齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院招生就業(yè)處 王瑩，劉玉玲，李冬冬，孫榮利，宋耀新

一、前言

在新的時(shí)代背景下，國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)提出了更高的要求，為此，醫(yī)學(xué)類院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，提高醫(yī)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。為了讓醫(yī)學(xué)生擁有健康的人生觀，職業(yè)觀和道德觀，提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神，就必須提升思想道德理論課的效果，并不斷改善教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生建立獨(dú)立的思想道德理論體系。醫(yī)學(xué)生的思想政治教育迫在眉睫，因此亟待解決在思想政治理論教育上的難題。

二、在醫(yī)學(xué)類院校中進(jìn)行思想政治理論實(shí)踐課教學(xué)的必要性

（一）體現(xiàn)應(yīng)用大學(xué)基本職能的需要

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我國(guó)對(duì)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一直以來都十分重視，由于醫(yī)學(xué)類院校大多培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，所以對(duì)于專業(yè)技能的掌握非常重要。在一些醫(yī)學(xué)院校中也舉辦了形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)和職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，可讓學(xué)生更加深入掌握自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己所在的行業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神。在醫(yī)學(xué)類院校中都要十分注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與到一些競(jìng)賽和職業(yè)技能創(chuàng)新活動(dòng)中。另外，在學(xué)生的課程教學(xué)中，也要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，提升課程的實(shí)踐性，其充分發(fā)揮育人的職能。

（二）是提升新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的需要

醫(yī)學(xué)類院校的教育中，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的教育和通識(shí)課程的培育之外，還要開展思想道德的教育課程和講座等，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，需要的是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而作為社會(huì)主義的接班人，學(xué)生不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)技能，還需要有崇高的思想，道德意識(shí)和強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，以及堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。

（三）是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的需要

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一般是老師講學(xué)生聽的講授法教學(xué)，很多學(xué)生都是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，效果和效率比較低下，且不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用實(shí)踐教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生在探索中不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索事物發(fā)展的原理，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)以辯證的眼光看待問題。

三、醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的基本內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義

醫(yī)生是一個(gè)神圣的職業(yè)，專業(yè)水平的高低直接關(guān)系到人民生命健康。因此，在開展醫(yī)學(xué)教育過程中，首先要提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神，而醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的主要內(nèi)涵就是指醫(yī)務(wù)工作者在為患者提服務(wù)的同時(shí)，形成堅(jiān)定的信念，在工作過程中時(shí)刻秉持著為人民服務(wù)的理念，將患者的生命安全放在首位，保障患者的生命健康，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。由此也可以看出醫(yī)學(xué)職業(yè)精神是一名醫(yī)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯過程中，必須要樹立起的一種精神。這不僅是一個(gè)醫(yī)生能力的體現(xiàn)，還是一個(gè)醫(yī)生社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。他要求在對(duì)患者的治療過程中，將患者的健康放在首位，明確自身的責(zé)任，運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)，為保證患者的生命安全，提高工作服務(wù)質(zhì)量，提升患者的滿意度。

一個(gè)具有良好醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的醫(yī)生，首先要具備高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)，其次，還要具備比較好的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，首先要重視醫(yī)學(xué)生個(gè)人基本素養(yǎng)的提升，其次就是要加學(xué)生的專業(yè)性教育，專業(yè)性教育是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過程，需要學(xué)生一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能夠掌握最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并且還要求醫(yī)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能為我國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的努力，在提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的過程中，可以從提升醫(yī)學(xué)生的思想政治教育入手，思想政治教育首先培養(yǎng)的是學(xué)生的愛國(guó)主義精神，其次就是比較濃厚的社會(huì)責(zé)任感，形成良好的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神，才能夠淡泊名利，才能夠保證醫(yī)學(xué)生全身心地投入到醫(yī)學(xué)發(fā)展中，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。因此進(jìn)行濃厚思想政治教育對(duì)于醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成非常有利。

四、醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育與思想政治教育應(yīng)注意的要點(diǎn)

（一）兩者需要緊密的結(jié)合

通過綜上所述，可得知通過思想政治教育對(duì)于醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神的培養(yǎng)非常有利。因此在醫(yī)學(xué)生日常教育的過程中，可以將這兩者充分的結(jié)合，在醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的過程中融入思想教育的內(nèi)容，通過思想教育來提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神。在此過程中，要設(shè)立綜合的評(píng)價(jià)體系，既考察學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的掌握情況，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。形成優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。對(duì)于醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)精神的培養(yǎng)非常有利，對(duì)于提高我國(guó)的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療水平來說也奠定的基礎(chǔ)。只有在這兩者的配合之下，才能在保證醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神，形成良好的職業(yè)道德觀，保障醫(yī)學(xué)事業(yè)的良性發(fā)展。

