張巧霞

（甘肅省秦安縣西川中學(xué)高中部 甘肅秦安 741600）

一、高中政治教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂的重要性

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，是初中課程的升華，也是基礎(chǔ)知識(shí)的普及，因此在農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生的眼里，高中階段的學(xué)習(xí)是幾乎可以決定命運(yùn)的階段。而政治課比起語(yǔ)文、歷史等學(xué)科來(lái)，比較抽象和概念化，如果還是按應(yīng)試教育那套，照本宣科，只教書(shū)不育人，那么必定教得枯燥無(wú)味，學(xué)生自然無(wú)興趣可言。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要通過(guò)各種形式的趣味開(kāi)展教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自主探索知識(shí)，以便學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)能力，來(lái)適應(yīng)整個(gè)教學(xué)節(jié)奏，最終促進(jìn)政治課堂教學(xué)效率的提高。

現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是多層次、多方面的，學(xué)習(xí)需求不僅表現(xiàn)在知識(shí)上的需求，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，身心的愉悅，輕松氛圍內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠讓學(xué)生獲得知識(shí)。還能激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，體現(xiàn)政治認(rèn)同。滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。趣味課堂教學(xué)的開(kāi)展符合現(xiàn)代教育理念。符合學(xué)生的心理需求，政治學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)體現(xiàn)的要求。

農(nóng)村地區(qū)高中政治教學(xué)中，由于教學(xué)資源單一，大部分教師使用語(yǔ)言進(jìn)行講解，從而課堂氣氛枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大降低，沒(méi)有主動(dòng)性可言；同時(shí)，學(xué)生對(duì)政治課的認(rèn)識(shí)不到位，從而在上課中很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。因此，作為高中思想政治課教師，我們需要在課堂教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)策略，運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們輕松而有效地掌握相關(guān)的政治知識(shí)。

二、農(nóng)村地區(qū)高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式落后，忽視學(xué)生主體地位

高中政治學(xué)科包含著大量煩瑣的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要具有抽象思維，才能將知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系理清楚，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。而且很多農(nóng)村教師在教學(xué)時(shí)只是照著課本內(nèi)容講解，為了完成教學(xué)進(jìn)度而教學(xué)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，教師成為課堂的主角。此外，教學(xué)模式十分落后，在教學(xué)時(shí)沒(méi)有將教材與生活聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容十分單薄，久而久之會(huì)促使學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣。

（二）目標(biāo)不明確，理論教學(xué)脫離實(shí)際生活

在政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。但實(shí)際教學(xué)中，教師只是在講臺(tái)上滔滔不絕地講述著，學(xué)生不能提出自己的疑問(wèn)，只能被動(dòng)地接受教師所傳輸?shù)膬?nèi)容，也沒(méi)有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重抑制住了學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)中，還往往存在著理論教學(xué)脫離實(shí)際生活的情況，這樣會(huì)促使整個(gè)教學(xué)效率比較低，單一的追求教學(xué)進(jìn)度不能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）教師、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科不夠重視

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人認(rèn)為政治是死記硬背的科目，其中的理論知識(shí)枯燥乏味，條款眾多，通篇大道理、大框架、套話等，這種認(rèn)識(shí)是狹隘和錯(cuò)誤的，甚至有些政治教師還犯了學(xué)科投降主義和學(xué)科逃跑主義錯(cuò)誤，不把政治課作為思想教育的主陣地，這將嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的排斥，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)對(duì)性學(xué)習(xí)，十分不利于提高政治學(xué)科的教學(xué)效果。

（四）缺乏完善的評(píng)價(jià)體系

在過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，往往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，將學(xué)生的最終成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，不夠科學(xué)合理。隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)生的政治教育不僅要求學(xué)生掌握其中的知識(shí)，也要求提高學(xué)生的綜合能力。這就需要教師注重差異，合理評(píng)價(jià)。制定合理的學(xué)考和高考評(píng)價(jià)體系，既要區(qū)別對(duì)待，但也要看到二者的關(guān)系。讓合理的學(xué)考評(píng)價(jià)體系促進(jìn)高考。

三、開(kāi)展高中政治趣味課堂的策略

（一）搭建趣味課堂教學(xué)平臺(tái)，助推學(xué)生成長(zhǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚，在高中政治課堂教學(xué)中。要提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，就要搭建趣味課堂教學(xué)平臺(tái)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治的理解和學(xué)習(xí)的積極性。在興趣的指引下，依托趣味課堂教學(xué)平臺(tái)，完成教學(xué)任務(wù)。這就需要建立和諧的師生關(guān)系來(lái)消除師生之間的隔閡；其次，教師要善于營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)；再次，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)收集相關(guān)內(nèi)容，從各個(gè)角度進(jìn)行擴(kuò)充，將教學(xué)充滿趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，助推學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）根據(jù)考綱和學(xué)情，確定合理的教學(xué)目標(biāo)

