（廣西師范大學(xué) 廣西·桂林 541001）

化妝造型類的相關(guān)課程是一門藝術(shù)與技能相結(jié)合的專業(yè)課程。它要求教師與學(xué)生除了都要具備基礎(chǔ)常規(guī)固定的專業(yè)技巧和技能，也要對(duì)不斷變化的時(shí)尚流行趨勢作出精準(zhǔn)的把握，同時(shí)也要培養(yǎng)和塑造屬于自己個(gè)人獨(dú)特的審美品味，并不斷實(shí)踐運(yùn)用形成自己獨(dú)有的風(fēng)格?！秳?chuàng)意彩妝》課程就是在掌握基礎(chǔ)的前提下，延伸和擴(kuò)展不同的方向和領(lǐng)域，將傳統(tǒng)單一的課程進(jìn)行藝術(shù)化，夸張化，多元化的結(jié)合與提升。

1 常規(guī)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排

《形象設(shè)計(jì)》是一門大的范疇學(xué)科，它要求從事這個(gè)行業(yè)的人員能夠?qū)λ说男蜗筮M(jìn)行整體設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。這就需要運(yùn)用和學(xué)習(xí)到各種繁雜的，多維的立體的專業(yè)知識(shí)。需要設(shè)計(jì)者掌握人物的面貌特征、發(fā)型發(fā)質(zhì)、身型體態(tài)、儀態(tài)氣質(zhì)，根據(jù)一個(gè)人的精神面貌、性格特征、文化素養(yǎng)、內(nèi)心需求等方面，通過色彩匹配、消費(fèi)情況、對(duì)人物進(jìn)行妝容設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)、服裝搭配、飾品搭配。而其基礎(chǔ)課程就是大多院校開設(shè)的《化妝與發(fā)型》，《人物化妝造型設(shè)計(jì)》或是《化妝基礎(chǔ)》等。基礎(chǔ)化妝課程內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)化妝師的基本素養(yǎng)，認(rèn)知國際國內(nèi)化妝師和化妝品牌，了解專業(yè)彩妝的使用方法，工具的選擇與維護(hù)，學(xué)習(xí)護(hù)膚的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)化妝的步驟及環(huán)節(jié)要領(lǐng)和技術(shù)技巧。發(fā)型課程的主要內(nèi)容有頭型與臉型的搭配，發(fā)質(zhì)的情況分析，發(fā)型工具的使用與維護(hù)，發(fā)型的手法和技巧，整體的設(shè)計(jì)與操作。結(jié)合兩者的學(xué)習(xí)才能稱之為化妝造型?；A(chǔ)課程強(qiáng)化學(xué)生的常規(guī)妝容，例如生活?yuàn)y、新娘妝、晚宴妝和舞臺(tái)特定妝。通過課程中的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。掌握了不同妝面的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)主題矯正化妝效果，達(dá)到對(duì)人物形象的初級(jí)把握。

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往只能解決一些單一的層面，對(duì)于服裝表演專業(yè)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以我們?cè)诖笕碾A段增設(shè)了一門《創(chuàng)意彩妝》的提高課程。旨在開拓學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)視野，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用綜合能力以及創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)意概念植入，創(chuàng)意技巧分析，讓學(xué)生掌握美甲，色彩診斷，飾品DIY，人體彩繪等其他相關(guān)知識(shí)。涉及古裝造型，影視造型，角色塑造，特效化妝等其他妝造的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的興趣愛好，更好的在T臺(tái)模特造型，時(shí)尚平面造型，主題創(chuàng)意妝，廣告主播妝，概念彩妝，視覺彩妝等與服裝表演息息相關(guān)的創(chuàng)意彩妝上進(jìn)行深度打磨。內(nèi)容學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在創(chuàng)意思維的啟發(fā)和形成，強(qiáng)化設(shè)計(jì)的原則和技巧方式，教授學(xué)生創(chuàng)意彩妝的操作技法和手段。常規(guī)的傳統(tǒng)模式就是“教師講，學(xué)生聽”，“教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)”，但這種套路式的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不能適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求，勢必要求我們教師進(jìn)行必要的創(chuàng)新和改革。

