屈嬌嬌

摘要：中職階段的學(xué)生對(duì)待新事物充滿好奇，與同學(xué)相處的過(guò)程的缺乏耐心，自我認(rèn)識(shí)不足等問(wèn)題，給班主任管理帶來(lái)問(wèn)題。班主任應(yīng)該以求真向善、用心用情、堅(jiān)定使命的角度完善班級(jí)管理，關(guān)注學(xué)生心理健康，與時(shí)俱進(jìn)，制定行之有效的班級(jí)管理策略。

關(guān)鍵詞：班主任管理 ;使命;用心用情;管理策略

00后的年青一代，所處的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜且多變，加上當(dāng)前各種自媒體侵蝕，對(duì)自我認(rèn)識(shí)就有了新的詮釋，負(fù)能量增多，人際關(guān)系處理不當(dāng)，缺乏自信心，在自我接納、自我認(rèn)識(shí)上相對(duì)弱化，自我定位也比較低，自尊心不足，負(fù)面情緒激增。

其實(shí)人從呱呱墜地的那一刻開始，就得在社會(huì)這個(gè)大熔爐里不斷進(jìn)行身體和心理上的發(fā)展，心理社會(huì)的發(fā)展，從埃里克森心理社會(huì)發(fā)展階段理論認(rèn)為，中職院校班級(jí)的學(xué)生處于角色同一性對(duì)角色混亂階段，這個(gè)階段有這個(gè)階段應(yīng)完成的任務(wù)。她們面臨著“我到底是什么樣的人？我該怎么做？我的特征是什么？別人喜歡我還是討厭我？”這些困惑伴隨著她們的成長(zhǎng)道路，并鞭策著她們一步一步成為更加合格守禮的社會(huì)化公民。

一、以管理案例為引

一頭長(zhǎng)發(fā)，齊劉海，耳朵上戴著好幾副耳釘，側(cè)歪著身體站在辦公室門口。對(duì)于眼前的這個(gè)學(xué)生，我早有耳聞。她的父母在報(bào)道的當(dāng)天就私下找過(guò)我，“我家閨女初中的時(shí)候成績(jī)很不錯(cuò)，不知道從什么時(shí)候開始迷上了二次元，從初三開始成績(jī)就一塌糊涂，一上課就睡覺(jué)，我和他爸一說(shuō)她，脾氣就上來(lái)了，還嚷嚷著你們?cè)俦莆?，我就死給你們看！”還告知我她家女兒在家有多次輕生現(xiàn)象，偷偷在網(wǎng)上買刀片，伙食費(fèi)全部都買了漢服…我開始留意這個(gè)女孩。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她并沒(méi)有父母說(shuō)的那般頑劣，相反地她多才多藝，不但卡通漫畫畫的好，還會(huì)唱歌，街舞跳的也不錯(cuò)。最重要的是，她還是我們學(xué)校漢服社的骨干，擅長(zhǎng)cosplay表演。但是我也觀察到她手上時(shí)不時(shí)有紗布，紗布上伴有血跡。

二、教育之道無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣

原來(lái)，這名學(xué)生是被領(lǐng)養(yǎng)的孩子，父母年邁，哥哥已娶妻生子，從小家庭貧困，哥哥自顧不暇，父母已無(wú)勞動(dòng)能力，“老師，我只想趕緊打工賺錢，我爸媽都把班主任相親對(duì)象找好了，就等我畢業(yè)回去結(jié)婚了，再說(shuō)我哥家小孩還小，我嫂子是個(gè)半文盲…我家沒(méi)有精力供我上學(xué)，我經(jīng)常失眠，半夜坐床上發(fā)呆”，望著她充滿淚水的雙眼，我心疼地差點(diǎn)掉下眼淚。”“你要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，老師會(huì)想辦法幫你的。”

