（河南大學(xué)民生學(xué)院體育學(xué)院 河南·開(kāi)封 475001）

0 引言

2020年9月7日，全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)在北京召開(kāi)。會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生指出，“教育系統(tǒng)要以高質(zhì)量發(fā)展為主線，全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，破除教師發(fā)展方面的深層次體制機(jī)制障礙，開(kāi)啟全面建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的新征程”。體育教師是學(xué)校體育教育教學(xué)工作開(kāi)展的中堅(jiān)力量，為體育教育教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。面對(duì)21世紀(jì)初的體育教學(xué)改革創(chuàng)新要求，體育教師應(yīng)具有良好的素養(yǎng)，才能不斷朝著創(chuàng)新方向努力。體育教師通過(guò)創(chuàng)新，從而不斷促進(jìn)體有教學(xué)和教學(xué)方法的改革與體育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的提高以及科研水平的提高和科研成果的不斷涌現(xiàn)。由此，創(chuàng)新就成為體育教師的重要素養(yǎng)內(nèi)容，只有成為創(chuàng)新型體育教師才能順應(yīng)新世紀(jì)創(chuàng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

1 創(chuàng)新型教師視角下體育教師需具備的基本素養(yǎng)

創(chuàng)新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，創(chuàng)新體育教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新型體育教師。要有良好的基本素養(yǎng)，筆者認(rèn)為，創(chuàng)新型體育教師應(yīng)至少具備思想、知識(shí)創(chuàng)新、心理、適應(yīng)能力以及持續(xù)發(fā)展能力等五個(gè)方面基本素養(yǎng)。

1.1 思想素養(yǎng)上要具備較好道德品質(zhì)和人格魅力

1.1.1 思想道德品質(zhì)支撐職業(yè)道德品質(zhì)

思想決定行為，具有高思想道德品質(zhì)的體育教師就相對(duì)易形成較高的職業(yè)道德品質(zhì)。換言之，體育教師的思想道德品質(zhì)在一定程度上支撐著其職業(yè)道德品質(zhì)的形成。具有良好思想道德品質(zhì)的體育教師，會(huì)將工作作為一種職業(yè)追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新型體育教師應(yīng)有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感等，能積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)學(xué)校教育與體育教育改革不斷深化的具體要求而努力干好自己的本職工作。在體育教學(xué)中，能以學(xué)生為本，以教育、引導(dǎo)和質(zhì)量管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生體育知識(shí)、技術(shù)、技能為導(dǎo)向，以不斷增進(jìn)學(xué)生身心健康為根本，始終朝著學(xué)校體育教育教學(xué)改革目標(biāo)等去自覺(jué)刻苦地努力奮進(jìn)。

1.1.2 人格魅力能積極影響學(xué)生學(xué)習(xí)和激發(fā)創(chuàng)新熱情

良好的人格魅力能影響周邊的人，使自身在潛移默化中變得更能融入到“圈子里”，并發(fā)揮積極作用，是人們?cè)跒槿颂幨乐蝎@得容易獲得成功的重要因素之一。在體育教學(xué)中，體育教師通過(guò)對(duì)學(xué)生能循循善誘，不斷調(diào)動(dòng)與激勵(lì)其學(xué)習(xí)熱情，并以自己良好的人格魅力積極影響學(xué)生的思想、道德和人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。積極探求和把握新事物發(fā)展規(guī)律，及創(chuàng)新和提高掌控事物發(fā)展方向的能力也是具有良好人格魅力教師的重要特征之一。創(chuàng)新型體育教師還要有強(qiáng)烈的改革創(chuàng)新觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和超前意識(shí)等，才能站在體育教學(xué)改革的前沿，順應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)改革的發(fā)展，不斷激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新行為，全力投入體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新探索，從而獲得創(chuàng)新研究成果。

1.2 知識(shí)創(chuàng)新素養(yǎng)上要具備知識(shí)、技術(shù)與技能教學(xué)的綜合創(chuàng)新能力

1.2.1 知識(shí)創(chuàng)新是綜合創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

創(chuàng)新型體育教師應(yīng)具有突出知識(shí)、技術(shù)與技能教學(xué)與訓(xùn)練的綜合創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型體育教師傳授學(xué)生知識(shí)、技術(shù)和技能是根本，但傳授學(xué)生知識(shí)、技術(shù)和技能的“活性”程度如何是關(guān)鍵，應(yīng)積極采用“授之以魚，不如授之以漁”的方式方法，使之有利于學(xué)生轉(zhuǎn)化為各種綜合能力，從而達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此來(lái)說(shuō)，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新是提高綜合創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。體育教師通過(guò)理論、技術(shù)以及辯證、邏輯等各種思維方法的傳授，“授之以漁”，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)造思維等學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和進(jìn)一步的知識(shí)創(chuàng)新能力夯實(shí)了基礎(chǔ)。

