高柏馨

(揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225002)

農(nóng)歷庚子年春節(jié)前后，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了人們?cè)菊５纳钪刃?，隨著疫情的不斷擴(kuò)散，全國(guó)大部分學(xué)校隨即停止線下教學(xué)。為了保證停課不停學(xué)，各地教師紛紛借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展線上教學(xué)，總體來(lái)說(shuō)取得了較好的教學(xué)效果。疫情期間的現(xiàn)代化教學(xué)方式給廣大教育工作者很大啟發(fā)，特別是平時(shí)很少用到現(xiàn)代化教學(xué)手段的小學(xué)語(yǔ)文教師感觸更深，普遍以為應(yīng)以此為契機(jī)，利用好新時(shí)期現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式，進(jìn)一步深化語(yǔ)文教學(xué)研究，構(gòu)建以學(xué)生為中心，能夠傳承民族文化基因的現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)方式，從而更高效地完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)課堂學(xué)生主體地位不突出

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂，大多數(shù)教師延續(xù)傳統(tǒng)方式，教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，大量知識(shí)反復(fù)灌輸，才能被學(xué)生掌握，這種模式下教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都極不理想[1]。而新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)就是要改變這一現(xiàn)狀，倡導(dǎo)采用探究式學(xué)習(xí)方式。因此，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施方法，以達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率的目的[2]。

2.教師缺乏現(xiàn)代化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

面對(duì)這次疫情，借助現(xiàn)代化云平臺(tái)開展小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)的成效顯而易見(jiàn)，但同時(shí)也暴露出很多問(wèn)題。小學(xué)教師普遍缺少現(xiàn)代化云教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，普遍選擇仿照課堂教學(xué)的方式，只是將黑板變成了白紙，但屏幕比黑板小得多，教師操作也不熟練，又缺少師生間必要的互動(dòng)，極大地挫傷了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，線上教育教學(xué)缺乏有效的監(jiān)管措施，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。這是沒(méi)有適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式的必然結(jié)果，盡管教師和學(xué)生都付出了努力[3]。因而，作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，必須掌握基本的現(xiàn)代化教學(xué)技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想，并加以運(yùn)用。

3.對(duì)時(shí)代的發(fā)展和變化認(rèn)識(shí)不足

現(xiàn)代化的教學(xué)方式是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步而變化的，而多數(shù)教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足。對(duì)疫情期間小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于疫情持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，所以造成了較大影響。一是小學(xué)生情緒波動(dòng)較大，受到了一定的心理沖擊，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)時(shí)間稍久就容易煩躁；二是部分學(xué)生過(guò)度憂慮自己的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，突然變?yōu)楝F(xiàn)代化云教學(xué)方式，難以適應(yīng)，導(dǎo)致加重心理負(fù)擔(dān)而影響學(xué)習(xí)效果[4]。如何幫助學(xué)生解決上述問(wèn)題，對(duì)提升現(xiàn)代化云教學(xué)的效果極其重要。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)盡自己所能幫助學(xué)生度過(guò)適應(yīng)期和學(xué)習(xí)困難期，運(yùn)用多種手段為學(xué)生緩解壓力，解決心理問(wèn)題，樹立學(xué)習(xí)信心。緊跟時(shí)代的變化，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施策略

1.做好現(xiàn)代化教學(xué)的培訓(xùn)

推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化背景下的小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)，做好小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)代化教學(xué)知識(shí)和技能培訓(xùn)尤為關(guān)鍵。學(xué)校方面要作出積極改變，邀請(qǐng)具有豐富現(xiàn)代化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家開展培訓(xùn)，為各年級(jí)語(yǔ)文教師講解現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法，傳授現(xiàn)代化教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其要詳細(xì)演示利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備高效率完成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐操作。學(xué)校和教師要認(rèn)識(shí)到，復(fù)課后學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了現(xiàn)代化的教學(xué)方式，但必然會(huì)存在知識(shí)掌握不牢固等情況。在這種情況下，教師要及時(shí)作出調(diào)整，突出現(xiàn)代化教學(xué)的多元性和便捷性特點(diǎn)，通過(guò)開展電子模擬游戲、知識(shí)輪盤競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，亦可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)漏洞[5]。作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，要懂得靈活合理地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文教學(xué)。

