陳蘭英

(煙臺(tái)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 山東 煙臺(tái) 264005)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校思政教育要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教育現(xiàn)代化和信息技術(shù)的融合，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新高校思政教育模式。尤其是當(dāng)前，5G技術(shù)即將廣泛應(yīng)用，高校傳統(tǒng)意義上“教與學(xué)”的教育模式已完全被打破，大學(xué)生已由被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)溝通交流方式。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)是傳播人類優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)正能量的重要載體。”[1]可以看到，黨中央鼓勵(lì)教育者牢牢把握教育主動(dòng)權(quán)，積極探索大學(xué)生思政教育的新路徑、新辦法，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政新陣地。作為教育者，當(dāng)前要積極地?fù)屨记嗄陮W(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上思想和文化的前沿陣地，探索依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字平臺(tái)載體，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)載體的內(nèi)容和路徑，增強(qiáng)高校思政教育的有效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”正在悄悄地改寫著時(shí)代走向，2019年關(guān)于《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民已到達(dá)8.17億[2]，大學(xué)生群體幾乎100%擁有智能手機(jī)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已成為主流文化、意識(shí)形態(tài)傳播的主要陣地。

(一)掌握意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)的需要

意識(shí)形態(tài)決定著一個(gè)國(guó)家文化前進(jìn)方向和發(fā)展的道路，關(guān)系著民心向背、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家的安危，是我們黨、我們國(guó)家極其重要的一項(xiàng)工作。

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)越來(lái)越復(fù)雜。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。[3]當(dāng)前，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校意識(shí)形態(tài)工作要主動(dòng)開辟新陣地，學(xué)會(huì)利用新手段，采取大學(xué)生喜歡的方式，牢牢把握話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)主動(dòng)性。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用移動(dòng)新媒體了解大學(xué)生的輿情民意，掌握他們的思想、行為動(dòng)態(tài)。在移動(dòng)新媒體下，高校要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的指導(dǎo)，提高時(shí)效性，增強(qiáng)主流意識(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力。當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)中充斥著一些不理性的聲音和不和諧的話語(yǔ)，如傳播“馬克思主義已經(jīng)過(guò)時(shí)”等極其錯(cuò)誤的言論；還有一些人打著所謂“學(xué)術(shù)研究”的幌子堂而皇之地歪曲和污蔑歷史，企圖對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行沖擊，這些做法一定要引起教育者的高度警惕。作為高校思政教育者，必須清晰地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的地位，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空間陣地的建設(shè)和管理，緊緊把握工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，營(yíng)建積極向上的氛圍。習(xí)近平總書記曾說(shuō)過(guò)“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)”。[4]3高校要搶占網(wǎng)絡(luò)這個(gè)宣傳陣地，用廣大學(xué)生能聽(tīng)得懂、能聽(tīng)進(jìn)去、喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言講述中國(guó)故事，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，端正思想。

(二)踐行中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地建設(shè)的需求

習(xí)近平總書記指出，“宣傳思想戰(zhàn)線要積極作為、開拓進(jìn)取，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)深入人心?！盵4]4作為教育者必須深刻領(lǐng)會(huì)和理解社會(huì)主義本質(zhì)特征和文化內(nèi)涵，要在思政教育中全面融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是注重利用好、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)思政，充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，以靈活多樣、豐富多彩的形式，做好中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳闡釋，使其在大學(xué)生的世界里，能夠“天天見(jiàn)”“天天新”“天天深”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，確保習(xí)近平總書記相關(guān)報(bào)道能夠牢牢占據(jù)高校教育平臺(tái)頭條首頁(yè)，真正讓他們?nèi)肽X入心，深化他們對(duì)新思想的理論品格、實(shí)踐價(jià)值、思想魅力的認(rèn)同。同時(shí)，高校也需做好校園網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)，將移動(dòng)新媒體平臺(tái)正面宣傳作為主要的宣傳渠道，宣傳積極向上的健康網(wǎng)絡(luò)思想文化，真正做到用中華優(yōu)秀的文化成果和社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