1.2.2 知識(shí)創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更快實(shí)現(xiàn)

創(chuàng)新型體育教師能適合時(shí)宜地改變以往的單一性、單線條、局限性的線性體育教學(xué)，轉(zhuǎn)化為跨學(xué)科、多元化、綜合性的體育教學(xué)，讓學(xué)生在知識(shí)性、興趣性、聯(lián)想豐富性中接受大量的體育知識(shí)，并積極轉(zhuǎn)化為知識(shí)板塊而儲(chǔ)存；在技術(shù)技能教學(xué)過(guò)程中，能積極應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多維視角去深刻認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，達(dá)到真正弄懂弄通，掌握與運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣及終身體育意識(shí)和行為；積極開(kāi)辟與提供各種實(shí)踐性途徑與渠道，讓學(xué)生自主性地去進(jìn)行體育鍛煉與再學(xué)習(xí)，加快體育各種能力的鍛煉、提高與轉(zhuǎn)化，形成學(xué)習(xí)——掌握——運(yùn)用——再學(xué)習(xí)——再運(yùn)用，并直到創(chuàng)新的良性循環(huán)路徑運(yùn)行，達(dá)到良好的體教育教學(xué)目標(biāo)。

1.3 心理素養(yǎng)上應(yīng)具有良好心理品質(zhì)與合作精神

1.3.1 心理品質(zhì)是創(chuàng)新型教師不可或缺的精神支柱

創(chuàng)新型體育教師應(yīng)顯現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)和合作精神。創(chuàng)新型體育教師有著良好人格品質(zhì)并能容易感染學(xué)生，與學(xué)生友好相處，容易及時(shí)觀察到學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒變化，及時(shí)反饋信息并積極鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們體育學(xué)習(xí)的每點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的各種困難或問(wèn)題，從心理上拉近了體育教師與學(xué)生的心理距離，促使教師的情感與學(xué)生的情感協(xié)調(diào)一致，達(dá)到教與學(xué)的和諧發(fā)展。創(chuàng)新型體育教師良好的心理品質(zhì)還體現(xiàn)在具有良好的意志和情感控制力等方面。如堅(jiān)定的信念和良好的意志品質(zhì)不僅是創(chuàng)新型體育教師成才不可或缺的重要的精神支柱，同時(shí)也是促使創(chuàng)新型體育教師心理走向成熟健康的重要因素。

1.3.2 合作精神促進(jìn)教學(xué)研究成果的更快達(dá)成

創(chuàng)新型體育教師具有良好的合伙精神，是非常重要的。這不僅需要與同事合作，也要與學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)合作，特別進(jìn)行體育教學(xué)研究等更需要善于與同事緊密合作。創(chuàng)新型體育教師有良好的合伙精神的前提，應(yīng)該有很強(qiáng)的人際關(guān)系能力，善于與他人很好的相處，共同合作進(jìn)行體育教學(xué)各種實(shí)驗(yàn)研究，才能獲得很好的體育教學(xué)研究成果。創(chuàng)新型體有教師的良好的人際關(guān)系，是合作的基礎(chǔ)，良好的合伙精神也是體育教師創(chuàng)新的心理素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

1.4 適應(yīng)能力素養(yǎng)上要凸顯社會(huì)發(fā)展需要的適應(yīng)性能力

1.4.1 要具有緊跟趨勢(shì)、不斷提升自我的能力

創(chuàng)新型體育教師應(yīng)有凸顯社會(huì)發(fā)展需要的適應(yīng)性能力。特別是我國(guó)教育改革及體育教學(xué)改革的快速發(fā)展，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和積累教育改革和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，做好一切體育教學(xué)工作等，才能在體育教學(xué)中引導(dǎo)與教育學(xué)生去努力適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的各種人才。因此，這就要求體育教師必須在職業(yè)生涯發(fā)展中緊跟其社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新觀念、提升自身職業(yè)化和專業(yè)化素質(zhì)，努力把不斷提升自我能力作為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和日常體育教學(xué)中學(xué)生教育教學(xué)需求的基本條件。把自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的能力在潛移默化中傳授給學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性能力。

