金 虹

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 215000）

教育是民族發(fā)展的靈魂，是推動(dòng)國家進(jìn)步的重要力量。校友資源作為教育資源的關(guān)鍵組成部分，不僅集中體現(xiàn)了高等職業(yè)院校的辦學(xué)成果，同時(shí)在高等職業(yè)院校協(xié)同育人體系中發(fā)揮了重要作用。校友資源作為教育、信息、物質(zhì)以及社會(huì)關(guān)系等各種資源的載體，具有可開發(fā)性、可持續(xù)性等特點(diǎn)，隨著我國高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)的進(jìn)一步提升，校友資源在拓展高等職業(yè)院校育人體系、完善高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式等方面表現(xiàn)出巨大潛力，各個(gè)高等職業(yè)院校對(duì)校友工作的重視程度也在不斷提升，特別是在“三全育人”體系提出后，如何更加高效地將校友資源融入思政教育模式，構(gòu)建新時(shí)代協(xié)同“三全育人”體系，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)時(shí)代新人，還需要高等職業(yè)院校進(jìn)一步探索。

一、優(yōu)秀校友資源的育人價(jià)值

（一）榜樣作用

開發(fā)優(yōu)秀校友資源，并將其融入高職院校協(xié)同育人體系，能夠進(jìn)一步發(fā)揮校友資源的榜樣帶動(dòng)作用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中堅(jiān)定正確的政治信念，形成正確的自我發(fā)展觀念。新時(shí)代高職學(xué)生追求個(gè)性，崇尚思想自由，特別是各種新媒體、新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，更加加大了高職院校的育人難度，充分發(fā)揮校友資源的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，以優(yōu)秀校友的先進(jìn)事例作為思政教育典型案例，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而擴(kuò)大思政教育影響力，提升育人成效。高等職業(yè)院校可組織優(yōu)秀校友到校舉辦講座，講述其發(fā)展歷程，起到言傳身教的作用，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向與崇高理想。[1]

（二）示范價(jià)值

優(yōu)秀校友資源是高等職業(yè)院校育人成果的集中展示，充分開發(fā)、利用校友資源，將其轉(zhuǎn)化為高等職業(yè)院校的精神、文化教育資源，能夠有效推進(jìn)高等職業(yè)院校資源整合、全面發(fā)展。將優(yōu)秀校友資源融入高等職業(yè)院校育人體系，參與到各類教育活動(dòng)中來，彰顯優(yōu)秀校友的育人責(zé)任感，促使學(xué)生在優(yōu)秀校友的帶動(dòng)下，樹立感恩意識(shí)。在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)快速發(fā)展的今天，社會(huì)意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化趨勢(shì)，高職學(xué)生獲取信息的渠道更加寬泛，但高職學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，其在信息甄別方面的能力還有待進(jìn)一步提升，在面對(duì)多元文化時(shí)，時(shí)常會(huì)感到困惑與迷茫。而在高職院校育人過程中，充分發(fā)揮優(yōu)秀校友的示范價(jià)值，能夠有效幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)過程中遇到的種種困惑，明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)與未來發(fā)展方向，并以此為導(dǎo)向，規(guī)范自身行為，從而切實(shí)提升高等職業(yè)院校育人成效。

（三）促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

學(xué)生心理素質(zhì)是影響學(xué)生生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。當(dāng)前高等職業(yè)院校在校生大多為獨(dú)生子女，在他們的成長過程中，由于缺少同齡人的陪伴，再加上家庭的溺愛，導(dǎo)致很多學(xué)生都在一定程度上存在心理健康問題。高等職業(yè)院校在校生即將面臨著就業(yè)的巨大壓力，而他們自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與閱歷又明顯不足，在規(guī)劃人生發(fā)展方向時(shí)，難免會(huì)存在困惑、感到迷茫，甚至對(duì)即將到來的社會(huì)生活心存畏懼。針對(duì)這一問題，高等職業(yè)院?？煞e極開發(fā)校友資源，借助優(yōu)秀校友豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷，為學(xué)生發(fā)展提供有益建議，以自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與人生感悟，指導(dǎo)學(xué)生走出困惑，幫助學(xué)生排解苦悶，引導(dǎo)學(xué)生突破發(fā)展障礙，增強(qiáng)心理素質(zhì)，樹立正確的發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)健康成長。

