[編者按]“不積跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江河?!币獙?xiě)好作文,素材的積累是基礎(chǔ)。本刊推出一系列經(jīng)典作文素材,為即將走向考場(chǎng)的莘莘學(xué)子加油加分。
“問(wèn)文哪得妙如許,惟有素材活水來(lái)?!痹笍V大考生厚積薄發(fā),活學(xué)活用,以期文思如泉涌,揮筆若行云。用生花妙筆,繪錦繡前程。
□程剛
秀才寒窗苦讀,一直沒(méi)有考取功名,后來(lái)就放棄了,到巡撫衙門(mén)當(dāng)文書(shū)。
他一直都有一個(gè)夢(mèng)想,成為一名辦案的判官。為此,他想利用在衙門(mén)經(jīng)常接觸案子的便利,提高辦案水平,將來(lái)能在這方面有所成就。
可是,來(lái)巡撫衙門(mén)當(dāng)文書(shū),并不是他想象的那樣輕松,每天都有寫(xiě)不完的文書(shū),抄送遞出,每天都有干不完的雜事,忙的腳打后腦勺。到了晚上,躺在床上他就想睡覺(jué),根本拿不出時(shí)間看案例,思考這方面的問(wèn)題。
這一天,巡撫衙門(mén)招考通判,這可真是天賜良機(jī),他第一時(shí)間報(bào)了名??蓻](méi)想到,最終他落榜了,這讓他十分失落。
失落的同時(shí),他還有懷疑。因?yàn)?,最后通過(guò)考試的,竟然是巡撫衙門(mén)里的伙夫。我堂堂一個(gè)秀才,連一個(gè)伙夫都考不過(guò)?他第一時(shí)間想到的,是衙門(mén)里有人做手腳,伙夫每天搞招待,和巡撫大人及各級(jí)官員關(guān)系都很好,因此懷疑這里有暗箱操作。
轉(zhuǎn)天,他來(lái)找巡撫,說(shuō)出了自己的想法,并請(qǐng)巡撫明查,還一個(gè)清白的環(huán)境。
巡撫笑了,告訴他午夜過(guò)后來(lái)找他,自然會(huì)有調(diào)查結(jié)果。
午夜,巡撫悄悄地帶他來(lái)到伙房,透過(guò)窗戶一看,伙夫竟然在昏暗的油燈下看文書(shū)。
巡撫對(duì)秀才說(shuō):“伙房每天的事很多,伙夫說(shuō)自己不喜歡這樣的生活,所以,他每天晚上都要晚睡兩個(gè)時(shí)辰,看案例文書(shū),想?yún)⒓油ㄅ锌荚?。你看看,明天他就要上任了,可今天晚上還在堅(jiān)持?!?/p>
秀才聽(tīng)后,臉?biāo)⒌囊幌录t了,不知說(shuō)什么好。
巡撫見(jiàn)他有所思,又補(bǔ)充說(shuō):“這一生,你要是不爭(zhēng)取時(shí)間,來(lái)創(chuàng)造自己想要的生活,最終,你將不得不花費(fèi)大量的時(shí)間,來(lái)應(yīng)付自己不想要的生活?!?/p>
秀才聽(tīng)后,頓悟。
適用話題:合理安排時(shí)間、刻苦、堅(jiān)持
(傅晶薦自《演講與口才》)
□朱成玉
