方 英

(內(nèi)蒙古工業(yè)大學，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，以微信、微博等為代表的新媒體平臺的傳播力與影響力得到顯著提升。新媒體的快速發(fā)展，也為各個領域的信息傳播、交叉融合創(chuàng)造了有利條件。在新媒體語境下，如何充分利用新媒體對思想政治教育產(chǎn)生積極影響，探尋提升高校大學生思想政治教育話語權的具體路徑，已成為當下的重要研究課題。

一、新媒體語境下高校大學生思想政治教育話語權的內(nèi)涵及重要作用

(一)高校大學生思想政治教育話語權的內(nèi)涵

話語是個體在特定場域中借助一定的渠道或者途徑向對方傳遞信息、思想和表達感情，獲得相應的信息反饋，最終實現(xiàn)雙方價值認同的一個途徑。話語是一種彼此相互影響的重要方法和工具。高校大學生思想政治教育是指在高校中，通過將一定的思想觀念、道德規(guī)范、政治觀點等有計劃、有目的、有組織地對大學生施加影響，使得大學生能夠形成符合社會發(fā)展需要的思想道德品質的活動。根據(jù)高校大學生思想政治教育的定義不難看出，其具備天然的話語權。思想政治教育工作的開展必須要依賴于一定的話語來促進相互溝通和相互影響，最終達到育人的效果。由此，我們可知高校大學生思想政治教育話語權是指教育主體在遵循話語交往互動規(guī)則的基礎上，通過采取有效途徑對思想政治教育中涉及的各項關系進行疏通建構，最終促成思想教育目的的各類言語符號。在教學中，通過話語的使用可以達到思想政治教育的效果，這是維護國家意識形態(tài)安全的需要，也是鞏固主流價值觀的需要。

(二)新媒體語境下的大學生思想政治教育話語權的作用分析

新媒體語境下，高校尊重和提升大學生的思想政治教育話語權，對國家、對高校以及大學生自身均具有重要的作用，具體體現(xiàn)如下：

第一，新媒體語境下提升大學生思想政治教育話語權是維護國家意識形態(tài)安全，進一步鞏固我國主流價值的必然要求。高校在大學思想政治教育工作中必須把握新媒體的輿論制高點，確保思想政治教育話語成為新媒體語境下的主流話語，確保大學生不受外部異質文化的腐化和侵蝕。

第二，新媒體語境下提升大學生思想政治教育話語權可以提升高校思想政治教育實效性和影響力。通過合理引導新媒體有序開展教育活動，滿足學生的多元化內(nèi)在需求，發(fā)揮新媒體作為傳播載體在表現(xiàn)形式、內(nèi)容導向、輿情研判、意見領袖培養(yǎng)等方面的重要作用。

第三，新媒體語境下提升大學生思想政治教育話語權可以促進學生的全面發(fā)展和正確價值觀的形成?？梢越柚旅襟w對學生個體形成正向影響，促進學生形成正確的思想，拒絕消極信息侵蝕，成長為具備良好媒體素養(yǎng)，具有堅定的政治立場以及正確思想觀念的綜合性人才。

二、新媒體語境下高校大學生思想政治教育話語權存在的問題

新媒體作為當下主流的信息傳播途徑，在提升大學生的思想政治教育話語權、提升教育實效性、建立和諧師生關系等層面發(fā)揮了重要的作用。但新媒體語境下高校大學思想政治教育的話語權層面依然存在著一些突出問題，具體如下：

(一)高校思想政治教育話語體系遭受沖擊

高校大學生思想政治教育中，教育從業(yè)者長期以來牢牢把握著固定的、不會發(fā)生顯著變動的信息資源，享有絕對的話語控制權，對學生的思想動態(tài)不清楚，無法通過其他渠道了解教育資源進行分配，擁有不可動搖的話語地位。大學生盡管有發(fā)表自身觀點的權力，但整體而言仍屬于弱勢群體，其彰顯自我價值的空間較窄。但伴隨新媒體的發(fā)展，大學生有了了解信息的渠道，他們不再滿足于教材與課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺掌握了很多的信息，乃至是老師都不知曉的信息。這會增大教師和學生在信息掌握方面的不對稱，從而讓思想政治教育領域的一元話語體系面臨嚴峻挑戰(zhàn)。為此，在新媒體快速發(fā)展的背景下，高校在開展思想政治教育實踐的過程中一定要關注教師與學生間的溝通情況。教育工作者應該高效利用多元化的途徑，掘取更多的信息資源，建立與新媒體環(huán)境相一致的話語體系，提升思想政治教育話語的影響力與感染力。

(二)高校思想政治教育傳播平臺建設滯后

新媒體在傳播方面的快捷性、在內(nèi)容方面的趣味性、在互動方面的高效性，可以為大學生思想政治教育話語權的運行打造優(yōu)良的環(huán)境。然而目前擁有傳播平臺的高校在發(fā)展方面存在很多問題。一是，盡管學校在官方網(wǎng)站中開設了思想政治教育欄目以加大思想政治知識的宣傳力度，開設公眾號便于教師和學生互動，然而對新媒體平臺的應用、運營與管理缺少整體層面的考量，未設定明確的發(fā)展目標，內(nèi)容的選擇上也缺乏特色，且未和當前的社會環(huán)境有效結合，在和其他媒體平臺互動時內(nèi)容不夠新穎，有關信息與學生現(xiàn)實需求不一致，缺少有效的互動。二是，教學方法、教育形式并未伴隨信息技術的提升而創(chuàng)新、優(yōu)化，依舊延續(xù)“滿堂灌”的模式，并沒有和新媒體崛起步伐保持一致，也就是沒有做好思政教育與新媒體平臺有機融合，必然無法取得理想的教育效果。

