名師介紹

鄧德堅(jiān)

廣東省特級教師，中學(xué)物理高級教師，南粵十佳優(yōu)秀科技教師，清遠(yuǎn)市山村優(yōu)秀教師，廣東省名教師工作室主持人，廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中物理名教師培養(yǎng)對象，廣東省名師工作室顧問，韶關(guān)學(xué)院省級中小學(xué)教師發(fā)展中心兼職教師，全國名師工作室聯(lián)盟專家成員，廣東省科技專業(yè)委員會常務(wù)理事，廣東省知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)委員會理事，清遠(yuǎn)市教育科研指導(dǎo)專家，中國教育學(xué)會物理專業(yè)委員會會員。

虛心求學(xué)" 創(chuàng)生智慧

剛從大學(xué)畢業(yè)，我和很多新教師一樣，還沒有做好當(dāng)教師的心理準(zhǔn)備就踏上了講臺，對教師職業(yè)的認(rèn)識還很模糊。在這段期間，我主要進(jìn)行了現(xiàn)代班集體建設(shè)研究、物理學(xué)法指導(dǎo)研究。當(dāng)時(shí)，自己采取的成長方式主要是：多讀書，注意模仿和借鑒他人所長。為此，每年自費(fèi)訂閱10多種教育學(xué)和物理教學(xué)類的期刊，并與一些物理教育專家通過書信建立了聯(lián)系。

走向三尺講臺，就是走向平凡，走向了對教育的無限熱愛。在民族山區(qū)學(xué)校任教的31年，既是當(dāng)教師的31年，又是當(dāng)學(xué)生的31年。我虛心請教，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律。“教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造，不可墨守陳規(guī)，必須在改革中闖出一條新路，形成自己的特色。”這是我常說的話。對我而言，沒有上下班的概念，更多的是充分利用時(shí)間，鉆研教材，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立先進(jìn)的教學(xué)理念。深邃的自我反思，創(chuàng)新教育智慧，形成了“簡約、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)風(fēng)格。

自參加工作以來，我多次放棄珠三角的高薪誘惑，在家鄉(xiāng)對每一位學(xué)生、每一位老師都精心培養(yǎng)，用任教時(shí)光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在大山教育界里留下詩和遠(yuǎn)方。期間，我創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，課堂氣氛活躍，教研氣氛濃厚，獲得了學(xué)生和老師的普遍認(rèn)可與好評?！盎貧w科學(xué)建構(gòu)和諧陽光學(xué)習(xí)共同體，努力朝著教育理想不斷前進(jìn)”，我長期堅(jiān)持磨練自己的教育教學(xué)內(nèi)功，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，不斷提升教學(xué)技藝。為充分發(fā)揮“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象和省市名教師工作室主持人的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，我在省、市、縣、校的教研觀摩活動(dòng)中展示公開課和專題講座50多場次，如《機(jī)械功》《電磁鐵與自動(dòng)控制》《物理跨學(xué)科滲透題》《電學(xué)中考專題復(fù)習(xí)課》《鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長策略》《體驗(yàn)式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略》《名師工作室的建設(shè)與思考》等示范課和專題講座，為老師們作出新課程理念下課堂教學(xué)的示范。

立足教學(xué)" 師長風(fēng)范

在連山民族中學(xué)的22年，我?guī)缀跄昴険?dān)任畢業(yè)班的物理教學(xué)工作，就算是最近幾年擔(dān)任了教導(dǎo)處主任，也沒有離開過所深愛著的物理教學(xué)課堂。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，不能脫離講臺，否則，就是徒有虛名了。于是，我要求自己勤懇、不缺課，還要以獨(dú)到的眼光發(fā)掘、扶持、培育出一個(gè)個(gè)后起之秀。當(dāng)上教導(dǎo)處主任，抓中心，務(wù)正業(yè)，深入教學(xué)第一線，抓第一手材料，把轉(zhuǎn)變教育思想、更新教學(xué)觀念放在首位，以優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)作為工作重點(diǎn)。為此，我經(jīng)常到課堂聽課、參加調(diào)研，對教師的課堂狀態(tài)進(jìn)行全面的了解，在教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)老師們提高教學(xué)水平和參賽水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓教師最大可能地得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也為校爭光。多年以來，我默默奉獻(xiàn)，希望用愛心改變每一個(gè)學(xué)生，感染著身邊的每一個(gè)同事。