(三)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身具備尊重和滿足大學(xué)生個(gè)性化需求的特點(diǎn)

從前期的調(diào)研顯示，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)相比，它具有隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和信息溝通的優(yōu)勢(shì)，能充分地使用大學(xué)生的“碎片時(shí)間”，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，這種方式為大學(xué)生追求自主、個(gè)性等價(jià)值提供了便利。一是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供自主選擇功能。大學(xué)生自主選擇意識(shí)正在加強(qiáng)，思想也更加個(gè)性化，他們喜歡按自己的方式行事，利用網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)自我，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為其提供豐富的、更加人性化的內(nèi)容和靈活的操作方法，能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)這種自主化需求。二是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供個(gè)性化選擇需求。由于年齡的問(wèn)題，大學(xué)生對(duì)差異性和個(gè)性化有著強(qiáng)烈的愿望，它以其靈活的方式滿足他們的選擇。三是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供實(shí)用功能。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供多種多樣的實(shí)用信息和服務(wù)，能夠滿足不同知識(shí)層次的需求。四是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為思政教育推進(jìn)在線教育提供可能?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了大數(shù)據(jù)提取的技術(shù)，稱之為云計(jì)算。在云技術(shù)的支撐下，用戶實(shí)現(xiàn)了“泛在學(xué)習(xí)”，即用戶可在任何地點(diǎn)、時(shí)間、設(shè)備的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而自身不需要維護(hù)設(shè)備與軟件，學(xué)習(xí)資源豐富了，學(xué)習(xí)成本降低了，便利性增強(qiáng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)

當(dāng)前，手機(jī)已經(jīng)變成大學(xué)生獲得各類知識(shí)的主要渠道，深刻地影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。筆者以大學(xué)生手機(jī)應(yīng)用情況為調(diào)研對(duì)象，科學(xué)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，大學(xué)生校園網(wǎng)站內(nèi)容和信息獲取方式，總結(jié)歸納對(duì)校園信息需求特點(diǎn)，并提出學(xué)習(xí)需求一定會(huì)走向“移動(dòng)學(xué)習(xí)”需求時(shí)代。

(一)大學(xué)生手機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀及需求特點(diǎn)