2 新媒體時(shí)代下的課程思考

由于經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人民對(duì)精神生活的重視和對(duì)美的追求也越發(fā)強(qiáng)烈。在國家提倡追求人民生活高質(zhì)量高水準(zhǔn)的今天，追求彩妝創(chuàng)意豐富性和高級(jí)感不斷升級(jí)。同時(shí)，報(bào)刊、雜志、廣播，電視等傳統(tǒng)的四大媒體的傳播和資訊相對(duì)單一，以前的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握相對(duì)片面和制式化，而新媒體利用數(shù)字技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，衛(wèi)星，電腦，手機(jī)，數(shù)字電視等終端，向所有人提供各種信息并且廣泛的傳播。由于傳播人群的寬泛和精準(zhǔn)受眾，使得學(xué)生在開課之前就能提前獲取有針對(duì)性的知識(shí)內(nèi)容，并且在課堂學(xué)習(xí)中也能不斷借鑒課本以外的直接內(nèi)容。豐富的，多元化的表現(xiàn)形式和數(shù)據(jù)送達(dá)，造就了新一代的大學(xué)生相較于以往的大學(xué)生知識(shí)體系更加豐富。

而數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、分眾化是媒體融合發(fā)展的大勢所趨。要學(xué)會(huì)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，人工智能等新技術(shù)領(lǐng)域提前做好內(nèi)修，這就要求我們新媒體時(shí)代下的教師更要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，調(diào)整傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)改良，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化，思想化，國際化和實(shí)用化的綜合訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)性，體驗(yàn)性和可分享性，從單向傳授走向即時(shí)互動(dòng)傳授和橫縱向結(jié)合教學(xué)。

3 以項(xiàng)目為導(dǎo)向的內(nèi)容設(shè)定

新的教學(xué)模式不是摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也不是對(duì)過往教學(xué)內(nèi)容的全盤否定。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀依然是一切的前提，響應(yīng)號(hào)召，我們更是將思政課程不斷的滲入專業(yè)課程，“育人”一定是我們教育的終極目標(biāo)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣激勵(lì)一切的高效思維往往是設(shè)計(jì)人的核心競爭力。而新的教改就是從原有的強(qiáng)制性知識(shí)灌入，枯燥無趣的單線學(xué)習(xí)模式向注重思維培養(yǎng)和自主交流，重視情景創(chuàng)設(shè)，打造實(shí)踐平臺(tái)的方式轉(zhuǎn)變。故此，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上設(shè)計(jì)了以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)新思路和新模式，重新在授課內(nèi)容上進(jìn)行裁剪，在知識(shí)架構(gòu)上進(jìn)行重組，在教學(xué)手段上進(jìn)行選擇，探索出幾種新的教學(xué)方式并小有收獲。

3.1 以校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為項(xiàng)目導(dǎo)向的練習(xí)模式

課程的實(shí)用性和應(yīng)用性應(yīng)該是的這門課程的基本目的。紙上談兵，閉門造車，只是互相練習(xí)，無法走出去，多聽意見的束縛式學(xué)習(xí)沒有辦法充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的潛能，主動(dòng)性和創(chuàng)造力。針對(duì)這種情況，我開發(fā)了多條練習(xí)渠道。首先參與學(xué)校學(xué)院的各種活動(dòng)，在校內(nèi)積極的宣傳專業(yè)特性，為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，文藝晚會(huì)的參演師生嘉賓提供化妝服務(wù)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。其次，商業(yè)活動(dòng)日益豐富的今天，社會(huì)活動(dòng)中的T臺(tái)走秀，主題匯演，影視廣告拍攝，服裝樣品拍攝，大項(xiàng)社會(huì)公益性質(zhì)的文藝匯演都能通過各種渠道參與。在這過程中，教師及時(shí)做好點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)工作，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的整體化妝造型設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體藝術(shù)設(shè)計(jì)水平和審美能力的提升。