1.4.2 要具有甄別和接受新事物、科學(xué)思維能力

創(chuàng)新型體育教師應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的需要與要求，緊貼學(xué)校體育教學(xué)改革實(shí)際，創(chuàng)造性、超前性地培養(yǎng)與教育教學(xué)學(xué)生全面掌握各種體育知識(shí)、技術(shù)和技能的同時(shí)，及時(shí)傳授學(xué)生歡喜的各種時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，積極促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，以更好地適應(yīng)社會(huì)。除此之外，創(chuàng)新型體育教師要凸顯社會(huì)發(fā)展需要的適應(yīng)性能力，還應(yīng)體現(xiàn)思想意識(shí)的超前性，不斷順應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展；其次，思維敏銳，及時(shí)感知體育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)或研究方向，以及時(shí)推進(jìn)或修整自己努力學(xué)習(xí)與研究工作的計(jì)劃，使自己緊跟形勢(shì)；最后，科學(xué)思維能力。提高科學(xué)思維能力能使體育教師在面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中，各種現(xiàn)象與本質(zhì)的交織中，辯證關(guān)系，擺正位置，抓中要害，能聰明地應(yīng)對(duì)一切。

1.5 持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)應(yīng)具備較強(qiáng)持續(xù)發(fā)展能力

創(chuàng)新型體育教師應(yīng)具有較強(qiáng)的持續(xù)性發(fā)展能力，即具有很大的潛在發(fā)展力。創(chuàng)新型體育教師應(yīng)具有攝取新信息和運(yùn)用新信息的能力、科學(xué)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力、外語(yǔ)水平、科研意識(shí)和能力等，這些能力是涉及創(chuàng)新的潛在能力。

1.5.1 要具有攝取和應(yīng)用新信息的能力

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展節(jié)奏與上世紀(jì)比明顯加快，新生事物及其信息的誕生也越來(lái)越多，周期越來(lái)越短。學(xué)生群體作為一個(gè)對(duì)新事物充滿好奇，較能接收新事物的特殊群體，要求創(chuàng)新型體育教師需具有攝取和應(yīng)用新生事物信息的能力，才能進(jìn)一步的教好學(xué)生，正確引導(dǎo)和塑造學(xué)生對(duì)新生事物和信息的科學(xué)認(rèn)識(shí)及正確價(jià)值觀。

1.5.2 要具有科學(xué)思維能力

體育科學(xué)每一項(xiàng)研究，都是研究者根據(jù)研究對(duì)象、研究目標(biāo)等來(lái)選擇與確定其思維方式方法，并且，隨研究的不同過(guò)程及研究?jī)?nèi)容與研究時(shí)段的需要，而需要轉(zhuǎn)換研究思維方式方法，這不僅取決于研究者的經(jīng)驗(yàn)、能力、研究水平等，關(guān)鍵取決于研究者對(duì)現(xiàn)代科學(xué)思維方式方法掌握的數(shù)量與質(zhì)量，即科學(xué)思維能力及水平。可見(jiàn)，科學(xué)研究能力強(qiáng)弱的表現(xiàn)，是科學(xué)思維能力及水平的表現(xiàn)，不斷提高我們體育教師的科學(xué)思維能力及水平是從事與提高體育科學(xué)研究的重要因素。

1.5.3 要具有一定的外語(yǔ)水平

當(dāng)前，盡管隨著我國(guó)國(guó)際地位的提升，一些專家學(xué)者呼吁降低外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)在學(xué)生培養(yǎng)中的地位，但無(wú)法否認(rèn)的是外語(yǔ)尤其英語(yǔ)在學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)和研究成果的積極作用，創(chuàng)新型體育教師的外語(yǔ)水平對(duì)于了解世界各國(guó)信息，及時(shí)掌握體育教學(xué)科研動(dòng)態(tài)和方法至關(guān)重要。創(chuàng)新型體育教師良好的外語(yǔ)水平，可及時(shí)掌握各種體育信息，增加與國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，有利于提高自己的科學(xué)研究水平等。

2 結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新型體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就，它需要具備一系列重要的思想素養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、適應(yīng)能力素養(yǎng)以及持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)為基礎(chǔ)，同時(shí)其創(chuàng)新能力也正是這些素養(yǎng)的綜合、突出體現(xiàn)。僅以持續(xù)發(fā)展性能力為例，創(chuàng)新型體育教師持續(xù)發(fā)展性能力涉及上述突出競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取意識(shí)，攝取新信息和運(yùn)用新信息的能力、科學(xué)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力、外語(yǔ)水平、科研意識(shí)和能力等，且這些方面因素的質(zhì)量越好，則持續(xù)發(fā)展性潛力越大且持續(xù)發(fā)展性能力越強(qiáng)，后續(xù)的創(chuàng)新能力也越強(qiáng)。