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，100%大學(xué)生用智能手機(jī)上網(wǎng)且上網(wǎng)的時(shí)間長(zhǎng)短不同。大學(xué)生上網(wǎng)主要瀏覽微信、QQ、抖音等軟件。特別是微信，因其簡(jiǎn)單、快捷、實(shí)用的特點(diǎn)，得到大學(xué)生的追捧。從關(guān)注信息的類別來(lái)看，大學(xué)生比較喜歡關(guān)注社交通訊、視頻娛樂(lè)、新聞閱讀、教育學(xué)習(xí)類等信息。特別是在社交通信方面，大學(xué)生喜歡關(guān)注一些QQ空間、微信公眾號(hào)、微信朋友圈、知乎社交網(wǎng)站等各類APP平臺(tái)。從喜歡接受信息的形式來(lái)看，視頻、圖片、音頻、文本是大學(xué)生樂(lè)于接受的重要載體形式?？傮w來(lái)看，在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，網(wǎng)上瀏覽新聞、下載學(xué)習(xí)資料、看電子書也很普遍。大學(xué)生非?？释谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介中獲得豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)提升個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)。智能手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取各類知識(shí)的移動(dòng)傳播媒介，對(duì)大學(xué)生的理想信念追求、道德品質(zhì)提升、思維方式轉(zhuǎn)變、價(jià)值取向確定、個(gè)性行為、心理變化等產(chǎn)生了深刻的影響。高校的教育對(duì)象幾乎都在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和交流，如果高校教育者還僅僅在線下，用傳統(tǒng)的方法與當(dāng)前的大學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。那么，教育者就脫離了教育對(duì)象，教育者的聲音就不能很好地傳達(dá)到大學(xué)生中去，高校思政教育就很難實(shí)現(xiàn)教育和引領(lǐng)大學(xué)生的目的。因此，作為教育者要積極地轉(zhuǎn)變思維模式，學(xué)會(huì)和駕馭互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在線上做好與學(xué)生及時(shí)交流的工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下個(gè)性化學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，89.7%的學(xué)生認(rèn)為在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)宣傳優(yōu)秀個(gè)人的先進(jìn)事跡會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極影響，也會(huì)對(duì)個(gè)人有一定的積極影響，有利于引導(dǎo)他們樹立正確的“三觀”，傳遞社會(huì)正能量，觸動(dòng)心靈成長(zhǎng)?？梢钥吹?，大學(xué)生充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，他們對(duì)思政教育并不排斥，只是對(duì)教育的手段和方式充滿質(zhì)疑和抵觸，也表現(xiàn)出大學(xué)生非常喜歡用個(gè)性化、靈活的方式來(lái)表達(dá)個(gè)人訴求的特點(diǎn)。特別是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方面，他們更喜歡原創(chuàng)作品、有自己的個(gè)性特色、追隨潮流、欣賞有內(nèi)涵的作品、熱衷網(wǎng)絡(luò)文化和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如何找到與當(dāng)今大學(xué)生最適合的交流、學(xué)習(xí)、溝通方式與他們建立最為緊密的情感鏈接是每一名教育者面臨的任務(wù)和課題。特別是當(dāng)下的“90后”“00后”為主的大學(xué)生追求極度個(gè)性張揚(yáng)和獨(dú)立的話語(yǔ)權(quán)，過(guò)去的宣傳媒介已經(jīng)逐漸喪失了話語(yǔ)權(quán)。他們更喜歡朋友之間交往而形成的情誼，體驗(yàn)參與所帶來(lái)的過(guò)程和樂(lè)趣。教育者要跟上時(shí)代步伐，充分利用他們喜歡和接受的方式，潛移默化地影響和引領(lǐng)他們的思想和行為。高?？梢源蛟煲粋€(gè)以移動(dòng)新媒體為主的寬角度、多形式的綜合媒體平臺(tái)，教育和引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、搭建個(gè)性化教育平臺(tái)，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”互動(dòng)模式的路徑

高校思政教育可以與智能手機(jī)APP軟件相結(jié)合，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上搭建與大學(xué)生有效溝通的教育渠道，這對(duì)加強(qiáng)思政工作有效性極其重要。另外，有利于高校進(jìn)一步加強(qiáng)黨建、團(tuán)建工作，活躍校園文化等課外實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律，營(yíng)造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)空間。為創(chuàng)新思政教育的渠道，應(yīng)積極探索適合高校思政工作的移動(dòng)發(fā)展路徑、研究網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)自主開發(fā)APP客戶端構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”的平臺(tái)。

(一)個(gè)性化APP教育平臺(tái)在高校思政教育工作中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

教育者要具有靈敏的思維，在大學(xué)生關(guān)注的地方，高度重視移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高校思政宣傳和觀念構(gòu)建中的作用，并對(duì)高校思政教育應(yīng)用進(jìn)行可行性分析。同時(shí)，高校要憑借雄厚的科研實(shí)力，發(fā)揮科技類企業(yè)人才強(qiáng)項(xiàng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，實(shí)現(xiàn)校園APP教育在思政工作的新跨越。

1.打破時(shí)間和空間的限制，方便大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教育者管理學(xué)生