春華秋實(shí)" 碩果累累

自2010年起，我有幸擔(dān)任了中國教育學(xué)會物理專業(yè)委員會會員，開始致力于通過搭建平臺，培養(yǎng)青年教師，建設(shè)專業(yè)和諧的教研團(tuán)隊(duì)。2013年被評為清遠(yuǎn)市第二批教師工作室主持人，2015年-2020年被評為廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人，從教育的前臺走向幕后，“和優(yōu)秀的人在一起，你也會變得優(yōu)秀”，是我在創(chuàng)建教研團(tuán)隊(duì)時(shí)最深的感受?！按蜩F還需自身硬”，省市工作室主持人是領(lǐng)頭羊，不但要功底好，研究能力也要強(qiáng)。我積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，閱讀大量的教育書籍，積極開展課題研究：2006年主持申報(bào)的《新課程下初中物理如何進(jìn)行跨學(xué)科滲透教學(xué)》縣級課題成功結(jié)題;2008年1月申報(bào)的《民族地區(qū)初中物理“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的策略》課題，獲中國教育學(xué)會物理教育專業(yè)委員會通過立項(xiàng);2010年12月申報(bào)廣東省級課題獲得立項(xiàng)。我把課題研究工作與日常教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來，取得了優(yōu)異的成績：2010年12月，課題《民族地區(qū)初中物理“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的策略》順利通過驗(yàn)收并于2011年4月獲優(yōu)秀課題成果一等獎(jiǎng)和廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)，所取得的成果對提高民族地區(qū)物理教學(xué)水平具有廣泛的應(yīng)用推廣價(jià)值。

從教31年，共撰寫教育教學(xué)論文70多篇。在物理教育國家核心刊物《中學(xué)物理》發(fā)表《讓學(xué)科競賽回歸課堂教學(xué)》《淺談初中物理課堂教學(xué)高潮的創(chuàng)設(shè)》《初中學(xué)生物理計(jì)算題解題困難的分析與對策》等教學(xué)論文10篇。在《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)參考》《中小學(xué)教材教法》《當(dāng)代教育參考》《湖南中學(xué)物理》《清遠(yuǎn)教育》《連山教研》共發(fā)表論文10多篇。撰寫的論文8次獲國家級、省市級優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。論文《物理教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練》獲2007年全國第14屆中學(xué)物理教學(xué)改革研討會優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng);《民族地區(qū)初中物理學(xué)困生厭學(xué)的原因》一文獲全國優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng);《如何在物理教學(xué)中滲透STS》一文獲全國優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);《物理新課程教學(xué)的新對策》《初中物理學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化方法》分別獲2007年、2009年廣東省物理教學(xué)專業(yè)委員會優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，一個(gè)專業(yè)和諧的團(tuán)隊(duì)是教師專業(yè)成長的孵化場，作為一名學(xué)校教研組組長、名教師工作室主持人、一線教師的引領(lǐng)者，我和學(xué)員一起開展了跟崗學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，從新課程理論的學(xué)習(xí)，到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作，從磨課、上課、聽課、評課等教學(xué)活動(dòng)，到寫論文、做課題的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)的分享，思想的碰撞，及時(shí)地給予年輕老師前沿教育資訊和具體指導(dǎo)，更是把專家學(xué)者的理論轉(zhuǎn)化成日常教學(xué)行為，在日常的教學(xué)研討多次指導(dǎo)老師以科研促教研，使教研活動(dòng)更有針對性和實(shí)效性，讓年輕老師能夠在一個(gè)自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展平臺上不斷地學(xué)習(xí)成長。我始終把關(guān)心、幫助青年教師成長當(dāng)作工作的目標(biāo)，學(xué)員們的專業(yè)水平不斷地提升，培養(yǎng)了一批中學(xué)物理的青年教學(xué)能手和省市級骨干教師，同時(shí)也帶動(dòng)和影響著周圍鄉(xiāng)村學(xué)校的教育。

