張 學(xué)

（江蘇航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院 院長辦公室， 江蘇 南通 226010）

中國共產(chǎn)黨成立100 年來，黨員隊伍不斷壯大，截至目前已有約9 200 萬名黨員，其中青年人占比近1/4。廣大高校學(xué)生黨員隊伍逐漸壯大，他們將成為中國特色社會主義建設(shè)的骨干和中堅力量。2007 年，共青團中央在相關(guān)部委的支持下，啟動實施了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡稱“青馬工程”），旨在為我黨培養(yǎng)具有堅定信仰、突出能力、優(yōu)良素質(zhì)、過硬作風的大學(xué)生青年政治骨干?！扒囫R工程”實施10 余年來，共培養(yǎng)近200 萬優(yōu)秀青年，在推動馬克思主義理論在青年群體中的廣泛傳播、探索青年政治骨干培養(yǎng)的實踐等方面起到了積極作用[1]。2020 年6 月，共青團中央聯(lián)合多部委印發(fā)了《關(guān)于深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟访鞔_指出，要大力加強人才舉薦，做好學(xué)員推優(yōu)入黨工作，這為高校黨建工作助推“青馬工程”培育質(zhì)量指明了方向。

1 高校學(xué)生黨建工作與“青馬工程”的契合點

就實施的對象、方式、目的而言，高校學(xué)生黨建工作與青年馬克思主義者培養(yǎng)契合點多，契合度極高。要拓展“青馬工程”內(nèi)涵和外延，實現(xiàn)培養(yǎng)效果的最大化，必須準確理解二者的相互作用和聯(lián)系。

（1）培養(yǎng)對象契合

高校選拔學(xué)生入黨積極分子，綜合考察學(xué)生的思想道德、學(xué)習成績、工作能力等，主要對象為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生骨干。“青馬工程”的選拔培養(yǎng)對象主要為青年學(xué)生骨干、團干部及青年知識分子。二者均將視線對準優(yōu)秀青年學(xué)生骨干，意味著廣大高校對優(yōu)秀青年學(xué)生的培養(yǎng)落實了兩條主線，通過大學(xué)生黨員培養(yǎng)和“青馬工程”，共同推進高素質(zhì)青年學(xué)子的成長成才。

（2）培養(yǎng)方式契合

大學(xué)生黨員培養(yǎng)與青年馬克思主義者培養(yǎng)均以理論結(jié)合實踐的方式進行。大學(xué)生黨員培養(yǎng)的理論教育主要包括黨史、黨章、黨的指導(dǎo)思想及組織紀律等內(nèi)容；實踐教育主要包括社會實踐和志愿服務(wù)等內(nèi)容，通過各種形式的社會實踐活動，考察青年學(xué)生融入社會、服務(wù)社會、服務(wù)人民群眾的能力，培養(yǎng)青年學(xué)生的先進性和模范性意識?！扒囫R工程”通過日常的思想政治理論課對青年骨干進行理論教育，主要內(nèi)容包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及習近平新時代中國特色社會主義思想，這與大學(xué)生黨員培養(yǎng)的理論教育相契合。同樣，社會實踐、社會服務(wù)、企業(yè)認識實踐、志愿服務(wù)等形式是“青馬工程”實踐教育培養(yǎng)的主要著力點，旨在通過廣泛的實踐活動不斷加深“青馬工程”培養(yǎng)對象對社會的認知，引導(dǎo)其確立正確的三觀，堅定服務(wù)人民、效忠祖國的意志。

（3）培養(yǎng)目的契合

中國特色社會主義進入新時代，社會主義現(xiàn)代化強國的建設(shè)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，需要一代又一代有為青年投身其中。高校黨委培養(yǎng)大學(xué)生黨員的目的，是從廣大青年學(xué)子中選拔優(yōu)秀人才，經(jīng)過系統(tǒng)的黨的理論、實踐教育，助其成長為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。“青馬工程”的目的，是為黨培養(yǎng)信仰堅定、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、作風過硬的青年政治骨干[2]，助其通過層層歷練，提升理論和實踐素養(yǎng)，投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)洪流中，與大學(xué)生黨員培養(yǎng)目的契合，二者協(xié)同聯(lián)動培育也應(yīng)是大勢所趨。

