置，體力活動和體育鍛煉等處于從屬位置，這和1985年以來青少年身體素質(zhì)的下降趨勢是吻合的。與此對應(yīng)的是后城鎮(zhèn)化的日本，其青少年的體質(zhì)在1988—2002年間是持續(xù)下降的［5］；通過一系列的政策措施，其青少年身體素質(zhì)在2012年有所提升［6］。

對于大學(xué)生這一群體而言，其體力活動和體育鍛煉情況與整個社會體育人口的規(guī)律是有明顯區(qū)別的，因?yàn)榇髮W(xué)生的社會地位在學(xué)校期間沒有差異，受教育程度一樣，工作學(xué)習(xí)時間一樣，差別在于其家庭背景。影響青少年體力活動與家庭相關(guān)的內(nèi)容，按駱風(fēng)［7］的定義，屬于家庭教育所涵蓋的內(nèi)容。

2 家庭教育與大學(xué)生身體素質(zhì)關(guān)聯(lián)的研究

與青少年體力活動相關(guān)的既包含教育觀念、教育投入、親子關(guān)系等家庭教育基礎(chǔ)方面的內(nèi)容，也包含教育內(nèi)容、教育方法、家長素質(zhì)和家庭教育環(huán)境等家庭教育應(yīng)用方面的內(nèi)容［7］，不同社會分層家庭的大學(xué)生，其受到的家庭教育不同，這些不同之處到底會對大學(xué)生的體力活動產(chǎn)生什么樣的影響，與大學(xué)生身體素質(zhì)不斷下降的趨勢有什么關(guān)聯(lián)，這是值得關(guān)注的一個問題。

2.1 家庭教育觀念對大學(xué)生身體素質(zhì)的影響

2.1.1 家庭教育觀念變化的影響

雖然我國教育思想變革之一是注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，但應(yīng)試教育的慣性難以消除，加上利益集團(tuán)的參與及教育評價(jià)體系在某些環(huán)節(jié)上的不完善，導(dǎo)致家長對青少年智力教育培養(yǎng)的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對體質(zhì)教育培養(yǎng)的重視［1］。在快節(jié)奏的工作及生活壓力下，青少年的體質(zhì)教育甚至完全依賴學(xué)校體育，而在升學(xué)的壓力下，高中階段的體育活動要給其他學(xué)科讓路，導(dǎo)致大學(xué)生在高中階段沒能形成良好的鍛煉習(xí)慣，從而在大學(xué)期間體育鍛煉積極性不高，身體素質(zhì)低下。2018年國際衛(wèi)生組織推薦的體育活動水平評估中，中國青少年進(jìn)行體育活動得到家庭和同齡人支持的比例只有37.5%，為D+等級，從小學(xué)、初中到高中分別為48.2%、37.2%和26.8%，相應(yīng)比例呈遞減態(tài)勢［8］。盡管30年來存在大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降這一事實(shí)，但家長對身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)幾乎沒有正確認(rèn)識，有87.1%的家長并沒有意識到大學(xué)生身體素質(zhì)下降，51.8%的家長認(rèn)為自己的子女體質(zhì)是良好的，認(rèn)為沒生病就是健康的［9］。

2.1.2 家庭成員參與體育鍛煉的影響

青少年的體育運(yùn)動行為更多地受家長體育活動情況的影響。湯國杰等［10］對社會家庭分層后體育活動鍛煉行為的研究表明，家人親屬參與體育鍛煉情況對數(shù)量最多的中下層人口的參與體育鍛煉情況有明顯預(yù)測作用，家屬圈的鍛煉氛圍極大地影響人們參與體育鍛煉的積極性；對上層人口的預(yù)測作用則沒有那么明顯，與其參與社會體育活動的目的有關(guān)。常生［11］在研究中也表明，父母參加鍛煉狀況與大學(xué)生體育鍛煉行為的關(guān)系呈正相關(guān)。而調(diào)查表明，父母親每周鍛煉三次以上的分別占21.7%和20.2%，幾乎不鍛煉的比例為23.7%和27.3%。

2.2 家庭教育投入對大學(xué)生身體素質(zhì)的影響

2.2.1 父母自身學(xué)歷的影響

人的學(xué)歷程度越高，在社會結(jié)構(gòu)中所占的地位就越高。常生［11］在2008年的研究中表明，父母的學(xué)歷背景與大學(xué)生參與體育鍛煉相關(guān)程度不密切，呈現(xiàn)輕微的負(fù)相關(guān)。