我注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所教的學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，中考成績一直在全縣名列前茅，在山區(qū)同類學(xué)校中脫穎而出;指導(dǎo)學(xué)生參加全國應(yīng)用物理知識競賽，其中朱澄洋同學(xué)、陸華文同學(xué)獲市一等獎(jiǎng)，10多人獲市二、三等獎(jiǎng)，還有100多人獲得縣級、校級一、二、三等獎(jiǎng)。同時(shí)，我非常重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，為了不讓一名學(xué)生流失，積極主動(dòng)與學(xué)困生交流，鼓勵(lì)學(xué)困生好好學(xué)習(xí)，讓一大批學(xué)困生的物理成績得到快速的提高。

“一份耕耘，一份收獲”。我在2005年、2009年被評為清遠(yuǎn)市優(yōu)秀指導(dǎo)教師;2002年獲連山縣第六屆青年教師教學(xué)基本功比賽物理科二等獎(jiǎng);2007年被評為清遠(yuǎn)市優(yōu)秀學(xué)科組長。2016年所帶領(lǐng)的物理科組評為廣東省優(yōu)秀示范教研組。工作以來，我被授予清遠(yuǎn)市山村優(yōu)秀教師、縣先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、南粵“十佳優(yōu)秀科技教師”、育苗工程“園丁獎(jiǎng)”、縣優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號。2008年、2010年獲連山縣教育科研成果一等獎(jiǎng)、連山縣“教育科研先進(jìn)工作者”稱號。2011年、2017年獲清遠(yuǎn)市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)和廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。2012年被評為廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中物理名教師培養(yǎng)對象。2018年被評為廣東省特級教師和廣東省名教師工作室主持人。

因?yàn)橛行冶辉u為廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”首批理科名教師培養(yǎng)對象和廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人，通過7年的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，深深的體會到：教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過程。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該包含兩個(gè)方面：一方面是教師自身的專業(yè)成長過程，這是教師自身自省和反思而在專業(yè)知識與技能態(tài)度上的個(gè)人成長或自我實(shí)現(xiàn);另一方面是促使教師專業(yè)成長的過程，這是學(xué)校或其它部門開展的各種提升專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)或培訓(xùn)活動(dòng)，以期促使教師達(dá)到教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師得到專業(yè)成熟。

與此同時(shí)，我認(rèn)為物理教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值取向體現(xiàn)在三個(gè)層面：一是物理學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度;二是基于物理教育教學(xué)實(shí)踐的反思、認(rèn)識和提高，是建立在對教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，逐漸積累而成的富有個(gè)性的教育實(shí)踐的見解與創(chuàng)意;三是物理教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思，更為重要的是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。物理新課程中教師專業(yè)化成長的標(biāo)志是：確立了與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念、教學(xué)信念;構(gòu)建了體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格;形成了駕馭新課程教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)、教育智慧;具備了校本課程開發(fā)的知識和能力;產(chǎn)生了很多個(gè)性化的教學(xué)故事和案例。

作為一名物理教師，應(yīng)當(dāng)知道，所教的書不僅僅是物理，其中有著比物理知識更加完善、更加寶貴的東西，這就是辯證唯物主義的思想和方法。教師要不斷挖掘物理教材中這些內(nèi)容，并把它滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識理解得更深、掌握得更牢固，同時(shí)還有助于學(xué)生克服思想方法上的片面性，在逐步養(yǎng)成用辯證唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)自然科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使認(rèn)識思維方式同時(shí)得到升華，世界觀、人生觀，價(jià)值觀進(jìn)一步成熟。這樣，就能提升物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。我將繼續(xù)扎根山區(qū)，上學(xué)生喜歡的課，奉獻(xiàn)教育，做一名幸福的教師。