校園APP的廣泛使用，打破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)的無(wú)縫對(duì)接，可以與廣大學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流。教育者利用校園APP的開放性，場(chǎng)地不再局限于教室，內(nèi)容不再局限于知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而是生動(dòng)的案例，可以圖文并茂地與學(xué)生進(jìn)行溝通。另外，校園APP能夠?qū)崿F(xiàn)教育形式的互動(dòng)性，及時(shí)了解大學(xué)生思想行為和心理變化。校園APP平臺(tái)進(jìn)一步拓寬了教育的空間和時(shí)間。通過(guò)構(gòu)建立體的、多維的交流平臺(tái)，能夠很好地提升學(xué)生管理和思政教育的水平。

2.官方把握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，方便高校思政教育者把握教育的方向和節(jié)奏

微博、QQ群等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體，有一個(gè)致命的弊端是自由度過(guò)大，沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)大學(xué)生沒(méi)有形成歸屬感與控制感，信息傳播容易失控。特別是微博、QQ等移動(dòng)新媒體在“議程設(shè)置”上基本喪失功能，在信息的上傳和意見(jiàn)的表達(dá)上，容易缺乏相應(yīng)的約束和節(jié)制，信息泛濫化、文本碎片化所帶來(lái)的虛假信息和垃圾信息會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的思想和認(rèn)知產(chǎn)生偏差。這種情況下，高校很難掌握話語(yǔ)權(quán)，很難有效地引領(lǐng)大學(xué)生思想。由此看來(lái)，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)思政工作輿論和思想引導(dǎo)的能力提出很大的挑戰(zhàn)。而校園APP正好避免了這一弊端，它實(shí)際上是移動(dòng)的官方網(wǎng)站，具有很強(qiáng)可控性，信息傳播準(zhǔn)確高效，信息的更新和上傳由官方把握。校園APP教育平臺(tái)上的信息都在教育者的把控中，教育者可以很好把握，這對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)極其重要。因此，校園APP平臺(tái)可以作為高校思政工作的主要陣地。

3.容量大、功能齊全，方便思政教育形式多樣化

通過(guò)掃描二維碼圖文并茂地將校園信息推送到學(xué)生的手機(jī)上，學(xué)校可以通過(guò)學(xué)院、班級(jí)、團(tuán)支部以及學(xué)校的相關(guān)部門等單位進(jìn)行推廣，將高校思政教育信息用大學(xué)生喜歡的形式來(lái)宣傳并與大學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流。例如：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)新生跟隨二維碼游校園，學(xué)生還未入校，就已通過(guò)二維碼走進(jìn)大學(xué)，了解學(xué)校的發(fā)展歷史、專業(yè)信息、教師風(fēng)采，還看到了自己的分班狀況、新生助理風(fēng)采、圖書館的藏書和借閱手續(xù)，甚至還了解了學(xué)校周圍吃穿住行，讓他們還沒(méi)有入校就已經(jīng)接受了入學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)了他們愛(ài)校、愛(ài)國(guó)的情懷。教育者可以在校園APP上加入教育板塊，把教育者的教育能力延伸至平臺(tái)。移動(dòng)新媒體平臺(tái)不僅有傳播信息不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，還有著教育內(nèi)容可隨時(shí)隨地共享的特點(diǎn)。因此，校園APP能夠在更加廣泛的大學(xué)生群體中實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、資源共享的目的，從而在教育上，真正實(shí)現(xiàn)了全程融入、全員覆蓋、全面滲透，進(jìn)一步增強(qiáng)了思政教育的時(shí)代性、即時(shí)性和實(shí)效性。

(二)個(gè)性化APP在高校思政教育中的具體路徑

教育者可以使用APP平臺(tái)，在不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制下以平等的生活化視角、個(gè)性化的內(nèi)容設(shè)置嵌入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)“有趣”內(nèi)容設(shè)置、簡(jiǎn)短精煉交流方式探討具體的熱點(diǎn)議題。讓師生在交流和爭(zhēng)辯中引領(lǐng)學(xué)生把握主流意識(shí)形態(tài)方向，構(gòu)建其正確的人生觀、價(jià)值觀和理性判斷能力。用校園APP平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)平臺(tái)”功能，不斷增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政的作用。