周世軍［12］研究表明，父母學(xué)歷的高低與子女學(xué)歷高低呈正相關(guān)。從我國目前的教育升學(xué)體制看，這種相關(guān)性抵消了高學(xué)歷階層更多地參與體育活動對子女的影響。魏國輝［13］在2009年對哈爾濱市高中生身體素質(zhì)狀況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，普通高中的學(xué)生在身體素質(zhì)和體育鍛煉情況要好于重點(diǎn)高中的學(xué)生，這從另一個側(cè)面反映出過度重視智力教育對學(xué)生體育鍛煉有著負(fù)面影響。

2.2.2 家庭收入對大學(xué)生體力活動的影響

仇軍［14］研究發(fā)現(xiàn)，家庭收入與體育消費(fèi)呈正相關(guān)，體育消費(fèi)是形成體育人口的最大影響因素。大學(xué)生的月支出與生源地相關(guān)，城市越大，支出越大，農(nóng)村學(xué)生最低。月支出越大，大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的程度越高。但是與社會體育人口形成的路徑不同的是，月支出及體育消費(fèi)與大學(xué)生的體育鍛煉時間不相關(guān)［12］。學(xué)校的體育場館設(shè)施免費(fèi)，體育課廣義上是免費(fèi)的體育培訓(xùn)，因此非實(shí)物類的體育消費(fèi)在此類的調(diào)查中很難得到比較合理的數(shù)據(jù)，大學(xué)生體育消費(fèi)支出作為其參與體育鍛煉的指標(biāo)顯然不能體現(xiàn)真實(shí)的情況。

尹小儉［15］等人的調(diào)查表明，城市組大學(xué)生肥胖率顯著高于農(nóng)村組大學(xué)生肥胖率；大學(xué)男生肥胖組家庭人均收入顯著性高于正常組及偏瘦組，女生則不存在顯著性差異。表明若未能形成良好的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，高收入的家庭對學(xué)生的體質(zhì)健康產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

2.3 家庭教育環(huán)境對大學(xué)生身體素質(zhì)的影響

2.3.1 家庭居住地的影響

Zheng Zhu［16］等在2016年的研究表明，中國青少年的身體素質(zhì)測試結(jié)果相對標(biāo)準(zhǔn)而言偏低，6%的青少年達(dá)到優(yōu)秀，離2030年25%的青少年達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)還差得很遠(yuǎn)，測試結(jié)果按城鄉(xiāng)地域來歸納時，在城市出生的青少年只在小學(xué)和初中階段優(yōu)良率上占優(yōu)，高中階段則是農(nóng)村青少年全面占優(yōu)，這種趨勢必將延續(xù)到大學(xué)。

研究表明，在體育鍛煉時間上，農(nóng)村大學(xué)生的體育鍛煉時間最多，其次是省會大城市的學(xué)生，而小城市的學(xué)生鍛煉時間最短。這就不難理解雖然農(nóng)村大學(xué)生在身高體重等身體形態(tài)方面占劣勢，而身體素質(zhì)指標(biāo)要好于城市學(xué)生［12，17］。

殷方敏［18］的調(diào)查表明，49.6%的農(nóng)村學(xué)生和37.3%的城市學(xué)生在暑假參與家務(wù)勞動，而小城鎮(zhèn)學(xué)生只有10%，這和農(nóng)村和大城市的大學(xué)生參與體育鍛煉的狀況好于城鎮(zhèn)和小城市學(xué)生的情況是一致的。這種具有地域性的趨勢說明小城鎮(zhèn)大學(xué)生一是沒有農(nóng)村學(xué)生的勞動意識，二是其家長缺乏對青少年參加體力活動重要性的認(rèn)知，對子女過度放任。

2.3.2 家庭人口結(jié)構(gòu)對體力活動的影響

在校的大學(xué)生其體力活動主要差別在于家務(wù)體力勞動和課外體育鍛煉上。

獨(dú)生子女在家庭中的地位導(dǎo)致身體素質(zhì)處于劣勢，其在家庭中占中心位置，物質(zhì)生活的改善導(dǎo)致大量獨(dú)生子女營養(yǎng)過剩，父輩不讓其從事體力勞動甚至是家務(wù)勞動。姚立［19］在研究中發(fā)現(xiàn)，家庭財(cái)力相同條件下獨(dú)生子女用于個人發(fā)展的消費(fèi)比非獨(dú)生子女明顯要高，說明家長集中在獨(dú)生子女身上的期望更多是在智力教育上。

