陳 靜

（重慶市第三十九中學(xué)校 重慶 400060）

初中是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要階段，初中生將面臨著人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了讓學(xué)生能夠在中考中取得較好的成績，班主任必須加強(qiáng)班級(jí)管理工作，在班級(jí)內(nèi)形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)是一個(gè)由眾多學(xué)生組成的集體，在這個(gè)集體中，學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點(diǎn)以及價(jià)值觀和世界觀。班級(jí)管理就是班主任要利用恰當(dāng)?shù)墓芾聿呗詫嗉?jí)中的每一個(gè)學(xué)生匯集到一個(gè)集體當(dāng)中，使他們擁有集體榮譽(yù)感，做到講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛生活。初中班級(jí)管理是一件非常有挑戰(zhàn)性的事情，但是正是因?yàn)樗鼧O具挑戰(zhàn)性，所以我們才更要不忘初心，砥礪前行，提升管理工作效率，努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長為更好的自己。那么，在初中班主任班級(jí)管理中，采用哪些具體而有效的策略，以提高其效果呢？

一、培養(yǎng)班級(jí)管理中的班干部

若是要將學(xué)生各個(gè)方面的工作真正認(rèn)真做好，單憑借班主任是不能夠?qū)崿F(xiàn)的，還要在班級(jí)當(dāng)中選舉培養(yǎng)學(xué)生班干部。班委一定要選有能力的同學(xué)，而不是成績好的同學(xué)。班委一定要起作用，而不是掛牌的，他們可以及時(shí)了解學(xué)生的一言一行，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。在班委會(huì)成立之后，為了更好的讓他們分擔(dān)班主任的班級(jí)管理工作，就要對其做好培訓(xùn)工作，讓他們明確工作內(nèi)容，掌握正確的工作方法，勤于總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真地挑選出優(yōu)秀的班委會(huì)成員，真正發(fā)揮他們在班級(jí)建設(shè)中的榜樣作用。在班級(jí)管理中，班主任起著至關(guān)重要的作用。班主任不僅是教育者，還是班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好壞在很大程度上取決于班主任的管理能力[1]。因此，學(xué)會(huì)管理班級(jí)是每一位班主任的必修課。但是，管理還是需要一定的策略和技巧，盲目的管理不僅不能讓一個(gè)班級(jí)往好的方向發(fā)展，還會(huì)讓班級(jí)里形成不良的班風(fēng)。這樣就減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，并使班級(jí)管理工作井然有序。在班干部的培養(yǎng)上，要經(jīng)常召開班干部會(huì)，培養(yǎng)他們的自我管理能力和持之以恒的工作精神。在工作中，讓他們注意積累自我管理的經(jīng)驗(yàn)；在管理中，讓他們深入持久地幫助班主任營造班集體的良好氛圍。班干部畢竟也是學(xué)生，他們在長期的學(xué)習(xí)和生活中，在思想和行動(dòng)上也會(huì)有所波動(dòng)。班主任對他們要精心培育和引導(dǎo)，激發(fā)他們的工作和學(xué)習(xí)熱情，讓他們振奮精神，樹立遠(yuǎn)大的理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作。由于班干部思想統(tǒng)一了，按分工各負(fù)其責(zé)，班里的黑板報(bào)得到充分的利用和充實(shí)。

二、提高班主任的管理水平

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)軍人，其素質(zhì)能力會(huì)給學(xué)生很大的影響。班主任在工作當(dāng)中應(yīng)該想方設(shè)法的提高自身的素質(zhì)能力，發(fā)揮班主任的榜樣作用。在實(shí)際班主任管理工作中需要突顯學(xué)生的主體作用，摒棄老舊的思想觀念，在新時(shí)代的影響下，逐漸改進(jìn)現(xiàn)有的班級(jí)管理規(guī)則。在管理班級(jí)的過程中，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)、自我反省，把接觸過的管理工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，調(diào)節(jié)好自身的情緒和抗壓能力，推動(dòng)初中生健康的成長。一方面，要認(rèn)真對待班主任的工作，真誠的關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到不偏不倚、公正對待，讓學(xué)生在班主任的影響下養(yǎng)成正直、善良、公平的思想品質(zhì)。另一方面，班主任在工作當(dāng)中要養(yǎng)成言行一致、樂于助人、勤學(xué)思考、不斷探索的精神，用良好的精神來激勵(lì)學(xué)生，言行一致能夠帶給學(xué)生誠信的意識(shí)，在工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中言而有信；勤學(xué)思考能夠引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、動(dòng)腦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這些都會(huì)對其成長和學(xué)習(xí)起到良好的幫助作用。我們既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生和后進(jìn)生，不能有被師愛遺忘的角落。那些中等生與后進(jìn)生更希望得到老師的關(guān)愛和賞識(shí)。如果班主任對這部分學(xué)生關(guān)愛不夠，就可能造成這些學(xué)生心理失衡，自暴自棄，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)的和諧發(fā)展。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)合

班主任的班級(jí)管理工作不光有學(xué)校的管理，還需要聯(lián)合家長實(shí)行家庭教育，尤其是針對青春期的學(xué)生來說，要特別重視初中生的情緒，這就需要家長在家協(xié)助管理[2]。因此，創(chuàng)設(shè)健康的家庭環(huán)境對于培育學(xué)生良好的品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)勢在必行，班主任需要與每位家長溝通，創(chuàng)建符合初中生實(shí)際情況的管理教學(xué)方案，讓家長擔(dān)任“家庭老師”的角色監(jiān)督學(xué)生，這樣不僅可以及時(shí)梳理學(xué)生的心理問題，還可以推動(dòng)學(xué)生樹立正確的人生觀。班主任與家長溝通時(shí)，首先應(yīng)讓家長感到你對他的孩子特別關(guān)注，同時(shí)向家長展示你的自信、優(yōu)點(diǎn)。開家長會(huì)應(yīng)是提高和改變家長理念的培訓(xùn)會(huì)；是解決家校教育實(shí)際問題的研討會(huì)；是尊重平等、合作和諧的交流會(huì)。平時(shí)，我讓每個(gè)家長按學(xué)生的學(xué)號(hào)順序每兩周一個(gè)輪回，固定時(shí)間給我打一次電話，溝通學(xué)生在家在校情況。班主任面對強(qiáng)勢的家長一要有專業(yè)底氣；二要尊重對方，以平等的姿態(tài)與其交流，提升家長的育人理念。面對缺位的弱勢家長，應(yīng)以教育情懷和科學(xué)態(tài)度去交流，不抱怨，要求不能太高，應(yīng)尊重家長無暇顧及孩子教育的實(shí)際，了解其困難，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。通過家校合作，讓家長與學(xué)校共同分擔(dān)教育學(xué)生的責(zé)任，使家長成為學(xué)校教育的重要因素。

四、結(jié)束語

總之，初中班主任的管理工作是一個(gè)長期而又緩慢的過程，班主任要在平常的管理工作中仔細(xì)觀察學(xué)生，以選舉和培育優(yōu)秀學(xué)生干部為關(guān)鍵，以關(guān)愛學(xué)生為核心，鼓勵(lì)更多的家長參與到學(xué)生的教育中來，提升自身的管理能力，以高效的管理方案推動(dòng)學(xué)生平常的學(xué)習(xí)和生活，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的聆聽者、協(xié)助者和共贏者。教育的目的不是為每名學(xué)生是否成才下定論，而是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上促進(jìn)每名學(xué)生更好地成長。