廣島原子彈爆炸過(guò)后,有五棵銀杏樹(shù)仍然堅(jiān)持著站立在幾乎被完全摧毀的焦土上。原子彈的巨大摧毀力將爆炸中心周?chē)^大多數(shù)樹(shù)木的地上部分徹底摧毀,樹(shù)干被折斷,樹(shù)葉和枝條被燃燒殆盡,殘留下來(lái)的僅僅是一截變成了焦炭的樹(shù)樁。然而,不少樹(shù)木的地下部分將珍貴的生命保存了下來(lái)。在原子彈爆炸兩個(gè)月后,人們看到新芽開(kāi)始從地下鉆出。隨著新芽逐漸長(zhǎng)大,曾經(jīng)被宣判死刑的樹(shù)木獲得了鳳凰涅槃般的重生。
它們不死,是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有絕望。
二戰(zhàn)時(shí),在被德國(guó)整整圍困900天的時(shí)間里,列寧格勒城里的人們寧愿被凍僵,也沒(méi)有砍伐過(guò)一棵樹(shù)來(lái)取暖。勝利之夜,那些遍布城市的樹(shù)依然郁郁蔥蔥,似乎在歡呼人類(lèi)的傲骨與人心的博大。900個(gè)日日夜夜里,劇照貼滿大街小巷,劇院天天夜里開(kāi)演,觀眾座無(wú)虛席;學(xué)校準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué),上課鈴聲從未間斷……那些樹(shù)是尊嚴(yán),也是一個(gè)民族的希望。
同樣,二戰(zhàn)時(shí)的倫敦,人們?cè)诰薮蟮膹椏舆呍陨硝r花,防止路人掉到坑里。他們?cè)诜揽斩蠢锝y(tǒng)計(jì)打鼾的人數(shù),嬉笑怒罵地登在專門(mén)記錄跑空襲生涯的報(bào)紙上。
這一切,除了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙味道,還有希望的味道。
二戰(zhàn)剛剛結(jié)束,徳國(guó)一片廢墟。兩個(gè)美國(guó)人訪問(wèn)了一家住在地下室的德國(guó)居民。離開(kāi)那里之后,兩人在路上談起訪問(wèn)的感受。
甲問(wèn)道:“你看他們能重建家園嗎?”
乙說(shuō):“一定能。”
甲又問(wèn):“你為什么這么肯定?”
乙反問(wèn)道:“你看到他們?cè)诤诎档牡叵率业淖雷由戏胖裁磫???/p>
甲說(shuō):“一瓶鮮花?!?/p>
乙說(shuō):“任何一個(gè)民族,處于這樣困苦災(zāi)難的境地,還沒(méi)有忘記鮮花,那他們一定能夠在這片廢墟上重建家園?!?/p>
他們?cè)诘叵率依?,聞到了希望的味道?/p>
希望的味道,彌久不散。在人們心中,點(diǎn)起了火把。
一個(gè)富人害怕死后財(cái)產(chǎn)再無(wú)用處,因此想送一些財(cái)富給窮人,條件是只送給那些對(duì)生活毫無(wú)希望的人。有一天,他看見(jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐坐在一堆垃圾上,就走過(guò)去送給他100個(gè)金幣。乞丐不解,問(wèn)富人為什么送給自己這么多錢(qián)。當(dāng)富人說(shuō)明原因后,乞丐氣憤地把金幣擲還給他,說(shuō):“只有死去的人才沒(méi)有希望!”
