文 韋 超

基于幼兒的發(fā)展需要，推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)是順應(yīng)幼兒自主發(fā)展的必然趨勢(shì)。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在幼兒教育中重視幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)效率。幼兒只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何讓深度學(xué)習(xí)在幼兒教育中真實(shí)發(fā)生，是每個(gè)幼兒教師都需要思考的問題。

一、依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)更自由

幼兒是能自己認(rèn)識(shí)、思考、發(fā)現(xiàn)、幻想和表達(dá)世界的完整的各具個(gè)性的人，教師只有了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能在與人、材料、觀點(diǎn)、情景以及時(shí)間的互動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)起現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)和學(xué)習(xí)方式。針對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，我園在戶外游戲活動(dòng)中進(jìn)行了實(shí)踐，如設(shè)置野戰(zhàn) CS、小農(nóng)場(chǎng)、靈動(dòng)沙水、溫暖樹屋等游戲區(qū)域。這些區(qū)域貼近幼兒的生活和興趣，通過真實(shí)世界中的不同角色體驗(yàn)，可以獲得適宜幼兒身心發(fā)展的多方面能力；我園還會(huì)根據(jù)幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，生成游戲主題內(nèi)容，形成幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的彈性目標(biāo)；在游戲方式上，我園改變了以往由教師分配的方式，讓幼兒每天可以根據(jù)自己的興趣自由選擇戶外游戲區(qū)域。幼兒自由結(jié)對(duì)，一同商量討論游戲玩法、制定游戲計(jì)劃，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)規(guī)劃游戲內(nèi)容。這種基于幼兒自主、自發(fā)的需要，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件；此外，我園還打破以往同齡幼兒一起游戲的限制，在中、大班進(jìn)行混齡自主游戲，使幼兒在活動(dòng)中擁有自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、自主選擇角色扮演、自主選擇操作材料、自主選擇游戲玩伴、自主選擇具體玩法的權(quán)利。

二、激發(fā)持續(xù)探究潛能，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)更深入

在種草莓課程案例中，幼兒提出種草莓需要搭大棚。針對(duì)班級(jí)里幾天前剛種的草莓是不是需要大棚，幼兒進(jìn)行了投票，并嘗試種子生長(zhǎng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。幼兒給其中一個(gè)試驗(yàn)培育箱加上了蓋子，標(biāo)注好標(biāo)記。五天過去了，十天過去了……幼兒慢慢地觀察植物的點(diǎn)滴變化，經(jīng)歷了確立問題、提出假設(shè)與猜想、驗(yàn)證各自猜想、共同尋求答案的過程。在觀察、操作、分析、判斷、比較這一系列持續(xù)探究的過程中，幼兒對(duì)一個(gè)問題的探究涉及了多個(gè)方面，從而起到了多角度滲透教育的作用。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式主要以實(shí)踐為主，直接參與性和親身經(jīng)歷性是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的要素。在實(shí)踐中，可以看出，幼兒能夠主動(dòng)利用直接經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)知識(shí)，并在不斷與真實(shí)世界進(jìn)行多樣且直接的聯(lián)系中，思維得以擴(kuò)散，以此獲得新的觀察和理解。一次種植活動(dòng)，幼兒在主動(dòng)參與、積極思考、持續(xù)探究中，明白了種植草莓的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)技能，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

三、點(diǎn)燃主動(dòng)參與熱情，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)更有趣

世界上有著各種各樣的生物，幼兒對(duì)此有著與生俱來的好奇和疑問。即便在城市的街道上，小小的植物也會(huì)從路邊的石縫中長(zhǎng)出來，而蝸牛、螞蟻也似乎是無處不在的動(dòng)物。在討論交流中，幼兒對(duì)蝸牛產(chǎn)生了探究的興趣，在自主游戲和園外活動(dòng)中，幼兒開始了尋找蝸牛的行動(dòng)。蝸牛到底在哪里呢？它喜歡生活在什么地方呢？幼兒產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的愿望。

我園在親自然課程研究中，越來越關(guān)注生活經(jīng)歷對(duì)幼兒身心發(fā)展的積極影響。因此，我園選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，以獲取有益于幼兒身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在支持性的環(huán)境中，幼兒更易主動(dòng)參與，討論各種話題、交流觀察內(nèi)容，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探索、注意力集中等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。