2 新形勢下“青馬工程”實施的現(xiàn)實困境

“青馬工程”是加強黨的建設(shè)不可或缺的重要組成部分。黨的十八大以來，高校黨委持續(xù)加強馬克思主義理論在高校的傳播，使高校成為先進思想?yún)R集、優(yōu)秀青年成長的理想平臺。但高?！扒囫R工程”的實施還面臨一些現(xiàn)實困境。

（1）對工作重要性認識不夠

囿于主客觀因素影響，高校對實施“青馬工程”的重要性和緊迫性認識不足。具體體現(xiàn)在部分高校未能將“青馬工程”納入學(xué)校的重要議事日程、黨團組織年度工作計劃及領(lǐng)導(dǎo)干部的個人履職，導(dǎo)致部分學(xué)校片面注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)而相對弱化或淡化青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作。同時，仍有部分高校黨委思想解放度不夠，對“青馬工程”的認識不全面，錯誤認為這只是團組織工作任務(wù)，造成部分高校的黨委不想管、不會管的局面。

（2）共青團建設(shè)趨于弱化

當前部分高校開展共青團工作的主要著力點在組織學(xué)生開展活動。由于大部分學(xué)生活動由高校學(xué)生工作處與共青團共同組織開展，兩方面工作多點交叉，導(dǎo)致部分高校未能將學(xué)生工作與共青團工作明確區(qū)分。共青團組織建設(shè)有弱化現(xiàn)象，教師參與團建、黨組織開展針對性團建、學(xué)生融入團組織活動的積極性不高。由于各方面對共青團建設(shè)的重視和支持力度不夠，對二級學(xué)院團組織的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生了不利影響?；鶎訄F組織工作活力不足、團建水平低下、教育活動成效不明顯、團建工作引領(lǐng)能力較差等問題逐步暴露。

（3）共青團活動創(chuàng)新動力不足

部分高校一定程度上仍存在行政化、機關(guān)化傾向，這種傾向影響了共青團干部的工作思路和工作作風，工作條理不清晰、工作思路不明確、工作作風不端正等問題困擾著部分高校的共青團工作。機械性地轉(zhuǎn)發(fā)上級文件、套用往年活動方案、對活動應(yīng)付了事成為阻礙共青團建設(shè)的頑疾。部分團干部安于現(xiàn)狀，對工作疲于應(yīng)付，不注重工作實效，脫離學(xué)生群體實際，忽視大學(xué)生群體對團活動的高層次需求，導(dǎo)致共青團建設(shè)的活力、創(chuàng)新力大打折扣。

（4）“青馬工程”與高校學(xué)生黨建的關(guān)聯(lián)性不強

首先，部分高校未將“青馬工程”納入學(xué)校黨建體系范疇。高校開展“青馬工程”培養(yǎng)多是團組織的“獨角戲”，而學(xué)校黨委和二級學(xué)院經(jīng)驗豐富的思想政治工作者及思想政治理論課專任教師未真正參與“青馬工程”的培養(yǎng)工作，導(dǎo)致“青馬工程”的理論性、創(chuàng)新型和實踐性不強，呈現(xiàn)組織弱化、活動固化的現(xiàn)象[3]。其次，“青馬工程”與學(xué)生黨建工作銜接機制不完善?！扒囫R工程”與學(xué)生黨建工作的主體對象高度契合，能助推相關(guān)工作可持續(xù)性開展。但在實際工作實施過程中，由于牽頭部門不同，加上二者在相互銜接時缺乏科學(xué)的機制予以支持，導(dǎo)致二者成為平行關(guān)系，難以交叉，執(zhí)行的效果也大打折扣。

3 以高校學(xué)生黨建為引領(lǐng)，推動“青馬工程”提質(zhì)增效

培養(yǎng)思想過硬、素質(zhì)過硬的青年馬克思主義者，是我黨的一項長期工程。為確保執(zhí)政黨的穩(wěn)固地位，“青馬工程”必須與高校黨建工作融合，工作思路和舉措也應(yīng)與黨建工作同向同行。面對新形勢、新任務(wù)，廣大高校必須重新認識“青馬工程”的重要性，以黨建帶團建，從基礎(chǔ)保障、資源保障、實踐保障、持續(xù)保障四個維度持續(xù)發(fā)力，推動“青馬工程”提質(zhì)增效。

