陳 瑜，李茂平，潘宇峰

（1.麗水學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江麗水323000；2.麗水學(xué)院團(tuán)委，浙江麗水323000）

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為高校人才培養(yǎng)和服務(wù)地方發(fā)展的重要渠道，在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，是大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的重要途徑，也是最為便利的途徑[1]。黨的十九大召開以來(lái)，全國(guó)上下掀起大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興熱潮，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響，成效有目共睹。但縱觀近兩年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興活動(dòng)，還存在動(dòng)力不足、形式大于內(nèi)容、效果持續(xù)性不強(qiáng)等突出問(wèn)題。厘清大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在邏輯關(guān)系，全面梳理大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興途徑，透視問(wèn)題背后的原因，針對(duì)性提出發(fā)展建議，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助推鄉(xiāng)村振興提質(zhì)增效具有重要意義。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興的邏輯審視

（一）理論邏輯：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興是堅(jiān)持馬克思主義實(shí)踐觀的必然要求

實(shí)踐觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)最基本也是最重要的觀點(diǎn)。實(shí)踐是人類改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng)，是社會(huì)發(fā)展的必然基礎(chǔ)，一切社會(huì)生活本質(zhì)上就是實(shí)踐。實(shí)踐是客觀的、現(xiàn)實(shí)的，又是歷史的、能動(dòng)的，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展過(guò)程中無(wú)不體現(xiàn)著實(shí)踐這一特性[2]。鄉(xiāng)村振興是我們黨基于社會(huì)存在從新的歷史時(shí)期我國(guó)基本國(guó)情出發(fā)作出的重大戰(zhàn)略決策，也是馬克思主義實(shí)踐觀在我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，既需要思想指導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)，也需要腳踏實(shí)地和實(shí)干奮斗。從馬克思主義實(shí)踐觀來(lái)看，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐，但這種指導(dǎo)必須通過(guò)實(shí)踐才能得以實(shí)現(xiàn)[3]。正是在馬克思主義實(shí)踐觀的指導(dǎo)下，大學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)、深入鄉(xiāng)村，用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興事業(yè)，在實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)所學(xué)，錘煉本領(lǐng)，全面深化對(duì)鄉(xiāng)村振興的認(rèn)識(shí)，最終服務(wù)于鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）歷史邏輯：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興是時(shí)代賦予社會(huì)實(shí)踐新的歷史任務(wù)

自改革開放以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先后經(jīng)歷了四個(gè)主要發(fā)展階段，每個(gè)階段都具有鮮明的時(shí)代特征和特定的歷史任務(wù)。1980年至1991年，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在國(guó)內(nèi)再次興起。這期間，改革開放帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但西方錯(cuò)誤思潮也蜂擁而至，一些青年對(duì)國(guó)內(nèi)發(fā)展建設(shè)不滿，甚至對(duì)社會(huì)主義產(chǎn)生了懷疑。因此，這階段的任務(wù)主要在于轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣，激發(fā)社會(huì)活力，深入基層了解國(guó)情[4]。1992年至1997年，黨中央將加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為主要目標(biāo)和任務(wù)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)勢(shì)而為，轉(zhuǎn)換機(jī)制，深化內(nèi)涵，聚焦社會(huì)問(wèn)題調(diào)查研究，積極開展科技文化活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1998年至2012年，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐走向成熟并不斷創(chuàng)新。這一階段的社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合時(shí)代背景和國(guó)家重大決策，先后圍繞服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)、科教興國(guó)、“三個(gè)代表”、西部大開發(fā)、科學(xué)發(fā)展觀等焦點(diǎn)開展活動(dòng)[5]。黨的十八大之后，全面建成小康社會(huì)成為新的時(shí)代主題，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，助力脫貧攻堅(jiān)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興逐步成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新的歷史任務(wù)，廣大青年學(xué)生積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，深入鄉(xiāng)村一線建功立業(yè)。

