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        探析醫(yī)學(xué)院校思想政治教育與醫(yī)學(xué)職業(yè)精神培養(yǎng)*

        2022-01-01 05:49:48齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院招生就業(yè)處王瑩劉玉玲李冬冬孫榮利宋耀新
        區(qū)域治理 2021年16期
        關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)精神

        齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院招生就業(yè)處 王瑩,劉玉玲,李冬冬,孫榮利,宋耀新

        一、前言

        在新的時(shí)代背景下,國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)提出了更高的要求,為此,醫(yī)學(xué)類院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育,提高醫(yī)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。為了讓醫(yī)學(xué)生擁有健康的人生觀,職業(yè)觀和道德觀,提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神,就必須提升思想道德理論課的效果,并不斷改善教學(xué)模式,理論與實(shí)踐相結(jié)合,從而引導(dǎo)學(xué)生建立獨(dú)立的思想道德理論體系。醫(yī)學(xué)生的思想政治教育迫在眉睫,因此亟待解決在思想政治理論教育上的難題。

        二、在醫(yī)學(xué)類院校中進(jìn)行思想政治理論實(shí)踐課教學(xué)的必要性

        (一)體現(xiàn)應(yīng)用大學(xué)基本職能的需要

        科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,我國(guó)對(duì)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一直以來都十分重視,由于醫(yī)學(xué)類院校大多培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,所以對(duì)于專業(yè)技能的掌握非常重要。在一些醫(yī)學(xué)院校中也舉辦了形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)和職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng),通過這些實(shí)踐活動(dòng),可讓學(xué)生更加深入掌握自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己所在的行業(yè)特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神。在醫(yī)學(xué)類院校中都要十分注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué),積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,鼓勵(lì)學(xué)生參與到一些競(jìng)賽和職業(yè)技能創(chuàng)新活動(dòng)中。另外,在學(xué)生的課程教學(xué)中,也要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,提升課程的實(shí)踐性,其充分發(fā)揮育人的職能。

        (二)是提升新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的需要

        醫(yī)學(xué)類院校的教育中,除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的教育和通識(shí)課程的培育之外,還要開展思想道德的教育課程和講座等,提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中,需要的是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,而作為社會(huì)主義的接班人,學(xué)生不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)技能,還需要有崇高的思想,道德意識(shí)和強(qiáng)烈的愛國(guó)精神,以及堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。

        (三)是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的需要

        在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,一般是老師講學(xué)生聽的講授法教學(xué),很多學(xué)生都是被動(dòng)接受學(xué)習(xí),效果和效率比較低下,且不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力,同時(shí)也較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用實(shí)踐教學(xué)的方式,可以讓學(xué)生在探索中不斷學(xué)習(xí),不斷摸索事物發(fā)展的原理,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)以辯證的眼光看待問題。

        三、醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的基本內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義

        醫(yī)生是一個(gè)神圣的職業(yè),專業(yè)水平的高低直接關(guān)系到人民生命健康。因此,在開展醫(yī)學(xué)教育過程中,首先要提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神,而醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的主要內(nèi)涵就是指醫(yī)務(wù)工作者在為患者提服務(wù)的同時(shí),形成堅(jiān)定的信念,在工作過程中時(shí)刻秉持著為人民服務(wù)的理念,將患者的生命安全放在首位,保障患者的生命健康,為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。由此也可以看出醫(yī)學(xué)職業(yè)精神是一名醫(yī)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯過程中,必須要樹立起的一種精神。這不僅是一個(gè)醫(yī)生能力的體現(xiàn),還是一個(gè)醫(yī)生社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。他要求在對(duì)患者的治療過程中,將患者的健康放在首位,明確自身的責(zé)任,運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí),為保證患者的生命安全,提高工作服務(wù)質(zhì)量,提升患者的滿意度。

        一個(gè)具有良好醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的醫(yī)生,首先要具備高超的醫(yī)學(xué)技術(shù),其次,還要具備比較好的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中,首先要重視醫(yī)學(xué)生個(gè)人基本素養(yǎng)的提升,其次就是要加學(xué)生的專業(yè)性教育,專業(yè)性教育是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過程,需要學(xué)生一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打,才能夠掌握最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),并且還要求醫(yī)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,才能為我國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的努力,在提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的過程中,可以從提升醫(yī)學(xué)生的思想政治教育入手,思想政治教育首先培養(yǎng)的是學(xué)生的愛國(guó)主義精神,其次就是比較濃厚的社會(huì)責(zé)任感,形成良好的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神,才能夠淡泊名利,才能夠保證醫(yī)學(xué)生全身心地投入到醫(yī)學(xué)發(fā)展中,為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。因此進(jìn)行濃厚思想政治教育對(duì)于醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成非常有利。

        四、醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育與思想政治教育應(yīng)注意的要點(diǎn)

        (一)兩者需要緊密的結(jié)合

        通過綜上所述,可得知通過思想政治教育對(duì)于醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神的培養(yǎng)非常有利。因此在醫(yī)學(xué)生日常教育的過程中,可以將這兩者充分的結(jié)合,在醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的過程中融入思想教育的內(nèi)容,通過思想教育來提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神。在此過程中,要設(shè)立綜合的評(píng)價(jià)體系,既考察學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的掌握情況,又要評(píng)價(jià)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。形成優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。對(duì)于醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)精神的培養(yǎng)非常有利,對(duì)于提高我國(guó)的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療水平來說也奠定的基礎(chǔ)。只有在這兩者的配合之下,才能在保證醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神,形成良好的職業(yè)道德觀,保障醫(yī)學(xué)事業(yè)的良性發(fā)展。