體育鍛煉方面，是否為獨(dú)生子女在身體素質(zhì)上也有顯著差別。獨(dú)生子女男生體脂率超重比例最大，身體素質(zhì)也最差，體脂率相同的獨(dú)生與非獨(dú)生子女兩者的占優(yōu)項(xiàng)目不同。獨(dú)生子女在速度和爆發(fā)力方面略有優(yōu)勢，在耐力和絕對力量方面處于劣勢，身體素質(zhì)的總體評價(jià)是獨(dú)生子女明顯劣于非獨(dú)生子女?；趨⑴c對抗程度較高的籃球、足球和周鍛煉次數(shù)3次以上的學(xué)生有較低的體脂率［20］，可以推斷獨(dú)生子女在運(yùn)動的強(qiáng)度和參與次數(shù)上是低于非獨(dú)生子女的。

2.4 家庭教育的外部社會環(huán)境對學(xué)生身體素質(zhì)的影響

2.4.1 社會商品化教育的影響

現(xiàn)代教育有一個大趨勢是傳統(tǒng)家庭和公共教育中有部分功能要讓渡給社會機(jī)構(gòu)。樂志強(qiáng)［21］研究發(fā)現(xiàn)，義務(wù)教育階段學(xué)生中，13%的學(xué)生參加了與學(xué)校課程有關(guān)的課外輔導(dǎo)，4%的學(xué)生參加了其他綜合素質(zhì)課外輔導(dǎo)，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生更愿意參加課外輔導(dǎo)，獨(dú)生子女參加課外輔導(dǎo)的比例遠(yuǎn)高于非獨(dú)生子女。廖根深［22］的研究表明，廣州市參與課外輔導(dǎo)的9～20歲青少年比例高達(dá)66%，對比上述的13%的數(shù)據(jù)，不難得出參加課外培訓(xùn)的青少年以出生于大中城市的獨(dú)生子女為主體的結(jié)論，并隨年級升高而比例下降，其中參與體育訓(xùn)練的比例小學(xué)為28%，初中為18%，高中為11%。以上的研究表明，目前社會課外培訓(xùn)中，大部分以智力培訓(xùn)的形式存在，在對大學(xué)生身體素質(zhì)影響最大的高中階段，即使是廣州這樣的大城市，高中學(xué)生參與社會體育培訓(xùn)比例也只有11%，說明義務(wù)教育階段學(xué)生的體力活動在家庭教育投資中得不到重視。對于大學(xué)階段的課外培訓(xùn)而言，大部分都集中于考研培訓(xùn)和就業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，其對畢業(yè)班的學(xué)生影響最大。所以，義務(wù)教育期間課外培訓(xùn)對時間的占用和對體育培訓(xùn)的忽視，是城鎮(zhèn)大學(xué)生身體素質(zhì)逐年降低的原因之一。

2.4.2 社會信息化的影響

現(xiàn)代社會是信息社會，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布報(bào)告［23］，2018年城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)普及率為73.7%和36.5%，網(wǎng)民占比為73.7%和26.3%，有21.4%網(wǎng)民使用了在線教育，網(wǎng)民周上網(wǎng)時長27.7小時，而學(xué)生網(wǎng)民占比24.8%，上網(wǎng)時間和占比歷年來有穩(wěn)定增長的趨勢。楊釗［24］的研究認(rèn)為，母親的互聯(lián)網(wǎng)使用情況顯著影響到家庭的教育投資，教育程度越高，投資越大，這就意味著學(xué)歷教育和家庭收入上占優(yōu)勢的中上層家庭會更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源。由于大部分互聯(lián)網(wǎng)的使用行為是靜止行為（serenity），導(dǎo)致青少年在日常的生活中體力行為減少。由于城鄉(xiāng)在社會分層中表現(xiàn)出來的家庭背景特性和事實(shí)上的數(shù)字鴻溝，青少年學(xué)生的體力活動和家庭收入情況及母親的教育程度呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)的變化趨勢，農(nóng)村青少年學(xué)生在日常的體力活動中占絕對優(yōu)勢地位。