（三）現(xiàn)實(shí)邏輯：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興是社會(huì)實(shí)踐作用發(fā)揮的集中體現(xiàn)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有助于促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活富裕。大學(xué)生具有知識(shí)、信息、科技等諸多優(yōu)勢(shì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可有效促進(jìn)高校與鄉(xiāng)村之間的信息資源互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科研成果向生產(chǎn)力的有效轉(zhuǎn)化，進(jìn)而促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加經(jīng)濟(jì)效益。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有助于提振鄉(xiāng)村精神風(fēng)貌，引領(lǐng)鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)。大學(xué)生通過(guò)文化知識(shí)下鄉(xiāng)，深入宣傳新理念新思想，挖掘傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)文明新風(fēng)，為激發(fā)鄉(xiāng)村活力、豐富村民文化生活、提升鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)水平作出積極貢獻(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有助于推進(jìn)鄉(xiāng)村綠色發(fā)展，打造鄉(xiāng)村生態(tài)宜居環(huán)境。大學(xué)生通過(guò)傳播“兩山”發(fā)展理念提升村民綠色發(fā)展意識(shí)，通過(guò)保護(hù)生態(tài)環(huán)境促進(jìn)人與自然和諧共生，通過(guò)參與農(nóng)旅融合促進(jìn)生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有助于提升鄉(xiāng)村治理水平，助推有效治理。大學(xué)生不僅以政策宣講、志愿服務(wù)、調(diào)查研究等實(shí)踐活動(dòng)提升鄉(xiāng)村治理的有效性，還通過(guò)家燕歸巢、崗位鍛煉等方式參與鄉(xiāng)村治理，為鄉(xiāng)村民主管理和現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)考察

（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興的主要途徑

1.以項(xiàng)目化實(shí)踐活動(dòng)助力鄉(xiāng)村振興

項(xiàng)目化實(shí)踐活動(dòng)主要是指全國(guó)各地各高校有組織有計(jì)劃有目的地組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分赴各地開展的實(shí)踐活動(dòng)。這類實(shí)踐活動(dòng)以項(xiàng)目化的方式進(jìn)行運(yùn)作管理，是當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式。其運(yùn)行模式通常是成立學(xué)校社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)制定實(shí)施方案、組織申報(bào)立項(xiàng)、開展實(shí)踐活動(dòng)、形成實(shí)踐成果、總結(jié)評(píng)比表彰的方式組織開展，組織單位按照項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理并予以經(jīng)費(fèi)支持。這種實(shí)踐活動(dòng)形式具有目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、便于管理等優(yōu)點(diǎn)。全國(guó)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是以目標(biāo)精準(zhǔn)化、實(shí)施項(xiàng)目化、按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)的原則組織大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐助力精準(zhǔn)扶貧、服務(wù)鄉(xiāng)村振興，兩年來(lái)先后組織1 500余萬(wàn)學(xué)生投入實(shí)踐活動(dòng)，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

2.以崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興

大學(xué)生以崗位實(shí)習(xí)等方式服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的歷史由來(lái)已久。早在2006年，寧波大學(xué)就開始嘗試選派優(yōu)秀大學(xué)生到機(jī)關(guān)事業(yè)單位、街道社區(qū)等掛職鍛煉，協(xié)助工作人員開展扶貧濟(jì)困、法律援助等工作[6]。2007年，龍巖學(xué)院積極打造駐村任職社會(huì)實(shí)踐新模式，選派優(yōu)秀學(xué)生干部到鄉(xiāng)村擔(dān)任村長(zhǎng)助理等職務(wù)，協(xié)助村干部開展新農(nóng)村建設(shè)工作[7]。2010年，重慶市在全國(guó)率先開展大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年為大學(xué)生提供30 000個(gè)實(shí)習(xí)崗位，鼓勵(lì)大學(xué)生深入基層一線參加崗位鍛煉[8]。這一系列的舉措促進(jìn)了大學(xué)生成長(zhǎng)，堅(jiān)定了他們?cè)鶎?、服?wù)地方的信念，也為鄉(xiāng)村發(fā)展注入了新的活力。自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各地積極探索崗位實(shí)踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興新模式。團(tuán)中央率先發(fā)力，組織開展高校學(xué)子“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng)到2022年至少組織10 000名在外黨員、團(tuán)員學(xué)子回鄉(xiāng)兼任基層團(tuán)干部。