2.開發(fā)運(yùn)用思維導(dǎo)圖

運(yùn)用思維導(dǎo)圖有助于大幅度提高小學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)代化教學(xué)水平。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代化教育軟件，用繪制思維導(dǎo)圖的方式預(yù)習(xí)課程，并提前在現(xiàn)代化教育軟件上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在通讀預(yù)習(xí)的課文后，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，繪制思維導(dǎo)圖，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)。

例如，部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課文《太空生活趣事多》。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙地講解了造成“奇特”的原因。全文共分六個(gè)自然段，從睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡四個(gè)方面，向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，太空中的生活“趣事”對(duì)他們一定有很大的吸引力[6]。但是，如果在講課前學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，就會(huì)造成知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也會(huì)失去對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)興趣。反之，運(yùn)用思維導(dǎo)圖其優(yōu)勢(shì)就能夠得到體現(xiàn)，學(xué)生只需要按要求填寫每一段的太空趣事，即可繪制出一幅好看的思維導(dǎo)圖，通過(guò)思維導(dǎo)圖可以對(duì)接下來(lái)講的課文抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松很多。

又如，五年級(jí)下冊(cè)課文《草船借箭》。這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名的古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的內(nèi)容情節(jié)改寫的。講述的是東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)合對(duì)抗曹操的故事，課文描寫了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，表現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算、才智過(guò)人。學(xué)習(xí)這篇課文旨在讓學(xué)生了解歷史，并學(xué)會(huì)按故事情節(jié)發(fā)展的順序描寫事件。通過(guò)感受鮮明的人物形象，體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。在教學(xué)之前，如果學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，就難以理解“草船借箭”的情節(jié)脈絡(luò)，課堂學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。按照傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式，學(xué)生先是標(biāo)注自然段，再對(duì)應(yīng)找出每一段所講的主要人物以及事件梗概，此時(shí)，思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮作用，學(xué)生只需要對(duì)應(yīng)填寫每一段交代的人物、事件，即可繪制成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生清晰地掌握情節(jié)演變，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松很多，這樣云平臺(tái)下的語(yǔ)文課堂效率才會(huì)進(jìn)一步提高。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備資源

現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)就是信息的高效處理。教師在上課前可以通過(guò)現(xiàn)代化教育軟件，查看和分析學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)繪制的思維導(dǎo)圖，結(jié)合教學(xué)要求，分析總結(jié)教學(xué)要點(diǎn)，做到心中有數(shù)，指導(dǎo)課堂教學(xué)[7]，有針對(duì)性地講解。在課堂教學(xué)時(shí)，教師還可以借助多媒體設(shè)備的多樣化功能，把課文內(nèi)容更加直觀動(dòng)態(tài)地講述出來(lái)。

還是以《太空生活趣事多》這篇課文為例。太空充滿了神秘的色彩，宇航員是人們心目中的英雄。那么宇航員在太空中的生活究竟是什么樣的？如何讓學(xué)生感受到太空生活到底有趣在哪里？教師就可以在云平臺(tái)上開展動(dòng)畫教學(xué)，借助云平臺(tái)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制作航天員在太空站喝水、洗澡、吃飯、走路等場(chǎng)景動(dòng)畫，讓學(xué)生能夠有更加直觀的感受，增加趣味性。在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)就會(huì)取得良好的效果。

再如《狼牙山五壯士》一文。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山、奮勇殺敵、英勇跳崖的故事。展現(xiàn)了五位壯士保衛(wèi)祖國(guó)、英勇斗爭(zhēng)、敢于犧牲的革命精神和英雄氣概。教師在授課時(shí)，可以利用電子白板，借助互聯(lián)網(wǎng)上資源豐富的優(yōu)勢(shì)，從中篩選、整理素材，制作出有關(guān)狼牙山五壯士抗戰(zhàn)故事的小動(dòng)畫，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到抗戰(zhàn)的慘烈，生動(dòng)掌握英雄事跡。這種利用現(xiàn)代化教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)的方法，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生更好地掌握課文所講的知識(shí)，極大地提升現(xiàn)代化小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際教學(xué)中，任何先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，都應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，以提升教學(xué)效率效果為目標(biāo)的原則，為不同層次、不同類型的學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展[8]。

新冠肺炎疫情讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式產(chǎn)生了重大變革，推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，教育現(xiàn)代化背景下的網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)教學(xué)大有可為。作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，必須以此為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)備，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，用創(chuàng)新思維積極開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化背景下的高效課堂教學(xué)，幫助小學(xué)生高效率、高質(zhì)量地學(xué)好語(yǔ)文。