1.基本功能與具體功能相結(jié)合，搭建學(xué)習(xí)和信息高校思政教育交流平臺(tái)

校園APP可以設(shè)計(jì)實(shí)用功能，讓學(xué)生對(duì)平臺(tái)應(yīng)用有依賴性，提高學(xué)生的使用率。例如：在校園APP中設(shè)計(jì)空教室查詢、成績(jī)查詢等功能，使學(xué)生的生活快捷方便，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)隨地查看信息的習(xí)慣，提高學(xué)生APP的使用率，使教育者能夠與學(xué)生及時(shí)交流。在APP上設(shè)計(jì)諸如校院兩級(jí)通知公告、校園活動(dòng)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息、問(wèn)卷調(diào)研、師生活動(dòng)平臺(tái)等欄目。學(xué)院可以直接把信息推送給每個(gè)學(xué)生，從而解放了班長(zhǎng)、團(tuán)支書，提高了工作效率和效果；由于移動(dòng)媒體的介入，使得課堂上可以通過(guò)手機(jī)提交問(wèn)題，教師可以選擇共性問(wèn)題解答，從而加強(qiáng)師生之間的交流。而在這之前，傳統(tǒng)的思政教育主要是通過(guò)講課和談心談話形式開展，其過(guò)度的強(qiáng)調(diào)單向、硬性的灌輸，而忽視了教師與學(xué)生之間平等的雙向交流。啟用校園APP平臺(tái)可以把移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生開展思政教育的有效平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生的思政教育。

2.實(shí)用性與時(shí)尚性相結(jié)合，構(gòu)建共享平臺(tái)，拓寬學(xué)生接受思政教育的途徑

校園APP只有設(shè)計(jì)的“有趣”才會(huì)讓學(xué)生“愛(ài)不釋手”，圖文排版和內(nèi)容更新要適合大學(xué)生心理、思想特點(diǎn)。校園APP教育平臺(tái)要整合高校各類資源，構(gòu)建“各具特色、多重覆蓋”功能，可以與教務(wù)查課、查分系統(tǒng)、學(xué)生管理服務(wù)系統(tǒng)等進(jìn)行有效對(duì)接，保證教育平臺(tái)實(shí)用性功能得到充分發(fā)揮，利用較強(qiáng)實(shí)用性、時(shí)尚型的APP功能，讓校園APP平臺(tái)真正成引導(dǎo)和服務(wù)大學(xué)生思想的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，把它打造成為“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近師生”的教育平臺(tái)，只有這樣學(xué)生才能更加喜歡應(yīng)用這個(gè)平臺(tái)。同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)重視“滲透式”隱性思政教育理論要求，合理設(shè)置議題，充分發(fā)揮其高校輿論引導(dǎo)的作用。

3.互動(dòng)性和問(wèn)答性相結(jié)合，構(gòu)建師生交流平臺(tái)，改變思想政治教育的手段和方式

為提高校園APP的有效性，可以設(shè)計(jì)我的教師(包括名師介紹、導(dǎo)師風(fēng)采展示、課件分享)、微博墻(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng))、活動(dòng)吐槽(宣傳)等欄目進(jìn)行互動(dòng)交流，教育者可以在這個(gè)交流平臺(tái)上，認(rèn)真去聆聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界，從大學(xué)生瑣碎的言語(yǔ)中捕捉信息，了解學(xué)生的真實(shí)想法，精準(zhǔn)解決學(xué)生關(guān)切的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)大學(xué)生在平臺(tái)上的評(píng)論，教育者可以即時(shí)地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)?；诖?，這種交流平臺(tái)也可以視為大學(xué)生思政教育的輿情研判平臺(tái)。教育者可以憑借真誠(chéng)的交流，真心實(shí)意地為學(xué)生們提供幫助，解決他們的困惑。這種思政教育模式，改變了高校思政教育“敘大事”的教育方式，轉(zhuǎn)變成為一種輕松、快樂(lè)的教育學(xué)習(xí)方式。教育者的教育要有層次性，要與大學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和辨別能力相結(jié)合，這樣能夠更加準(zhǔn)確地探析大學(xué)生的內(nèi)心，有效地引導(dǎo)他們的思想，向著積極向上的方向發(fā)展。

