鄭百靈 張溢

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院 黑龍江 哈爾濱 150431

前言

近年來，我國的科學技術(shù)水平不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展更讓我們生活在信息化社會中，在信息化背景下，社會各行各業(yè)的發(fā)展迅速，職業(yè)院校借著信息時代的發(fā)展如沐春風，其中高職院校更是在辦學質(zhì)量上有了新的突破，辦學目標更傾向于培養(yǎng)具有社會實用性的綜合型人才，這一系列的舉措都表明高職院校的綜合服務水平不斷提升，所以加強高職院校的綜合服務水平對數(shù)字化校園建設至關重要。

1 校園文化建設的內(nèi)涵

職業(yè)院校的校園文化豐富多彩，它可以充分展示形象、凝聚人心，并且在文明程度上發(fā)揮著一定作用，從而影響學生的人生觀、價值觀。提高學生的人文素養(yǎng)首先要確定其校園文化是健康、向上、積極的，這在某種程度上可以開闊學生的眼界。所以職業(yè)院校的校園文化建設的內(nèi)涵也更加廣泛。利用校園這個廣闊的空間，充分展示師生的風采，在教學科研項目、生產(chǎn)實訓等方面多做功課，豐富校園文化活動，增強學校的特色文化。校園文化建設的內(nèi)涵并不是指職業(yè)院校的辦學宗旨、教學管理、專業(yè)特色等方面，對于它的內(nèi)涵還要以不同角色來理解。如哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學院，它是黑龍江省技能型人才培養(yǎng)特色名校，學院始終堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以人為本、質(zhì)量立?！钡闹笇枷?，秉承“勵志篤學、厚德濟生”的校訓，發(fā)揚“團結(jié)、嚴謹、勤奮、奉獻”的優(yōu)良校風，立足于我國航天領域與服務相關產(chǎn)業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批高端技能型人才[1]。

2 必然趨勢

（1）存在問題。職業(yè)院校的校園文化建設一般以校園報、校園廣播或黑板報宣傳欄等形式為主。學校開展的黨建宣傳、加強思想政治教育、引導輿論導向等相關信息都是以校園報為主，這種方式的缺點就是宣傳內(nèi)容和版面受限，而且圖片和文字缺乏感染力。校園廣播受時間限制也不能及時地對信息進行傳播，而且其聽眾受限，傳播稍縱即逝。黑板報宣傳欄這種信息傳播方式色彩鮮明、主題突出，比較吸引人的眼球，但它需要專用的場地，受眾群體比較單一。

（2）數(shù)字化校園建設的關鍵。受傳統(tǒng)校園文化傳播途徑的影響，高職院校的校園文化建設也受到制約。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園建設離不開計算機網(wǎng)絡的支持，利用計算機網(wǎng)絡可以更加高效快捷的獲取、發(fā)布信息，及時對校園文化進行傳播。而且計算機網(wǎng)絡傳播最大的優(yōu)點是對信息的圖像、聲音、視頻、動畫等表現(xiàn)形式更加生動直觀，打破了傳統(tǒng)單一的文字傳統(tǒng)形式。數(shù)字化校園文化的建設使校園文化的價值更加多元化，給高職院校的學生提供了廣闊的發(fā)展空間，增強了職業(yè)院校的文化活力，進一步提升了高職院校的綜合服務水平。

（3）堅實的基礎。信息化背景下的發(fā)展改變了教育和學習的方式，打破了教育的時空界限。教育過程的全面信息化需要依靠計算機網(wǎng)絡，以計算機網(wǎng)絡為基礎，用環(huán)境、資源、活動的數(shù)字化來拓展現(xiàn)實校園的時空維度，提升傳播效率，為學校師生搭建一個網(wǎng)絡交流平臺。據(jù)了解，按照教育部提出的教育信息十年發(fā)展規(guī)劃，當前大多數(shù)高職院?；就瓿闪司W(wǎng)絡升級改造，并且達到教學數(shù)字化、科研數(shù)字化、管理教學化、生活數(shù)字化的目標，使校園文化氛圍變得更加開放和諧，也為高職院校的綜合服務打下堅實的基礎[2]。

3 高職院校社會服務能力的措施

（1）轉(zhuǎn)變服務觀念，建立激勵機制，提高服務的主動性。高職院校的發(fā)展關系著社會的發(fā)展，所以社會服務是高職學校教育、研究和服務的一項重要使命，而做好綜合服務是順應高職教育所產(chǎn)生和存在的自然規(guī)律。高職教育的核心價值是教育，而公民教育一方面是在高職院校接受學習，以便日后離開學校時能夠更好地服務于社會，另一方面教學的教育更是為社會培養(yǎng)具有公民意識、公民責任和公民價值感的學生，最終目的都是服務社會。而公共服務伴隨著高職院校的教育發(fā)展，其服務屬性日益突出。簡單來說，高職院校就是一個社會組織，通過知識、理論成果、先進技術(shù)等傳播應用于社會的過程。高職院校綜合服務水平就是要通過不同的方式來激勵引導，并充分調(diào)動教師教學的熱情，使教師變成樂于從事社會服務和勇于拓展服務，從而提高社會服務的水平與質(zhì)量。

（2）明確服務定位，突出服務特點，提高服務的針對性。信息化背景下的高職院校綜合服務影響著高職院校的辦學宗旨。當前高職院校發(fā)展面臨著一個同性問題，學校的學生管理工作不斷增加，這在一定程度上影響了學生的個人發(fā)展，所以為了緩解這種現(xiàn)象，需要采取一定的技術(shù)手段，利用數(shù)字化信息建設來幫助學校進行學生管理工作。社會服務定位問題是高職院校開展社會服務的首要前提。對于服務的范圍、領域、形式、層次等應該有一個明確的定位。隨著社會的不斷進步，高職院校的發(fā)展經(jīng)歷了十多年的變革，如今辦學條件和教師服務水平都有所提升。

（3）加強內(nèi)涵建設，培育服務能力，提升服務的有效性。師資建設與社會服務能力提升是相輔相成的，對于教師的學歷教育、繼續(xù)教育以及實踐能力的提升，高職院校都應加以重視。高職院校專業(yè)人才的培養(yǎng)要以提高實踐能力為突破口，加強內(nèi)涵建設，培育能力，提升服務的有效性[3]。

4 結(jié)束語

提升綜合服務能力是信息化背景下數(shù)字化校園建設的重要基礎。高職院校要想在綜合服務能力方面有所突破需要間接服務與直接服務并駕齊驅(qū)、與地方企業(yè)雙向互動，做到專業(yè)優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢協(xié)同發(fā)展，這新才能更好地服務于社會，促進校園文化的綜合服務水平在信息化背景下長足發(fā)展。