江建偉 王 碩

（青島城市學(xué)院 山東青島 266100）

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的不斷加強(qiáng)，社會氛圍的進(jìn)步，對學(xué)校學(xué)生形成三觀具有積極影響，也為高職學(xué)校教育帶來很多難題。在科學(xué)發(fā)展觀的引導(dǎo)下，目前高職學(xué)校能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校管理不應(yīng)該墨守成規(guī)，一定要朝著多樣化道路發(fā)展。高職學(xué)生是我國未來建設(shè)的主要力量，思想教學(xué)質(zhì)量的好與壞會影響到中國以后的發(fā)展，展現(xiàn)出學(xué)生主體地位，把柔性管理觀念的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)校的思想政治教學(xué)中去。

一、柔性管理理念特征描述

柔性管理理念十分注重學(xué)生心中的積極影響，不是運(yùn)用外在的強(qiáng)制性約束。其特征是：第一，柔性管理的對象是具有不同情感以及心理需求的人，每個人都處在社會中，都面對多種社會關(guān)系。因此柔性管理重視教師和學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生之前的關(guān)系的解決，重視管理人員的社會性[1]。第二，柔性管理理念具備的策略具有多元化特征，是由于大學(xué)生和高中以及初中學(xué)生相比具備十分顯著的開放性與社會性，具體活動空間是很大的，思想意識也十分成熟，受到約束的可能性很小，所以單調(diào)的管理策略是難以符合這類學(xué)生人群的。

二、高校學(xué)生思想政治教育中柔性管理理念

（一）完全尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的情感溝通

在以前教育的影響下，一些思想政治教師對思想教育工作出現(xiàn)認(rèn)識誤區(qū)，簡單以為思想教育的目的是管理形式，把管理工作運(yùn)用強(qiáng)制性的方法去規(guī)范學(xué)生。柔性管理觀念需要教師完全掌握每名學(xué)生的心理需要，柔性管理方式在課堂上的運(yùn)用，需要完成好對學(xué)生的思想工作，比如平時溝通與關(guān)心，構(gòu)建和諧的溝通平臺，避免學(xué)生對教師的防備心理以及對立情緒。經(jīng)過經(jīng)常性的溝通，教師能夠很好地了解學(xué)生的具體狀況，也能夠運(yùn)用良好的情緒指導(dǎo)學(xué)生，提高對學(xué)生的思想教育說服力[1]。需要使學(xué)生體會到學(xué)生思想教育的重要意義，痛過柔性的管理方法在思想政治課堂上的運(yùn)用幫助學(xué)生形成正確的價值觀，很好地回饋社會。在整體的教學(xué)過程中，不只是需要根據(jù)學(xué)校的制度去管理形式，而是在尊重學(xué)生個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，在設(shè)計(jì)教育過程中，保證其合理性，同時培養(yǎng)學(xué)生思想意識。

（二）形成以人為本的教學(xué)理念，提高學(xué)生自我管理意識

柔性管理的重點(diǎn)是以學(xué)生為主體，運(yùn)用非強(qiáng)制性的潛在形式，讓組織意識變成個人主動意識，柔性管理注重尊重學(xué)生的主體位置，根據(jù)學(xué)生完成工作，需要以學(xué)生為根本，采用靈活高效的管理形式，而且完成好學(xué)生思想教育工作，提高學(xué)生自身管理意識，通過這種方式達(dá)到教學(xué)目的[2]。培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，完成學(xué)生的價值需要才可以很好地展開思想教育工作，高校在學(xué)生教育工作中運(yùn)用柔性管理處理具體問題，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。運(yùn)用柔性管理在思想教育工作中，讓學(xué)生很好地塑造品格。思想政治教師應(yīng)該讓學(xué)生形成正確的教育理念，而且還需要讓學(xué)生擁有處理具體問題的能力，在具體生活中發(fā)生問題尋找對應(yīng)的處理策略。

（三）構(gòu)建共同平臺，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生需要以及目前的條件為學(xué)生營造很多機(jī)會與很大的發(fā)展空間，為學(xué)生構(gòu)建溝通平臺，引發(fā)學(xué)生主動性，積極進(jìn)入學(xué)習(xí)之中，此外，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的年代，多媒體已經(jīng)變成社交的主要構(gòu)成工具，教師能夠運(yùn)用很多新媒體平臺為平時工作做輔助，構(gòu)建微信和QQ信息溝通平臺，把以前的剛性管理和柔性管理互相結(jié)合，完全展現(xiàn)其優(yōu)勢，為實(shí)施思想教育工作做好準(zhǔn)備，比如在高校構(gòu)建青年大學(xué)習(xí)運(yùn)用微信公眾號，展開學(xué)習(xí)，完全運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺[3]。此外教師能夠線上和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生心理動態(tài)，很好地完成思想教育工作，提升教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)。思想教師也能夠運(yùn)用微信公眾號和部分平臺積極發(fā)送最新的黨政信息以及思想教育內(nèi)容，潛移默化影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。另外，需要引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)生思想教育工作的重要意義，運(yùn)用柔性管理方法在思想教育工作中為學(xué)生形成準(zhǔn)確、正確的價值觀，從而很好地回饋社會。

（四）學(xué)校要探究新的管理理念，提高管理人員的素質(zhì)

就學(xué)校教師而言，其要做的不只是一味講解課本內(nèi)容，最主要的是教師培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生敢于展現(xiàn)自身心中真實(shí)的想法，在有困難的時候需要隨時提出解決相處問題的策略。這需要高校探究新的管理觀念，提高管理人員自己的素養(yǎng)，從以前的單一管理形式變成服務(wù)以及交流，教師需要改變自己的理念，展現(xiàn)出學(xué)生的能力，達(dá)到與學(xué)生和平相處。此外，學(xué)校還需要為學(xué)生處理生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)，在合適的時候做好講座，開設(shè)心理咨詢室，增強(qiáng)思想層面的管理。

（五）重視高等學(xué)校學(xué)生的需求，柔性管理增強(qiáng)情感溝通

當(dāng)前，高校教師對學(xué)生管理具有傳統(tǒng)理念的影響，一般都認(rèn)為教師應(yīng)該做的是對學(xué)生的行為展開管理與制約，就是為了管理學(xué)生，這必定是教師工作地誤區(qū)，同時也十分單一。柔性管理觀念和以前的管理觀念相比而言，需要讓教師能夠理解每名學(xué)生的心理，掌握學(xué)生心理的特征；需要與學(xué)生構(gòu)建一種和諧相處的關(guān)系。教師需要對學(xué)生展開完全的了解以后制定符合標(biāo)準(zhǔn)的管理機(jī)制，并不是全部根據(jù)規(guī)定的機(jī)制，重視學(xué)生的需要才可以很好地在高校學(xué)生思想政治教學(xué)中展開柔性管理觀念的實(shí)際運(yùn)用。

三、結(jié)束語

柔性管理滿足時代發(fā)展特征需要，在管理上的運(yùn)用十分廣泛，高校需要完全展現(xiàn)柔性管理觀念的優(yōu)勢，完全尊重學(xué)生的主體位置，形成以人為本的教育觀念，提升學(xué)生自身管理意識，此外，經(jīng)過構(gòu)建柔性激勵機(jī)制，在思想教學(xué)中具體運(yùn)用，提升學(xué)生自我管理意識，國家需要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值理念，提升新時代綜合素質(zhì)，從而讓學(xué)生全方位發(fā)展，為以后我國的發(fā)展培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高的優(yōu)質(zhì)人才。