3.1 固本培元，為“青馬工程”提供基礎(chǔ)保障

高校黨委應(yīng)統(tǒng)籌學(xué)生黨建和“青馬工程”工作，科學(xué)謀劃，為“青馬工程”的實施提供基本保障。首先，高校黨委應(yīng)將青年馬克思主義者培養(yǎng)作為黨建工作的重大戰(zhàn)略任務(wù)，寫入黨委議事日程、納入黨委工作計劃，結(jié)合本校實際，對“青馬工程”做好頂層設(shè)計，研究、細化培養(yǎng)方案和實施計劃，在經(jīng)費預(yù)算上給予充分支持。其次，高校黨委應(yīng)利用已有的黨建工作平臺，集中展示優(yōu)秀的青年馬克思主義者，為他們搭建展風采、揚個性、傳能量、樹典型的舞臺，最大限度發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在學(xué)生群體中形成學(xué)先進、趕先進、超先進的良好學(xué)習氛圍。再次，高校黨委應(yīng)發(fā)揮黨建工作隊伍的優(yōu)勢，將雄厚的師資應(yīng)用于“青馬工程”教育。高校中大批的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、專職輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師是高校開展黨建工作的中堅力量，在不斷壯大、配齊配強工作隊伍的同時，高校還應(yīng)制定相關(guān)制度，提供充足的經(jīng)費保障、場地保障，鼓勵他們投身到“青馬工程”中，與兩級團組織協(xié)同配合，共同開展教育活動。最后，高校黨委應(yīng)借鑒黨建工作模式，對參加“青馬工程”的優(yōu)秀青年學(xué)子實施分層分類培養(yǎng)，將理論教育、實踐教育按階梯式逐層深入，根據(jù)精準施策的原則，研判出臺個性化、針對性強的培養(yǎng)機制，使“青馬工程”與學(xué)生黨建工作高度契合，實現(xiàn)二者互促互進、協(xié)同發(fā)展。

3.2 發(fā)揮優(yōu)勢，為“青馬工程”提供資源保障

大學(xué)生黨員培養(yǎng)程序、黨校資源等均能為“青馬工程”提供有益借鑒，將這些資源優(yōu)勢運用到“青馬工程”中，能進一步推動“青馬工程”建設(shè)，提升培養(yǎng)質(zhì)量。首先，應(yīng)將規(guī)范化的黨員培養(yǎng)程序運用到“青馬工程”中?！扒囫R工程”可參照學(xué)生黨員入黨程序，依托學(xué)校共青團組織，從培養(yǎng)對象的自身條件、培養(yǎng)時間、評價標準等方面入手，逐步構(gòu)建程序規(guī)范、體系合理、管理科學(xué)的考核培養(yǎng)體制機制，不斷提高培養(yǎng)工作的規(guī)范化水平。其次，要借助黨校的優(yōu)質(zhì)資源提升“青馬工程”培養(yǎng)對象的理論水平。理論教學(xué)是“青馬工程”必不可少的重要環(huán)節(jié)，而目前團組織的教育資源，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都難以滿足理論教育需求。與此同時，高校黨校的師資力量雄厚，教學(xué)資源充足，教學(xué)手段和方法更成熟、更系統(tǒng)，理論與實踐結(jié)合度更高，學(xué)生也更認可。將黨校教育資源與“青馬工程”共享，可以大幅度提升理論學(xué)習的質(zhì)量。再次，要發(fā)揮學(xué)校黨校教師的典型示范效應(yīng)。黨校教師自身的業(yè)務(wù)水平、學(xué)術(shù)造詣、道德品質(zhì)、優(yōu)良作風等，可對培養(yǎng)對象進行潛移默化的熏陶，讓培養(yǎng)對象從黨校教師身上了解馬克思主義者的先進性，更加堅定馬克思主義信仰。最后，要提升參加“青馬工程”的使命感和自豪感。高校設(shè)立黨校已有30 年歷史，高校黨校在學(xué)生心目中具有莊嚴性，將黨校培養(yǎng)與“青馬工程”結(jié)合，能增強學(xué)生的使命感，增強學(xué)習動力，還能使學(xué)生扭轉(zhuǎn)關(guān)于“青馬工程”是單一的社團組織的誤解，提升參加“青馬工程”的自豪感，增強培育效果。