3.2 以產(chǎn)學(xué)研為項(xiàng)目導(dǎo)向的實(shí)操方式

行業(yè)風(fēng)向標(biāo)一向就是專業(yè)學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)。校企合作在業(yè)內(nèi)已經(jīng)具有了一定的影響力，企業(yè)的需求就是與社會(huì)緊密接軌，人才適應(yīng)企業(yè)，減少實(shí)習(xí)和就業(yè)的磨合期，用高質(zhì)量的畢業(yè)生一直是我們培育學(xué)生的目標(biāo)。一方面，我們產(chǎn)學(xué)研的融合式教學(xué)，學(xué)校能對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)特色推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展，能探索“產(chǎn)學(xué)研”一體化人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)專業(yè)協(xié)調(diào)合作，資源共享，實(shí)現(xiàn)利益最大化，能培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的復(fù)合型高素質(zhì)人才。另一方面，企業(yè)能入住高校，搭建校企合作平臺(tái)，提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境與考核要求，設(shè)計(jì)符合高校教學(xué)體系的課程內(nèi)容，助推時(shí)尚產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)規(guī)范化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)。培養(yǎng)適合企業(yè)需求，認(rèn)同企業(yè)文化的優(yōu)秀人才。常用的項(xiàng)目模式有美妝公司的應(yīng)聘試題，內(nèi)容有指定的妝容分析報(bào)告，效果分析報(bào)告，妝容繪制，妝容設(shè)計(jì)等。還有帶有研發(fā)功能等主題攝影機(jī)構(gòu)，工作室內(nèi)的主題樣片設(shè)計(jì)，潮流妝容研發(fā)。還有目前疫情之下，主播行業(yè)的盛行中特定的妝造設(shè)計(jì)和變妝主播的選題都能為學(xué)生提供具有符合實(shí)踐效用的真實(shí)方式。為學(xué)生營造一種積極的，綜合的知識(shí)深化學(xué)習(xí)。

3.3 以畢業(yè)設(shè)計(jì)和行業(yè)比賽為項(xiàng)目導(dǎo)向的內(nèi)容設(shè)定

服裝專業(yè)的學(xué)生每年都有畢業(yè)設(shè)計(jì)。其中從大片拍攝和最后的畢業(yè)發(fā)布會(huì)都有要求參與。在這其中，為了更好的突出服裝主題，就會(huì)要求妝面造型和服裝做到和諧統(tǒng)一，這個(gè)時(shí)候，一個(gè)極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)就能帶給人視覺震撼的沖擊，讓人賞心悅目的同時(shí)又能為作品加分。這個(gè)讓學(xué)生感興趣又能與專業(yè)密切相關(guān)的機(jī)會(huì)就是最好的項(xiàng)目試金石。而行業(yè)內(nèi)的相關(guān)化妝造型比賽，創(chuàng)意攝影比賽，形象設(shè)計(jì)比賽等都能為學(xué)生搭建一個(gè)立體化的考核平臺(tái)。教師就能夠從比賽的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范的設(shè)計(jì)步驟，設(shè)計(jì)圖稿的規(guī)劃，實(shí)踐操作的銜接，具體的量化要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)意識(shí)的提前灌輸和立體化的培養(yǎng)。從而使學(xué)生具備相關(guān)從業(yè)者的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是信息意識(shí)強(qiáng)，能夠主動(dòng)調(diào)查，收集，整理相關(guān)的流行動(dòng)態(tài)，品牌動(dòng)態(tài)，初步具有市場調(diào)研能力。二是具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)綜合能力，能系統(tǒng)的將課程知識(shí)，大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)元素和現(xiàn)實(shí)的操作逐步結(jié)合。若有獲獎(jiǎng)更將極大的增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)積極性，甚至影響學(xué)生的未來的就業(yè)選擇。

4 結(jié)語

在《創(chuàng)意彩妝》這門專業(yè)技能課程上，我不斷的摸索、探究，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。不斷的聽取評(píng)價(jià)和反復(fù)自評(píng)，為開拓思路，創(chuàng)新方法尋求方式。我們新時(shí)代的教師不是知識(shí)上的解釋者和技術(shù)的示范者，而是與專家、同行、學(xué)生一起構(gòu)建新型課程的合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教師能夠在課堂上傳授學(xué)生的知識(shí)其實(shí)非常有限，作為高校教師，通過進(jìn)行端正的學(xué)習(xí)觀念培養(yǎng)，獨(dú)立的思考能力啟迪，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三方法的掌握，才是讓學(xué)生終身學(xué)習(xí)受益的不二途徑。而趣味化，科學(xué)化，高效化的教學(xué)手段更能優(yōu)化師生關(guān)系，適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的生動(dòng)性，靈活性，創(chuàng)造性，從而滿足服裝表演專業(yè)學(xué)生現(xiàn)階段的化妝造型設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)要求，從而全面提高形象設(shè)計(jì)綜合的能力。