3.以課題研究實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興

課題研究社會(huì)實(shí)踐不僅能提升大學(xué)生科研能力和愛農(nóng)情懷，還能為鄉(xiāng)村振興提供科研支撐和技術(shù)幫扶，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，是大學(xué)生科技支農(nóng)助力鄉(xiāng)村振興的重要形式。主要表現(xiàn)為高校或地方圍繞鄉(xiāng)村振興焦點(diǎn)問(wèn)題設(shè)立專項(xiàng)研究課題，招募大學(xué)生研究實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分赴農(nóng)村企業(yè)等開展相關(guān)課題研究，組織單位給予科研經(jīng)費(fèi)支持，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和專業(yè)性，參與的大學(xué)生需要具備一定的研究水平和能力，因此博士研究生科技服務(wù)實(shí)踐團(tuán)表現(xiàn)尤為突出。如常州市連續(xù)六年實(shí)施“研究生社會(huì)實(shí)踐引育計(jì)劃”，先后吸納博士研究生完成340余個(gè)社會(huì)實(shí)踐課題，取得了較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。這類社會(huì)實(shí)踐可以分為短期和長(zhǎng)期兩類，短期的課題研究實(shí)踐主要是利用暑期或較短的一段時(shí)間圍繞某個(gè)研究課題進(jìn)行集中實(shí)踐調(diào)研，形成研究成果；長(zhǎng)期的課題研究實(shí)踐則通過(guò)社會(huì)實(shí)踐研究基地與當(dāng)?shù)貑挝唤㈤L(zhǎng)期科研合作，持續(xù)性開展鄉(xiāng)村振興課題研究。

4.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的偉大號(hào)召賦予了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新的使命，拓展了高校實(shí)踐育人新的內(nèi)涵，豐富了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新的內(nèi)容。2017年，百余支“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分赴革命老區(qū)延安助力脫貧攻堅(jiān)，受到習(xí)近平總書記的關(guān)注和回信鼓勵(lì)。此后，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐蓬勃開展，在助力鄉(xiāng)村振興歷程中畫上了濃墨重彩的一筆。這類實(shí)踐主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“農(nóng)村電商”“鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意”大賽以及項(xiàng)目合作等方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目推廣，促進(jìn)高校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落戶鄉(xiāng)村，引導(dǎo)大學(xué)生項(xiàng)目走進(jìn)鄉(xiāng)村，助力鄉(xiāng)村振興；二是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，以專業(yè)知識(shí)技能反哺鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)服務(wù)提振鄉(xiāng)村發(fā)展的信心和決心。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及原因分析

近年來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響，取得了豐碩的成果，但也存在一些突出的問(wèn)題亟待改進(jìn)。比如，一些大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興動(dòng)力不足；有的實(shí)踐活動(dòng)浮于表面，形式大于內(nèi)容；多數(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)助力鄉(xiāng)村振興效果持續(xù)性不強(qiáng)，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制等。究其原因，主要有以下三個(gè)方面：

1.大學(xué)生層面：對(duì)鄉(xiāng)村振興缺乏充分的認(rèn)識(shí)和足夠的擔(dān)當(dāng)

一是對(duì)鄉(xiāng)村振興缺乏理性認(rèn)知。盡管大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興抱有積極的態(tài)度，但由于長(zhǎng)期在校學(xué)習(xí)，缺乏社會(huì)歷練，對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題不甚了解，因而對(duì)鄉(xiāng)村振興更多停留在“有所了解”的層面，認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)參與到鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐中去，至于為什么要參與、如何參與卻沒有清晰的認(rèn)識(shí)和深入的理解，這勢(shì)必會(huì)局限其參與鄉(xiāng)村振興的思維和行動(dòng)。二是助力鄉(xiāng)村振興意愿不強(qiáng)，缺乏勇于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)參與的意識(shí)。一些大學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏家國(guó)情懷，認(rèn)為自己只是時(shí)代浪潮中的一粒塵埃，發(fā)揮不了什么作用，沒有積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召深入基層一線和鄉(xiāng)村奉獻(xiàn)自我的迫切愿望，把學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)僅僅當(dāng)作是一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，被動(dòng)參與。三是對(duì)社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興的理解存在偏差，缺乏實(shí)事求是、吃苦耐勞的品質(zhì)。一些大學(xué)生片面地認(rèn)為只要參加了社會(huì)實(shí)踐、到過(guò)了鄉(xiāng)村就是服務(wù)了鄉(xiāng)村振興，把社會(huì)實(shí)踐變成了鄉(xiāng)村旅游，拉拉橫幅、拍拍照片、發(fā)發(fā)新聞，一路上蜻蜓點(diǎn)水、眼高手低、拈輕怕重，不僅沒有幫助基層解決實(shí)際問(wèn)題，反而給群眾留下不良印象。