我第一次找她談話，眼神里充滿著戒備。我沒(méi)有提及她的父母和我說(shuō)過(guò)她的偏激行為，也只字未提她特殊的家庭情況，只是告訴她，我想請(qǐng)她擔(dān)任班級(jí)的文娛委員，“什么？”她滿臉懷疑，我斬釘截鐵地告訴她“我相信你，相信你可以讓我們班充滿笑聲”，漸漸地，只要搞集體活動(dòng)，我們班的笑聲總能吸引別的班學(xué)生的注視和聽(tīng)到的羨慕聲，自豪感和成就感洋溢在她的臉龐。我還幫她申請(qǐng)到學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，為她介紹了老師義務(wù)輔導(dǎo)聲樂(lè)和鋼琴。漸漸地，她的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，技能也越來(lái)越強(qiáng)，這次期中考試考了班級(jí)第一名，并且甩開第二名30分。

師生一場(chǎng)是緣分，若能助學(xué)生一臂之力，班主任覺(jué)得這就是班主任們作為班主任、教師的價(jià)值所在。

三、求真向善，用心照亮學(xué)生

正如人民教育家于漪老師所言：“走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，是為了點(diǎn)亮學(xué)生心中的那盞燈”。

教育要乘勝追擊！班主任推薦她參與新學(xué)期迎新志愿活動(dòng)，在不斷與新生交接入學(xué)注意事項(xiàng)的過(guò)程中，她成了新生眼中的“知心學(xué)姐”，因?yàn)樗臒嵝膸椭?，也交到了很多學(xué)妹朋友。伴隨著這個(gè)契機(jī)，我又一次對(duì)她發(fā)出了邀請(qǐng)“你有興趣參與我們學(xué)校的迎新晚會(huì)嗎？”“我不行，我膽子太小了，不要為難我”“沒(méi)事，你先帶著你們漢服社社員一起排個(gè)節(jié)目試一試，網(wǎng)上《華裳九州》走秀很火，試試看”，一周后，迎新晚會(huì)節(jié)目初篩，順利入圍，接下來(lái)二選決選順利參演。

迎新晚會(huì)那一天，我?guī)Я宋覀儼嗪芏嗤瑢W(xué)去觀看演出，她上場(chǎng)的那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下很多新生在尖叫，她身上那典雅的氣質(zhì)和優(yōu)雅的舉止驚艷了很多人。第二天，她悄悄地在我辦公桌上放了一張便簽“謝謝您?。?！”，三個(gè)字，三個(gè)符號(hào)，沒(méi)有署名，但我知道一定是她，我想我應(yīng)該走進(jìn)了她的心，她心中的那盞燈正在耀眼閃爍。

中職學(xué)校如她一般的芙蓉少女，比比皆是。推己及人，坦誠(chéng)相待，教書育人，砥礪前行，懷著對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的深情，用行動(dòng)詮釋責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，應(yīng)該是所有班主任們的心之所向和畢生所求。希望花季“芙蓉”們能求真向善，堅(jiān)定前行。