二、“三全育人”背景下高等職業(yè)院校校友資源開發(fā)存在的問題

（一）重視及投入不足

校友資源開發(fā)并不能一蹴而就，這是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程，很多高職院校對(duì)校友資源管理、開發(fā)的關(guān)注不夠重視，并沒有從本質(zhì)上對(duì)校友資源的重要性產(chǎn)生認(rèn)知。另外，一些高職院校尚未開設(shè)校友資源管理機(jī)構(gòu)，比如校友會(huì)等，這就表明他們將校友資源開發(fā)放在了學(xué)校工作的邊緣位置，即使部分學(xué)校認(rèn)識(shí)到了校友資源開發(fā)的重要作用，但也未能及時(shí)設(shè)置相應(yīng)部門，在很大程度上影響了校友資源開發(fā)效率。

（二）隊(duì)伍建設(shè)較為薄弱

現(xiàn)階段，很多高職院校會(huì)將主要精力放在教育教學(xué)層面，對(duì)校友工作隊(duì)伍的建設(shè)不夠，設(shè)置的專職崗位偏少，很多院校受到了各個(gè)層面的限制，很少有教師專門從事校友資源開發(fā)的相應(yīng)工作。另外，一些高職院校的校友工作隊(duì)伍非常薄弱，甚至對(duì)于歷屆校友的數(shù)據(jù)資源庫都尚未建立成功，整體校友資源開發(fā)效率非常緩慢。從這里我們可以看出，高職院校和本科院校的校友資源開發(fā)工作仍存在很大差距。現(xiàn)階段，職業(yè)教育規(guī)模大幅擴(kuò)展，高職院校每年招生人數(shù)有了很大程度提升，校友數(shù)量也在不斷增加，這也給校友資源開發(fā)隊(duì)伍帶來了更大壓力。

（三）對(duì)校友服務(wù)意識(shí)淡薄

現(xiàn)階段，很多高職院校在開展校友資源開發(fā)時(shí)，抱有非常強(qiáng)的功利性目的，一些高職院校在建立校友機(jī)構(gòu)時(shí)，主要目的是利用校友資源為本校發(fā)展提供服務(wù)，比如募捐等。實(shí)際上，開展校友資源開發(fā)工作時(shí)，高職院校要從雙方角度思考，若是學(xué)校只為了獲取校友資源所提供的便利，忽視了校友本身的發(fā)展，很可能會(huì)影響校友對(duì)母校的情感，從而出現(xiàn)各類負(fù)面問題。因此，在校友資源開發(fā)時(shí)，高職院校要增強(qiáng)自身對(duì)校友的服務(wù)意識(shí)，建立校友與學(xué)校間的良好溝通渠道，這樣方可幫助學(xué)校更好發(fā)展。

（四）對(duì)校友缺乏關(guān)愛和幫助

校友資源可以看作是高職院校最重要的社會(huì)資源，這種關(guān)系需要用實(shí)際行動(dòng)來維持?，F(xiàn)階段，很多校友畢業(yè)后都希望和母校保持聯(lián)系，母校也應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)其發(fā)展進(jìn)行支持，這樣方可保證校友與母校保持良好情感溝通。但是，現(xiàn)在很多高職院校在學(xué)生畢業(yè)后，很少主動(dòng)和校友進(jìn)行聯(lián)系，在校友遇到問題時(shí)需要學(xué)校幫助時(shí)，部分教師對(duì)校友的重視不夠，這將在很大程度上影響校友與學(xué)校間的感情，從而對(duì)后續(xù)校友資源開發(fā)工作造成很大阻力。