女兒米粒兒讓我出個(gè)題目,她要畫(huà)出來(lái)。我說(shuō),那就畫(huà)“希望”吧。她思考了一會(huì)兒,然后用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間畫(huà)了一幅畫(huà),畫(huà)面上有一處懸崖,還有一個(gè)站在懸崖邊輕生的女子。我說(shuō):“這怎么會(huì)是希望呢?分明是絕望??!”她神秘兮兮地把那張畫(huà)紙拿過(guò)來(lái),原來(lái)還有一半被她折過(guò)去了。她打開(kāi)那一半,我看到了一棵向日葵,開(kāi)得異常燦爛。而當(dāng)整個(gè)畫(huà)面全部打開(kāi)時(shí),那個(gè)輕生的女子的眼睛正好看到了那棵向日葵。
這是一個(gè)多么好的構(gòu)思啊!希望是絕望中的一束光,引著你回到生活中來(lái)。
米粒兒的畫(huà)告訴了我,當(dāng)你認(rèn)為走投無(wú)路時(shí),或許只是生活和你開(kāi)了一個(gè)玩笑。它給你留的那扇門(mén),就隱藏在生活里,你只需耐心尋找,就一定尋得到,就像那棵折疊的向日葵。
適用話題:懷抱希望
(楊茜薦自《知識(shí)窗》)
□馬倩茹
人們賦予鯨魚(yú)死亡一個(gè)美好的名字:鯨落。
鯨落過(guò)程的第―個(gè)階段:移動(dòng)清道夫階段。一條鯨魚(yú)預(yù)感到死亡臨近時(shí),它會(huì)尋―片深海,靜靜地等待最后時(shí)刻的到來(lái)。等到氣息消絕,鯨魚(yú)巨大的身體開(kāi)始沉落,這時(shí),聚集在鯨魚(yú)周?chē)暮Q笊镄嶂兜婪鋼矶痢](méi)有悲傷,沒(méi)有哀悼,它們只是為了食物而來(lái)。從鯨魚(yú)停止呼吸,再到下沉至海底的這個(gè)過(guò)程中,鯊魚(yú)、盲鰻等會(huì)分食它的皮肉,這一過(guò)程會(huì)持續(xù)4-24個(gè)月,等到鯨尸9O%的皮肉被消解之后,這群海洋生物才慢慢散去。
鯨落的第二階段:機(jī)會(huì)主義者階段。20多種甲殼類(lèi)生物在鯨尸上安家落戶,它們啃食鯨尸上的軟組織,可以生活兩年之久,直到鯨尸上最后一絲血肉被吞食干凈。
鯨落的第三階段:化能自養(yǎng)階段。大量的食腐蠕蟲(chóng)和厭氧細(xì)菌進(jìn)入鯨骨中,它們分解鯨骨里豐富的脂類(lèi),產(chǎn)生硫化氫的富硫環(huán)境,從而為微生物提供能量來(lái)源。這樣的微型生態(tài)供能系統(tǒng),能維持上百種無(wú)脊椎動(dòng)物生活達(dá)百年之久。100年過(guò)去后,鯨骨中的有機(jī)質(zhì)被消耗殆盡,全部營(yíng)養(yǎng)被榨干,鯨尸的殘骸便在海底化作礁巖,成為生物們的居住地,這場(chǎng)盛大又漫長(zhǎng)的鯨落,終于畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。
在長(zhǎng)達(dá)百年的墜落分解過(guò)程中,鯨化身為海洋里最溫暖的綠洲,給貧瘠的海底帶來(lái)了上百年的繁榮。一鯨落,萬(wàn)物生,這是世界上最美的死亡。
適用話題:奉獻(xiàn)、生態(tài)循環(huán)
(羅雅達(dá)薦自《高考季》)
□劉墉
某次到朋友家拜訪,看到他正跟不滿三歲的孩子拿著竹劍比斗。一般父母跟孩子玩,總是讓著,但是我這位朋友不一樣,有時(shí)故意被孩子刺到,有時(shí)卻用很大力氣,把孩子的竹劍打落在地。我奇怪地問(wèn):“孩子那么小,你為什么不讓著他一點(diǎn)呢?用那么大力氣,孩子的手會(huì)被震痛的。”朋友回答說(shuō):“這就是幼年當(dāng)有的教育,我們不可使孩子總是獲勝而驕縱,也不可讓他總是失敗而氣餒,而應(yīng)該使他知道在未來(lái)人生的戰(zhàn)場(chǎng)上,有勝利也有挫折,這樣他將來(lái)才能擔(dān)得起重任,禁得起考驗(yàn)?!?/p>
教育當(dāng)使孩子們勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),有理想而非妄想,有自信而非自大,有暫時(shí)的失敗,而無(wú)永久的沒(méi)落。
適用話題:挫折教育
(劉景輝薦自《文萃報(bào)》)