脫不花 李曉彤 王鼎鈞 羅振宇
英國(guó)女政治家、前首相撒切爾夫人剛開(kāi)始參與公共事務(wù)時(shí),身邊的人不斷提醒她:你應(yīng)該這樣,你應(yīng)該那樣,否則選民就不喜歡你。對(duì)此,這位鐵娘子的回答是∶“我不需要被人喜歡,我只需要被人尊重?!?/p>
我們學(xué)習(xí)溝通的方法,不是為了取悅別人,而是為了贏得尊重,影響他人,最終解決問(wèn)題。所以,請(qǐng)放棄一種“安全”的期待——溝通并不總是和和氣氣的,經(jīng)常會(huì)有劍拔弩張的時(shí)刻,但這并不見(jiàn)得是壞事。真正的溝通高手,并不是通過(guò)某些技巧來(lái)維持一團(tuán)和氣,而是主動(dòng)出擊發(fā)起建設(shè)性的沖突,讓人們可以在更開(kāi)放、更坦率的環(huán)境中增進(jìn)了解,最終建立高質(zhì)量的共識(shí)。
毛毛//摘自《溝通的方法》,新星出版社/
這天的歷史課上,老師捧著一個(gè)大玻璃碗走進(jìn)教室。他先把一半學(xué)生叫上講臺(tái),那群學(xué)生對(duì)著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼。等另一半學(xué)生走上來(lái)看過(guò)之后,卻是疑惑的眼神:玻璃碗的清水里泡著一棵很不起眼的蕨類(lèi)植物,值得這么大驚小怪嗎?
等大家安靜下來(lái),老師說(shuō):“上個(gè)星期,我選了一半學(xué)生每天去我辦公室,觀察一株干枯的卷柏放進(jìn)清水后,慢慢變?yōu)榫G色蕨類(lèi)植物的過(guò)程。了解這棵植物來(lái)歷的同學(xué)表現(xiàn)出了贊美和感嘆,而只看到這棵植物目前狀態(tài)的同學(xué)則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么你們的態(tài)度會(huì)有如此巨大的差異呢?”教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音:“因?yàn)榍懊娴耐瑢W(xué)看見(jiàn)了卷柏復(fù)生的歷史,所以能從一把枯草里看到驚天動(dòng)地的美。了解了一個(gè)事物的來(lái)歷和發(fā)展的脈絡(luò),你就會(huì)懂得敬畏,就會(huì)客觀冷靜地看待它。這就是學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)在的意義——開(kāi)闊你看待事物的眼界。”
飛花//薦/
書(shū)要讀過(guò)才算數(shù)。偏偏有人買(mǎi)書(shū)有興趣,看書(shū)沒(méi)時(shí)間。書(shū)買(mǎi)回來(lái)往書(shū)架里一插,自以為隨時(shí)可以看,結(jié)果最終沒(méi)有看,以致書(shū)架上的書(shū)越來(lái)越多,肚子里的書(shū)越來(lái)越少,豈不是成了“囤書(shū)居奇”、待價(jià)而沽的小販?
賣(mài)花生米的買(mǎi)舊書(shū)當(dāng)包裝紙用,他一面拿秤稱(chēng)書(shū),一面用非常惋惜的口吻說(shuō):“要是這些白紙上面沒(méi)有印上黑字,該有多好!”有書(shū)不讀,不如白紙。
張秋偉//摘自《開(kāi)放的人生》,國(guó)際文化出版公司/
說(shuō)起中美兩國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),人們動(dòng)不動(dòng)想到的就是飛機(jī)大炮核武器。事實(shí)上,中美兩國(guó)的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)模式至少有四種:第一種,楷模之爭(zhēng),就是看誰(shuí)能成為各國(guó)發(fā)展的榜樣;第二種,合作之爭(zhēng),看誰(shuí)能團(tuán)結(jié)更多國(guó)家來(lái)解決全球性問(wèn)題;第三種,紅利之爭(zhēng),看誰(shuí)能為世界帶來(lái)更多的利益;第四種,視野之爭(zhēng),看誰(shuí)能帶領(lǐng)人類(lèi)走向更高級(jí)的文明。這幾種最重要的競(jìng)爭(zhēng),其實(shí)都用不上飛機(jī)大炮。這套說(shuō)法,其實(shí)也可以用來(lái)解釋現(xiàn)代社會(huì)個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)在個(gè)體之間比拼的,也不是誰(shuí)能把誰(shuí)搞得下場(chǎng)很慘。咱們競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo),也無(wú)非就是,誰(shuí)能成為楷模,誰(shuí)能有更多合作者,誰(shuí)能創(chuàng)造紅利,誰(shuí)能有更廣闊的視野。
玉兒//摘自“羅輯思維”微信公眾號(hào)/