[編者按]“不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江河?！币獙?xiě)好作文，素材的積累是基礎(chǔ)。本刊推出一系列經(jīng)典作文素材，為即將走向考場(chǎng)的莘莘學(xué)子加油加分。

“問(wèn)文哪得妙如許，惟有素材活水來(lái)?！痹笍V大考生厚積薄發(fā)，活學(xué)活用，以期文思如泉涌，揮筆若行云。用生花妙筆，繪錦繡前程。

把時(shí)間抽出來(lái)

□程剛

秀才寒窗苦讀，一直沒(méi)有考取功名，后來(lái)就放棄了，到巡撫衙門(mén)當(dāng)文書(shū)。

他一直都有一個(gè)夢(mèng)想，成為一名辦案的判官。為此，他想利用在衙門(mén)經(jīng)常接觸案子的便利，提高辦案水平，將來(lái)能在這方面有所成就。

可是，來(lái)巡撫衙門(mén)當(dāng)文書(shū)，并不是他想象的那樣輕松，每天都有寫(xiě)不完的文書(shū)，抄送遞出，每天都有干不完的雜事，忙的腳打后腦勺。到了晚上，躺在床上他就想睡覺(jué)，根本拿不出時(shí)間看案例，思考這方面的問(wèn)題。

這一天，巡撫衙門(mén)招考通判，這可真是天賜良機(jī)，他第一時(shí)間報(bào)了名?？蓻](méi)想到，最終他落榜了，這讓他十分失落。

失落的同時(shí)，他還有懷疑。因?yàn)?，最后通過(guò)考試的，竟然是巡撫衙門(mén)里的伙夫。我堂堂一個(gè)秀才，連一個(gè)伙夫都考不過(guò)？他第一時(shí)間想到的，是衙門(mén)里有人做手腳，伙夫每天搞招待，和巡撫大人及各級(jí)官員關(guān)系都很好，因此懷疑這里有暗箱操作。

轉(zhuǎn)天，他來(lái)找巡撫，說(shuō)出了自己的想法，并請(qǐng)巡撫明查，還一個(gè)清白的環(huán)境。

巡撫笑了，告訴他午夜過(guò)后來(lái)找他，自然會(huì)有調(diào)查結(jié)果。

午夜，巡撫悄悄地帶他來(lái)到伙房，透過(guò)窗戶一看，伙夫竟然在昏暗的油燈下看文書(shū)。

巡撫對(duì)秀才說(shuō)：“伙房每天的事很多，伙夫說(shuō)自己不喜歡這樣的生活，所以，他每天晚上都要晚睡兩個(gè)時(shí)辰，看案例文書(shū)，想?yún)⒓油ㄅ锌荚?。你看看，明天他就要上任了，可今天晚上還在堅(jiān)持?！?/p>

秀才聽(tīng)后，臉?biāo)⒌囊幌录t了，不知說(shuō)什么好。

巡撫見(jiàn)他有所思，又補(bǔ)充說(shuō)：“這一生，你要是不爭(zhēng)取時(shí)間，來(lái)創(chuàng)造自己想要的生活，最終，你將不得不花費(fèi)大量的時(shí)間，來(lái)應(yīng)付自己不想要的生活?！?/p>

秀才聽(tīng)后，頓悟。

適用話題：合理安排時(shí)間、刻苦、堅(jiān)持

（傅晶薦自《演講與口才》）

折疊向日葵

□朱成玉

廣島原子彈爆炸過(guò)后，有五棵銀杏樹(shù)仍然堅(jiān)持著站立在幾乎被完全摧毀的焦土上。原子彈的巨大摧毀力將爆炸中心周?chē)^大多數(shù)樹(shù)木的地上部分徹底摧毀，樹(shù)干被折斷，樹(shù)葉和枝條被燃燒殆盡，殘留下來(lái)的僅僅是一截變成了焦炭的樹(shù)樁。然而，不少樹(shù)木的地下部分將珍貴的生命保存了下來(lái)。在原子彈爆炸兩個(gè)月后，人們看到新芽開(kāi)始從地下鉆出。隨著新芽逐漸長(zhǎng)大，曾經(jīng)被宣判死刑的樹(shù)木獲得了鳳凰涅槃般的重生。