四、堅(jiān)定使命，撥動(dòng)學(xué)生心弦

中職學(xué)校特殊的學(xué)生性質(zhì)，要求班主任不斷轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)思路。又想起曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生矛盾走進(jìn)警察局，對(duì)簿公堂，當(dāng)班主任覺(jué)得委屈放聲大哭后才明白原來(lái)教育不是只有鼓舞式和雞湯式，還有《孫子兵法》的以退為進(jìn)，破釜沉舟，斗智斗勇。于漪說(shuō)“今天的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)。把學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，教師自己首先就要成為大寫的人。”作為幼師生的班主任，必須不斷學(xué)習(xí)各種技能，舞蹈、鋼琴、視唱、國(guó)畫、手工制作等十八般武藝，否則學(xué)生也會(huì)在課下小聲議論著諸多對(duì)你的不理解，如“你行，你來(lái)學(xué)啊”“班主任站著說(shuō)話不腰疼”“就會(huì)喊口號(hào)，又不是你學(xué)”等言語(yǔ)來(lái)諷刺你班主任的能力不足。他們這群孩子出生后就備受爭(zhēng)議，撒嬌、賣萌、發(fā)嗲、愛(ài)自稱“寶寶”，會(huì)享受、愛(ài)睡懶覺(jué)、以“吃貨”為榮，有時(shí)還任性脆弱，經(jīng)常會(huì)崩潰，以及小確幸、佛系，這些奇奇怪怪的標(biāo)簽如影隨形著他們的成長(zhǎng)，手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)媒體充斥著各種魚龍混雜的信息，這些“網(wǎng)蟲”們還沒(méi)有學(xué)會(huì)分辨是非的能力，久而久之就演變成今天的“特殊”孩子們，他們的“單純”，有時(shí)讓人不寒而栗，如師生約談已經(jīng)需要佩戴錄音筆，協(xié)助作弊已經(jīng)變成他們嘴里的“同學(xué)之愛(ài)”，以在學(xué)生會(huì)開會(huì)為由躲到宿舍睡覺(jué)…

四、運(yùn)用多元管理策略促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

班主任工作冗雜繁重，任重道遠(yuǎn)，班主任要用扎實(shí)的理論，淵博的知識(shí)和強(qiáng)大的人格魅力感染學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)絹?lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀！

（一）提供平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

中職生的年齡處于構(gòu)建正確價(jià)值觀的重要階段，他們迫切想要證明自己已經(jīng)是一名合格的社會(huì)公民，他們需要平臺(tái)證明自己身上的價(jià)值。這就需要在班級(jí)設(shè)置不同的崗位，并且還要在不同的階段對(duì)崗位進(jìn)行考評(píng)，增加學(xué)生班級(jí)管理的參與感，形成主人翁意識(shí)。我們的管理教學(xué)還應(yīng)從人性化角度出發(fā)，給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自我，從而提升學(xué)生在班級(jí)的存在感，讓自身的魅力不斷綻放，潛力也在無(wú)形中不斷被激發(fā)。營(yíng)造出適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的班級(jí)氛圍，這對(duì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，消除學(xué)生學(xué)習(xí)自卑感具有重要作用，通過(guò)這樣的方式可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的參與度，創(chuàng)建出和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的積極性不斷提高，學(xué)習(xí)的效能感也就不斷攀升，對(duì)所學(xué)的專業(yè)也更加有信心，就業(yè)、升學(xué)等難題也就能得到解決，從而形成一個(gè)良好的校內(nèi)循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也就慢慢減少了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)也建立起來(lái)，班級(jí)也越來(lái)越好。

（三）尊重學(xué)生成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

全面了解班級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。了解班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以通過(guò)“四必做”引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的一種途徑和方式。規(guī)定固定的時(shí)間在班級(jí)進(jìn)行晚作自省的書寫和思考，并愿意分享給班級(jí)同學(xué)，對(duì)學(xué)生這個(gè)時(shí)間段所學(xué)進(jìn)行展示并反饋給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校共育等一些方式能讓學(xué)生有反饋有所得，這樣相輔相成，促進(jìn)學(xué)生更迅速的成長(zhǎng)。最重要一點(diǎn)是要給予學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并進(jìn)行耐心教育，從鼓勵(lì)教學(xué)的角度出發(fā)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（四）愛(ài)心教學(xué)嚴(yán)格管理建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)