        (二)要對(duì)自我有一個(gè)清晰的認(rèn)知

        醫(yī)學(xué)事業(yè)關(guān)乎人民的生命健康,因此在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中,首先,醫(yī)學(xué)生自身要形成較為清晰的自我認(rèn)知體系,對(duì)自身的能力以及道德素養(yǎng)有清晰的了解和掌握,根據(jù)自身的不足,采取相應(yīng)的措施彌補(bǔ)這些短板。在這個(gè)過程中,可以通過實(shí)踐教育的方式,讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不足,并且通過實(shí)踐教育,可以獲取豐富的經(jīng)驗(yàn),從中得到自我提升的啟示。通過對(duì)一些醫(yī)學(xué)院校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在很多院校開展醫(yī)學(xué)職業(yè)精神培養(yǎng)的過程中,將醫(yī)學(xué)職業(yè)精神理解側(cè)重理論教學(xué),只通過傳統(tǒng)講授教學(xué)的方式向?qū)W生灌輸醫(yī)學(xué)職業(yè)精神相關(guān)內(nèi)容,這對(duì)于學(xué)生理解醫(yī)學(xué)職業(yè)精神、提升自身的道德和素養(yǎng)、形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)影響惡劣,因此,只有將實(shí)踐教學(xué)與論教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中充分的理解醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的內(nèi)涵和意義,才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        五、提升醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的方法

        (一)培養(yǎng)能夠駕馭實(shí)踐學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍

        教師是進(jìn)行教學(xué)工作的主體,對(duì)于一個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè),應(yīng)該十分重視。要想改變傳統(tǒng)的思想政治素質(zhì)理論的教育,就要培養(yǎng)具有革新意識(shí)的教師,致力于提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和邏輯思維能力,從而全面提高學(xué)生的綜合水平。對(duì)此,學(xué)校要建立對(duì)教師評(píng)價(jià)的綜合機(jī)制,從課堂教育以及實(shí)踐教育兩方面對(duì)教師的教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分,不斷督促教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育模式,重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。另外,還要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),鼓勵(lì)教師開展新型的教學(xué)模式。最后作為高校教師,自身也應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí),承擔(dān)起養(yǎng)育人才的重任,結(jié)合自己所教學(xué)生的具體情況,在教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,提升課堂效果,更好地為社會(huì)培養(yǎng)人才。

        (二)建立綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

        對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只單純的停留在考試成績(jī)以及課堂作業(yè)完成質(zhì)量等方面,在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),特別是在醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生來說非常重要,例如對(duì)于參加某類競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生,給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)等。這就要求綜合考慮學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)態(tài)度。還可以通過教師評(píng)價(jià),學(xué)生自評(píng)以及同學(xué)之間互評(píng)的方式綜合的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能和判斷能力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        六、結(jié)語

        思想道德素養(yǎng)是一個(gè)應(yīng)用型人才不可缺少的理論素養(yǎng),在醫(yī)學(xué)類院校中須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與綜合思維能力,以培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神為導(dǎo)向。思想政治理論教育過程中仍然存在著一些問題,各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該不斷地對(duì)思想政治理論教育進(jìn)行探索,最終找到適合學(xué)校的教育模式。

        相關(guān)鏈接

        社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程表明,人類的職業(yè)生活是一個(gè)歷史范疇。一般來說,所謂職業(yè),就是人們由于社會(huì)分工和生產(chǎn)內(nèi)部的勞動(dòng)分工,而長(zhǎng)期從事的具有專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé),并以此作為主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)生活中能動(dòng)地表現(xiàn)自己,就形成了一定的職業(yè)精神。

        職業(yè)作為社會(huì)關(guān)系的一個(gè)重要方面,對(duì)社會(huì)成員的精神生活和精神傳統(tǒng)產(chǎn)生著重大影響。其一,職業(yè)分工及由此決定的從事不同職業(yè)的人們對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任不同,影響著人們對(duì)生活目標(biāo)的確立和對(duì)人生道路的選擇,以至很大程度上影響著人們的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。其二,人們的職業(yè)活動(dòng)方式及其對(duì)職業(yè)利益和義務(wù)的認(rèn)識(shí),對(duì)職業(yè)精神的形成有著決定性作用。一個(gè)人一旦從事特定的職業(yè),就直接承擔(dān)著一定的職業(yè)責(zé)任,并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。他對(duì)一定職業(yè)的整體利益的認(rèn)識(shí),促進(jìn)其對(duì)于具體社會(huì)義務(wù)的文化自覺。這種文化自覺,可以逐步形成職業(yè)道德,并進(jìn)而升華為職業(yè)精神。其三,職業(yè)活動(dòng)的環(huán)境、內(nèi)容和方式,以及職業(yè)內(nèi)部的相互作用,強(qiáng)烈影響著人們的情趣、愛好以及性格和作風(fēng)。其中包含著特定的精神涵養(yǎng)和精神情操,反映著從業(yè)者在職業(yè)品質(zhì)和境界上的特殊性。可見,所謂職業(yè)精神,就是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神,反映出一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)。

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