4.特色性和多元性結(jié)合，構(gòu)建自我教育平臺(tái)

構(gòu)建高校教育APP平臺(tái)，要考慮每個(gè)高校和學(xué)生自身的特點(diǎn)，構(gòu)建出有自己學(xué)校特色的教育平臺(tái)。通過(guò)特色校園文化等切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)專題新聞、熱點(diǎn)討論、學(xué)術(shù)沙龍、辯論演講、榜樣宣傳等方式，營(yíng)造健康向上、活潑生動(dòng)的校園文化氛圍。教育者要充分發(fā)揮移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，用社會(huì)主義的核心價(jià)值體系來(lái)凈化校園文化宣傳環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念。充分發(fā)揮優(yōu)秀典范的作用，用身邊的榜樣引領(lǐng)青年，激勵(lì)大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生思考如何將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任緊密結(jié)合。整合校內(nèi)外資源，將一些科研水平高、道德品質(zhì)高、社會(huì)影響力高的教授、專家、學(xué)者的優(yōu)秀事跡通過(guò)平臺(tái)推送給大學(xué)生，邀請(qǐng)社會(huì)形象好、社會(huì)貢獻(xiàn)大、有勵(lì)志經(jīng)歷的校友分享自己的經(jīng)歷，用他們積極進(jìn)取、健康向上的精神，激勵(lì)和影響大學(xué)生。

(三)建立有效的教育平臺(tái)管理和維護(hù)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)性化思想引導(dǎo)

在實(shí)踐過(guò)程中，教育工作者們會(huì)深深體會(huì)到，要想發(fā)揮好移動(dòng)平臺(tái)的教育功能，必須有一支過(guò)硬的高校思政教育人才隊(duì)伍，才能確保個(gè)性化教育思想的引導(dǎo)。高?？梢詮娜齻€(gè)方面入手：一是高校要加強(qiáng)思政工作者的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，激勵(lì)他們主動(dòng)開展面向新情況、新形勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)思政工作研究。二是建立一支業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)和維護(hù)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)當(dāng)起平臺(tái)教育內(nèi)容的收集、編輯、更新、設(shè)計(jì)工作，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)校教育、教學(xué)資源進(jìn)行有效對(duì)接，搭建出集知識(shí)、趣味、思想、服務(wù)于一體的優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)。三是組建一支能運(yùn)用大學(xué)生喜歡的方式對(duì)大學(xué)生開展思政教育的師生團(tuán)隊(duì)，對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介深入研究，清楚他們的優(yōu)勢(shì)和使用規(guī)律。高校只有建成一支“針對(duì)性強(qiáng)、引導(dǎo)性強(qiáng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍”才能夠更好地、有效地發(fā)揮出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，才能滿足大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)大學(xué)生的思想引導(dǎo)。

習(xí)近平同志指出“讓互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)‘最大的變量’變?yōu)椤畲蟮恼芰俊盵5]，關(guān)鍵在于高校教育者能不能主動(dòng)實(shí)現(xiàn)思維方式和工作的轉(zhuǎn)變，將突破點(diǎn)放在大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求上，向大學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化服務(wù)，強(qiáng)化移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)宣傳陣地建設(shè)，積極建設(shè)出高校思政教育平臺(tái)，形成多層面、全方位的思政教育宣傳引導(dǎo)的矩陣，搭建高校思政教育新格局，真正成為引領(lǐng)大學(xué)生的“三觀”的重要平臺(tái)。