3．3 聯(lián)系支部，為“青馬工程”提供實踐保障

黨支部是高校最基層的黨組織，在高校學(xué)生黨員的管理和培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大作用。“青馬工程”的實施應(yīng)重視黨支部的作用，以學(xué)生黨員、學(xué)生干部的示范引領(lǐng)作用帶動優(yōu)秀青年學(xué)子。首先是以榜樣促互學(xué)。當前高校的學(xué)生黨員數(shù)量不斷增加，絕大多數(shù)高校設(shè)立了學(xué)生黨支部。學(xué)生黨支部成員大多擔任學(xué)生干部，思想品行、學(xué)習成績優(yōu)異，組織活動能力強。支部活動的開展對于增強支部凝聚力和向心力起到了極大的推動作用。應(yīng)加強“青馬工程”與學(xué)生黨支部聯(lián)系，讓“青馬工程”學(xué)員充分融入學(xué)生黨員群體，融入支部實踐活動，融入支部濃厚的學(xué)習氛圍，不斷加速學(xué)員成長。其次是以批評促糾錯。“青馬工程”可參照民主生活會的形式組織活動，開展思想大討論。學(xué)員將自身學(xué)習感悟、思想動態(tài)、對社會現(xiàn)實的認識等在思想討論會上與其他同學(xué)交流溝通。針對學(xué)員個別發(fā)言情況，及時發(fā)現(xiàn)不當思想，糾正錯誤觀念，幫助學(xué)員及早走出理論與實踐認識的誤區(qū)，成為堅定的馬克思主義者。最后是以活動促自主。高校以黨支部為單位，每年定期組織開展樣板支部、黨建品牌創(chuàng)建評優(yōu)活動，以此帶動基層黨組織建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生黨員組織能力和自主開展活動的積極性、創(chuàng)造性。“青馬工程”的實施可以結(jié)合支部建設(shè)，由大學(xué)生黨員和“青馬工程”學(xué)員自主制訂理論學(xué)習與實踐活動方案，以學(xué)員為主體自主實施，實現(xiàn)從“學(xué)校讓學(xué)”向“自主要學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變，以充分滿足學(xué)生在活動中實現(xiàn)自我價值的需求。

3．4 依托組織，為“青馬工程”提供持續(xù)保障

“青馬工程”的實施對象決定了其工作陣地主要為高校，隨著學(xué)生畢業(yè)離校，“青馬工程”與學(xué)員之間的培養(yǎng)關(guān)系也宣告結(jié)束，教育和培養(yǎng)的持續(xù)性難以保障，對學(xué)員培養(yǎng)成效的檢驗和評價更難以進行。黨組織關(guān)系則與此不同，學(xué)生黨員的組織關(guān)系是持續(xù)性的，這種持續(xù)性關(guān)系能確保學(xué)生黨員始終緊密圍繞著黨組織。高校黨團組織應(yīng)與就業(yè)管理部門、用人單位加強聯(lián)系，在畢業(yè)生派遣、關(guān)系轉(zhuǎn)移等工作中明確學(xué)生在校參加“青馬工程”相關(guān)情況和受教育程度，協(xié)助用人單位開展與“青馬工程”相關(guān)的延續(xù)性教育活動。同時，應(yīng)通過組織關(guān)系繼續(xù)推進“青馬工程”的培養(yǎng)工作，將馬克思主義理論與實踐教育活動融入企業(yè)文化和員工繼續(xù)教育，幫助剛步入社會、走上工作崗位的“青馬工程”學(xué)員及時準確掌握中國特色社會主義理論的最新成果，保障理論學(xué)習的延續(xù)性，打破因就業(yè)而脫離理論學(xué)習的壁壘，真正實現(xiàn)學(xué)校與社會的無縫對接。與此同時，借助學(xué)生就業(yè)，將理論學(xué)習的氛圍帶入用人單位，也有利于擴大“青馬工程”的社會影響力，提升馬克思主義理論的輻射效應(yīng)，對進一步提高社會大眾對“青馬工程”的認可度，促進“青馬工程”深入開展具有極大的推動作用。

4 結(jié)束語

深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，要遵循堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、突出核心目標、注重實踐導(dǎo)向、尊重育人規(guī)律等原則，通過持續(xù)深化改革和提質(zhì)增效，切實培養(yǎng)青年政治骨干。要實現(xiàn)高?！扒囫R工程”培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提升，廣大思想政治工作者任重而道遠。未來要進一步強化政治塑造、突出實踐育人、抓實日常培養(yǎng)，在打造“青馬工程”一體化工作體系上再下苦功。