三、“三全育人”背景下高等職業(yè)院校校友資源開發(fā)路徑

“三全育人”背景下的校友資源開發(fā)，就是將高等職業(yè)院校校友資源融入“三全育人”協(xié)同育人體系，從而在提升高等職業(yè)院校育人成效的同時(shí)，還可進(jìn)一步拓展學(xué)校資源開發(fā)渠道，切實(shí)保障學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）建立校友與學(xué)?；?dòng)機(jī)制，提升校友資源育人效能

高等職業(yè)院校經(jīng)過多年發(fā)展，所培養(yǎng)的人才遍布社會(huì)各行各業(yè)，校友資源廣泛且豐富。對(duì)于每位優(yōu)秀校友來說，母校不僅是供其學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，更是夢(mèng)想開始、事業(yè)起步的基石。對(duì)于校友資源的開發(fā)，高等職業(yè)院校首先應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)，從整體上、戰(zhàn)略上進(jìn)行周密部署與規(guī)劃，充分發(fā)揮校友資源的價(jià)值引領(lǐng)作用，著力培養(yǎng)在校學(xué)生的校友意識(shí)、大局意識(shí)。

第一，高等職業(yè)院校應(yīng)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，建立與校友之間的雙向互動(dòng)機(jī)制，以激發(fā)優(yōu)秀校友的感恩之心、反哺之情，增強(qiáng)高職在校生的校友意識(shí)。但是，對(duì)校友資源的開發(fā)、利用，不應(yīng)該抱著索取心態(tài)，應(yīng)進(jìn)一步明確校友與學(xué)校之間雙向互動(dòng)、相互成就的目標(biāo)定位，成立專門的校友工作機(jī)構(gòu)，配備專職校友工作人員，進(jìn)行校友資源的開發(fā)與維護(hù)，搭建專業(yè)化、系統(tǒng)化的校友服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)校友資源的科學(xué)管理。與此同時(shí)，高等職業(yè)院校還可通過開通“校友服務(wù)卡”等一系列專業(yè)服務(wù)，以母校的人文關(guān)懷與精神資源，為校友事業(yè)的發(fā)展提供源源助力。通過學(xué)校與校友之間的良性互動(dòng)，有效培養(yǎng)高等職業(yè)院校在校生的校友意識(shí)與校友榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生回饋母校、服務(wù)母校意識(shí)的不斷提升。[2]

第二，高等職業(yè)院?？衫孟冗M(jìn)的信息媒介，增進(jìn)與校友之間的交流、互動(dòng)，維護(hù)與校友之間的感情。校友與學(xué)校之間的雙向互動(dòng)是以一定的媒介為載體而實(shí)現(xiàn)的。傳統(tǒng)通過文獻(xiàn)記錄、保留校友通訊方式、工作概況的方式，不僅信息更迭速度緩慢，且時(shí)效性不強(qiáng)。高等職業(yè)院校作為科技成果轉(zhuǎn)化中心，可通過建設(shè)校友信息數(shù)據(jù)庫，及時(shí)收集、整理、更新校友的基本信息以及發(fā)展近況。與此同時(shí)，高等職業(yè)院校作為校友關(guān)系網(wǎng)的責(zé)任主體，可依托互聯(lián)網(wǎng)建立規(guī)范化的校友交際圈，以構(gòu)建學(xué)校與校友之間、校友之間、校友與在校生之間等實(shí)時(shí)互動(dòng)、溝通與共性，促使高等職業(yè)院校在校學(xué)生能夠及時(shí)獲取行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，獲得專業(yè)發(fā)展。

第三，高等職業(yè)院校要加強(qiáng)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)與校友的交流、互動(dòng)，進(jìn)一步完善協(xié)同育人體系。高等職業(yè)院校應(yīng)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，打造學(xué)校主導(dǎo)下的，校友工作部門戰(zhàn)略統(tǒng)籌、學(xué)校各部門配合落實(shí)的協(xié)同育人新格局，完善校友為母校發(fā)展、人才培育等方面建言獻(xiàn)策工作機(jī)制，使校友真正有機(jī)會(huì)、有底氣在母校深化改革、人才培育等方面積極參與、發(fā)揮作用，從而促進(jìn)高等職業(yè)院校協(xié)同育人體系的不斷完善，育人效能的不斷提升。