班主任在教學(xué)過(guò)程中，以愛(ài)心來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化，以嚴(yán)格的管理態(tài)度提高對(duì)學(xué)生的具體要求。在班級(jí)工作的管理過(guò)程中，班主任教師一般以愛(ài)作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)，從愛(ài)的角度出發(fā)，融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，從而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。在嚴(yán)格管理的過(guò)程中，也包含著愛(ài)的蹤影，而在愛(ài)的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)著嚴(yán)厲，這就要求研主任在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)以班級(jí)全體學(xué)生作為管理對(duì)象，從而在班級(jí)管理的過(guò)程中將愛(ài)的教學(xué)理念逐漸融入管理的各個(gè)方面。班主任在對(duì)班集體進(jìn)行嚴(yán)格管理的過(guò)程中，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以班集體的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣可以在一定程度上影響學(xué)生的道德品質(zhì)思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著重要的作用。因此班主任教師在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)從一些生活和學(xué)習(xí)中的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為中職院校的班主任教師，應(yīng)從耐心的角度出發(fā)，做到嚴(yán)格管理。比如在先進(jìn)班集體的選舉過(guò)程中，班主任教師應(yīng)組織班級(jí)內(nèi)的學(xué)生積極參與到活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，每一個(gè)人都為班級(jí)發(fā)展和班級(jí)評(píng)選貢獻(xiàn)一份力量。

（五）做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者與引路人

中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要大批高層次人才，這就要求學(xué)生要有過(guò)硬的知識(shí)和技能。這就要求班主任們首先要做政治信仰不動(dòng)搖的指導(dǎo)者與引路人。班主任們要樹立堅(jiān)定的政治信仰，要對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)絕不動(dòng)搖。其次，班主任們要做政治理論的指導(dǎo)者與引路人，要深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷提升自身的人文素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果夯實(shí)基礎(chǔ)。最后，班主任們要做立德育人的堅(jiān)定指導(dǎo)者與引路人。班主任們要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德，積極參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，積極投身于社會(huì)實(shí)踐，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法，掌握立德樹人的高超本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，早日成才。

（六）做練內(nèi)功和修身心的好教師

作為學(xué)前教育教師，理論功底不僅要厚實(shí)，還要寬廣，要勤學(xué)苦練好教書育人的內(nèi)功。要學(xué)好鋼琴、舞蹈、繪畫等基本功，還需要進(jìn)行科學(xué)研究，使班主任們的能力和素質(zhì)迅速提升，成為業(yè)務(wù)能力精湛的優(yōu)秀教師。這就要求班主任們要與時(shí)俱進(jìn)地向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多參與學(xué)術(shù)研討，課題調(diào)研和座談會(huì)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要緊密關(guān)注國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)，努力參加與課程相關(guān)的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，及時(shí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。班主任們要不斷修身心，做“四有”“六要”好老師，做一個(gè)有信仰的人。班主任們要在大是大非面前時(shí)刻保持政治清醒，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，要拓寬視野，做到知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野的統(tǒng)一。班主任們要用扎實(shí)的理論功底，淵博的知識(shí)和強(qiáng)大的人格魅力感染學(xué)生、吸引學(xué)生。

班主任有時(shí)會(huì)以為教育是蒼白的，是無(wú)效的時(shí)候，只要班主任們堅(jiān)持，只要班主任們用心去做，學(xué)生會(huì)在潛移默化中發(fā)生驚人的變化，帶給班主任們驚喜！課堂上逐漸愿意發(fā)言，私下會(huì)到班主任的辦公室給看她的學(xué)習(xí)計(jì)劃，舞蹈房里在偷偷地?fù)肝璧竸?dòng)作，鋼琴房里的按時(shí)打卡…班主任們只要堅(jiān)持下去，認(rèn)真履行自己的班主任使命，學(xué)生們會(huì)如向日葵般向陽(yáng)而生，璀璨綻放。所以班主任跟自己說(shuō)：“再多點(diǎn)耐心吧，再原諒她們一次，奔潰完再相信她們一次”，繼續(xù)攢勁，厚積必然勃發(fā)，班主任工作必將越來(lái)越好！

宿遷市職業(yè)教育與社會(huì)教育（2020-2022年）規(guī)劃課題《五年制高職學(xué)生抑都成因及心理調(diào)適研究》，課題編號(hào)為： GH2020029。