（二）要對(duì)自我有一個(gè)清晰的認(rèn)知

醫(yī)學(xué)事業(yè)關(guān)乎人民的生命健康，因此在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，首先，醫(yī)學(xué)生自身要形成較為清晰的自我認(rèn)知體系，對(duì)自身的能力以及道德素養(yǎng)有清晰的了解和掌握，根據(jù)自身的不足，采取相應(yīng)的措施彌補(bǔ)這些短板。在這個(gè)過程中，可以通過實(shí)踐教育的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不足，并且通過實(shí)踐教育，可以獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)，從中得到自我提升的啟示。通過對(duì)一些醫(yī)學(xué)院校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在很多院校開展醫(yī)學(xué)職業(yè)精神培養(yǎng)的過程中，將醫(yī)學(xué)職業(yè)精神理解側(cè)重理論教學(xué)，只通過傳統(tǒng)講授教學(xué)的方式向?qū)W生灌輸醫(yī)學(xué)職業(yè)精神相關(guān)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生理解醫(yī)學(xué)職業(yè)精神、提升自身的道德和素養(yǎng)、形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)影響惡劣，因此，只有將實(shí)踐教學(xué)與論教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中充分的理解醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的內(nèi)涵和意義，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、提升醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的方法

（一）培養(yǎng)能夠駕馭實(shí)踐學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍

教師是進(jìn)行教學(xué)工作的主體，對(duì)于一個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該十分重視。要想改變傳統(tǒng)的思想政治素質(zhì)理論的教育，就要培養(yǎng)具有革新意識(shí)的教師，致力于提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和邏輯思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合水平。對(duì)此，學(xué)校要建立對(duì)教師評(píng)價(jià)的綜合機(jī)制，從課堂教育以及實(shí)踐教育兩方面對(duì)教師的教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，不斷督促教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育模式，重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。另外，還要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師開展新型的教學(xué)模式。最后作為高校教師，自身也應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，承擔(dān)起養(yǎng)育人才的重任，結(jié)合自己所教學(xué)生的具體情況，在教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新，提升課堂效果，更好地為社會(huì)培養(yǎng)人才。

（二）建立綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只單純的停留在考試成績(jī)以及課堂作業(yè)完成質(zhì)量等方面，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，特別是在醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生來說非常重要，例如對(duì)于參加某類競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生，給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)等。這就要求綜合考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)態(tài)度。還可以通過教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)以及同學(xué)之間互評(píng)的方式綜合的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能和判斷能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、結(jié)語

思想道德素養(yǎng)是一個(gè)應(yīng)用型人才不可缺少的理論素養(yǎng)，在醫(yī)學(xué)類院校中須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與綜合思維能力，以培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神為導(dǎo)向。思想政治理論教育過程中仍然存在著一些問題，各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該不斷地對(duì)思想政治理論教育進(jìn)行探索，最終找到適合學(xué)校的教育模式。

相關(guān)鏈接

社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程表明，人類的職業(yè)生活是一個(gè)歷史范疇。一般來說，所謂職業(yè)，就是人們由于社會(huì)分工和生產(chǎn)內(nèi)部的勞動(dòng)分工，而長(zhǎng)期從事的具有專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé)，并以此作為主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)生活中能動(dòng)地表現(xiàn)自己，就形成了一定的職業(yè)精神。

職業(yè)作為社會(huì)關(guān)系的一個(gè)重要方面，對(duì)社會(huì)成員的精神生活和精神傳統(tǒng)產(chǎn)生著重大影響。其一，職業(yè)分工及由此決定的從事不同職業(yè)的人們對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任不同，影響著人們對(duì)生活目標(biāo)的確立和對(duì)人生道路的選擇，以至很大程度上影響著人們的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。其二，人們的職業(yè)活動(dòng)方式及其對(duì)職業(yè)利益和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)精神的形成有著決定性作用。一個(gè)人一旦從事特定的職業(yè)，就直接承擔(dān)著一定的職業(yè)責(zé)任，并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。他對(duì)一定職業(yè)的整體利益的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)于具體社會(huì)義務(wù)的文化自覺。這種文化自覺，可以逐步形成職業(yè)道德，并進(jìn)而升華為職業(yè)精神。其三，職業(yè)活動(dòng)的環(huán)境、內(nèi)容和方式，以及職業(yè)內(nèi)部的相互作用，強(qiáng)烈影響著人們的情趣、愛好以及性格和作風(fēng)。其中包含著特定的精神涵養(yǎng)和精神情操，反映著從業(yè)者在職業(yè)品質(zhì)和境界上的特殊性。可見，所謂職業(yè)精神，就是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神，反映出一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)。