它們不死，是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有絕望。

二戰(zhàn)時(shí)，在被德國(guó)整整圍困900天的時(shí)間里，列寧格勒城里的人們寧愿被凍僵，也沒(méi)有砍伐過(guò)一棵樹(shù)來(lái)取暖。勝利之夜，那些遍布城市的樹(shù)依然郁郁蔥蔥，似乎在歡呼人類(lèi)的傲骨與人心的博大。900個(gè)日日夜夜里，劇照貼滿大街小巷，劇院天天夜里開(kāi)演，觀眾座無(wú)虛席;學(xué)校準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)，上課鈴聲從未間斷……那些樹(shù)是尊嚴(yán)，也是一個(gè)民族的希望。

同樣，二戰(zhàn)時(shí)的倫敦，人們?cè)诰薮蟮膹椏舆呍陨硝r花，防止路人掉到坑里。他們?cè)诜揽斩蠢锝y(tǒng)計(jì)打鼾的人數(shù)，嬉笑怒罵地登在專門(mén)記錄跑空襲生涯的報(bào)紙上。

這一切，除了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙味道，還有希望的味道。

二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，徳國(guó)一片廢墟。兩個(gè)美國(guó)人訪問(wèn)了一家住在地下室的德國(guó)居民。離開(kāi)那里之后，兩人在路上談起訪問(wèn)的感受。

甲問(wèn)道：“你看他們能重建家園嗎？”

乙說(shuō)：“一定能。”

甲又問(wèn)：“你為什么這么肯定？”

乙反問(wèn)道：“你看到他們?cè)诤诎档牡叵率业淖雷由戏胖裁磫?？?/p>

甲說(shuō)：“一瓶鮮花?！?/p>

乙說(shuō)：“任何一個(gè)民族，處于這樣困苦災(zāi)難的境地，還沒(méi)有忘記鮮花，那他們一定能夠在這片廢墟上重建家園?！?/p>

他們?cè)诘叵率依?，聞到了希望的味道?/p>

希望的味道，彌久不散。在人們心中，點(diǎn)起了火把。

一個(gè)富人害怕死后財(cái)產(chǎn)再無(wú)用處，因此想送一些財(cái)富給窮人，條件是只送給那些對(duì)生活毫無(wú)希望的人。有一天，他看見(jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐坐在一堆垃圾上，就走過(guò)去送給他100個(gè)金幣。乞丐不解，問(wèn)富人為什么送給自己這么多錢(qián)。當(dāng)富人說(shuō)明原因后，乞丐氣憤地把金幣擲還給他，說(shuō)：“只有死去的人才沒(méi)有希望！”

女兒米粒兒讓我出個(gè)題目，她要畫(huà)出來(lái)。我說(shuō)，那就畫(huà)“希望”吧。她思考了一會(huì)兒，然后用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)面上有一處懸崖，還有一個(gè)站在懸崖邊輕生的女子。我說(shuō)：“這怎么會(huì)是希望呢？分明是絕望??！”她神秘兮兮地把那張畫(huà)紙拿過(guò)來(lái)，原來(lái)還有一半被她折過(guò)去了。她打開(kāi)那一半，我看到了一棵向日葵，開(kāi)得異常燦爛。而當(dāng)整個(gè)畫(huà)面全部打開(kāi)時(shí)，那個(gè)輕生的女子的眼睛正好看到了那棵向日葵。