2.高校層面：對(duì)社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興重視程度不夠

一是對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性認(rèn)識(shí)不足。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)儼然已經(jīng)成為很多高校實(shí)踐育人、服務(wù)地方的品牌活動(dòng)，每年風(fēng)風(fēng)火火，掀起了一次又一次的熱潮。然而，有些高校仍然缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐的深刻認(rèn)識(shí)，片面地追求聲勢(shì)浩大，熱衷于搞出征表彰、簽約儀式、基地掛牌，表面上熱火朝天，實(shí)際上形式呆板、內(nèi)容陳舊，缺乏廣度和深度，再加上資金短缺，大多以短期社會(huì)實(shí)踐為主，缺乏持續(xù)性的助力攻堅(jiān)，存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。二是缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興全面系統(tǒng)的規(guī)劃和指導(dǎo)。多數(shù)高校沒有結(jié)合實(shí)際制定助力鄉(xiāng)村振興目標(biāo)規(guī)劃，缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，實(shí)踐活動(dòng)沿用舊模式，以志愿宣傳、氛圍營(yíng)造為主，針對(duì)性不強(qiáng)，專業(yè)匹配度不高，效果浮于表面。三是很少有高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)。高校教師大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)農(nóng)村工作的準(zhǔn)確把握，在具體指導(dǎo)中理論與實(shí)際脫節(jié)，加上個(gè)別教師消極應(yīng)對(duì)，輪流應(yīng)付，導(dǎo)致學(xué)生沒有得到及時(shí)有效的指導(dǎo)，作用發(fā)揮不夠，降低了實(shí)踐效果。

3.政府層面：對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的全面支持尚顯不足

一是對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。一些地方或基層單位認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要是學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)，且多為短期活動(dòng)，不能產(chǎn)生立竿見影的效果，有時(shí)還增加基層負(fù)擔(dān)，不愿抽出時(shí)間和精力給予實(shí)質(zhì)性的支持和幫助，甚至敷衍了事、相互推脫，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐不能深入。二是相關(guān)政策貫徹執(zhí)行不徹底。在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景下，教育部、共青團(tuán)中央等相關(guān)部門以及各地方政府陸續(xù)出臺(tái)了一系列鄉(xiāng)村振興政策舉措，為大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興營(yíng)造了良好的政策環(huán)境。但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，一些基層單位敷衍塞責(zé)或確因?qū)嶋H困難未能落實(shí)到位，導(dǎo)致相關(guān)政策未能達(dá)到預(yù)期效果。三是對(duì)待大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不夠積極主動(dòng)。各級(jí)地方政府和相關(guān)單位往往被動(dòng)接受大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，即便主動(dòng)支持也多是通過(guò)文件形式予以推進(jìn)，很少深入高校主動(dòng)對(duì)接，缺乏與高校之間的良性互動(dòng)和平臺(tái)搭建的具體舉措。在充分利用大學(xué)生資源解決“三農(nóng)”問(wèn)題、積極營(yíng)造環(huán)境氛圍、吸引青年大學(xué)生以社會(huì)實(shí)踐主渠道扎根基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面做得還不夠。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興的發(fā)展建議

（一）大學(xué)生要進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極作為

1.深刻理解鄉(xiāng)村振興，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命

鄉(xiāng)村振興是國(guó)家繁榮、民族復(fù)興、人民幸福的基礎(chǔ)和保障，是國(guó)家戰(zhàn)略，更是民生工程，與我們每個(gè)人的生活都息息相關(guān)。農(nóng)村天地廣闊、潛力無(wú)限、大有作為。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施不僅為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)機(jī)遇，更為廣大青年學(xué)子成長(zhǎng)成才、施展抱負(fù)搭建了廣闊的舞臺(tái)。大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興是黨和國(guó)家的需要，是人民的需要，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的需要，也是自我成長(zhǎng)的需要。鄉(xiāng)村振興不能少了大學(xué)生方陣。因此，大學(xué)生要端正態(tài)度，提升認(rèn)識(shí)，珍惜機(jī)會(huì)，牢牢把握住鄉(xiāng)村振興這個(gè)時(shí)代機(jī)遇，在服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展中成就人生價(jià)值。要肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任和使命，變被動(dòng)參與為主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，自覺將個(gè)人理想與鄉(xiāng)村繁榮結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中奉獻(xiàn)智慧和力量。