互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生生活中不可或缺的組成部分。陳秋珠［25］的調(diào)查表明，大學(xué)生網(wǎng)齡較長，8年網(wǎng)齡以上的占41%，周上網(wǎng)時間超過31小時占25.6%，大部分的學(xué)生上網(wǎng)時長為20～30小時；中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2016年發(fā)布報(bào)告，2015年大學(xué)生平均周上網(wǎng)時間為31.7小時，比2014年的29.3小時有大幅增長［26］。郭英等人［27］的調(diào)查分析表明城鎮(zhèn)大學(xué)生通過移動社交網(wǎng)絡(luò)開展人際交往的總體狀況及網(wǎng)絡(luò)信息溝通、網(wǎng)絡(luò)自我暴露兩個維度明顯好于農(nóng)村大學(xué)生。

不同家庭背景大學(xué)生平均每周上網(wǎng)時間有顯著性差異，并按農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城、地級市、省會或直轄市遞增［28］。在作息時間相同的大學(xué)生群體中，這樣的差異導(dǎo)致大學(xué)生在體力活動方面產(chǎn)生反向趨勢，這就不難理解前述農(nóng)村大學(xué)生參加體育鍛煉的次數(shù)和時間都占優(yōu)的情況。

3 結(jié)論與建議

通過對社會轉(zhuǎn)型期分層的社會經(jīng)濟(jì)地位狀況所帶來的家庭教育對青少年體力活動行為影響差異的邏輯分析，探討我國大學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的原因及特性，可以得到以下結(jié)論。

3.1 大學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的原因

大學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的根本原因，在于社會轉(zhuǎn)型期社會對產(chǎn)業(yè)人口的轉(zhuǎn)移所帶來的社會階層分化，第二、三產(chǎn)業(yè)對人口素質(zhì)的要求發(fā)生了根本性的變化，家庭教育順應(yīng)這一變化，關(guān)注和投資的重點(diǎn)主要在智力發(fā)展方面，對子女的體力活動要求被置于從屬位置，只要這樣的產(chǎn)業(yè)人口變化趨勢不變，大學(xué)生身體素質(zhì)逐年降低的趨勢仍將繼續(xù)。

3.2 不同家庭教育情況與大學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)聯(lián)

家庭教育對子女體力活動的影響不同，導(dǎo)致大學(xué)生的身體素質(zhì)表現(xiàn)出不同特點(diǎn)。從家庭教育觀念的變化看，家長對智力教育的重視遠(yuǎn)超體質(zhì)教育；從家庭教育的環(huán)境看，生源地方面，農(nóng)村生源地的大學(xué)生從小體力活動多，在學(xué)校參加體育鍛煉多，身體素質(zhì)占優(yōu)，城市生源地中大城市的好于小城市；家庭人口結(jié)構(gòu)方面，非獨(dú)生子女的身體素質(zhì)好于獨(dú)生子女；另外，社會商品化教育和社會信息化大大增加了學(xué)生的上網(wǎng)時間，一定程度上減少了學(xué)生從事體力活動和體育鍛煉的時間。而家庭收入對大學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的負(fù)面影響。

3.3 遏制大學(xué)生身體素質(zhì)下降的對策

提高家庭教育對體力活動的重視，加大體力活動對身體素質(zhì)及健康的意義的宣傳，不光在大學(xué)生群體當(dāng)中宣傳，更要深入社會的各個方面；在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中把體育鍛煉活動作為福利推廣，提高整個社會的體育鍛煉意愿，從而提高家庭教育中父母對子女體育鍛煉的參與與支持，讓家庭體育真正成為青少年體育的奠基石；充分利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳優(yōu)勢，著力提高在網(wǎng)絡(luò)化條件下家庭參與體育活動的頻數(shù)和強(qiáng)度，使參與鍛煉的意愿落到實(shí)處，從而使大學(xué)生養(yǎng)成靜止與體力活動兼顧的良好網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣；對身體素質(zhì)的重視不僅要在大學(xué)階段得到體現(xiàn)，更重要的是從義務(wù)教育階段及高中階段抓起，從而達(dá)到標(biāo)本兼治的效果。