這是一個(gè)多么好的構(gòu)思啊！希望是絕望中的一束光，引著你回到生活中來(lái)。

米粒兒的畫(huà)告訴了我，當(dāng)你認(rèn)為走投無(wú)路時(shí)，或許只是生活和你開(kāi)了一個(gè)玩笑。它給你留的那扇門(mén)，就隱藏在生活里，你只需耐心尋找，就一定尋得到，就像那棵折疊的向日葵。

適用話題：懷抱希望

（楊茜薦自《知識(shí)窗》）

一鯨落，萬(wàn)物生

□馬倩茹

人們賦予鯨魚(yú)死亡一個(gè)美好的名字：鯨落。

鯨落過(guò)程的第―個(gè)階段：移動(dòng)清道夫階段。一條鯨魚(yú)預(yù)感到死亡臨近時(shí)，它會(huì)尋―片深海，靜靜地等待最后時(shí)刻的到來(lái)。等到氣息消絕，鯨魚(yú)巨大的身體開(kāi)始沉落，這時(shí)，聚集在鯨魚(yú)周?chē)暮Ｑ笊镄嶂兜婪鋼矶痢](méi)有悲傷，沒(méi)有哀悼，它們只是為了食物而來(lái)。從鯨魚(yú)停止呼吸，再到下沉至海底的這個(gè)過(guò)程中，鯊魚(yú)、盲鰻等會(huì)分食它的皮肉，這一過(guò)程會(huì)持續(xù)4-24個(gè)月，等到鯨尸9O%的皮肉被消解之后，這群海洋生物才慢慢散去。

鯨落的第二階段：機(jī)會(huì)主義者階段。20多種甲殼類(lèi)生物在鯨尸上安家落戶，它們啃食鯨尸上的軟組織，可以生活兩年之久，直到鯨尸上最后一絲血肉被吞食干凈。

鯨落的第三階段：化能自養(yǎng)階段。大量的食腐蠕蟲(chóng)和厭氧細(xì)菌進(jìn)入鯨骨中，它們分解鯨骨里豐富的脂類(lèi)，產(chǎn)生硫化氫的富硫環(huán)境，從而為微生物提供能量來(lái)源。這樣的微型生態(tài)供能系統(tǒng)，能維持上百種無(wú)脊椎動(dòng)物生活達(dá)百年之久。100年過(guò)去后，鯨骨中的有機(jī)質(zhì)被消耗殆盡，全部營(yíng)養(yǎng)被榨干，鯨尸的殘骸便在海底化作礁巖，成為生物們的居住地，這場(chǎng)盛大又漫長(zhǎng)的鯨落，終于畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

在長(zhǎng)達(dá)百年的墜落分解過(guò)程中，鯨化身為海洋里最溫暖的綠洲，給貧瘠的海底帶來(lái)了上百年的繁榮。一鯨落，萬(wàn)物生，這是世界上最美的死亡。

適用話題：奉獻(xiàn)、生態(tài)循環(huán)

（羅雅達(dá)薦自《高考季》）

斗劍

□劉墉

某次到朋友家拜訪，看到他正跟不滿三歲的孩子拿著竹劍比斗。一般父母跟孩子玩，總是讓著，但是我這位朋友不一樣，有時(shí)故意被孩子刺到，有時(shí)卻用很大力氣，把孩子的竹劍打落在地。我奇怪地問(wèn)：“孩子那么小，你為什么不讓著他一點(diǎn)呢？用那么大力氣，孩子的手會(huì)被震痛的。”朋友回答說(shuō)：“這就是幼年當(dāng)有的教育，我們不可使孩子總是獲勝而驕縱，也不可讓他總是失敗而氣餒，而應(yīng)該使他知道在未來(lái)人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，有勝利也有挫折，這樣他將來(lái)才能擔(dān)得起重任，禁得起考驗(yàn)?！?/p>

教育當(dāng)使孩子們勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有理想而非妄想，有自信而非自大，有暫時(shí)的失敗，而無(wú)永久的沒(méi)落。

適用話題：挫折教育

（劉景輝薦自《文萃報(bào)》）