2.切實(shí)提升自身能力，積極投身鄉(xiāng)村實(shí)踐

大學(xué)生深入基層開展社會(huì)實(shí)踐助力脫貧攻堅(jiān)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興要切實(shí)提升三種能力。一是知行合一的能力。大學(xué)生要善于向書本學(xué)習(xí)并將知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)踐，做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)會(huì)用專業(yè)知識(shí)解決鄉(xiāng)村發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題。要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以行求知，堅(jiān)定信念，提升能力。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。大學(xué)生要密切關(guān)注和認(rèn)真思考鄉(xiāng)村振興熱點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)參與高校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃以及鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，依托各級(jí)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，激發(fā)思維活力，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展。三是服務(wù)基層的能力。助力鄉(xiāng)村振興必須具備良好的基層服務(wù)能力，大學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)放下姿態(tài)，深入農(nóng)村，與群眾打成一片，在實(shí)踐中培育愛農(nóng)情懷。要掌握方式方法，深入調(diào)查研究，學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)手段幫助群眾解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）高校要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，科學(xué)謀劃，精準(zhǔn)服務(wù)

1.做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)助力鄉(xiāng)村振興

一是要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。高校要把鄉(xiāng)村振興納入學(xué)校思想政治教育體系，與思政課相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義實(shí)踐觀理解和認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村振興，形成思想認(rèn)同；要推進(jìn)課程與課堂教學(xué)改革，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，根據(jù)專業(yè)實(shí)際融入鄉(xiāng)村振興理念內(nèi)容，甚至開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程；要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，選樹先進(jìn)典型，將鄉(xiāng)村需求和政策吸引轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在需要，激發(fā)學(xué)生服務(wù)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐走出去、沉下去助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展。二是要注重統(tǒng)籌謀劃，形成實(shí)踐合力。高校要成立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確責(zé)任單位和目標(biāo)任務(wù)，集中力量辦大事，避免“政出多門”“打一槍換一個(gè)地方”。要豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，在做好常規(guī)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，依托學(xué)校專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，著力推進(jìn)科技服務(wù)、崗位鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村破解技術(shù)難題、緩解人才矛盾、激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力。三是要健全制度保障，確保取得實(shí)效。高校要建立社會(huì)實(shí)踐校內(nèi)外聯(lián)合管理機(jī)制，與政府、基地共同監(jiān)督管理，督促指導(dǎo)；要建立完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將鄉(xiāng)村振興實(shí)踐納入學(xué)分認(rèn)證和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)體系，制定指導(dǎo)教師管理辦法，納入年度考核；要?jiǎng)潛苌鐣?huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)充分利用政府、企業(yè)以及校友資源籌集資金，拓寬社會(huì)實(shí)踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興的領(lǐng)域。

2.做到社會(huì)實(shí)踐有的放矢，精準(zhǔn)發(fā)力服務(wù)鄉(xiāng)村振興

高校要推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興，既要在宏觀上做好統(tǒng)籌謀劃，更要于細(xì)微處著手，精準(zhǔn)發(fā)力，特別是在脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)域，要做到四個(gè)“精準(zhǔn)”。一是服務(wù)對(duì)象要精準(zhǔn)。在對(duì)象選取上，可以根據(jù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的專業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)選擇特定的服務(wù)群體，例如口腔專業(yè)學(xué)生選擇深入山區(qū)為口腔患者提供診療服務(wù)，也可以依托地方資源優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐基地圍繞特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展開展實(shí)踐，或者選擇對(duì)口幫扶的貧困地區(qū)助力脫貧致富。二是服務(wù)內(nèi)容要精準(zhǔn)。高校在組織開展社會(huì)實(shí)踐之前要做好前期的調(diào)查研究，明確幫扶對(duì)象的實(shí)際需求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，對(duì)癥下藥，根據(jù)需要提供教育幫扶、文化傳承、技術(shù)支持等實(shí)踐服務(wù)。如貴州大學(xué)博士村長(zhǎng)團(tuán)應(yīng)縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局邀請(qǐng)，赴西山鎮(zhèn)勝利村開展稻田生態(tài)漁業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)講座培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)等方式幫助養(yǎng)殖戶解決技術(shù)難題，帶動(dòng)農(nóng)戶增收。三是服務(wù)方式要精準(zhǔn)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要根據(jù)服務(wù)對(duì)象和地方的特殊性，或者通過(guò)與當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人協(xié)商，選擇群眾易于接受的方式開展實(shí)踐，這些方式通常具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠在短期內(nèi)達(dá)到實(shí)踐效果。如麗水學(xué)院實(shí)踐團(tuán)隊(duì)以當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)木偶戲演繹革命英雄事跡，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行革命精神，受到群眾高度認(rèn)可。四是服務(wù)隊(duì)伍要精準(zhǔn)。要以需求為導(dǎo)向，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)精心挑選實(shí)踐隊(duì)員，組建專業(yè)性實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)服務(wù)，或者根據(jù)特定實(shí)踐主題招募實(shí)踐隊(duì)員，確保團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。要建立指導(dǎo)教師師資庫(kù)，為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選好配強(qiáng)指導(dǎo)教師，同時(shí)組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成督導(dǎo)小組對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)督導(dǎo)，提升指導(dǎo)效果。