（二）搭建實(shí)踐平臺(tái)，提升“三全育人”效能

高等職業(yè)院校育人體系的優(yōu)化、完善是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性工程，學(xué)校應(yīng)秉持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的原則，構(gòu)建協(xié)同一體化育人新格局。2017年，國家教育部出臺(tái)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，其中明確將實(shí)踐育人作為高校思想政治教育工作質(zhì)量提升體系的重要內(nèi)容，納入教育體系子體系。對(duì)此，高等職業(yè)院校應(yīng)進(jìn)一步開發(fā)校友資源，借助優(yōu)秀校友在社會(huì)關(guān)系、教育、信息、物質(zhì)等方面的資源優(yōu)勢(shì)，搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)高等職業(yè)院校育人效能的不斷提升，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐與思政教育的協(xié)同發(fā)展。

第一，完善實(shí)踐育人協(xié)同體系，搭建實(shí)踐平臺(tái)。高等職業(yè)院校應(yīng)在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)規(guī)劃教育發(fā)展方向，建立學(xué)校各院系、各部門之間的協(xié)調(diào)、聯(lián)動(dòng)機(jī)制，明確職責(zé)分工，優(yōu)化教育工作思路與方法，充分開發(fā)校友資源在協(xié)同育人方面的效能，利用校友資源，推動(dòng)高等職業(yè)院校各專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效銜接，進(jìn)一步提升育人體質(zhì)的指向性、可執(zhí)行性，建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化的、校友全程參與的實(shí)踐育人體系，打造一支校友積極參與的多層次、立體化育人隊(duì)伍，切實(shí)提升高等職業(yè)院校育人效能。

第二，整合校友資源，搭建德育實(shí)踐平臺(tái)。高等職業(yè)院校要深入挖掘、系統(tǒng)梳理校友資源中所涵蓋的實(shí)踐育人要素，發(fā)揮校友資源的實(shí)踐育人價(jià)值，借助校友資源，積極開發(fā)、拓展社會(huì)思政教育實(shí)踐平臺(tái)，關(guān)注高職學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的德育需求，并據(jù)此開拓、創(chuàng)新實(shí)踐育人途徑，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐橫向連接機(jī)制，將思政元素滲透于實(shí)踐活動(dòng)的全過程，完善校友支持下的社會(huì)實(shí)踐課程體系，建設(shè)實(shí)踐育人協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建高等職業(yè)院校“三全育人”共同體。

第三，推進(jìn)校友支持與思政教育的相互融合。高等職業(yè)院校歷屆校友遍布社會(huì)各行各業(yè)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量，他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，在成就自己、服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也為母校社會(huì)聲譽(yù)的提升做出卓越貢獻(xiàn)。高等職業(yè)教育定位培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育機(jī)構(gòu)，在育人過程中始終堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合，深入挖掘、充分發(fā)揮校友資源在實(shí)踐育人方面的潛在價(jià)值，為高職在校生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛Ｓ褌兊墓ぷ鳝h(huán)境中，提前感受真實(shí)的工作氛圍，領(lǐng)略校友人格魅力，促使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，在校友的感召下，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校還可引導(dǎo)學(xué)生到創(chuàng)業(yè)校友企業(yè)實(shí)地走訪，引導(dǎo)學(xué)生重新思考人生發(fā)展方向，明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正落實(shí)。通過開展上述社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)“三全育人”背景下校友資源的開發(fā)、利用，促進(jìn)高等職業(yè)院校全方位育人協(xié)同發(fā)展，幫助學(xué)生拓展專業(yè)視野、完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)綜合素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的全面提升。[3]

四、結(jié)束語

社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，需要所有中華兒女的共同努力。高等職業(yè)院校也應(yīng)以此為核心，開發(fā)校友資源，構(gòu)建“三全育人”協(xié)同育人體系，引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，樹立使命意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，切實(shí)承擔(dān)起民族復(fù)興大任。