每一節(jié)高中政治課都應(yīng)該確定合理的教學(xué)目標(biāo)，教師教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)，所以教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，還要明確考綱，符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際。要做到課前精準(zhǔn)備課，知道學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，從而明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂上突出重難點(diǎn)的講解，讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲得知識(shí)。教師只有在課堂中表現(xiàn)出自身專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任感，自然也會(huì)對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以抽象概念簡(jiǎn)化的分析為主，要求學(xué)生對(duì)理論進(jìn)行記憶，忽略了學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)以及理解能力的提升。因此，教師要善于將課本理論聯(lián)系實(shí)際，以生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，將抽象化的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將理論知識(shí)生活化。在教學(xué)“處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”時(shí)，可以將歌曲《五十六個(gè)民族》作為新課導(dǎo)入手段，并提出問(wèn)題：你對(duì)我國(guó)的民族狀況了解多少；我國(guó)今天呈現(xiàn)整體和諧的民族關(guān)系說(shuō)明我國(guó)在處理民族關(guān)系上貫徹了什么原則？將課本的理論知識(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，并設(shè)置課堂問(wèn)題集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題展開(kāi)自主探究，理解處理民族關(guān)系的基本原則，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

（四）挖掘漫畫(huà)內(nèi)涵

漫畫(huà)的一個(gè)特點(diǎn)就是趣味性，也就是滑稽、幽默。在教學(xué)中合理運(yùn)用漫畫(huà)，挖掘漫畫(huà)講述的內(nèi)涵，促使抽象的理論具體化、形象化，枯燥的問(wèn)題趣味化，深?yuàn)W的道理淺顯化。同時(shí)，運(yùn)用漫畫(huà)教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中政治教材中的漫畫(huà)生動(dòng)而形象，教師可以通過(guò)這些漫畫(huà)來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注，促使學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。政治教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些漫畫(huà)，教師可以充分利用這一有利條件，深入挖掘漫畫(huà)中所蘊(yùn)含的道理，利用漫畫(huà)幫助學(xué)生從中掌握基本知識(shí)。例如，在教學(xué)“唯物主義和唯心主義”一課中，如果只是單純地依靠教材講解唯物主義和唯心主義的區(qū)別和各自的主張會(huì)十分枯燥，學(xué)生也很難理解掌握。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以接著課文中《大樹(shù)的對(duì)話》這一漫畫(huà)進(jìn)行講解，并與學(xué)生共同探討唯物主義與唯心主義對(duì)人類的影響，促使學(xué)生能夠結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)理解唯物主義和唯心主義的分歧，是圍繞物質(zhì)和意識(shí)誰(shuí)是本原的問(wèn)題展開(kāi)的，并認(rèn)識(shí)到既不能對(duì)所有的唯物主義一律提倡，也不能對(duì)所有唯心主義全盤(pán)否定。

（五）課堂開(kāi)展辯論

高中政治教學(xué)的目的不僅是促使學(xué)生掌握相關(guān)的政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維，要使學(xué)生知曉我們今天所學(xué)的知識(shí)，也許明天就被驗(yàn)證是錯(cuò)誤的，要善于思辨，敢于質(zhì)疑，通過(guò)多角度看待相關(guān)的問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，教師可以通過(guò)課堂開(kāi)展辯論的形式，激發(fā)學(xué)生討論興趣，活躍課堂氛圍，開(kāi)拓學(xué)生的思維。例如，在教學(xué)“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在講述完相關(guān)的內(nèi)容后，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題：相應(yīng)的邏輯論證是怎樣的？學(xué)生一一進(jìn)行相關(guān)的回答，通過(guò)課堂問(wèn)答的形式，讓學(xué)生知道一些知識(shí)，為下一步的教學(xué)提供相應(yīng)的便利。將學(xué)生分為正反兩組進(jìn)行相應(yīng)的課堂辯論，在辯論過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在講貨幣的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以開(kāi)展辯題為“金錢是否是萬(wàn)能的”讓學(xué)生在辯論中樹(shù)立正確的金錢觀。

（六）制定評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是政治課程中不可缺少的一部分，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以考查學(xué)生實(shí)際掌握政治知識(shí)的情況，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作。政治教師要聯(lián)合教學(xué)實(shí)際，樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀念，制定完善的評(píng)價(jià)體系。比如政治教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅圍繞學(xué)生的考試成績(jī)、背誦、做題等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還應(yīng)該圍繞學(xué)生的政治素養(yǎng)、價(jià)值觀念、行為操守、思維方式等多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以采用自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)中充分認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自身的不足以及努力的目標(biāo)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自身的奮斗意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生融入學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)。此外，在此階段的學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，自身的發(fā)展還未完全定型，因此教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)著重發(fā)揮診斷、反饋和激勵(lì)功能，以此來(lái)更好地激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，同時(shí)也能夠幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著新課改的推進(jìn)，有很多需要學(xué)習(xí)、完善的地方，而農(nóng)村地區(qū)的高中政治教學(xué)的改革還處于落后階段，教師要更加努力地創(chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，秉著以學(xué)生為本的教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，敢于探索，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧、有趣的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂(lè)，潛移默化，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，在審美愉悅中主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而真正實(shí)現(xiàn)趣味高效課堂的構(gòu)建。