（三）政府要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

1.積極轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)接洽，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興營(yíng)造氛圍

鄉(xiāng)村振興，政府是主導(dǎo)。這就要求政府必須轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)承擔(dān)起職責(zé)，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興保駕護(hù)航。政府要統(tǒng)籌資源，深入高校開展校地合作、政策宣講，主動(dòng)為社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)，提供優(yōu)惠政策和配套設(shè)施，吸引大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐深入鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)吸納”。要充分發(fā)揮政府服務(wù)職能，主動(dòng)引入社會(huì)資金，通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目服務(wù)平臺(tái)、舉辦項(xiàng)目對(duì)接會(huì)等方式，幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目成果在鄉(xiāng)村落地開花。各基層單位要轉(zhuǎn)變思路，緊跟時(shí)代步伐，不斷加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，要充分把握新時(shí)代青年特點(diǎn)，積極打造適合青年人的文化場(chǎng)域，通過(guò)時(shí)代特征鮮明、充滿活力的現(xiàn)代農(nóng)村文化吸引和凝聚青年，讓大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐走進(jìn)農(nóng)村，喜歡上農(nóng)村，最后留在農(nóng)村。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的作用，主動(dòng)為鄉(xiāng)村振興宣傳造勢(shì)，深入挖掘、實(shí)時(shí)報(bào)道其中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡和典型經(jīng)驗(yàn)做法，組織動(dòng)員廣大社會(huì)力量?jī)A力支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，筑夢(mèng)鄉(xiāng)村振興。

2.認(rèn)真貫徹落實(shí)和優(yōu)化相關(guān)政策，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興創(chuàng)設(shè)環(huán)境

首先，各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和上級(jí)有關(guān)部門制定的相關(guān)政策制度，做到政策落實(shí)及時(shí)有效，不打折扣，不留后患。當(dāng)然，有的政策在基層執(zhí)行時(shí)確實(shí)會(huì)遇到實(shí)際問(wèn)題，比如有單位反映，社會(huì)實(shí)踐崗位鍛煉時(shí)間短、磨合期長(zhǎng)、保障不到位、效果不明顯，但迫于壓力不得不設(shè)立崗位。這就要求相關(guān)部門在制度執(zhí)行過(guò)程中要提前做好調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際需求統(tǒng)籌安排，確保供需平衡，保障有效。其次，各地要把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為鄉(xiāng)村培養(yǎng)、吸引和引進(jìn)人才的重要渠道，不斷優(yōu)化和豐富相關(guān)政策內(nèi)容，將大學(xué)生基層就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等政策前置到鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)過(guò)程，將促進(jìn)就業(yè)轉(zhuǎn)為鍛煉成長(zhǎng)，鼓勵(lì)和吸引大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐深入基層，了解和服務(wù)基層，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)基層。再次，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興仍然面臨制度空白，各級(jí)政府要以深化改革為契機(jī)，結(jié)合地方實(shí)際制定出臺(tái)相關(guān)政策制度或配套方案，盡可能地為大學(xué)生下鄉(xiāng)服務(wù)提供優(yōu)厚的條件，創(chuàng)設(shè)良好的政策環(huán)境。