高 艷 周方遒

（渤海大學 馬克思主義學院，遼寧 錦州 121013）

紅色經典是指在中國共產黨的領導下，中國人民在革命、建設和改革中形成的反映社會生活、蘊含鮮明思想導向的文學藝術作品。紅色經典隸屬于紅色文化，它是由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，經過了歷史的積淀與考驗，象征著優(yōu)秀的先進文化，體裁豐富、形式多樣、緊貼時代。紅色經典體現出深刻的思想性、突出的政治性、鮮明的時代性和強烈的藝術性，包含著深厚的歷史記憶與文化價值，承載著民族精神和時代精神，是特定時代生活以文學藝術的樣態(tài)的特定反映，是引導人們正確價值觀形成與發(fā)展的巨大動力。

大學生的思想政治教育是指在大學這個特定的社會組織中，針對大學生這一特定的社會群體，有組織、有目的、有計劃進行的引導政治方向、培養(yǎng)政治意識、樹立理想信念、教化思想品格、規(guī)范道德行為，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人的社會實踐活動和過程?！?〕

將紅色經典融入大學生思想政治教育中，用紅色經典涵養(yǎng)大學生的思想，可以豐富大學生思想政治教育的內容，拓展大學生思想政治教育的形式，推動大學生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。既能夠豐富大學生的人文素養(yǎng)，又能夠提升大學生思想政治教育的文化內涵。特別是在促進大學生思想政治理論課改革中，紅色經典的高度思想光輝具有親和性、針對性和藝術性，可以豐富思想政治教育的“新視角”“新觀點”，增加大學生思想政治教育的吸引力、感召力，提升大學生思想政治教育的實效性。正如習近平總書記強調，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！?〕

一、紅色經典的思想政治教育功能

（一）促進顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一

佘雙好認為：“顯性教育和隱性教育是一個硬幣的兩個方面，兩者相輔相成、不可分割。只重視顯性教育，不關注隱性教育，無法達到顯性教育應有的效果；只關注隱性教育，不重視顯性教育，會使教育活動喪失其價值導向。只有把顯性教育和隱性教育結合起來，這才真正實現教育效果。”〔3〕紅色經典所蘊含的思想導向性和主流價值觀以及紅色精神的內核是重要的隱性教育資源，將其融入傳統(tǒng)的顯性的思想政治教育課堂中，有利于顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，更好地實現大學生思想政治教育立德樹人的根本任務。

（二）引導大學生形成堅定正確的政治方向

毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》中指出：“在現在世界上，一切文化或文學藝術都是屬于一定的階級，屬于一定的政治路線的。文藝是從屬于政治的，但又反轉來給予偉大的影響于政治?！薄?〕政治引領文化，文化反作用于政治。紅色經典區(qū)別于一般的經典作品是它的紅色內核具有高度政治引領屬性。進入新時代，大學生的思想政治教育要注入紅色經典，賦予其新的活力，有利于社會主流價值觀得到認可，獲得信任，有利于促進大學生社會主義核心價值觀的形成，引導大學生樹立正確的價值觀、堅定的意志品質和掌握新時期大學生的歷史使命與責任擔當。

（三）引領大學生堅定文化自信

堅定文化自信，就要牢牢把握社會主義先進文化的發(fā)展方向。紅色經典所展現的紅色底蘊代表著先進文化的發(fā)展方向，是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，是我們堅定文化自信的“底蘊”。將紅色經典蘊含的優(yōu)秀精神文化內涵和思想價值通過大學生思想政治教育直接滲透到大學生的思想意識、政治踐行和道德修養(yǎng)中，有利于提升大學生的思想覺悟、道德水準和文明素養(yǎng)。讓社會主義先進文化成為大學生踐行社會主義核心價值觀的需要，提升青年一代的文化自信，更好地發(fā)展社會主義先進文化。

（四）激發(fā)大學生的精神動力

新時代的大學生面臨著多樣的文化沖擊和思想影響，其中不乏糟粕與外來誘惑。將紅色經典資源融入大學生思想政治教育，能夠增強大學生對歷史的感知，深入地了解中國共產黨在領導人民進行革命、建設和改革的歷程中展現的中國精神，從而以“植根歷史、關切現實、放眼未來”的眼光對中國共產黨領導中國人民創(chuàng)造的輝煌歷史和革命文化產生強烈的情感認同。在紅色經典中汲取紅色精神，能夠更加堅定大學生正確的價值觀，抵御西方不良思想的沖擊，進一步激發(fā)大學生的愛國情感、民族精神以及為國家無私奉獻的熱情，調動大學生的主觀能動性，使之在學習、生活中確立遠大的人生目標，并予以實施。

二、紅色經典融入大學生思想政治教育存在的問題

（一）沒有發(fā)揮大學生的主體性作用

一直以來，大學生思想政治理論課大多是機械的灌輸式教學，在把紅色經典融入大學生思政課對大學生進行理想信念教育時，也多停留在“照本宣科”階段?？菰锏恼n堂氛圍和被動的學習方式，不能發(fā)揮學生學習的主體性作用，對學生來說只是一堂增添了紅色經典相關內容的普通文化課而已，教學流于形式，沒有體現出紅色文化的思想政治教育性。加上有些教師自身能力的局限，不能通過紅色經典的實踐教學增強學生的自主學習能力，致使大學生對紅色經典的精神內涵理解有限。

（二）教學內容缺乏時代魅力

許多思政課依舊以傳統(tǒng)的紅色文學作品作為紅色文化的教育內容，未能推陳出新、與時俱進。教育者未能緊跟時代主動提升自身的教學水平，提升新時期紅色經典的教育理念，導致對紅色經典的運用還停留在原有的模式，忽視或沒有充分運用新時代的紅色經典。大學生的思想來源廣泛且新潮，教育者未能將時代特點與學生的實際狀況相結合，使得紅色經典缺少與時俱進的魅力，致使其被忽視，難以實現思想政治教育的目的。