(三)新媒體語境下的師生媒體素養(yǎng)有待提升

在新媒體崛起的社會背景下，用戶不僅是信息的影響者，還是信息的制造者與傳播者，用戶在體現(xiàn)自身價值的同時，也在以自身的獨特方式對他人產(chǎn)生著影響。因此，教育主體應當不斷提高自身的媒體素質，這不僅是教育主體把握話語權的重要因素，還是決定教育主體話語權影響力、影響水平、感染力的核心要素。當今時代的教育從業(yè)者受工作模式、工作年限、自身年齡、傳統(tǒng)教育思想的影響，接受新事物需要緩慢的過程。在新媒體快速崛起的情況下，這些教育工作者通常沒有做好準備工作，也無法及時提高自身能力，思維無法快速轉變。一些工作者直接將話語權的主導力與管控力舍棄，在新媒體技術的應用方面表現(xiàn)出能力低下、認識不到位、主觀意愿薄弱等問題，也沒有樹立科學的互聯(lián)網(wǎng)思維，沒有形成和學生平等互動的思想；還有一些教育工作者將大部分時間和精力放在科研、教學活動、日常生活上，不注重和學生的互動、交流，無法全面了解大學生的心理訴求、價值理念、思維方式，教學效果不理想，無法讓思想政治教育活動的功能得到全面的發(fā)揮。

三、新媒體語境下的大學生思想政治教育話語權提升路徑

在對新媒體語境下高校大學生思想政治教育話語權式微的問題進行分析的基礎上，下文著力從充分利用新媒體的優(yōu)勢、完善思想政治教育媒體平臺建設、提升師生媒體素養(yǎng)等層面對新媒體語境下的大學生思想政治教育話語權提升路徑進行探索。

(一)充分依托新媒體的傳播優(yōu)勢，有效提升大學生思想政治教育話語權

任何事物都具有其兩面性。新媒體的客觀存在及其對高校大學生思想政治教育的影響，同樣分為積極影響和消極影響兩個層面。在新媒體語境下，為有效地提升大學生思想政治教育話語權，必須要充分利用其傳播優(yōu)勢。具體而言：第一，利用新媒體重要傳播載體的作用，發(fā)揮其便捷性、動態(tài)性、創(chuàng)意性的優(yōu)勢，為高校思想政治教育信息傳播創(chuàng)造良好的傳播環(huán)境，提供暢通的權威信息發(fā)布渠道。第二，充分利用新媒體帶來的信息資源優(yōu)勢，確保信息發(fā)布的權威性、及時性，借助權威信息對大學生群體進行正確的思想引導。第三，利用新媒體的溝通便利性，了解大學生對社會事件的態(tài)度、對意識形態(tài)的認同等真實信息。第四，利用新媒體在提升大學生話語權層面的優(yōu)勢，打破時空限制，將優(yōu)質的思想政治教育內(nèi)容傳遞給學生，提升思想政治教育話語的感染力。

(二)完善高校思政教育新媒體平臺

新媒體語境下，高校為有效地提升大學生思想政治教育話語權，必須要建設新媒體平臺。在官方媒體平臺的基礎上構建起立體化、多樣化的信息傳播載體，將新媒體在信息傳播層面的互動性、及時性、便捷性等優(yōu)勢展現(xiàn)出來，確保大學生的話語權得到充分的尊重。例如，通過構建官方微博、官方公眾號、官方QQ群等方式，建構起完善的思想政治教育信息傳播的新媒體平臺矩陣。同時，應當發(fā)揮思想政治教育在教育引導功能、組織凝聚功能等方面的重要優(yōu)勢，發(fā)揮答疑解惑、人文關懷以及教育提升的重要作用?？傊?，在高校思想政治教育新媒體平臺上開展大學生思想政治教育工作，必須要注重大學生思想政治教育工作與學生個體需求、網(wǎng)絡環(huán)境以及大學生媒體使用習慣等因素的緊密結合，打造出具備權威性、高影響力的高校思想政治教育新媒體平臺。

(三)提升思政教育工作者的新媒體運用能力

高校思想政治教育工作者的新媒體運用能力，是影響思想政治教育實效性的關鍵因素。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，思想政治教育工作者必須提升新媒體運用能力，掌握運用新媒體高效處理問題的各項技能。為此，高校思想政治教育工作者應從如下幾個方面努力：第一，靈活掌握各終端設備上各類媒體工具的使用方法，且具備運用這些工具開展教學活動的專題設計能力。第二，具備較強的信息素養(yǎng)，可以靈活的借助各類社交媒體工具來了解高校大學生的心理動態(tài)和思想動態(tài)，方便與學生進行有效的互動。第三，具備較強的信息甄別能力，可對新媒體中存在的各類信息進行準確的分析和識別，篩選其中利于思想政治教育話語權構建及提升的內(nèi)容。第四，具備運用新媒體工具創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的能力，例如準確地分析大學生的心理特征和話語訴求，借助新媒體工具采用學生樂于接受的方式，以創(chuàng)新性的新媒體話語途徑，將有效信息傳遞到大學生當中，贏取話語的主導權。

四、結語

新媒體語境下推動高校大學生思想政治教育話語權的轉換和創(chuàng)新，是一個循序漸進的過程。因此，高校在提升思想政治教育話語權的過程中，必須要在尊重思想政治教育規(guī)律的前提下，努力探尋促進話語主體與客體雙向良性互動的方案，從轉變思想政治教育理念、充分利用新媒體的優(yōu)勢、完善思想政治教育媒體平臺建設、提升師生媒體素養(yǎng)等層面入手，促進大學生思想政治教育話語權的有效提升。