（三）紅色經典教育表面化

當前大學生群體處于意識形態(tài)的形成期，受到互聯網與社會生活中的各類文化與思想的沖擊，容易形成不正確的價值取向。大學生對紅色經典了解貧乏，只是在課堂上粗略學習一些紅色經典作品的主要內容及包含的愛國情感，不能領悟紅色經典的精神內核和思想實質，紅色經典教育常常形式化、表面化，使紅色經典教育的價值引領作用發(fā)揮有限。

三、紅色經典融入大學生思想政治教育的問題成因分析

（一）紅色經典教育的教學方式落后

創(chuàng)新思想政治教育的教學方式就要尊重學生的主體地位，增強大學生思想政治教育的主體性。很多教育者受課堂教學時間的局限，課堂教學常常以講授為主、輔以參觀學習，未能發(fā)揮學生學習的自主性和主體意識，影響了思想政治教育的教學效果。在實際教學中結合紅色經典內容引導學生自主提出問題、發(fā)現問題、解決問題，使學生獲得更多的課堂交流討論機會，激發(fā)學生學習興趣的同時提升大學生主動思考的能力，提升學生思想政治教育的內化程度，滿足思想政治教育教學方法多元化的需求。

（二）未能彰顯紅色經典教育的藝術趣味性

雖然有些學校已經率先開展紅色經典融入大學生思想政治教育的嘗試，但一些思政課教師未能及時掌握學生學習的興趣點與思想動態(tài)，不能有針對性地調整課程內容，使得收效欠佳。提高大學生思想政治教育實效性的重要一點就是調動學生學習的主觀能動性，深入挖掘紅色經典的藝術魅力，用紅色經典的藝術趣味性吸引學生的注意力，在寓教于樂中開展思想政治教育。

（三）紅色經典教育未能深入大學生的內心

當前大學生思想政治教育的方式方法需要創(chuàng)新，高校教師還要提高對紅色經典這一重要的教學資源的重視度。不推動教學全要素的配合就不能及時發(fā)現問題、解決問題。推動思想政治理論課改革創(chuàng)新最重要的是要因地制宜、因材施教。紅色經典與思想政治教育的融合具有鮮明的特色性，可以讓大學生切身感受紅色經典乃至紅色文化的價值，切實地將思想政治教育落到實處，落到每一位學生的心中。

四、紅色經典融入大學生思想政治教育的實現路徑

（一）加強紅色經典與思想政治理論課的有效融合

紅色經典內容豐富、形式多樣、體裁廣泛、感染力強，能為大學生思想政治教育提供強大的內容支持?？梢越Y合大學生思想政治教育理論課的相關課程，有針對性地把形式多樣的紅色經典融入課程教學中。如，借助多媒體設備播放紅色經典電影，提升紅色文化思想政治教育的感染力；通過開展以紅色經典為主題的讀書分享會，提升大學生思想政治教育的文化內涵；通過舉辦紅色經典故事演講比賽，提升大學生思想政治教育的吸引力等，以豐富紅色經典的融入方式和途徑。還應該提高教師開發(fā)紅色經典教育資源的能力，深挖紅色經典的內涵，助力紅色經典與思想政治理論課的有效融合。

（二）加強紅色經典與校園文化的有效融合

大學的校園文化是大學精神的體現，深深植根于大學師生的心中。校園文化是大學生每天都能接觸到的，與大學生的生活學習密切相關。將紅色經典融入校園文化建設中，為大學生創(chuàng)造良好的文化環(huán)境氛圍，對大學生形成愛國主義精神和強烈的民族情感具有重要作用。將紅色經典融入校園物質文化建設中，如設立英雄人物雕塑、建立紅色經典故事誦讀室。結合學校的實際情況，因地制宜加強紅色經典宣傳，讓紅色經典故事、英雄人物的英雄事跡成為校園文化的一部分，為學生營造濃厚的紅色文化氛圍，使大學生在耳濡目染中接受思想政治教育。還可以以學校為主導、以學生為主體，舉辦紅色經典學術研討會；或者開展結合時代特點和大學生特點的活動，比如，成立紅色文藝社團，讓學生自己將紅色經典故事改編成話劇、音樂劇并表演，以此豐富大學生的紅色文化實踐活動，提升校園文化的思政教育成效。

（三）加強紅色經典與大學生社會實踐活動的有效融合

社會實踐活動是對大學生進行思想政治教育的重要方式，紅色經典與大學生社會實踐活動有效融合是大學生思想政治教育的重要途徑。大學生走出學校小課堂，走進社會大課堂，通過參觀紅色教育基地、紅色場館，組織唱紅歌、聽老一輩講述革命歷史故事等社會實踐活動，使大學生切身實地感受紅色經典的魅力，體會其中蘊含的精神價值，進而產生思想和情感上的共鳴，讓紅色經典蘊含的精神轉化為每個大學生內在的思想品質。

（四）加強紅色經典與新媒體平臺的有效融合

新媒體技術以其高效、互動、即時、多元等優(yōu)勢，受到大學生群體的廣泛歡迎，成為大學生思想政治教育的重要載體。利用大學生是新媒體中最活躍主體的這個特點，應時而動，因勢利導，借助網絡強大的傳播力度，推進紅色經典融入大學生思想政治教育中。在校園網站開設紅色經典教育專欄，或開通官方微博、微信，利用新媒體平臺傳播的廣泛性，傳播紅色經典故事和紅色經典電影，寓教于樂，寓教于情，提升大學生思想政治教育的人文關懷和情感培育，使紅色經典教育達到內化為大學生的思想、外化為大學生行為的效果。